作文技法——巧拟标题 课件2023届高考语文一轮复习(共11张PPT).pptx

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1、2023届高考语文一轮复习作文技法届高考语文一轮复习作文技法巧拟标题巧拟标题技法一技法一：巧用修辞巧用修辞，增添色彩增添色彩巧妙地运用比喻、对偶、拟人、顶真等修辞手法，巧妙地运用比喻、对偶、拟人、顶真等修辞手法，可以使文章标题形象生动、含义隽永。如比喻拟可以使文章标题形象生动、含义隽永。如比喻拟题：路是月的痕生如夏花心灵马车题：路是月的痕生如夏花心灵马车往事如歌。对偶拟题：躺着读书，站着做往事如歌。对偶拟题：躺着读书，站着做人榜上无名，脚下有路。拟人拟题：牵人榜上无名，脚下有路。拟人拟题：牵着朝阳的手我和春天有个约会落泪的风着朝阳的手我和春天有个约会落泪的风龄。顶真拟题：读书乐，乐读书。龄。顶

2、真拟题：读书乐，乐读书。技法二技法二：精妙引用精妙引用，韵味无穷韵味无穷用一些诗词文名句、名言、歌词、俗语等做标题，读者不用一些诗词文名句、名言、歌词、俗语等做标题，读者不仅会仅会“一见钟情一见钟情”，吟诵起来也会韵味无穷。如引用诗词，吟诵起来也会韵味无穷。如引用诗词文名句：感时花溅泪近水接台先得月去留肝胆文名句：感时花溅泪近水接台先得月去留肝胆两昆仑。引用名言警句：两昆仑。引用名言警句：满招损，谦受益有钱难满招损，谦受益有钱难买幼时贫。引用歌词：买幼时贫。引用歌词：风雨中，这点痛算什么再风雨中，这点痛算什么再过二十年，我们来相会过二十年，我们来相会。引用谚语：赠人玫瑰，手有。引用谚语：赠人玫

3、瑰，手有余香。引用书名：点一盏心灯人生三部曲星余香。引用书名：点一盏心灯人生三部曲星星之火，可以燎原。引用文章名：爱莲说。星之火，可以燎原。引用文章名：爱莲说。技法三技法三：大胆移用大胆移用，妙趣横生妙趣横生“移用移用”也就是把描述甲的词语用到乙上，从而产生一也就是把描述甲的词语用到乙上，从而产生一种错位效应，这样会使标题妙趣横生、引人入胜。如移种错位效应，这样会使标题妙趣横生、引人入胜。如移用地理术语：警惕精神用地理术语：警惕精神“滑坡滑坡”不要让精神不要让精神“断断层层”。移用金融术语：校园。移用金融术语：校园“经济危机经济危机”二三事。二三事。移用军事术语：筑心灵的移用军事术语：筑心灵的

4、“马奇诺防线马奇诺防线”。移用音。移用音乐术语：四季之尊畅想曲。移用体育术语：对公乐术语：四季之尊畅想曲。移用体育术语：对公款吃喝挂款吃喝挂“黄牌黄牌”。移用医用术语：。移用医用术语：“魏晋风度魏晋风度”诊断。诊断。技法四技法四：反弹琵琶反弹琵琶，耳目一新耳目一新对现成的词语稍作修改，推陈出新，从而使人产生耳目对现成的词语稍作修改，推陈出新，从而使人产生耳目一新的感觉。如：一新的感觉。如：老虎屁股也摸得老虎屁股也摸得“忠言忠言”也宜也宜“顺耳顺耳”破罐子未必破摔近墨者未必黑何破罐子未必破摔近墨者未必黑何必必“不朽不朽”眼见未必是实眼见未必是实好心未必有好报好心未必有好报知足未必常乐。知足未必常

5、乐。技法五技法五：借用等式借用等式，新颖独特新颖独特借用数学上的等式，将意义上有关的事物联系起来，会借用数学上的等式，将意义上有关的事物联系起来，会使标题产生新颖感。如：使标题产生新颖感。如：1+2=31+2=3？一个家长？一个家长+一个一个老师老师=天罗地网乐于助人天罗地网乐于助人+悄悄走开悄悄走开=？一场考试一场考试+一个分数一个分数=一根紧绷的弦创新一根紧绷的弦创新+合作合作=成功忧成功忧=爱爱。技法六技法六：正反对比正反对比，设置悬念设置悬念把两种性质不同的事物放在一起并用，能够吸引读者，把两种性质不同的事物放在一起并用，能够吸引读者，使人产生疑问。如：吝啬鬼使人产生疑问。如：吝啬鬼“

6、慷概解囊慷概解囊”有有“理理”也会也会“寸步难行寸步难行”最柔软的，最有力的山坚最柔软的，最有力的山坚水柔并蒂莲水柔并蒂莲知白守黑心有猛虎，细嗅蔷薇。知白守黑心有猛虎，细嗅蔷薇。技法七技法七：近义并列近义并列，增强气势增强气势用性质或结构相同、相似的词语排列使用，会产生整齐用性质或结构相同、相似的词语排列使用，会产生整齐感，使读者感到一种内在的气势。如：亲情感，使读者感到一种内在的气势。如：亲情友情友情故土情忠心故土情忠心爱心爱心孝心孝心敢辩敢辩巧辩巧辩善辩善辩泉水泉水喷泉喷泉大豆大豆豆腐豆腐豆芽望远镜豆芽望远镜哈哈哈哈镜镜多棱镜。多棱镜。技法八技法八：虚实结合虚实结合，引发思索引发思索用虚幻

7、法，把想象中的事物用到标题上，会产生一种奇用虚幻法，把想象中的事物用到标题上，会产生一种奇特的效应，引发读者的思索。如：特的效应，引发读者的思索。如：行走的风景行走的风景与与死神对话梦中的约会让探究擦亮眼睛在心死神对话梦中的约会让探究擦亮眼睛在心中修篱种菊生命的另一种远航）。中修篱种菊生命的另一种远航）。技法九技法九：意象组合意象组合，意蕴丰富意蕴丰富把多个意象组合在一起，会引发读者思考，使读者思考把多个意象组合在一起，会引发读者思考，使读者思考这几个意象间的内在联系，思考它们共同创造的意境或这几个意象间的内在联系，思考它们共同创造的意境或蕴含其中的深刻道理。如：蓝色蛹蕴含其中的深刻道理。如：蓝色蛹金色湖蝶金色湖蝶米粒米粒谷粒谷粒血汗感情血汗感情原则原则人生理人生理念此念此“心心”彼彼“芯芯”。谢谢 谢谢 观观 看看!