部编版语文五年级下册习作：《他_______了》课件.pptx

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1、部编版语文五年级下册他_了习作三 通过课文中动通过课文中动作、语言、神态的作、语言、神态的描写，体会人物的描写，体会人物的内心。内心。尝试运用动作、尝试运用动作、语言、神态描写，语言、神态描写，表现人物的内心。表现人物的内心。审清题意审清题意 生活中，谁陶醉、生气、伤心生活中，谁陶醉、生气、伤心的样子让的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了他陶醉了”“”“他生气了他生气了”。回想一下，当时发生了什么事回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内别要把

2、这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。心。写作内容写作内容写法要求写法要求 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红激动而涨得通红，他根本没听见周围喧他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。了。这段话是怎样把他当时的表现写具体的？这段话是怎样把他当时的表现写具体的？他伤心了 过了一会儿，还没见小豪进教室，我担心地朝门外看了看。只见站在教室门口的小豪伤心极了。再看看王老师的表情，也不像是发脾气的样子。我疑惑地看着小豪那张总是笑眯眯的脸，感觉他伤心得都要哭了。老师轻轻地拍了拍他的肩膀，好像在安慰他。终于，

3、小豪慢慢地走进了教室，我们继续上着课。老师提出了一个又一个问题，同学们都积极地举手，回答问题的声音响亮如钟。忽然我觉得这堂课上少了些什么。当我意识到是少了小豪的发言声时，我朝他看了看。他还是什么也不管不顾，伤心地趴在桌子上。伤心的样子不具体伤心伤心神态：神态：动作：动作：语言：语言：侧面描写：侧面描写：伤心伤心神态：神态：神色凝重神色凝重 眼神空洞眼神空洞 眉头紧皱眉头紧皱 动作：动作：嘴唇蠕动嘴唇蠕动 微微颤动微微颤动 呆呆地坐呆呆地坐 语言：语言：情不自禁喃喃自语情不自禁喃喃自语 不停地嗫嚅着不停地嗫嚅着侧面描写：侧面描写：其他事物反应其他事物反应 环境环境捕捉细节分解描写内容语气衬托 过

4、了一会儿，还没见小豪进教室，我担心地朝门外看了看。只见站在教室门口的小豪脸上的笑容消失了，眼圈红红的，脸色非常沉重。再看看王老师的表情，也不像是发脾气的样子。我疑惑地看着那张总是笑眯眯的脸，此时小豪的脸色有点苍白，嘴巴微张，眼睛里有泪水在打转，身体有些轻微的抖动。老师轻轻地拍了拍他的肩膀，好像在安慰他。终于，小豪慢慢地走进了教室，我们继续上着课。忽然我觉得这堂课上少了些什么。当我意识到是少了小豪的发言声时，我朝他看了看，只见他呆呆地坐在座位上，面色凝重，那张眉头紧皱的脸上立刻呈现出一个“哀”字。他右手支撑着低垂的头，一缕微风将他的笔记吹落在地面上,他也无动于衷，依然出神地看着前方。眼神空洞洞的

5、，眼皮无力地下垂，一副消沉、低落的样子，那张脸失去了往日的光泽。评价表价表评价内容自评伙伴评神态描写细节变化语言描写内容语气动作描写分解动作不寻常举动侧面描写人物心情藏心里，要想写好不容易。人物心情藏心里，要想写好不容易。面部表情细观察，五官变化写具体。面部表情细观察，五官变化写具体。动作描写需细致，恰当运用修饰词。动作描写需细致，恰当运用修饰词。语言语气显脾气，他人反应要牢记。语言语气显脾气，他人反应要牢记。写作小妙招写作小妙招写作小妙招写作小妙招作业建议作业建议:1.1.运用运用“从多角度描写人物的具体表现，从多角度描写人物的具体表现，反映人物内心感受反映人物内心感受”的方法修改重点片段。的方法修改重点片段。2.2.完成整篇文章，写完后认真读一读，注完成整篇文章，写完后认真读一读，注意围绕中心写事情的前因后果，对不满意意围绕中心写事情的前因后果，对不满意的地方进行修改。的地方进行修改。3.3.认真誊抄，没有错字错句。认真誊抄，没有错字错句。