现代教育原理课后练习答案.doc

《现代教育原理课后练习答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代教育原理课后练习答案.doc（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、现代教育原理课后练习答案第一章 教育概说思考与练习一、填空题1.孟子2.杜威3.论语4.大教学论5.田蒲武雄6.普通教育学7.教育者、受教育者、教育内容、教育手段8.贝斯特二、单项选择1.C 2.B 3.D 4.A 5.D 6.B 7.C三、名词解释P6 P15 P18P7 P15 P19P8 P17四、简答题1.参见P212.参见P243.参见P27-P29五、论述题参见：P21第二章 教育的历史演讲（上）教育制度思考与练习一、选择题1.A 2.A 3.B 4.B二、名词解释P40 P48 P60 P51三、简答题1. 参见P33P342. 参见P383. 参见P52四、辨析题参见P45P4

2、6五、论述题参见P62P64第三章 教育的历史演进（下）教育思想思考与练习一、单选题1.B 2.D 3.A 4.B 5.A二、多选题1.ABCDE 2.BE 3.ABC 4.ACD三、填空题1.百科全书2.自然人 心理3.教学阶段4.学科的基本结构 发现法 早期教育5.发现 积累6.五育并举 思想自由，兼容并包7.课堂教学8.面向现代化四、简答题1. 参见P69P70 2. 参见P86P893. 参见P88P89 4. 参见P105五、论述题1.参见P80P82 P86P892.参见P103第四章 教育与社会发展思考与练习一、单选题1.A 2.D 3.B 4.C二、多选题1.CD 2.ABD

3、3.DE 4.ABC三、填空题1.自然性质 社会性质2.P130四点3.数量 结构 地域分布（P113-114）4.教育民主的发展全民教育 教育的终身化、构建学习社会（参见P147）四、简答题1. 参见P115P116 2. 参见P116P1173. 参见P140P141五、论述题1.P125P1272. 参见参见P144151第五章 教育与人的发展思考与练习一、填空题1.尊重个性 因材施教2.P108二、辨析题1. 参见P176P1792. 参见P179P181三、简答题1. 参见P163P165 2. 参见P171 P174P1763. 参见P172P173四、论述题1. 参见P176P1

4、822. 参见P182第六章 教育目的思考与练习一、选择题1.C 2.A 3.B 4.B 5.A二、名词解释P208 P210P204 P216三、简答题1.P209 P210 2.P203P206 3.P198四、辨析题参见P193P194第七章 教育内容思考练习一、填空题1.P229 2.P255 3.P263二、名词解释P253 P255P264 P264三、选择题1.ABC P229P231 2.C P2543.ABCD P256四、简答题1. 参见P259 2. 参见P257 3. 参见P233五、论述题1. 参见P260 2. 参见P263 3. 参见P260262第八章 教育途径

5、思考与练习一、选择题1.A 2.ABCD P280 3.B二、名词解释P269 P269 P280三、论述题1. 参见P272P274 2. 参见P275P2763. 参见P278 4. 参见P2825. 参见P284P285第九章 教育形态思考与练习一、填空题1.P293 2.P296 3.P301二、简答题1. 参见P296P297 2. 参见P299PP300 3. 参见P302P303三、辨析题P305（参见）四、论述题1.参见P3052.参见P303第十章 教师思考与练习一、单项选择题1.B 2.B 3.A 4.B 5.B二、名词解释P357 P345 P372三、简答题1. 参见P

6、322P324 2. 参见P319P320 3. 参见P3254. 参见P330 5. 参见P357四、论述题1. 参见P334P337 2. 参见P316P324 3. 参见P345P3464. 参见P328结合教师角色特点谈 （P329）5. 参见P370第十一章 学生思考与练习一、填空题1.自我认识 自我设计 自我监督 自我反馈 自我发展2.P401二、名词解释P389 P399三、选择题1.ABDE 2.ABCD 3.B四、简答题1. 参见P378 2. 参见P389P399 3. 参见P376P377五、论述题1.参见P377P3852.参见P401P4123.参见P389P400现

7、代教育原理形考作业1答案（第一-三章）一、 简答题1 教育的本质特性是什么？答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。2 现代学制有哪些发展趋势？答：（1）教育社会化和社会教育化。（2）重视早期教育。（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。二、 论述题1 试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。答：学校教

8、育必须积极地适应终身教育的挑战。（1）终身教育改变了传统教育的理念。（2）终身教育改变了教育的目的和功能。（3）终身教育改变了教育的内容和方法。（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）2 试述素质教育的特征和实质。答：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动

9、发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结

10、合实际的内容。三、实例分析题（或辩析题）1有一种观点认为，学校当然是“校长”说话才真正算数。请结合学校的权利和义务谈谈你的看法。“学校当然是校长说话才真正算数”这个观点对不对，我们首先行分清“学校”和“校长”的关系，校长是学校的当然法人代表，但校长并不能够等同于学校，校长既然是学校的当然法人代表，那校长理当带领全校师生忠实地履行法律赋予学校的义务，享有法律赋予的权利，也即是说，校长只是上级行政机关或者全体师生委托实施法律赋予的权利义务的执行者，而不是说校长就是学校里的家长、校长依法行政的号令，那当然要算数了；校长的号令有违法乱纪国家的法律，任何师或生都有抵制或控告的权利。2荣获2003年全国“

11、十杰教师”称号的朱兆林，曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾带着自已的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号-“将军”。“将军”十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答开始“军事话题讲演”。一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又“挺身而出”了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的的名字，他很可能是我们的骄傲！”全班黯然。从此，“将军”被“提审”

12、的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：“呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化（指作业），所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师心碎，无颜见伊敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！”朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获

13、得奖品-一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：“朱老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？”结合这个事例，你能谈谈自已对素质教育的理解吗？要点（1）朱教师之所以成功地将赵宁引务了正道并获得成功，根本原因是顺应了赵宁思想性格发展的特点。（2）正确地激发了赵宁自身潜能的内驱力。（3）科学地处理了自由发展与教育引导的关系。（4）充分地尊重了作为“人”的各方面需求，从页使其的到全面发展。现代教育原理形考作业2答案（第四-六章）一、 简答题1 教育现代化的内容有哪些？答：1、教育观念的现代化2、教育内容的现代化3、教育条件设备现代化4、

14、教育管理现代化5、教师素质现代化2 人的身心发展的动因及其规律是什么？答：人的身心发展的动因：（1）根据马克思关于事物发展的动因学说，事物的发展是由事物自身的矛盾所决定，事物内部矛盾是事物发展的内因，外因通过内因起作用。人的身心发展的内部矛盾是“本我”与“自我”的矛盾，即个体的需要与已有水平之间的矛盾；其外部矛盾是“自我”与“超我”的矛盾，即个体现有的发展水平与社会要求之间的矛盾。正是这对矛盾构成了人的身心发展的内因和外因，共同推动人的身心发展。（2）规律：1、人的身心发展具有顺序性2、人的身心发展具有阶段性3、人的身心发展具有不均衡性4、人的身心发展还具有个别差异性二、 论述题1 如何理解教

15、育优先发展是现代社会的普遍规律？答：所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性基础性、先导性、全局性出发。（1）人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。人力资源在社会发展中有着决定作用，这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的基础性、

16、先导性、全局性的确认提供了理论基础。单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的发展。教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即基础性、全局性产业。由于人力资源在社会发展中有着决定作用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。（2）现代社会的发展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩

17、短。由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。由此可见，教育优先发展已是现代社会的普遍规律。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）2 试述马克思关于人的全面发展的思想。答：个人全面发展的涵义（1）量的方面智力和体力的尽可能多方面的发展（2）质的方面智力和体力的充分的、自由的发展（3）度的方向个人智力和体力的统一发展（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，

18、必须有结合实际的内容。）三、 实例分析题（或辩析题）1 美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。” 舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。要点：（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对

19、人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。（2）有人说：“教育是生产力”，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。（3）教育投入与成效的周期是漫长的持续的。（4）随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。2有一种看法说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”你认为这种看法正确吗？理由是什么？要点：（1）不能否认，遗传在人的成长过程中或者说对一个人的成功与否，起着重要作用。（2）但是，环境教育的作用都大大的胜过了遗传的作用。（3）正确地做法：尊重遗传的客观性，因材施教，发挥教育的主观能动性。现代教

20、育原理形考作业3答案（第七-九章）一、 简答题1 我国基础教育课程改革的理念与策略是什么？答：我国基础教育课程改革的理念与对策是：（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2）重建新的课程结构；（3）体现课程内容的现代化；（4）倡导建构的学习；（5）形成正确的评价观念；（6）促成课程的民主化与适应性。2现代社会教育有哪些特点？答：现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：（1）开放性；（2）群众性；（3）多样性；（4）补偿性；（5）融合性；二、论述题学习1 试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。1、试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。答题要点：答：第一，综合实践活动可以更好地培养学生的实

21、践能力。第二，参加综合实践活动，可以增加学生的生活体验。第三，综合实践活动可以形成学生的服务意识。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。2 针对学生学习方式的变革，教师应该如何指导，组织学生学习？答：学生学习方式的变革主要是由传统的“被动学习”、“个体学习”、“接受性学习”转变为“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”，教师的教学观念、方法也要随之相适应。首先，要促使学生自主学习。让学生在学习活动前自己确定学习目标，制订学习计划，作好具体的学习准备；在学习活动中指导学生对学习进展、学习方法做出自我监控、

22、自我反馈和自我调节；在学习活动后帮助学生对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。其次，提倡合作学习。合作学习可以培养学生的责任感，充分调动学生学习积极性。但教师必须做好前期的组织工作，明确团队成员的各自任务、责任，在活动中指导学生进行有效的沟通并对各人完成的任务进行小组加工；在后期对活动的成效进行评估，寻求提高有效性的途径。再次，倡导研究性学习。在教学中可以创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、解决问题的探究过程，让学生获得智力、能力的发展和深层次的情感体验、构建知识、掌握解决问题的方法。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内

23、容，也就是要展开论述；二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。三、实例分析题（或辩析题）1.北京史家胡同小学正在实施“小博士”工程，要求孩子们利用课余时间，自愿完成一项“长作业”，少则两周，多则三四个月，自已研究探索某一个专题，或完成一部童话作品，拓展语文学习的领域，让学生在探索中自主学习。“小博士工程”涉及范围广泛，包括天文、地理、科技、历史等，不同年级，不同班级都有自已的“子工程”，确定的专题包括：“北京的四合院”、“国宝大熊猫”、“关于沙尘暴的调查报告”、“中国茶文化”等，以个人或小组合作方式进行研究。同学们利用课余时间，去图书馆、逛书店、上网搜寻等手段搜集材料。许多同学还走向社会

24、，去考察、采访，去亲身体验。如四（二）班十几名同学研究北京的胡同，每到周未，同学们便背上水壶、面包、笔记本、照相机等穿梭于北京大大小小胡同，结识了一些京城老人，更加深刻地了解了北京的历史文化。把收集到的资料进行分类整理，然后和老师、家长一起研究，最终得出自已的“结论”，最多的写了七八千字。为了达到广泛交流目的，学校每周一组织一次课题宣讲，“小博士”向老师、同学介绍自已研究的基本经过，课题的主要内容，进行课题研究的体会，并当场回答同学们提出的各种问题。请根据上面的案例与传统学习方式进行比较，分析新课程改革可以给学生的学习生活带来哪些变化？要点：（1）该案例是一则研究性学习的具体表现（2）对此传统

25、的学习方式与研究性学习的优劣（3）结论：团队合作精神的培养直接面对社会、自然、知识、开阔视野、深入实际培养学习的性趣思想情操培养训练。2“随着当代社会教育的蓬勃发展与非正规教育的广泛发展，学校教育作为教育的主导形态最终会被社会教育所取代”。请你谈谈对这种观点的看法。要点：（1）表明观点：不会。（2）阐释：历史发展的规律学校教育与社会教育的比较，各有其职能、长短。趋势：社会教育的重要性会突现，但三种力量的事例是努力的方向。现代教育原理形考作业4答案（第十-十一章）一、简答题1、“教师教育”概念的含义和意义是什么？答：教师教育是对教师培养和教师培训的统称，是师范教育与教师继续教育相互联系、相互促进

26、、统一组织的现代体制，是实现教师终身学习、终身发展的历史要求。现在的教师教育就是在终身教育思想的指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师进行的连续性的、可持续发展的、一体化的教育。2、 代学生的主要特点有哪些？答：当代学生的主要特点有：（1）主体意识增强；（2）信息获得方式多样；（3）受多元文化冲击较大；（4）受同辈群体影响较大。二、论述题1试述教师职业专业化必要性和可能性。答题要点：教师职业专业化的必要性：（1）教师职业基本上属于脑力劳动，但它对教育理论的依赖性不强。；（2）教师职业向社会提供的服务具有公共性，但不具有鲜明的独特性；（3）教师职业有一定的入职和解职标准以及职业道德规范，但要

27、求不高，控制不严。因此，教师职业距离专业标准相差很远，有必要向专业化方向努力。教师职业专业化的可能性：（1）提高教师职业对教育理论的依赖性；（2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习；（3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；（4）厉行严格的教师职业规范。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。1 试述一个教师应该具备的当代学生观。答题要点：教师应该具备的当代学生观有：（1）以人为本的理念；（2）尊重的教育理念；（3）重视学生发展性的教育理念；（4）依法施教的理念；（5）自我教育的理念。（答题注

28、意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。三、实例分析题（或辩析题）1据北京教科院基础教育研究所2001年7月9日的调查：78.5%教师主张“教师为了教育孩子，应做孩子的知心人。”但与此同时，50.2%的教师认为自已所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象，并有38.6%的教师认为“教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和对学生有爱心。”虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例只有7.3%和9.8%，但是反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有20.6%和13.4%，也就是说有79.4%的小学生和86.6

29、%的中学生认为教师在他们面前发脾气，只是“经常”、“有时”、“偶尔”之间的程度不同而已。对以上调查结果你有什么感触，请用当代学生观的理念进行分析。要点（1）摆出自己的观点：随着社会大环境的改善，人本思想、法制观点、认识水平、认同感等已经成为我们社会的起码共识。当然，我们的学生也毫不例外，在作为受教育者时的定位感也发生了变化。因此，对教育、对学校、对老师都有了新的要求和认识（仅供参考）（2）阐述依据（P389页）（3）对策。2“多一把评价的尺子，就多出一批人才”。请你谈谈对这种观念的看法。要点：（1）这是一个对教育、对教育对象、对人才的认识问题、也即是说，不要以一种模式去看待学生，古语有：“七十

30、二行，行行出状元”（2）“人”的分析，人是全面的、多方的、丰富的、立体的。（3）社会需要的分析，社会是丰富的、多元的、各行各业都有需求。（4）结论：科学客观地评价学生，认识教育成果，人才就会辈出。现代教育原理期末综合练习（第1、2、3章）楚州电大 卢松一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共16分）1对普通教育学的内容进行深入学习和专门研究时又分为：（ ）。A. 教育原理 B. 教学论 C. 德育原理 D. 学校管理学 E. 教育心理学 2陶行知的教育思想集中体现在（ ）。A. 教育即生活 B. 社会即

31、学校 C. 生活即教育 D. 学校即教育 E.教学做合一3赞科夫提出一般发展的教学原则是：（ ）。A. 以高难度进行教学 B. 以高速度进行教学 C. 掌握学科的基本结构 D. 用发现法进行学习 E. 理论知识起主导作用4教育活动的基本要素包括：（ ）。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育内容 D. 教育方针 E. 教育手段5未来的学校教育将呈现以下的特点：（ ）。A. 追求教育民主化的纵深发展 B. 追求教育的多样化 C. 追求教育的标准化D. 追求教育的国际化 E. 追求教育的终身化6夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是：（ ）。A. 前景教育原则 B. 巩固性原则 C. 直观性原则

32、 D. 平行影响原则E. 循序渐进原则7赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（ ）。A. 清楚（明了） B. 识记 C. 联合 D. 系统 E. 方法8晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（ ）。A. 文艺教育式 B. 社会式 C. 学校式 D. 生计教育式 E. 家庭式二、填空题（每小题1分，共9分）11632年，捷克教育家夸美纽斯的_问世，标志着教育学成为一门学科的开始。2教育的本质就是_。 3、_年3月颁布了中华人民共和国教育法。4、洛克在论述教育的内容时，第一次把教育的三大部分_、_、_做了明确的区分。5朗格朗认为，_的基本任务是使人们为变化做好准备。6卢梭在_的开篇就提出了

33、培养什么样人的问题，明确把培养“自然人”作为教育的目的。7布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的_。8前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“_”。三、概念辨析和名词解释（每小题3分，共9分）1教育流派与教育思潮2义务教育3素质教育四、简答题（每题6分，共18分）1教育者的主体性主要表现在哪些方面？2在终身教育体系下，学校教育面临哪些挑战？3自然主义教育的基本观点是什么？ 五、论述题（每题16分，共32分）1如何了解教育的本质特性？ 2联系实际，谈谈你在实施素质教育过程中是如何处理素质与知识、能力的关系的。六、案例分析（

34、16分）荣获2003年全国“十杰教师”称号的朱兆林，曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号“将军”。“将军”十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。 一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又挺身而出了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲！”全班默然

35、。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：“呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化(指作业)，所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师心碎，无颜见伊敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！” 朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前

36、，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：“朱老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？” 结合这个事例，你能谈谈自己对素质教育的理解吗？参考答案一、多项选择题（每小题2分，共16分）1、A B C D 2、 B C E 3、A B E 4、 A B C E 5、A B D E 6、 B C E 7、A C D E 8、B C E 二、 填空题 （每小题1分，共10分）1、大教学论 2、人的培养 3、1995年 4、德育、智育、体育 5、终身教育 6、爱弥尔 7、基本结构 8、最近发展区 三、概念

37、辨析和名词解释（每小题3分，共9分）1、教育流派与教育思潮：教育流派是指具有系统的教育思想主张，以富有说服力的独到研究成果占据第一研究领域和研究优势，在学术界具有广泛社会影响力的教育理论流派；教育思潮是指在一定历史时期内，集中反映社会群体的教育意愿、教育要求和教育思想，流传较广、影响较大的一种思想倾向或思想潮流。2、义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。义务教育有两个基本的特性：普遍性和强制性。3、素质教育：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、受纪律的德智体美全面

38、发展的社会主义事业的建设者和接班人。四、简答题（每题6分，共18分）1答题要点：（1）教育者是社会文化和价值取向的传播者；（2）教育者是科学知识和社会文明的传授者；（3）教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者，对整个教育活动的展开起领导作用；（4）教育者是学生学习与发展的指导者；（5）教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。 2答题要点：（1）终身教育改变了传统教育的理念；（2）终身教育改变了传统教育的目的和功能；（3）终身教育改变了传统教育的内容和方法；（4）终身教育改变了传统教育的阶段和组织。总之，终身教育和终身学习必将极大地改变工业革命以来以学校为中心建立起来的教育制度和教育关系，因此

39、改变学校的专属性和封闭性也就成为教育改革的必然选择。3答题要点：（1）反对中世纪宗教教育或封建教育对儿童个性的压抑，主张教育要遵循儿童的自然本性；（2）教育的目的在于培养适应资本主义生产关系和社会关系需要的身心和谐发展的人；（3）学校应使儿童愉快地生活和学习，根据儿童不同年龄阶段的身心特征进行教育；（4）教育原则和方法应“模仿自然”，反对体罚。五、 论述题（每题16分，共32分）1答题思路：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象；（2）教育是人类特有的一种有意识的活动；（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式；（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。2答题思路：（1）知识是形成

40、人的整体素质方面的无以替代的基础，素质对知识特别是现代知识具有决定性的依赖关系；素质诉诸实践则表现为能力，离开能力，素质就无从表现、观察、确证和把握。（2）根据语词规定的逻辑关系，素质是属概念，知识和能力是种概念，知识和能力是构成一个人的素质的主要部分，因而这三者不是并列的关系。（3）如果把素质、知识和能力理解为并列关系，就会误认为课堂和学校传授的知识和能力不是素质，这是荒唐的。（答题注意事项：论述题不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题也不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。不符合上述要求者，视具体情况扣分。答案不求一致，凡能自圆其说、有理有据者均可得分。）六

41、、实例分析（16分）答题思路：1素质教育的内涵是：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、受纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。2推进素质教育，重点是培养学生的实践能力。中小学教学不能就理论讲理论，一定要和科学实践结合起来。赵文忠作为一名生物课教师，能够将自己的生物课教学和生产实际、科技发明结合起来，从而极大地激发了学生的学习兴趣。这是他和他的学生们取得成功的一个重要因素。3推进素质教育，核心是培养学生的创新精神或创造能力。中小学生处于好奇心十分强烈、思维异常活跃的年龄，教师要注意培养和爱护学生的这种好

42、奇心，将其引导到正确的轨道上来，而不能简单地轻视或打击。面对学生提出的各种发明思路，赵文忠总是“积极鼓励”，反对“消极否定”，这是符合教育规律的。（答题注意事项：结合提供的实例进行分析；有明确的观点，观点、材料要统一，语言要通畅；分析文字在300字以上。）现代教育原理（第四八章）综合练习（1） 一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共16分）1从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（ ）。A. 教育与社会发展之间的矛盾 B. 教育与自然之间的矛盾 C. 教育与课程之间的矛盾 D. 教育与人的身心发

43、展之间的矛盾 E. 教育与生产力发展之间的矛盾 2影响教育发展规模的因素主要有（ ）。A人口数量 B生产力科技发展水平 C社会政治经济制度 D社会文化E法律制度3.人的身心发展具有如下一些规律（ ）。A顺序性 B阶段性 C可塑性 D个别差异性E不均衡性4主张从个人自身发展的需求出发，根据人的本性的需要来确定教育目的的“个人本位论”的代表人物有（ ）。A卢梭 B帕克 C狄尔泰 D罗杰斯E斯普朗格5教育财富蕴藏其中的核心思想是学会学习，它具体表现为（ ）。A学会认知 B学会做事 C学会共同生活 D学会生存 E学会做人6我国学生要学会（ ）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变化。A. 合作学习 B

44、. 自主学习 C. 创造性学习 D. 研究性学习 E. 接受性学习7综合实践活动的作用包括（ ）。A增强学生实践能力 B健全学生的体魄 C丰富学生生活体验 D增强学生的社会责任感E增长学生的知识8教育途径主要有（ ）。A. 教学 B. 咨询与指导C. 训练与实践 D. 综合实践活动E. 课外活动二、 填空题 （每小题1分，共9分）1教育现代化与社会现代化的关系中，其核心是要通过培养具有_的人来为社会现代化服务，以适应社会现代化的要求。2遗传素质为人的身心发展提供了必要的_和发展的潜在可能性。3影响人的身心发展的主要因素，有先天的遗传素质、后天的环境与_。41995年3月18日，_是我国第一次通

45、过立法完整的规定国家的教育方针。51997年，日本文部省的教育改革计划书指出要“努力实现国际化培养具有_的、在国际社会中能够积极生存的、能够为人类共同的知识技术财富_的新一代。”6教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、_、_等的总和。7与社会要求和学校教育目标一致的休闲活动，对学生的成长起着积极作用，它可以使学生开阔视野、_、个性得到充分发展。三、名词解释题（每小题3分，共9分）1教育优先发展2教育目标3国家课程标准四、简答题（每题6分，共18分）1 简述教育对经济发展的作用。2 人的身心发展的动因。3 现代教学主要承担有哪些任务？五、 论述题（每题16分，共32分）1联系实际，谈谈面对未来社会教育应如何应对与改革。2我国基础教育课程改革的理念与策略是什么？你是如何理解的？六、实例分析（16分）（字数不得少于300字）北京史家胡同小学正在实施“小博士”工程，要求孩子们利用课余时间，自愿完成一项“长作业”，少则两周，多则