中国现当代文学名著导读.doc
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1、中国现当代文学名著导读(1)课程作业讲评(1)简答题:阅读铸剑中关于“铸剑开炉”、“以头相博”的场面描写,细心体味鲁迅丰富的想象力,诡奇而绚丽的文字。对比你原来读过的鲁迅作品,你对鲁迅的语言风格有什么新的体认?考核的知识点:掌握铸剑的语言风格。铸剑是鲁迅的历史小说故事新编中的一篇。读的过程是需要同学们自己完成的。老师不能代替。参考答案:作品写了“铸剑开炉”、“以头相博”,而“三头相搏”的场面无疑是小说情节发展的顶点,在大多数作家的笔下,小说都到此嘎然而止;但鲁迅却偏要精心安排“复仇完成以后”情节的新的发展,于是出现了“辨头”的闹剧,“三头并葬”的滑稽戏,到最后的“大出丧”变成全民“瞻仰”的“狂
2、欢节”,小说又出现了一个高潮。在阅读可见鲁迅丰富的想象力。鲁迅的这篇小说原来存在着两个调子,这“两种调子”在小说中的相互纠缠,渗透,对峙,消解,起伏,激荡,并由此表现作者深广的忧愤和内心的矛盾与痛苦。小说语言诡奇而绚丽。简答题:简述呼兰河传的故事梗概。考核的知识点:掌握萧红小说作品呼兰河传故事梗概。答案提示:1.呼兰河传是一篇回忆体的小说,是成年的作者对童年生活的回忆,是生活在现代都市的作者,对乡村生活的回忆。作者的叙述出入于成年与童年的不同视角,都市与乡村的不同情境之间。2.作品中儿童视角下的世界:有儿童眼睛里的后花园,“我跟祖父学诗”的镀铬反应与理解等等;充满童趣的欢乐和纯真之美。同时又有
3、生活在现代都市的作者在叙述中时隐时现的寂寞感和孤独感,构成了小说的潜流,与充满童趣的欢乐和纯真之美形成鲜明对照。分析论述题:赵树理在李有才板话里,怎样表现了作者对中国农民的关怀?考核知识点:掌握并分析李有才板话对中国农民的关怀。阅读李有才板话,不能局限在读小说文本,还需要相关的资料,特别是与本课程配套的中国现当代文学专题研究。作者宣称,他写这篇小说是要谈谈中国农村的新变化,“给大家看看解个闷”。由此决定了阅读本篇的两个重点。一是作者对中国农民的关怀读这篇板话,就要像小福的表兄一样,走进农民的土窑,认识与体验他们的日常生活,喜怒哀乐,他们的愿望、追求、命运。在阅读中,可对以下几个片段作重点分析:
4、作者怎样介绍阎家山的建筑格局与称谓的?作者怎样描写李有才的窑洞?作者怎样写张福贵的出场,以及人们的反应的?这一段对话描写有什么特点?答案提示:1、作者表现了对中国农民的关怀,他自觉地用农闲时农民最爱听的“评书”的方式来写他的小说。2、从“评书”体的小说这一角度,我们可以分析赵树理这篇小说在结构、描写、语言等方面的特点,并进而体会中国农民的智慧,中国民间艺术形式对现代小说写作的影响与渗透。建议:第一,多读,多思考,在感悟的基础上与名著的作者对话。第二,多写,将你的思考写成文字。中国现当代文学名著导读(1)课程作业讲评(2)简析:.以苦雨为例,简析周作人散文的风格特点。 .考核的知识点:掌握并简要
5、分析苦雨及周作人散文的风格特点。 答案提示苦雨是一篇“借物咏怀”的文章,“苦雨”很能代表当时作者的心境,借着回忆、想象以及叙述,各种各样的“雨”被搬到笔下,写得相当自如,而整篇文章始终笼罩在淡淡的哀愁里。另外值得注意的是作者使用的是“书信体”,借着这一“私人化”文体,叙述更显得娓娓而谈。本文也很能体现周作人文章的特点,所用材料都是一般情况下不入诗文的,而他都能写出味道来,自有其过人之长。文章写得似有意似无意,似有意思似无意思,所谈的确都是“私事”,又在结尾若有所指若无所指,凡此种种,皆为典型周氏风格。简答:举例说明张爱玲的更衣记的特色。答案提示:更衣记是一篇相当独特的散文,以6000字左右的篇
6、幅写出了服装的“近代史”。它把满清以来服饰的变迁娓娓道来,但并不拘泥于对于服饰本身的琐屑描述,而是从不同时期的服饰特点写出当时的文化氛围和社会心理。由这篇文章我们可见张爱玲特有的洞察世事的机智。张爱玲在文章中极有见地地评述满清、民国各个时期的女装,并比较了评述女装和男装上的差别。文章的另一特色是在取喻和用词上的灵动和准确。如“极其宽大的衣裤,有一种四平八稳的沉着气象”、“更为苛刻的是新娘的红裙行动时只许有一点隐约的叮当,像远山宝塔上的风铃”、“一双袖子翩翩归来,预兆形式主义的复兴”等。 文章通篇都在服饰的流行与共同的社会文化之间的关联,但又把衣服说成是每个人“贴身的环境”,“我们各人住在各人的
7、衣服里”。在结尾中“人生最可爱的当儿便在那一撒手罢?”,表现了张爱玲对于服饰、对于人生的态度。阅读与分析:阅读鲁迅的腊叶,简述鲁迅的腊叶特殊的写作背景,分析其构思上的特点。 答案提示本文写作的特殊背景:本文写于1925年12月26日;发表于1926年1月4日;而据鲁迅日记记载,从1925年9月l日起,到1926年1月5日正是鲁迅肺病复发,面临死亡威胁的时刻。本文是“为爱我者的想要保存我而作的”,也可以看做是鲁迅留给后人的“遗言”,文中的主旨:“旧时的颜色”必在后人“记忆中消失”,与十年后“遗嘱”中一再叮咛“忘掉我”是一个意思。由此产生了本文构思的特点:“那假设被摘下来夹在雁门集里的斑驳的枫叶,
8、就是(作者的)自况”。阅读本文应抓住这一重点:人的生命与自然的生命的同构与融合,鲁迅如何把他的生命的颜色化作了枫树的生命之色。特别要引导学生仔细揣摩“这使我记起去年的深秋。明眸似的向人凝视”这一节,象征病痛与死亡的“乌黑”的阴影,竟出现在生命之色的“红,黄和绿的斑驳中”,这“死”与“生”的并置与交融,是死的绚斓,也是生命之美,“明眸”似的“凝视”,更让人悚然而思。中国现当代文学名著导读(1)课程作业讲评(3)简答题:简析寻梦者中诗人的艺术构思。答案提示:将现代人的“寻梦”思绪寄寓在一个“寻找金色的贝”的民间故事里,一虚一实,巧妙交织为一体。 将类似民歌的夸饰、复沓与意象朦胧的现代象征手法,不露
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