第六讲科学抽象与科学思维.ppt

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1、第六讲科学抽象与科学思维现在学习的是第1页，共58页科学抽象科学抽象现在学习的是第2页，共58页l l单是事实的收集，哪怕收集得非常广泛；单是事实的积累，哪怕积累得毫无遗漏，都不能使你获得掌握科学的方法，不能向你提供进一步成功的保证，甚至科学的方法，不能向你提供进一步成功的保证，甚至还不能使你有权按照科学这个名词的高级意义来把它叫做科学。门捷列夫门捷列夫现在学习的是第3页，共58页一、科学抽象的涵义一、科学抽象的涵义指在思维中对同类事物去除其现象的、次要的方面，抽取指在思维中对同类事物去除其现象的、次要的方面，抽取指在思维中对同类事物去除其现象的、次要的方面，抽取指在思维中对同类事物去除其现象

2、的、次要的方面，抽取其共同的、主要的方面，从而做到从个别中把握一般，从其共同的、主要的方面，从而做到从个别中把握一般，从其共同的、主要的方面，从而做到从个别中把握一般，从其共同的、主要的方面，从而做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的认知过程和思维方法。现象中把握本质的认知过程和思维方法。现象中把握本质的认知过程和思维方法。现象中把握本质的认知过程和思维方法。现在学习的是第4页，共58页二、科学抽象的基本成果二、科学抽象的基本成果（一）科学概念（一）科学概念（二）科学符号（二）科学符号（三）思想模型（三）思想模型现在学习的是第5页，共58页（一）科学概念（一）科学概念1 1 1 1、科学概念

3、的含义、科学概念的含义、科学概念的含义、科学概念的含义l l是对科学事实进行理性加工的产物，反映了事物是对科学事实进行理性加工的产物，反映了事物是对科学事实进行理性加工的产物，反映了事物是对科学事实进行理性加工的产物，反映了事物 的本质属性和内在联系，是思维结构的基本单位。的本质属性和内在联系，是思维结构的基本单位。的本质属性和内在联系，是思维结构的基本单位。的本质属性和内在联系，是思维结构的基本单位。2 2 2 2、科学概念的作用、科学概念的作用、科学概念的作用、科学概念的作用 1)1)1)1)预示科学理论的形成；预示科学理论的形成；预示科学理论的形成；预示科学理论的形成；2)2)2)2)形

4、成科学理论的基础；形成科学理论的基础；形成科学理论的基础；形成科学理论的基础；l l如：普朗克如：普朗克如：普朗克如：普朗克“量子量子量子量子”概念量子力学概念量子力学概念量子力学概念量子力学 3)3)3)3)进行科学思维的工具。进行科学思维的工具。进行科学思维的工具。进行科学思维的工具。l l列宁：列宁：列宁：列宁：“自然科学的成果是概念自然科学的成果是概念自然科学的成果是概念自然科学的成果是概念”。现在学习的是第6页，共58页（二）科学符号（二）科学符号（二）科学符号（二）科学符号1 1 1 1、科学符号的含义、科学符号的含义、科学符号的含义、科学符号的含义l l 符号就是对象的人工指称物

5、。符号就是对象的人工指称物。符号就是对象的人工指称物。符号就是对象的人工指称物。l l 罗素：罗素：罗素：罗素：“如果如果如果如果A A A A引起关于引起关于引起关于引起关于B B B B的的的的观念观念观念观念，A A A A正是正是正是正是B B B B的符号的符号的符号的符号”。2 2 2 2、科学符号的作用、科学符号的作用、科学符号的作用、科学符号的作用 使思想清晰化，方便人们之间的交流和沟通。使思想清晰化，方便人们之间的交流和沟通。使思想清晰化，方便人们之间的交流和沟通。使思想清晰化，方便人们之间的交流和沟通。l l自然语言系统：不精确，语法结构不严格。自然语言系统：不精确，语法结

6、构不严格。自然语言系统：不精确，语法结构不严格。自然语言系统：不精确，语法结构不严格。l l科学语言系统：单义性、确定性、方便性。科学语言系统：单义性、确定性、方便性。科学语言系统：单义性、确定性、方便性。科学语言系统：单义性、确定性、方便性。现在学习的是第7页，共58页（三）思想模型（三）思想模型1 1 1 1、天然模型、天然模型、天然模型、天然模型l l作为模型的事物是天然物，自然界中所具有的。作为模型的事物是天然物，自然界中所具有的。作为模型的事物是天然物，自然界中所具有的。作为模型的事物是天然物，自然界中所具有的。l l如，动物实验如，动物实验如，动物实验如，动物实验2 2 2 2、人

7、工模型、人工模型、人工模型、人工模型l l作为模型的是人工物，是人们根据需要设计制造出来的。作为模型的是人工物，是人们根据需要设计制造出来的。作为模型的是人工物，是人们根据需要设计制造出来的。作为模型的是人工物，是人们根据需要设计制造出来的。l l如，针灸铜人如，针灸铜人如，针灸铜人如，针灸铜人3 3 3 3、思想模型、思想模型、思想模型、思想模型l l科学研究中建立的对原型高度抽象化的思想客体。科学研究中建立的对原型高度抽象化的思想客体。科学研究中建立的对原型高度抽象化的思想客体。科学研究中建立的对原型高度抽象化的思想客体。l l如，直线、质点、原子模型、如，直线、质点、原子模型、如，直线、

8、质点、原子模型、如，直线、质点、原子模型、DNADNADNADNA双螺旋结构模型。双螺旋结构模型。双螺旋结构模型。双螺旋结构模型。现在学习的是第8页，共58页科学思维方法现在学习的是第9页，共58页科学研究中的思维方法：科学研究中的思维方法：科学思科学思维方法维方法逻辑思逻辑思维方法维方法三段论三段论直言推理直言推理模态推理模态推理关系推理关系推理复合判断推进复合判断推进完完 全全不完全不完全5种种比较、分类和类比比较、分类和类比归纳归纳简单枚举法简单枚举法科学归纳法法科学归纳法法演绎演绎分析与综合分析与综合联言联言选言选言假言假言二维二维非逻辑思非逻辑思维方法维方法形象思维、联想思维、发散式

9、思维形象思维、联想思维、发散式思维灵感思维、直觉思维、收敛式思维灵感思维、直觉思维、收敛式思维现在学习的是第10页，共58页逻辑思维方法逻辑思维方法现在学习的是第11页，共58页一、比较和分类一、比较和分类现在学习的是第12页，共58页（一）比较方法（一）比较方法（一）比较方法（一）比较方法1 1 1 1、比较方法、比较方法、比较方法、比较方法在不同事物之间或同类事物之间找出它们的共同点和差异在不同事物之间或同类事物之间找出它们的共同点和差异在不同事物之间或同类事物之间找出它们的共同点和差异在不同事物之间或同类事物之间找出它们的共同点和差异 点的逻辑方法。点的逻辑方法。点的逻辑方法。点的逻辑方

10、法。2.2.2.2.比较方法种类比较方法种类比较方法种类比较方法种类a.a.a.a.性质比较：事物间各种属性的比较。性质比较：事物间各种属性的比较。性质比较：事物间各种属性的比较。性质比较：事物间各种属性的比较。b.b.b.b.量的比较：事物间数量上的比较。量的比较：事物间数量上的比较。量的比较：事物间数量上的比较。量的比较：事物间数量上的比较。c.c.c.c.状态比较：事物间各处于什么状态。状态比较：事物间各处于什么状态。状态比较：事物间各处于什么状态。状态比较：事物间各处于什么状态。d.d.d.d.结构比较：事物间在空间构成上的比较。结构比较：事物间在空间构成上的比较。结构比较：事物间在空

11、间构成上的比较。结构比较：事物间在空间构成上的比较。e.e.e.e.功能比较：事物间在作用和能力上比较。功能比较：事物间在作用和能力上比较。功能比较：事物间在作用和能力上比较。功能比较：事物间在作用和能力上比较。f.f.f.f.历史比较：事物发展过程中各个阶段或两种事物发展过历史比较：事物发展过程中各个阶段或两种事物发展过历史比较：事物发展过程中各个阶段或两种事物发展过历史比较：事物发展过程中各个阶段或两种事物发展过 程中同一历史阶段的比较。程中同一历史阶段的比较。程中同一历史阶段的比较。程中同一历史阶段的比较。g.g.g.g.理论与实践的比较：新的实践所获取的科学事实与原有理论与实践的比较：

12、新的实践所获取的科学事实与原有理论与实践的比较：新的实践所获取的科学事实与原有理论与实践的比较：新的实践所获取的科学事实与原有 理论的比较。理论的比较。理论的比较。理论的比较。现在学习的是第13页，共58页3 3、比较应遵循的原则1 1 1 1）应在同一关系上进行比较）应在同一关系上进行比较）应在同一关系上进行比较）应在同一关系上进行比较l l比较必须使两类事物有某种联系或种属关系，即必须具有比较必须使两类事物有某种联系或种属关系，即必须具有比较必须使两类事物有某种联系或种属关系，即必须具有比较必须使两类事物有某种联系或种属关系，即必须具有 可比性。可比性。可比性。可比性。2 2 2 2）必须

13、坚持在同一标准条件下进行比较）必须坚持在同一标准条件下进行比较）必须坚持在同一标准条件下进行比较）必须坚持在同一标准条件下进行比较l l必须保证两组对象之间，除被试因素不同外，其它条件必必须保证两组对象之间，除被试因素不同外，其它条件必必须保证两组对象之间，除被试因素不同外，其它条件必必须保证两组对象之间，除被试因素不同外，其它条件必 须相同。须相同。须相同。须相同。3 3 3 3）应抓住被研究对象的本质属性进行比较）应抓住被研究对象的本质属性进行比较）应抓住被研究对象的本质属性进行比较）应抓住被研究对象的本质属性进行比较现在学习的是第14页，共58页（二）分类方法二）分类方法1 1 1 1、

14、分类方法、分类方法、分类方法、分类方法l l指在比较的基础上，根据事物之间的共同点和差异点，指在比较的基础上，根据事物之间的共同点和差异点，指在比较的基础上，根据事物之间的共同点和差异点，指在比较的基础上，根据事物之间的共同点和差异点，将事物区别为不同种类或不同等级系统的一种逻辑方法。将事物区别为不同种类或不同等级系统的一种逻辑方法。将事物区别为不同种类或不同等级系统的一种逻辑方法。将事物区别为不同种类或不同等级系统的一种逻辑方法。2 2 2 2、分类的划分方法、分类的划分方法、分类的划分方法、分类的划分方法 1 1 1 1）客观分类法（又叫本质分类法）客观分类法（又叫本质分类法）客观分类法（

15、又叫本质分类法）客观分类法（又叫本质分类法）l l按照客观事物的本质特征和内部联系按照客观事物的本质特征和内部联系按照客观事物的本质特征和内部联系按照客观事物的本质特征和内部联系 2 2 2 2）主观分类法（又叫人为分类法）主观分类法（又叫人为分类法）主观分类法（又叫人为分类法）主观分类法（又叫人为分类法）l l按照人们的主观意图。按照人们的主观意图。按照人们的主观意图。按照人们的主观意图。现在学习的是第15页，共58页3 3 3 3、分类应遵循的原则、分类应遵循的原则、分类应遵循的原则、分类应遵循的原则1 1 1 1）每次分类必须按同一标准进行，否则就是犯）每次分类必须按同一标准进行，否则就

16、是犯）每次分类必须按同一标准进行，否则就是犯）每次分类必须按同一标准进行，否则就是犯“分类重迭分类重迭分类重迭分类重迭”的错误。的错误。的错误。的错误。l l例如：例如：例如：例如：按年龄不同和生理特点进行分类按年龄不同和生理特点进行分类按年龄不同和生理特点进行分类按年龄不同和生理特点进行分类更年期疾病更年期疾病更年期疾病更年期疾病儿童性疾病儿童性疾病儿童性疾病儿童性疾病老年性疾病老年性疾病老年性疾病老年性疾病 按致病因子分类按致病因子分类按致病因子分类按致病因子分类传染性疾病传染性疾病传染性疾病传染性疾病胶原性疾病胶原性疾病胶原性疾病胶原性疾病免疫性疾病免疫性疾病免疫性疾病免疫性疾病遗传性疾

17、病遗传性疾病遗传性疾病遗传性疾病现在学习的是第16页，共58页2）分类的子项应当互不相容，否则就要犯）分类的子项应当互不相容，否则就要犯“子项相子项相 容容”的错误。的错误。l 例如：例如：例如：例如：维生物维生物维生物维生物脂溶性维生物脂溶性维生物脂溶性维生物脂溶性维生物水溶性维生物水溶性维生物水溶性维生物水溶性维生物还原性维生物还原性维生物还原性维生物还原性维生物非还原性维生物非还原性维生物非还原性维生物非还原性维生物脂溶性维生物脂溶性维生物脂溶性维生物脂溶性维生物(E)(E)水溶性维生物水溶性维生物水溶性维生物水溶性维生物(C)(C)3）各子项之和必须穷尽母项 l l例如：例如：例如：例

18、如：生生生生 物物物物动物动物动物动物植物植物植物植物微生物（不可漏）微生物（不可漏）微生物（不可漏）微生物（不可漏）现在学习的是第17页，共58页4 4）分类必须逐级进行，否则就是犯）分类必须逐级进行，否则就是犯“跳级分类跳级分类”错误。错误。l l 例如：例如：例如：例如：自然界自然界自然界自然界动物界动物界动物界动物界植物界植物界植物界植物界矿物界矿物界矿物界矿物界微生物界微生物界微生物界微生物界 应是：应是：应是：应是：自然界自然界自然界自然界无机界无机界无机界无机界无机化合物无机化合物无机化合物无机化合物矿物界矿物界矿物界矿物界地质界地质界地质界地质界有机界有机界有机界有机界动物界动

19、物界动物界动物界植物界植物界植物界植物界微生物界微生物界微生物界微生物界现在学习的是第18页，共58页4 4 4 4、分类在科研究中的作用、分类在科研究中的作用 1 1 1 1）分类是整理文献资料的重要手段和方法。）分类是整理文献资料的重要手段和方法。）分类是整理文献资料的重要手段和方法。）分类是整理文献资料的重要手段和方法。2 2 2 2）分类有利于科研人员确定自己的专业和研究方向，）分类有利于科研人员确定自己的专业和研究方向，）分类有利于科研人员确定自己的专业和研究方向，）分类有利于科研人员确定自己的专业和研究方向，分类研究有利于从更深层次上认识自然、改造自然。分类研究有利于从更深层次上认

20、识自然、改造自然。分类研究有利于从更深层次上认识自然、改造自然。分类研究有利于从更深层次上认识自然、改造自然。3 3 3 3）科学的分类能够反映事物内部规律性的联系，为人们）科学的分类能够反映事物内部规律性的联系，为人们）科学的分类能够反映事物内部规律性的联系，为人们）科学的分类能够反映事物内部规律性的联系，为人们 有目的地去探索新事物提供向导。有目的地去探索新事物提供向导。有目的地去探索新事物提供向导。有目的地去探索新事物提供向导。现在学习的是第19页，共58页每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这种方法每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这种方法每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这种方法每当理

21、智缺乏可靠论证的思路时，类比这种方法往往能指引我们前进。往往能指引我们前进。往往能指引我们前进。往往能指引我们前进。康德康德康德康德现在学习的是第20页，共58页二、类比方法二、类比方法二、类比方法二、类比方法1 1 1 1、类比的含义、类比的含义、类比的含义、类比的含义类比是在比较和分类的基础上，根据两个或两类对类比是在比较和分类的基础上，根据两个或两类对类比是在比较和分类的基础上，根据两个或两类对类比是在比较和分类的基础上，根据两个或两类对象之间在某些属性方面相同或相似，从而推出它们象之间在某些属性方面相同或相似，从而推出它们象之间在某些属性方面相同或相似，从而推出它们象之间在某些属性方面

22、相同或相似，从而推出它们在其它方面也可能相同或相似的一种逻辑方法。在其它方面也可能相同或相似的一种逻辑方法。在其它方面也可能相同或相似的一种逻辑方法。在其它方面也可能相同或相似的一种逻辑方法。类比方法也叫类比推理。类比方法也叫类比推理。类比方法也叫类比推理。类比方法也叫类比推理。公式：如果对象公式：如果对象公式：如果对象公式：如果对象A A A A有属性有属性有属性有属性 a.b.c.d.a.b.c.d.a.b.c.d.a.b.c.d.前提前提前提前提 对象对象对象对象B B B B有属性有属性有属性有属性 a.b.c.a.b.c.a.b.c.a.b.c.结论：那么对象结论：那么对象结论：那么

23、对象结论：那么对象B B B B也可能有属性也可能有属性也可能有属性也可能有属性d.d.d.d.现在学习的是第21页，共58页2 2、类比法的结论是或然的、类比法的结论是或然的、类比法的结论是或然的、类比法的结论是或然的现在学习的是第22页，共58页2 2、类比方法在科研中的作用、类比方法在科研中的作用、类比方法在科研中的作用、类比方法在科研中的作用1 1 1 1）可以激发人们的想象力，打破传统思想的束缚，）可以激发人们的想象力，打破传统思想的束缚，）可以激发人们的想象力，打破传统思想的束缚，）可以激发人们的想象力，打破传统思想的束缚，明确新的方向。明确新的方向。明确新的方向。明确新的方向。2

24、 2 2 2）类比方法是提出科学假说的重要途径。）类比方法是提出科学假说的重要途径。）类比方法是提出科学假说的重要途径。）类比方法是提出科学假说的重要途径。如，如，如，如，细胞学说的建立细胞学说的建立细胞学说的建立细胞学说的建立 、DNADNA模型的建立模型的建立模型的建立模型的建立 3 3 3 3）类比方法是医学研究中模拟实验的逻辑基础。）类比方法是医学研究中模拟实验的逻辑基础。）类比方法是医学研究中模拟实验的逻辑基础。）类比方法是医学研究中模拟实验的逻辑基础。l l如，如，如，如，18181818世纪中叶，奥地利医生奥恩布鲁格将人体胸腔积世纪中叶，奥地利医生奥恩布鲁格将人体胸腔积世纪中叶，

25、奥地利医生奥恩布鲁格将人体胸腔积世纪中叶，奥地利医生奥恩布鲁格将人体胸腔积 液与装在桶内酒相类比，根据其父由叩击酒桶的声音推液与装在桶内酒相类比，根据其父由叩击酒桶的声音推液与装在桶内酒相类比，根据其父由叩击酒桶的声音推液与装在桶内酒相类比，根据其父由叩击酒桶的声音推 知酒量的多少，首创了叩击人的胸腔部位推知胸腔积液知酒量的多少，首创了叩击人的胸腔部位推知胸腔积液知酒量的多少，首创了叩击人的胸腔部位推知胸腔积液知酒量的多少，首创了叩击人的胸腔部位推知胸腔积液 的情况，从而发明了叩诊法。的情况，从而发明了叩诊法。的情况，从而发明了叩诊法。的情况，从而发明了叩诊法。现在学习的是第23页，共58页3

26、 3、使用类比方法必须遵循原则、使用类比方法必须遵循原则、使用类比方法必须遵循原则、使用类比方法必须遵循原则1 1 1 1）尽量扩大类比的范围：已知相同或相似的属性越多，得）尽量扩大类比的范围：已知相同或相似的属性越多，得）尽量扩大类比的范围：已知相同或相似的属性越多，得）尽量扩大类比的范围：已知相同或相似的属性越多，得 出来的结论就越可靠。出来的结论就越可靠。出来的结论就越可靠。出来的结论就越可靠。如，疫苗应用于临床前，要先在其他动物身上做试验，由如，疫苗应用于临床前，要先在其他动物身上做试验，由如，疫苗应用于临床前，要先在其他动物身上做试验，由如，疫苗应用于临床前，要先在其他动物身上做试验

27、，由 于猴子与人的相同属性比小白鼠与人的相同属性更多一些。于猴子与人的相同属性比小白鼠与人的相同属性更多一些。于猴子与人的相同属性比小白鼠与人的相同属性更多一些。于猴子与人的相同属性比小白鼠与人的相同属性更多一些。因此，在猴子身上做试验就比在小白鼠身上做试验更可靠。因此，在猴子身上做试验就比在小白鼠身上做试验更可靠。因此，在猴子身上做试验就比在小白鼠身上做试验更可靠。因此，在猴子身上做试验就比在小白鼠身上做试验更可靠。2 2 2 2）要类比两个或两个对象的本质属性，否则就是犯）要类比两个或两个对象的本质属性，否则就是犯）要类比两个或两个对象的本质属性，否则就是犯）要类比两个或两个对象的本质属性

28、，否则就是犯“表面表面表面表面 类比类比类比类比”的错误的错误的错误的错误3 3 3 3）要注意寻找有点无结论相矛盾的属性）要注意寻找有点无结论相矛盾的属性）要注意寻找有点无结论相矛盾的属性）要注意寻找有点无结论相矛盾的属性 即，与甲对象相类比的乙对象，不能有与被推出的属性即，与甲对象相类比的乙对象，不能有与被推出的属性即，与甲对象相类比的乙对象，不能有与被推出的属性即，与甲对象相类比的乙对象，不能有与被推出的属性,不相容的属性。如果乙对象有与推出属性不相容的属性不相容的属性。如果乙对象有与推出属性不相容的属性不相容的属性。如果乙对象有与推出属性不相容的属性不相容的属性。如果乙对象有与推出属性

29、不相容的属性,无论甲、乙对象之间有多少相同属性，结论也不能成立无论甲、乙对象之间有多少相同属性，结论也不能成立无论甲、乙对象之间有多少相同属性，结论也不能成立无论甲、乙对象之间有多少相同属性，结论也不能成立.现在学习的是第24页，共58页三、归纳与演绎方法三、归纳与演绎方法现在学习的是第25页，共58页（一）归纳法（一）归纳法（1 1）1 1 1 1、亚里士多德的归纳法、亚里士多德的归纳法、亚里士多德的归纳法、亚里士多德的归纳法l l亚里士多德是古代归纳法的创始人，他在亚里士多德是古代归纳法的创始人，他在亚里士多德是古代归纳法的创始人，他在亚里士多德是古代归纳法的创始人，他在工具论工具论工具论

30、工具论中提中提中提中提 出了三种归纳法：简单枚举法、源于归纳的三段论、知觉出了三种归纳法：简单枚举法、源于归纳的三段论、知觉出了三种归纳法：简单枚举法、源于归纳的三段论、知觉出了三种归纳法：简单枚举法、源于归纳的三段论、知觉 归纳法归纳法归纳法归纳法2 2 2 2、培根的科学归纳法、培根的科学归纳法、培根的科学归纳法、培根的科学归纳法l l在在在在1620162016201620年出版的年出版的年出版的年出版的新工具新工具新工具新工具著作中对归纳法作了重要发著作中对归纳法作了重要发著作中对归纳法作了重要发著作中对归纳法作了重要发 展，成为近代科学归纳主义的奠基人。展，成为近代科学归纳主义的奠基

31、人。展，成为近代科学归纳主义的奠基人。展，成为近代科学归纳主义的奠基人。l l培根归纳法的程序：培根归纳法的程序：培根归纳法的程序：培根归纳法的程序：第一步是收集材料以第一步是收集材料以第一步是收集材料以第一步是收集材料以“服役于感官服役于感官服役于感官服役于感官”第二步是整理材料以第二步是整理材料以第二步是整理材料以第二步是整理材料以“服役于记忆服役于记忆服役于记忆服役于记忆”第三步是对材料进行归纳概括以第三步是对材料进行归纳概括以第三步是对材料进行归纳概括以第三步是对材料进行归纳概括以“服役与心或理性服役与心或理性服役与心或理性服役与心或理性”第四步是得到第四步是得到第四步是得到第四步是得

32、到“初步收获初步收获初步收获初步收获”现在学习的是第26页，共58页（一）归纳法（一）归纳法（2 2）l l通过对大量个别事实的考察，从而概括出一般原理的一种通过对大量个别事实的考察，从而概括出一般原理的一种通过对大量个别事实的考察，从而概括出一般原理的一种通过对大量个别事实的考察，从而概括出一般原理的一种 逻辑推理方法。它是从个别到一般的逻辑推理方法。逻辑推理方法。它是从个别到一般的逻辑推理方法。逻辑推理方法。它是从个别到一般的逻辑推理方法。逻辑推理方法。它是从个别到一般的逻辑推理方法。l l根据归纳推理是否考察了某类事物的全部对象：根据归纳推理是否考察了某类事物的全部对象：根据归纳推理是否

33、考察了某类事物的全部对象：根据归纳推理是否考察了某类事物的全部对象：1 1 1 1、完全归纳法、完全归纳法、完全归纳法、完全归纳法l l通过考察某类事物的每一个对象（即全部对象）具有（或通过考察某类事物的每一个对象（即全部对象）具有（或通过考察某类事物的每一个对象（即全部对象）具有（或通过考察某类事物的每一个对象（即全部对象）具有（或 不具有）某种属性，从而推出某类事物具有（或不具有）不具有）某种属性，从而推出某类事物具有（或不具有）不具有）某种属性，从而推出某类事物具有（或不具有）不具有）某种属性，从而推出某类事物具有（或不具有）某种属性的一般性原理的结论。某种属性的一般性原理的结论。某种属

34、性的一般性原理的结论。某种属性的一般性原理的结论。l l特点特点特点特点：完全归纳法的结论没有超出前提所断定的范围，因：完全归纳法的结论没有超出前提所断定的范围，因：完全归纳法的结论没有超出前提所断定的范围，因：完全归纳法的结论没有超出前提所断定的范围，因 而结论是必然的、可靠的，但它并没有提供新知识。而结论是必然的、可靠的，但它并没有提供新知识。而结论是必然的、可靠的，但它并没有提供新知识。而结论是必然的、可靠的，但它并没有提供新知识。现在学习的是第27页，共58页2 2 2 2、不完全归纳法、不完全归纳法l l通过考察某类事物的部分对象具有（或不具有）某种属性从而通过考察某类事物的部分对象

35、具有（或不具有）某种属性从而通过考察某类事物的部分对象具有（或不具有）某种属性从而通过考察某类事物的部分对象具有（或不具有）某种属性从而得出该类事物的所有对象具有（或不具有）某种属性的一般性原得出该类事物的所有对象具有（或不具有）某种属性的一般性原得出该类事物的所有对象具有（或不具有）某种属性的一般性原得出该类事物的所有对象具有（或不具有）某种属性的一般性原理的结论。理的结论。理的结论。理的结论。l l根据是否找到了事物现象之间内在的因果联系，不完全归纳分根据是否找到了事物现象之间内在的因果联系，不完全归纳分根据是否找到了事物现象之间内在的因果联系，不完全归纳分根据是否找到了事物现象之间内在的

36、因果联系，不完全归纳分为简单枚举法和科学归纳法。为简单枚举法和科学归纳法。为简单枚举法和科学归纳法。为简单枚举法和科学归纳法。1 1）简单枚举法）简单枚举法）简单枚举法）简单枚举法l l通过考察某类事物的部分对象具有（或不具有）某种属性，根通过考察某类事物的部分对象具有（或不具有）某种属性，根通过考察某类事物的部分对象具有（或不具有）某种属性，根通过考察某类事物的部分对象具有（或不具有）某种属性，根 据所考察过的对象中并没有遇到与这种属性相矛盾的情况，从据所考察过的对象中并没有遇到与这种属性相矛盾的情况，从据所考察过的对象中并没有遇到与这种属性相矛盾的情况，从据所考察过的对象中并没有遇到与这种

37、属性相矛盾的情况，从 而作出关于该类事物具有（或不具有）某种属性的一般性知识的结论。而作出关于该类事物具有（或不具有）某种属性的一般性知识的结论。而作出关于该类事物具有（或不具有）某种属性的一般性知识的结论。而作出关于该类事物具有（或不具有）某种属性的一般性知识的结论。l l例如：例如：例如：例如：肺结核病人有低烧、盗汗的症状肺结核病人有低烧、盗汗的症状肺结核病人有低烧、盗汗的症状肺结核病人有低烧、盗汗的症状 淋巴结核病人有低烧、盗汗的症状淋巴结核病人有低烧、盗汗的症状淋巴结核病人有低烧、盗汗的症状淋巴结核病人有低烧、盗汗的症状 骨结核病人有低烧、盗汗的症状骨结核病人有低烧、盗汗的症状骨结核病

38、人有低烧、盗汗的症状骨结核病人有低烧、盗汗的症状 肾结核病人有低烧、盗汗的症状肾结核病人有低烧、盗汗的症状肾结核病人有低烧、盗汗的症状肾结核病人有低烧、盗汗的症状 腹腔结核病人有低烧、盗汗的症状腹腔结核病人有低烧、盗汗的症状腹腔结核病人有低烧、盗汗的症状腹腔结核病人有低烧、盗汗的症状 凡患结核菌感染的所有患者都有低烧、盗汗的症状凡患结核菌感染的所有患者都有低烧、盗汗的症状凡患结核菌感染的所有患者都有低烧、盗汗的症状凡患结核菌感染的所有患者都有低烧、盗汗的症状现在学习的是第28页，共58页 2 2 2 2）科学归纳法）科学归纳法）科学归纳法）科学归纳法l l简单枚举法的结论具有一定或然性，其结论

39、缺乏科学论证，简单枚举法的结论具有一定或然性，其结论缺乏科学论证，简单枚举法的结论具有一定或然性，其结论缺乏科学论证，简单枚举法的结论具有一定或然性，其结论缺乏科学论证，没有找到事物现象之间的内在的因果联系。所以在实验中，没有找到事物现象之间的内在的因果联系。所以在实验中，没有找到事物现象之间的内在的因果联系。所以在实验中，没有找到事物现象之间的内在的因果联系。所以在实验中，一旦发现有与原结论相反的事实，就应考虑修改或否定原一旦发现有与原结论相反的事实，就应考虑修改或否定原一旦发现有与原结论相反的事实，就应考虑修改或否定原一旦发现有与原结论相反的事实，就应考虑修改或否定原 结论。该法也可称为结

40、论。该法也可称为结论。该法也可称为结论。该法也可称为“经验法经验法经验法经验法”。l l科学归纳法是通过考察某类事物的部分对象，分析并找出科学归纳法是通过考察某类事物的部分对象，分析并找出科学归纳法是通过考察某类事物的部分对象，分析并找出科学归纳法是通过考察某类事物的部分对象，分析并找出 这些对象之所以具有某种属性的原因，以研究对象内部的这些对象之所以具有某种属性的原因，以研究对象内部的这些对象之所以具有某种属性的原因，以研究对象内部的这些对象之所以具有某种属性的原因，以研究对象内部的 因果联系作根据，从而作出关于某类事物的全部对象都具因果联系作根据，从而作出关于某类事物的全部对象都具因果联系

41、作根据，从而作出关于某类事物的全部对象都具因果联系作根据，从而作出关于某类事物的全部对象都具 有某种属性的一般性知识的结论。有某种属性的一般性知识的结论。有某种属性的一般性知识的结论。有某种属性的一般性知识的结论。现在学习的是第29页，共58页例例1 1：铁受热体积膨胀；铁受热体积膨胀；铜受热体积膨胀；铜受热体积膨胀；铝受热体积膨胀；铝受热体积膨胀；锡受热体积膨胀；锡受热体积膨胀；铁铁、铜铜、铝铝、锡锡是是金金属属部部分分对对象象，受受热热后后分分子子凝凝聚聚力力减减弱弱，分子运动加快，分子彼此间距离增大，因而引起体积膨胀。分子运动加快，分子彼此间距离增大，因而引起体积膨胀。所有金属受热体积膨

42、胀。所有金属受热体积膨胀。现在学习的是第30页，共58页例例2 2：高温高压可以杀死葡萄球菌；高温高压可以杀死葡萄球菌；高温高压可以杀死沙门氏菌；高温高压可以杀死沙门氏菌；高温高压可以杀死杆菌；高温高压可以杀死杆菌；高温高压可以杀死霉菌；高温高压可以杀死霉菌；高温高压可以杀死嗜盐菌；高温高压可以杀死嗜盐菌；葡葡萄萄球球菌菌、沙沙门门氏氏菌菌、杆杆菌菌、霉霉菌菌、嗜嗜盐盐菌菌是是所所有有菌菌类类的的部部分分对对象象，经经高高压压高高温温后后均均可可被被杀杀死死，其其原原因因是是：通通过过高高温温高高压压后后，细细菌菌中中的的蛋蛋白白质质结结构构会会发发生生热热凝凝变变，从从而而使使细细菌菌内内部

43、部蛋蛋白白质质结结构构受受到到破破坏坏，导导致致细细菌菌死亡。死亡。高温高压可以杀死所有细菌。高温高压可以杀死所有细菌。现在学习的是第31页，共58页穆勒五法穆勒五法穆勒五法穆勒五法l l科学归纳法的特点：科学归纳法的特点：科学归纳法的特点：科学归纳法的特点：l l找出了事物现象之间的内在的因果联系，结论超出了前提找出了事物现象之间的内在的因果联系，结论超出了前提找出了事物现象之间的内在的因果联系，结论超出了前提找出了事物现象之间的内在的因果联系，结论超出了前提 所断定的范围。但结论是必然的，在科研中被广泛使用。所断定的范围。但结论是必然的，在科研中被广泛使用。所断定的范围。但结论是必然的，在

44、科研中被广泛使用。所断定的范围。但结论是必然的，在科研中被广泛使用。l l穆勒五法：穆勒五法：穆勒五法：穆勒五法：l l在科学归纳法中，为了探索事物现象之间的因果关系，常在科学归纳法中，为了探索事物现象之间的因果关系，常在科学归纳法中，为了探索事物现象之间的因果关系，常在科学归纳法中，为了探索事物现象之间的因果关系，常 用的逻辑方法有如下五种用的逻辑方法有如下五种用的逻辑方法有如下五种用的逻辑方法有如下五种求同法、求异法、求同求异求同法、求异法、求同求异求同法、求异法、求同求异求同法、求异法、求同求异 法、共变法、剩余法，这五种方法也叫法、共变法、剩余法，这五种方法也叫法、共变法、剩余法，这五

45、种方法也叫法、共变法、剩余法，这五种方法也叫“穆勒五法穆勒五法穆勒五法穆勒五法”。现在学习的是第32页，共58页（二）演绎方法（二）演绎方法l l从一般到个别，从普遍到特殊的一种逻辑推理方法。它是以从一般到个别，从普遍到特殊的一种逻辑推理方法。它是以从一般到个别，从普遍到特殊的一种逻辑推理方法。它是以从一般到个别，从普遍到特殊的一种逻辑推理方法。它是以 一般原理为前提，推出个别事实的结论的一种逻辑推理方一般原理为前提，推出个别事实的结论的一种逻辑推理方一般原理为前提，推出个别事实的结论的一种逻辑推理方一般原理为前提，推出个别事实的结论的一种逻辑推理方 法。前提与结论之间具有必然联系。法。前提与

46、结论之间具有必然联系。法。前提与结论之间具有必然联系。法。前提与结论之间具有必然联系。l l特点：前提真，结论必真，结论假，前提必假，这是演绎推特点：前提真，结论必真，结论假，前提必假，这是演绎推特点：前提真，结论必真，结论假，前提必假，这是演绎推特点：前提真，结论必真，结论假，前提必假，这是演绎推 理的基本特点。理的基本特点。理的基本特点。理的基本特点。l l例例例例1 1 1 1 凡绞窄性肠梗阻需要手术治疗凡绞窄性肠梗阻需要手术治疗凡绞窄性肠梗阻需要手术治疗凡绞窄性肠梗阻需要手术治疗 （大前提）（大前提）（大前提）（大前提）李某患了绞窄性肠梗阻李某患了绞窄性肠梗阻李某患了绞窄性肠梗阻李某患

47、了绞窄性肠梗阻 （小前提）（小前提）（小前提）（小前提）李某应立即手术李某应立即手术李某应立即手术李某应立即手术 （结论）（结论）（结论）（结论）l l例例例例2 2 2 2 凡癌症均为不治之症凡癌症均为不治之症凡癌症均为不治之症凡癌症均为不治之症 （大前提）（大前提）（大前提）（大前提）乳腺癌是癌症乳腺癌是癌症乳腺癌是癌症乳腺癌是癌症 （小前提）（小前提）（小前提）（小前提）乳腺癌为不治之症乳腺癌为不治之症乳腺癌为不治之症乳腺癌为不治之症 （结论）（结论）（结论）（结论）现在学习的是第33页，共58页四、分析与综合方法四、分析与综合方法（一）（一）（一）（一）分析方法分析方法分析方法分析方法

48、1 1 1 1、分析的定义、分析的定义、分析的定义、分析的定义 把研究对象的整体分解成为多个部分、多个方面、多把研究对象的整体分解成为多个部分、多个方面、多把研究对象的整体分解成为多个部分、多个方面、多把研究对象的整体分解成为多个部分、多个方面、多 个层次、多个要素个层次、多个要素个层次、多个要素个层次、多个要素,或者把一个复杂的事物过程分解为多或者把一个复杂的事物过程分解为多或者把一个复杂的事物过程分解为多或者把一个复杂的事物过程分解为多 个阶段个阶段个阶段个阶段,分别加以考察的一种逻辑思维方法。分别加以考察的一种逻辑思维方法。分别加以考察的一种逻辑思维方法。分别加以考察的一种逻辑思维方法。

49、现在学习的是第34页，共58页2 2、分析的类型、分析的类型、分析的类型、分析的类型 1 1）定性分析）定性分析）定性分析）定性分析 为了确定事物具有哪些成分和属性以及各种成分和各种为了确定事物具有哪些成分和属性以及各种成分和各种为了确定事物具有哪些成分和属性以及各种成分和各种为了确定事物具有哪些成分和属性以及各种成分和各种 属性之间的关系。属性之间的关系。属性之间的关系。属性之间的关系。2 2）定量分析）定量分析）定量分析）定量分析 为了确定事物中各种成分的数量的多少以及各种成分之为了确定事物中各种成分的数量的多少以及各种成分之为了确定事物中各种成分的数量的多少以及各种成分之为了确定事物中各

50、种成分的数量的多少以及各种成分之 间的数量关系，并求出各种数量之间的数学式。间的数量关系，并求出各种数量之间的数学式。间的数量关系，并求出各种数量之间的数学式。间的数量关系，并求出各种数量之间的数学式。3 3）因果分析）因果分析）因果分析）因果分析 即已知结果，寻找引起结果的原因，并把有因果联系的即已知结果，寻找引起结果的原因，并把有因果联系的即已知结果，寻找引起结果的原因，并把有因果联系的即已知结果，寻找引起结果的原因，并把有因果联系的 现象与没有因果联系的现象区别开来。现象与没有因果联系的现象区别开来。现象与没有因果联系的现象区别开来。现象与没有因果联系的现象区别开来。4 4）系统分析）系