人教版五年级数学上册 第4单元 可能性（简单随机现象和等可能性）教学课件 冀教.pptx

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1、简单随机现象和简单随机现象和等可能性等可能性http;/ 中小学课件站12021/8/6 星期五1 1、在抛硬币、掷骰子等游戏活动中，感受简单、在抛硬币、掷骰子等游戏活动中，感受简单随机现象及结果发生的等可能性。随机现象及结果发生的等可能性。2 2、能判断并说出简单情境中随机现象发生的结、能判断并说出简单情境中随机现象发生的结果，能清楚地表达判断和思考的过程。果，能清楚地表达判断和思考的过程。3 3、积极参加数学活动，对生活中的随机现象有、积极参加数学活动，对生活中的随机现象有好奇心，感受生活中处处有数学。好奇心，感受生活中处处有数学。教学目标教学目标http;/ 中小学课件站22021/8/

2、6 星期五说一说哪个是正面？哪个是反面？说一说哪个是正面？哪个是反面？正面正面反面反面http;/ 中小学课件站32021/8/6 星期五抛硬币游戏。抛硬币游戏。有可能是正面朝有可能是正面朝上，也有可能是反上，也有可能是反面朝上。面朝上。http;/ 中小学课件站42021/8/6 星期五小小 组组 游游 戏戏要求：要求：（1 1）大家轮流抛硬币，先猜一猜哪）大家轮流抛硬币，先猜一猜哪个面朝上，再抛。每人抛个面朝上，再抛。每人抛1010次，记录猜次，记录猜和抛的结果。和抛的结果。（2 2）交流各组玩抛硬币的结果。）交流各组玩抛硬币的结果。讨论：讨论：抛硬币前能猜出哪个面朝上吗？抛硬币前能猜出哪

3、个面朝上吗？http;/ 中小学课件站52021/8/6 星期五球类比赛挑选场地时，为什么经常用球类比赛挑选场地时，为什么经常用抛硬币的方法？抛硬币的方法？抛硬币时，可能出现的结果有两种：抛硬币时，可能出现的结果有两种：一是一是正面朝上，二是反面朝上。出现正面朝上和正面朝上，二是反面朝上。出现正面朝上和反面朝上的机会是相等的，用这种方法选场反面朝上的机会是相等的，用这种方法选场地是公平的。地是公平的。http;/ 中小学课件站62021/8/6 星期五总总 结结抛一枚硬币，出现正面和反面的机抛一枚硬币，出现正面和反面的机会相等，像这种情况，在数学上叫做会相等，像这种情况，在数学上叫做等可能性等

4、可能性。http;/ 中小学课件站72021/8/6 星期五抛掷一颗骰子，朝上的点数有（抛掷一颗骰子，朝上的点数有（）种可能结果。种可能结果。6 6http;/ 中小学课件站82021/8/6 星期五观察上图，说一说你从图中发现了什么观察上图，说一说你从图中发现了什么？http;/ 中小学课件站92021/8/6 星期五从下面两个盒子中分别任意摸出一个从下面两个盒子中分别任意摸出一个球，结果会怎样？球，结果会怎样？http;/ 中小学课件站102021/8/6 星期五从两个盒子中有可能摸出白球吗？为从两个盒子中有可能摸出白球吗？为什么？什么？结论：结论：不能不能。因为两个盒子中没有白因为两个盒

5、子中没有白球，所以从两个盒子中不可能摸出白球球，所以从两个盒子中不可能摸出白球。http;/ 中小学课件站112021/8/6 星期五归纳归纳总结总结1.1.在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性；一些事件的结果是不可以预知的，具具有确定性；一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性。有不确定性。2.2.确定事件用确定事件用“一定一定”“”“不可能不可能”来描述，不确来描述，不确定事件用定事件用“可能可能”来描述。来描述。3.3.在一定条件下，有些事件发生的结果是可预测在一定条件下，有些事件发生的结果是可预测的，有几种情况，就有几种结果。

6、的，有几种情况，就有几种结果。http;/ 中小学课件站122021/8/6 星期五练一练练一练1.1.从一副扑克牌中找出从一副扑克牌中找出4 4张张K K扣在桌子上，任扣在桌子上，任意翻开意翻开1 1张，抽中的红桃有（张，抽中的红桃有（）种可能。）种可能。4 4http;/ 中小学课件站132021/8/6 星期五2.2.把一副扑克牌中所有的红桃花色扑克牌洗乱，把一副扑克牌中所有的红桃花色扑克牌洗乱，从中任意抽出从中任意抽出1 1张，抽中的红桃牌有（张，抽中的红桃牌有（）种可能。种可能。1313http;/ 中小学课件站142021/8/6 星期五3.3.把十二生肖卡片打乱顺序，扣着放在桌上。把十二生肖卡片打乱顺序，扣着放在桌上。（1 1）任意翻开）任意翻开1 1张，翻开的生肖有（张，翻开的生肖有（）种）种可能结果。可能结果。（2 2）同桌一起玩，每次翻开）同桌一起玩，每次翻开1 1张，看一看几张，看一看几次能翻出是自己属相的卡片。次能翻出是自己属相的卡片。1212http;/ 中小学课件站152021/8/6 星期五162021/8/6 星期五