人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《美》课件1(共21张PPT).ppt

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1、 曾经有文学评论家说曾经有文学评论家说 ：“说到底，说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。多大的价值。”因此因此 学会品味散文的语学会品味散文的语言，走进散文语言的言，走进散文语言的审美世界，才是真正审美世界，才是真正的走进了散文。的走进了散文。皖北协作区高三年级联考树会记住许多事6、本文的语言极具特色，请结合全文加以赏析。（6分）专题阅读专题阅读学习目标：学

2、习目标：1 1、了解散文语言赏析的角度。、了解散文语言赏析的角度。2 2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。点击考纲点击考纲 (一一)文学类文本阅读文学类文本阅读 (1)(1)体会重要语句的丰富含意，品味精体会重要语句的丰富含意，品味精彩的彩的语言表达艺术语言表达艺术 高考试题回顾：高考试题回顾：20162016年山东卷年山东卷古怪的重水古怪的重水 第第段的段的语言语言有哪些有哪些特点特点？请做简要分析。？请做简要分析。20172017年天津卷年天津卷挺拔之姿挺拔之姿赏析本文末段的语言。赏析本文末段的语言。20172017年全国卷年全国卷我们的裁缝店我们的裁

3、缝店本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。典例回顾：典例回顾：树会记住许多事树会记住许多事（散文）（散文）本文的语言极具特色，请结合全文加以赏析。（6分）学生答案展示学生答案展示1 1：学生答案展示学生答案展示2 2：应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色？应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色？1 1从从用词用词的角度：的角度：寻找文段中有无寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词极富表现力的动词、形容词。答：文中答：文中 动词（形容词）动词（形容词）极富表现力极富表现力，它，它生动形生动形象象地写出了地写出了。寻找文段中有无使用一定数

4、量的寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词叠音词、拟声词。答：文中使用了较多的答：文中使用了较多的叠音词叠音词（拟声词），如：（拟声词），如：，使语句使语句朗朗上口，富于音韵美朗朗上口，富于音韵美。答题思路答题思路讨论交流，记下发现讨论交流，记下发现 原原则则：坚坚持持“词词不不离离句句，句句不不离离文文”的的原原则则，切切 忌忌“断章取义断章取义”。2 2从从句式选用句式选用的角度：的角度：判定文中有无连续使用判定文中有无连续使用短句短句，或者，或者长短句结合长短句结合的情况。的情况。答：文中多使用短句，如答：文中多使用短句，如，使语言，使语言简洁明快简洁明快，富富于节奏感于节奏感。（。

5、（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化变化。）。）判定文中有无连续使用判定文中有无连续使用整句整句，或者整，或者整散句散句结合的情况。结合的情况。答：文中多使用答：文中多使用整句整句，如，如，使语言，使语言形式整齐形式整齐，音音节和谐节和谐，气势增强气势增强。（使用。（使用整散整散句句结合结合，使语句，使语句波澜起波澜起伏伏，既，既整齐和谐整齐和谐，又富于变化又富于变化，语言的灵动性增强语言的灵动性增强。3 3从从手法手法的使用角度：的使用角度：某种修辞手法某种修辞手法。答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、

6、引用、设问、反问、反语）的修辞手法，如问、反问、反语）的修辞手法，如，使语言，使语言生动形象生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。）。某种表现手法。某种表现手法。表达方式。表达方式。4 4从语言的从语言的整体风格整体风格的角度：的角度：答：这段文字的语言具有答：这段文字的语言具有朴素自然、清新明快朴素自然、清新明快 （典雅华（典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如。5 5从从人称使用人称使用的角度：的角度：答：这段文字运用了第二人称，如答：这段文字运用了第二人称，如，使语言，使语言亲切

7、亲切自然，富于抒情性。自然，富于抒情性。答题步骤答题步骤第一步，第一步，概括特点概括特点（一两个词即可）；（一两个词即可）；（抓角度抓角度:用词、句式、修辞、风格等角度）；用词、句式、修辞、风格等角度）；第二步，第二步，举例分析举例分析(结合文本结合文本)扣内容扣内容（析关键词、看上下文）（析关键词、看上下文）析作用析作用（主旨、情感）（主旨、情感）第三步，第三步，指出效果指出效果(运用术语运用术语)散文阅读：问语言特色 原文：原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺

8、。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启的唇齿间，吟出三两句轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠火对

9、愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境，醉了我是必然的。此境，醉了我是必然的。本文的语言极富特色，请以第三自然段为例，本文的语言极富特色，请以第三自然段为例，进行赏析。（答出三点即可）进行赏析。（答出三点即可）原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此梅花的疏枝

10、在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启的唇齿间，吟出三两句轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境，醉了我是必然的。此境，醉了我是必然的。本文的语言极富特色，请以第三自然段为例，本

11、文的语言极富特色，请以第三自然段为例，进行赏析。（答出三点即可）进行赏析。（答出三点即可）使用使用叠音词叠音词，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句朗朗上口，富于音韵美。朗朗上口，富于音韵美。(用词用词)使用使用长短句结合长短句结合的句式，如：斜阳里的句式，如：斜阳里弄着清影，使语句错弄着清影，使语句错落有致，节奏富于变化落有致，节奏富于变化。（句式）。（句式）运用运用拟人的修辞拟人的修辞手法，如手法，如“梅花的疏枝梅花的疏枝弄着清影弄着清影”，“弄弄”赋予赋予水以人的动作，形象生动水以人的动作，形象生动。（修辞）。（修辞）运用运用引用的修辞引用的

12、修辞手法，如手法，如“月落月落对愁眠对愁眠”，增强了文采和诗意。，增强了文采和诗意。被时间决定的讲述被时间决定的讲述 请以请以段为段为例，简要分析本文例，简要分析本文语言语言的两个主要的两个主要特点特点。被时间决定的讲述.docx 形象生动形象生动。如。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动语言鲜明生动。简洁细腻简洁细腻。如。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝又很快散尽，剩下的，

13、仍然是蓝”，语言多用短，语言多用短句，句，简洁凝练简洁凝练，描写细腻描写细腻。含蓄蕴藉含蓄蕴藉。如。如“这一点儿也没有损害劳作中的默这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言，语言含意丰富含意丰富，从而，从而具有了多重思想情感具有了多重思想情感。课堂小结课堂小结：1 1、注意考虑、注意考虑答案的角度答案的角度。风格风格：注意积累相关的术语。：注意积累相关的术语。用词用词：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。句式句式：长短、整散等。：长短、整散等。手法手法：修辞（比喻、拟人、排

14、比等）、表现手法、表达方式。：修辞（比喻、拟人、排比等）、表现手法、表达方式。有的时候还要考虑有的时候还要考虑语体色彩语体色彩2 2、答题模式答题模式：概括特点概括特点（一两个词即可）；（一两个词即可）；举例分析举例分析 指出效果指出效果。3 3、赏析作品的语言特点，要建立一个、赏析作品的语言特点，要建立一个知识体系知识体系 包括：各种包括：各种修辞修辞的表达效果，各种的表达效果，各种句式句式（长句短句整句散句）（长句短句整句散句）的作用的作用，常考常考文体文体的语言特点的语言特点，常用常用答题词语答题词语（语言的准确、简（语言的准确、简练、生动、形象；练、生动、形象；风格的幽默、辛辣、自然、

15、简明、含蓄、深沉风格的幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉)等。音韵、构图和结构之美，含蓄与直白，赋、比、兴的运用，等。音韵、构图和结构之美，含蓄与直白，赋、比、兴的运用，多种表达方式等。多种表达方式等。表述方式：表述方式：1 1、抓角度（词语、句式、手法、风格、其他）、抓角度（词语、句式、手法、风格、其他）2 2、扣内容（析关键词、看上下文）、扣内容（析关键词、看上下文）3 3、析作用（主旨、形象、情感）明效果、析作用（主旨、形象、情感）明效果练习练习1从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（4分）分）但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。但是太阳，他每时

16、每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去，。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。扶着我的拐杖。（1 1）运用拟人的修辞的方法，通过）运用拟人的修辞的方法，通过）运用拟人的修辞的方法，通过）运用拟人的修辞的方法，通过“走下走下走下走下”、“爬上爬上爬上爬上”等词语将太阳人格化，生动形象；等词语将太阳人格化，生动形象；等词语将太阳人格化，生动形象；等词语将太阳人格化，生动形象；（2 2）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。给人以深刻的印象。给人以深刻的印象。给人以深刻的印象。（3 3）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。作业：处理世纪金榜上散文语言章节的题目。