领导学基础期末复习指导.doc

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1、领导学基础期末复习指导一、课程考核的有关说明 本课程的考核对象是行政管理专业的学生。 考核教材使用李成言主编、中央广播电视大学出版社出版的领导学基础。 本课程主要考核学生对领导学基础的基本理论、基本知识、基本技能等的了解与掌握程度，考核要求分为“了解”、“基本掌握”、“重点掌握”三个层次，每一层次都有具体的考核要求：“了解”要求学生对所给的问题有全面和一般的认识；“基本掌握”指在“了解”的基础上，要求学生对给定的问题有完整的理解；“重点掌握”指在“基本掌握”的基础上，要求学生对给定的问题能够准确记忆，并针对考题做到灵活运用。期末考试采取闭卷方式。试卷按百分制评阅。 期末考试的基本题型包括名词解

2、释、单项选择题、多项选择题、简答题(含辨析题)、论述题(含案例分析)，各题型所占分数比例分别为20、10、10、30和30。 二、考核内容与考核目标第一章 导 论 考核知识点 一、领导学的产生和发展P2社会化大生产是领导学产生的客观要求现代社会纵向分工的发展直接推动了领导学的产生领导学是对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、系统化和理论化 二、领导学的基本内容与学科特色P6内容领导科学的产生与发展，领导科学的基本原理腋论据发展与演变，领导的权力与制约，领导环境与文化，领导者的个体素质与群体结构领导体制与改革，领导关系与角色领导决策与战略，领导选材与用人，领导艺术与方法，领导思维与创新，领导

3、效能与发展，现代领导与电子政务。特色：社会性、综合性、应用性、交叉性。 三、领导学的研究方法与意义P7方法：辩证研究方法实证研究方法历史研究方法比较研究方法案例研究方法系统研究方法。意义：学习与研究领导学是社会历史发展的必然要求学习与研究领导学是增强综合国力、推动现代化建设和促进民族发展的需要学习与研究领导学是提升领导者整体素质的必要条件。 四、领导的含义与本质P9领导是以实践为中心展开的，由具体社会系统中的示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。本质：就是构成领导活动并因而区别于其他活动的内在规定性，即

4、领导活动的内在矛盾。 五、领导的属性与特点P13领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。特点：系统性和互动性强制性与权威性战略性与前瞻性。 六、领导的类型与功能P14类型自然式领导专制式领导民主式领导专家式领导专家集团式领导。功能：引导功能组织功能指挥功能控制功能协调功能激励功能教育功能。 七、中国领导理论概述P20主要流派：儒家道家法家兵家。领导思想主要内容：民本思想谋断分离的思想人本思想 八、西方领导理论概述P24一条基本线索即领导理论研究由价值中立理论向非价值中立理论的发展两个研究方向：一是研究领导者入手来研究领导理论；二是从研究领导活动入手来研究领导理论。主要涉及的三个研究领域：

5、第一政治与行政领导领域；第二企业领导领域；第三军事领导领域。四个主要的发展阶段：第一领导物质论阶段；第二行为论阶段；第三权威论阶段；第四权变论阶段新特点：物质论研究的新发现；领导的缓冲器、替代品与放大器理论；超越型领导与交易型领导理论；柔性领导理论。 考核要求 了解：领导学的基本内容与学科特色。P6 基本掌握：领导的含义与本质、领导学的研究方法与意义。P7 重点掌握：领导学的产生和发展；P2领导的属性与特点、P13类型与功能；P14中西方领导理论。P24 第二章 领导权力与制约考核知识点一、领导权力的起源P37神权说德仁说智慧说暴力说契约论接受论接受论。二、领导权力的发展P39三、领导权力的含

6、义与本质属性P42就是领导者（权力所有人），遵循相关的法律法规，运用多种方法与手段，在实现特定目标的过程中，对被领导者（权力相对人）做出一定行为与施行一定影响的能力。本质：是一种社会关系是一种阶级关系是一种利益关系。四、领导权力的特征P44无形性依附性可塑性对象性强制性目的性交换性垄断性诱惑性。五、领导权力的结构P46指领导权力的各种构成要素依附于一定的的组织机构并在进行有序性活动的过程中构成的静态结构与动态结构的总称。六、领导权力与相关现象P49权力与权威权力与责任权力与权利。七、领导权力的合理划分与配置P51宏观层面上、微观层面上领导权力的合理划分与配置。八、领导权力行使的原则P54正当性

7、原则可行性原则民主性原则效益性原则权变性原则。九、领导权力行使的方法与艺术P56指的是领导权力行使的操作性层面，主要包括领导权力职位权和行使，领导权力的划分与配置等。十、领导权力的腐败P60特征：主要表现形式是以权谋私；主要内容为寻租与造租；主客体趋向法人化与集团化；范围扩大、程度加深；新形势下不断涌现。 十一、领导权力的制约P63从一般意义上讲，就是对权力的限制与约束。具体地说，就是享有制约权力的个人或者组织、群体，运用民主、法制与新闻舆论等多种手段，通过各种有效途径，对权力所有人与行使者所形成的特定的限制与约束关系。 十二、领导权力制约机制的建设P65以权力制约权力以道德制约权力以权利制约

8、权力。 考核要求 了解：领导权力的起源、P37发展。P39 基本掌握：领导权力的含义与本质属性、P42特征、P44结构；P46领导权力与相关现象、P49领导权力的合理划分与配置；P51领导权力行使的方法与艺术。P56 重点掌握：领导权力行使的原则；P54领导权力的腐败、P60制约；P63领导权力制约机制的建设。P65 第三章 领导体制与改革 考核知识点 一、领导体制的含义与属性P75是指在组织内部与领导活动中，组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。具有自然与社会的双重属性 二、领导体制的特征与作用P78特征系统性根本性全局性稳定性作用有助于更好地推动社

9、会生产力的发展有助于协调各级各类领导机构有助于造就更优秀的领导者有助于建立领导者与被领导者之间的良好关系有助于克服官僚主义，增强领导活动的效率与活力有助于保证国家的长治久安。 三、领导体制的结构与类型P82领导体制的组织结构作为领导内部各个基本要素的组合形式及相互关系与联系方法，主要有直线式、职能式、混合式、矩阵式四种基本表现形式。类型：集权制分权制一长制与委员会制完整制与分离制层级制与职能制。 四、领导体制演变的历史概况P88划分四个阶段原始民主制、君主专制制、分权制衡制、民主集中制。 五、西方领导体制的变迁及其对我国领导的启示P89五个阶段家长制领导经理制领导职业“软专家”领导制专家集团领

10、导制多级领导制。启示：三权分立制、议会制、分级分权管理等有参考价值。 六、中国领导体制的必然选择与本质特征P92演变：第一阶段，1949-1956年，为领导体制的基本确立阶段。第二阶段，1956-1966年，为领导体制的探索与调整并走向集权化阶段。第三阶段，1966-1976年，为领导体制的混乱与畸形阶段。第四阶段，1976年到今，为领导体制的改革发展阶段。本质特征：人民群众的主人地位中国共产党的领导核心作用中央集权式领导和管理 七、我国领导体制的主要弊端P96权力过分集中组织结构的设置不科学领导法规的缺失。 八、我国领导体制改革的原则P98领导体制改革与社会主义市场经济相适应的原则政企分开、

11、两权分离的原则效能与效率原则统一原则精简原则权责相称原则 九、我国领导体制改革的内容P101按照与社会主义市场经济相适应的原则转变政府管理模式，理清政府职能按照统一，精简的原则构建政府的组织结构，精简机构按照权责相称原则确定职权体系，理顺职权关系按照政企分开、两权分离原则建立新型的政企关系，实行政企分开。 十、WTO与中国领导体制的改革P104实现领导权力划分的科学化建立与WTO规则对接的政府法律体系，严格依法行政推行政务公开，健全监督机制加快政府管理信息化、网络化建设进程改进公共服务方式按照国际市场经济通行规则，改进行政审批制度加强公务员培训，努力树立良好的政府领导形象。 考核要求 了解：领

12、导体制演变的历史概况。P88 基本掌握：西方领导体制的变迁及其对我国领导的启示；P89领导体制的含义与属性、P75特征与作用、P78结构与类型；P82我国领导体制的主要弊端。P96 重点掌握：我国领导体制的必然选择与本质特征;P92我国领导体制改革的原则、P98内容；P101WTO与中国领导体制的改革。P104 第四章 领导环境与文化 考核知识点一、领导生态系统与领导环境P112领导活动本身就构成了一个生态系统，其基本要素为领导者、被领导者和领导环境。领导者、被领导者和领导环境之间构成了相互依存、相互作用的互动关系。二、领导环境的发展与完善P117是指领导主体通过发挥主观能动性，创造适于发挥组

13、织成员积极性的全新环境条件，实现领导环境的优化乃至创新。三、领导环境的层次划分P120内部领导环境、外部领导环境。四、外部领导环境P120对领导活动的影响和作用具有层次性、方向性的特点。具体十个层面：政治层面文化层面教育层面社会层面教育层面技术层面法制层面自然资源层面人口层面国防层面。五、内部领导环境P125是指组织内部对领导活动产生制约和推动作用的各种要素的总和，即领导活动发生的具体的内部环境。主要内容：职位权力任务结构领导关系组织的性质与类别组织的物质和经济基础领导者的物质六、外部领导环境和内部领导环境的相互作用P126外部领导环境对内部领导环境产生压力和制约作用内部领导环境对外部领导环境

14、存在着适应和抵制的两重性。七、相关学科关于领导环境的分析举隅P127八、一般意义上的文化分析P129九、作为特定领域的领导文化P134是一般意义上的文化在领导学这一特定领域中表现出来的一种特殊的文化样式，是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到发展的，关于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各方面内容的综合反映形式，是客观领导过程在领导者心理反映上的积累或积淀，是领导者开展领导活动和从事领导行为的内驱动力和精神导向。考核要求了解：相关学科关于领导环境的分析举隅；P127一般意义上的文化分析。P129基本掌握：领导生态系统与领导环境；P112领导环境的发展

15、与完善；P117领导环境的层次划分；P120外部领导环境；P120内部领导环境。P125重点掌握：外部领导环境和内部领导环境的相互作用；P126作为特定领域的领导文化。P134第五章 领导个体素质与群体结构考核知识点一、领导素质概说P150是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所具备的自身条件，是在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。内容：政治素质道德素质能力素质知识素质心理素质身体素质。二、西方领导素质理论简介P155领导的物质理论是指从领导者的性格、生理、智力及社会因素等方面寻找和归纳领

16、导者特有品质或应有品质的理论，也就是素质理论。三、领导群体结构的含义和内容P157一般认为，领导群体结构是在一个系统内，构成领导群体的各种人员的构成比例及其组合方式。内容：年龄结构知识结构智能结构心理素质结构。四、领导群体结构的功能P164群体感应功能群体互补功能群体功率放大功能群体自调节与自组织功能。五、领导素质的测评P167就是对领导素质进行检测、测试、测量、验证、判断和评价的总称，是对领导的专项素质或综合素质进行科学客观把握的系统化应用理论与应用技术。六、领导者个体素质的提高P168途径：教育实践锻炼修持。七、领导者群体结构的优化P170原则：目标原则互补原则精干原则开放原则绩效原则。途

17、径两个：采取组织措施发挥群体中内因作用。八、WTO对领导素质的挑战与应对策略P175领导观念：战略思维创新观念法制观念市场观念竞争观念开放观念效率观念。领导知识：要加强法律知识的学习要优化知识结构。领导能力：要提高决策能力要加强谈判能力。考核要求了解：领导素质概说P150基本掌握：西方领导素质理论简介；P155领导群体结构的功能；P164领导素质的测评；P167领导者个体素质的提升。P168重点掌握：领导群体结构的含义和内容；P157领导群体结构的优化原则；P172WTO对领导素质的挑战与应对策略。P175第六章 领导关系与角色考核知识点一、 领导关系的含义与属性P183是指领导者在进行领导活

18、动的过程中，领导者与被领导者及领导者与领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和。二、领导关系的特点P184特点：客观性社会性动态性强制性扩张性和渗透性复杂性。三、领导关系的分类P185四、领导关系的作用和影响P186 正面效应和负面效应两个方面。五、群体的含义与特征P188六、群体的分类P190七、非正式群体与领导关系P192八、竞争与合作P196九、冲突与调适P198十、领导角色的含义与特征P206十一、领导角色的分类P208十二、领导角色的学习P209考核要求了解：领导关系的分类；P185群体

19、的分类；P188领导角色的分类。P208基本掌握：领导关系的含义、属性、P183特点；P184群体的含义与特征；P188领导角色的含义与特征。P206重点掌握：领导关系的作用与影响；P186非正式群体与领导关系；P192竞争与合作；P196冲突与调适；P198领导角色的学习。P209第七章 领导战略与决策考核知识点一、领导战略的含义与特征P219二、战略研究的理论与预测P221三、战略制定与管理P224四、领导决策的含义与特征P226五、领导决策的类型P227六、领导决策的要素与模型P229 七、领导决策的体制与原则P232 八、领导决策的程序P234 九、领导决策的方法P237 十、研究危机

20、决策的重要性P241 十一、危机的含义及其研究趋势P242 十二、危机决策P245 十三、危机与契机P247 考核要求 了解：研究危机决策的重要性。 基本掌握：领导战略的含义与特征；战略研究的理论与预测；领导决策的含义与特征、类型、要素与模型；危机的含义及其研究趋势。 重点掌握：战略制定与管理；领导决策的程序、方法；领导决策的体制与原则；危机决策；危机与契机。 第八章 领导选才与用人 考核知识点 一、人力资源的含义与特征P257 二、领导者应树立正确的人力资源观念P260 三、领导选才的原则P263 四、领导选才的方法P264 五、领导用人的含义与特点P266 六、领导用人标准与用人制度P26

21、7 七、领导用人的原则和方法P268 八、领导用人的心理误区分析P271 九、激励的含义与作用P275 十、代表性的激励理论P277 十一、激励原则P283 十二、激励方法P285 考核要求 了解：领导者应树立正确的人力资源观念；领导用人的含义与特点。 基本掌握：人力资源的含义与特征；领导选才的原则、方法；领导用人的原则和方法；激励的含义与作用、激励方法。 重点掌握：领导用人标准与用人制度；领导用人的心理误区分析；代表性的激励理论；激励原则。第九章 领导思维与创新 考核知识点 一、思维科学的基本模式P292 二、领导思维的基本原理P300 三、领导思维与领导决策P302 四、思维品质与领导活动

22、P305 五、创新与思维创新P308 六、思维创新的基本理论P310 七、思维创新与领导实践P322 考核要求 了解：领导思维的基本原理；思维品质与领导活动。 基本掌握：思维科学的基本模式；创新与思维创新；思维创新的基本理论。 重点掌握：领导思维与领导决策；思维创新与领导实践。 第十章 领导艺术与方法 考核知识点 一、领导艺术的美学初探P333 二、领导艺术的特征P335 三、领导艺术的实现途径P339 四、领导团队的艺术P340 五、领导沟通的艺术P342 六、领导协调的艺术P348 七、领导方法的含义与特点P352八、领导的行为方式分析P354 九、领导方式与方格图P357 考核要求 了解

23、：领导艺术的美学初探；领导艺术的实现途径。 基本掌握：领导艺术的特征；领导方法的含义和特点；领导方式与方格图。 重点掌握：领导团队的艺术；领导沟通的艺术；领导协调的艺术；领导的行为方式分析。 第十一章 领导效能与发展 考核知识点 一、领导效能的含义与特点P370 二、领导效能的类型P373 三、领导效能理论P374 四、测评的含义与意义P377 五、领导效能测评的内容P379 六、领导效能测评的原则与程序P380 七、领导效能测评的方法P385 八、领导发展与培训的含义、特点与意义P389 九、领导发展与培训的内容、原则与程序P391 十、新世纪的领导发展与培训P392 考核要求 了解：领导效

24、能理论。 基本掌握：领导效能的含义、特征与类型；测评的含义与意义；测评的内容与类型；测评的原则与程序；领导发展与培训的含义、特征与意义。 重点掌握：测评的方法；领导发展与培训的内容、原则与程序；新世纪的领导发展与培训。 第十二章 现代领导与电子政务 考核知识点 一、电子政务的含义与内容P403 二、电子政务的发展阶段和应用类型P407 三、电子政务的特点和作用P408 四、电子政务与网络伦理P410 五、发达国家电子政务建设概况P414 六、发达国家建设电子政务的启示P418 七、电子政务对现代领导的挑战P420 八、中国电子政务的现状 九、现代领导应对电子政务挑战的基础P421 考核要求 了

25、解：电子政务的发展阶段和应用类型；发达国家电子政务建设概况。 基本掌握：电子政务的含义与内容；电子政务的特点和作用；发达国家建设电子政务的启示；电子政务与网络伦理。 重点掌握：电子政务对现代领导的挑战；中国电子政务的现状；现代领导应对电子政务挑战的策略。 三、模拟试题 一、名词解释（每小题4分，共20分）1领导体制:P73 2领导素质P150 3领导艺术P335 4领导效能P371 5电子政务P404 二、单项选择题（每小题1分，共10分）1领导学的产生是( D )的客观要求。 A社会组织发展 B社会实践发展 C集体活动 D社会化大生产 2领导活动的归宿是( D )。 A领导手段 B领导主体

26、C领导方法 D领导目标 3领导具有双重属性，其中占据主导地位的是( )。 A自然属性 B社会属性 C权力属性 D服务性 4在专家式领导中，“软专家”是指( )。 A精通业务和技术的专家 B擅长领导与管理的专家 C精通软件设计的专家 D公共关系方面的专家 5道家的政治思想是( )。 A以德治国 B仁政 C无为而治 D法治 6孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（ ）。 A民本思想 B人本思想 C谋断分离的思想 D重视纳谏的思想7权变领导理论的研究重点在( )。A领导者的个性特质 B不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响 C领导者的影响力 D领导者、被领导者的行为和领导环境

27、的关系 8下列关于权力起源的学说，除了( )外，其他主张都有一定程度上的合理性。 A暴力说 B神权说 C智慧说 D契约论 9( )的领导权力是一种法理型的权力。 A原始社会 B转型社会 C现代社会 D传统社会 10领导体制的核心是( )。 A各级各类领导机关职责与权限的划分 B组织结构的设置 C领导层次与幅度D人事制度 二、多项选择题（每小题1分，共10分）1决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物，由此而产生的( )的分离，对领导学的产生起到了直接的推动作用。 A领导与决策 B决策与管理 C领导与管理 D领导与执行 E决策专门化与执行专门化 2领导学的学科特点包括( )。 A综合性 B社会性

28、 C应用性 D交叉性 E理论性 3“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和( )。A领导手段和领导文化 B领导手段 C领导文化和领导目标 D领导目标 E领导方法和领导目标 4与其他社会活动相比，领导的特点主要有( )。 A系统性与互动性 B战略性与前瞻性 C实践性 D强制性与权威性 E社会性与历史性 5以领导工作的性质和对象为标准，我们可以把领导划分为四种基本类型，分别是政治领导、行政领导和( )。 A业务领导 B学术领导 C经济领导 D文化领导 E财政领导6组织的核心竞争力主要包括四个方面，它们是( )。 A管理体系 B融资能力 C技术体系 D知识与技能 E价值观念与

29、组织文化 7引导功能是领导活动的一项基本功能， 引导功能的中心环节是( )。 A制定正确的执行计划 B明确目标 C制定成功的战略 D选取适当的领导思维模式和方法 E创建、维持和变革组织文化 8下列是有关领导者个性特质的几种说法，正确的是( )。 A没有天生的领导者 B行为的培养和训练就可以塑造优秀的领导者 C个人素质对于领导者的造就具有重要的作用，单纯的行为培养和训练并不能根本解决问题 D优秀的领导者一定具有不同一般的独特个性 E某些个性品质对于有效和成功的领导的确具有促进作用9根据内隐领导理论，领导概念主要有四个方面的因素构成，分别是（ ）。 A职业经验 B人际能力 C个人品质 D目标有效性 E才能多面性10领导权力的主要内容包括( )。 A领导权力的主体 B领导权力的客体 C领导权力的目标 D领导权力的作用方式 E领导权力的性质四、简答题（含辨析题）（每小题10分，共30分）1简述领导的属性及其关系。 2与其他社会活动相比，领导活动有那些特点? 3按照领导的历史发展进程，领导可以划分为哪几种类型?五、论述题（含案例分析）（每小题15分，共30分） 1试述领导与管理的区别和联系。 2试述如何对领导权力进行有效的制约?