五年级上册主要实验方案.doc

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1、五年级上册主要实验方案地球结构模型的制作【制作目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。【制作材料】各种材料的橡皮泥。【制作步骤】1、用黄色的橡皮泥做成球状，代表地核。2、用橘红色的橡皮泥在黄色球形的外面在再保卫围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔。3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。这样一个地球结构模型就制作好了。【温馨提示】1、注意各个橡皮泥圈层的厚度2、可将球状模型切开，展现剖面，以便观察【整理器材】把橡皮泥分类整理存放备用。模拟火山喷发试验【实验目的】通过用简单器材做模拟实验，探究火山的成因，培养学生的推理能力。【实验器材】三脚架、铁盒子、土豆

2、泥、番茄酱、酒精灯、火柴。【实验步骤】1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。3、把铁盒子放到三脚架上,用酒精灯加热，过一会儿观有什麽现象发生【实验现象】番茄酱受热后沿洞口四周外溢。实验结论】火山成因推想：地壳深处的物质被高温熔化成岩浆，岩浆在巨大的压力下沿着地壳的裂缝向上升，形成火山喷发【温馨提示】1、土豆泥不能稀软，否则会影响实验效果。2、不要让学生用手触加热过的番茄酱，以免烫伤。【整理器材】把废物放进废物桶，器材归位放置。 地震成因模拟实验【实验目的】能用简单的器材做地震模拟实验，探究地震的成因，培养学生的想

3、象能力。【实验器材】34条颜色不同的毛巾、竹片。【实验步骤】1、把每条毛巾纵向叠两折或三折，将折好的毛巾一条叠一条，平铺在桌面上当作水平的岩石层。2、双手按住毛巾的两端，把它们慢慢向中间挤压，观察有什么现象发生。3、两手握住竹片的两端，同时用力将竹片逐渐压弯，直到断裂，体会感觉。【实验现象】毛巾挤压产生褶皱，竹片断裂，手感觉到麻木【实验结论】地震成因推想：地层在受到地壳内部的巨大压力时，会像毛巾层一样发生褶皱岩层褶皱厉害了就像竹片一样断裂，同时释放出巨大的能量，产生地震。 【温馨提示】1、弯曲的竹片不能离眼睛太近，以免伤了眼睛。2、弯曲的竹片也不能离同学太近，以免伤了同学。【整理器材】把废竹片

4、放进废物桶，把毛巾还原归位放置。 温度对岩石的破坏作用的模拟实验【实验目的】能用简单的器材进行风化作用的模拟实验，认识温度变化对岩石的破坏作用，培养学生的想象精神和动手能力。【实验器材】酒精灯、火柴、镊子、小快板岩、烧杯、凉水。【实验步骤】 1、点燃酒精灯，用镊子夹住一小块板岩放在酒精灯的外焰上加热。 2、把石头烧红后，迅速放在凉水中。3、如此反复几次，观察板岩有什麽变化【实验现象】岩石表面出现裂缝，有一块块的小碎屑掉下。【实验结论】温度变化能使岩石产生裂缝，对岩石有破坏作用。【温馨提示】1、要正确使用酒精灯，同时注意安全。2、不要用手碰烧热石头。3、凉水的温度越低越好，最好用冰水。【整理器材

5、】把碎岩石放进废物桶，把废水倒进水槽，仪器归位，擦净桌面。 声音的产生【实验目的】能用简单的实验器材探究声音产生的条件，体验合作与交流的乐趣。【实验器材】空纸盒、橡皮筋、小鼓、豆粒、音叉、水槽、水。【实验步骤】 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察有什么现象发生。2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察有什么现象发生。3、用槌敲音叉后，迅速用音叉接触水面，观察有什么现象发生。【实验现象】1、皮筋在振动。2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。3 水面有波纹，并有水滴溅起，音叉振动。【实验结论】、 声音是由物体振动产生的。【温馨提示】1、用手拨动橡皮筋时不要用

6、力过猛。2、要轻敲鼓面，避免用力过多敲坏鼓面。3 、不要把音叉放入水中，否则会影响实验效果。【整理器材】仪器归位，放置有序。 声音的传播【实验目的】能用简单的器材做声音的传播实验，培养学生大胆猜想与假设的能力。【实验器材】闹钟、塑料袋、水槽、水。【实验步骤】 1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？ 2、用手轻轻挠桌面或桌腿，直到耳听不见为止，然后将耳朵贴在桌面上，继续挠，这时能听见声音吗？ 3、把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵紧贴水槽，你能听到脑中的声音吗？ 【实验现象】能听到声音。【实验结论】 声音是通过气体、固体、液体向四面八方传播的。【温馨提示】1、闹钟要事先上好响铃。2、塑料袋不要

7、透水。【整理器材】废物放进废物桶，仪器归位放置好。 鼓膜作用的模拟实验【实验目的】能用简单的实验器材验证假设耳朵的内部构造，了解鼓膜的作用。【实验器材】纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火柴、细线、小镜子。【实验步骤】1、把纸筒去底当外耳道，在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜。2、把一根火柴系在细线上，并固定在橡皮膜的中央，对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。3、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象【实验现象】1、橡皮膜振动带动火柴棍跳动起来。2、破了的橡皮膜不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。【实验结论】 声波通

8、过外耳道传到鼓声膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。【温馨提示】1、可用优质塑料膜代替橡皮膜。2.纸筒也可让学生自备。3、橡皮膜只扎个小孔即可。声音的大小与什么有关【实验目的】通过对比实验，了解声音的大小与什么有关系，激发学生的探究兴趣。【实验器材】小鼓、碎纸屑、锯条。【实验步骤】1、在鼓面上放一些碎纸屑，轻巧鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。2、敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。3、把锯条放在桌上，一端伸出桌面约三分之一，用一只手把锯条压好，另一只手去拨动锯条的末端，听锯条发出的

9、声音。 ，4、再把锯条伸出约三分之二，再拨动，再听声【实验现象】1、响度小，纸屑跳动低；响度大，纸屑跳动高。2、锯条伸的短，音调高；锯条伸的长，音调低。【实验结论】 振幅越大，声音越高；【温馨提示】 1、敲小鼓时不要用力过猛。 2.强调学生要注意安全，不要让锯条划伤。【整理器材】把碎纸屑放入废物桶，小鼓、锯条放置有序。 木材特点的实验【实验目的】能通过实验对木材的特点进行探究。【实验器材】各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、小灯座及灯泡、电池及电池、盒导线、水槽。【实验步骤】 1、点燃酒精灯烧木材，观察那种木材更容易燃烧。 2、用放大镜观察木材的花纹，比较花纹的形状和花纹的粗细。 3、

10、用小刀刻木材，探究不同木材的软硬程度。 4、将它木材放入盛有水的水槽中，观察木材的沉浮现象。 5.把不同的木材连入简单的电路，观察小灯泡是否亮。 6、和其他物品比轻重。【实验现象】 1、大部分木材易燃。 2、木材有花纹（年轮）。 3.木材软硬程度不同。 4、木材有沉有浮，沉少浮多。 5、干木材不导电，湿木材能使小灯泡稍微发红【实验结论】 木材容易燃烧，有花纹，软硬程度不同，有沉有浮，比锤子轻。【温馨提示】 1、刻木材时让学生注意安全。 2、提醒学生注意酒精灯的点燃和熄灭方法。 3.和其他物品比轻重时一定要同体积。【整理器材】把废水倒入水桶，把木材放入废物桶，其他器材有序归位。 纸的吸水性试验【

11、实验目的】会用对比实验的方法探究纸的吸水性能。【实验器材】各种不同的纸、胶水、尺子、水槽、水。【实验步骤】 1、把各种纸条依次粘在尺子上。 2、在水槽中装入少量的水。 3、把尺子水平放入水槽中，让各种纸同时浸入水中。观察纸的吸水情况。【实验现象】表面粗糙的纸张水渍高。【实验结论】表面光滑且较硬的纸吸水能力差，表面粗糙且较软的纸吸水能力强。【温馨提示】1、要对学生进行节约用纸教育。2各种纸可发动学生找寻。【整理器材】 把废纸和废水放入废物桶，其他器材整理归位。 陶瓷特点的实验【实验目的】通过实验，了解陶瓷的特点。【实验器材】各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀、小

12、灯座及灯泡、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水。【实验步骤】 1、用火烧各种陶瓷，观察是否易燃。 2、用锤子砸，用小刀刻，感觉陶瓷的软硬。 3、放入盛有水的水槽中 4、放入热水中，观察陶瓷的沉浮现象。 5、把陶瓷联入电路中，观察是否导电。 6、让陶瓷从高处落下，观察是否易碎。 7、用陶瓷碎片切割纸片。【实验现象及结论】 陶瓷不易燃，硬度较大，不能浮在水面上，不容易导电，不容易传热，容易碎、碎片很锋利。【温馨提示】 1、各种陶瓷可以发动学生获取。 2、由于这个实验所用到的有危险器材较多，一定要对学生进行安全教育。【整理器材】废物入桶，其他器材分类有序整理。 金属特点的实验【实验目的】能根据自己

13、的设计进行试验，从中体验合作与交流的乐趣。【实验器材】铁、铜、铝、小刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜、砂纸玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷。【实验步骤】1、把铁、铜、铝分别放在火上烧，观察是否易燃2、用锤子砸、用小刀刻，研究铁、铜、铝的硬度。3、把铁、铜、铝放入盛有热水的水槽中，过一会儿用手触摸，感觉热不热。4、用放大镜观察金属的花纹，用砂纸打磨金属观察其光泽。5、把金属联入电路，观察小灯泡是否亮。6、让金属从高处落下，观察是否容易碎，【实验现象及结论】。 金属不易燃，多数硬度较大，容易传热，有金属光泽，容易导电，不易碎。【温馨提示】 1、有些金属较软，这些要让学生了解。 2.进行安全教育。玻

14、璃与塑料的实验【实验目的】能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性，知道探究不同的问题要用不同的方法。【实验器材】相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平。【实验步骤】 1、用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料，记下称量的数据。 2、分别透过玻璃和塑料看书上的字。比较一下用哪个看得清楚。 3、让玻璃和塑料从同一高度下落，观察落地时的结果。 4用镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧，观察有什么不同。 【实验现象】 1、体积相同的下，塑料比玻璃轻。 2、透过塑料看书上的字不很清楚。3、同一高度下落玻璃碎了。 4、塑料燃烧起来。【实验结论】 玻璃比塑料重、透明度好、容易碎、不容易燃烧。【温馨

15、提示 】 1、玻璃易碎，不要划伤手。 2、玻璃要夹牢再烧，以免滑落伤人。 3、熄灭酒精灯时，灯帽要盖两次蒸发实验【实验目的】通过蒸发实验探究，让学生体验同学之间合作的快乐，并了解蒸发现象。【实验器材】温度计、棉纱、方座支架、烧杯、水。【实验步骤】 1、将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度计的指数，并记录下来。 2、把温度计提出水面，挂在支架上，观察大约十分钟，边观察边记录，观察温度计的变化。 3、把两次记录进行比较，发现了什么？【实验现象】 温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降。【实验结论】 水蒸发时要吸收周围的热量。【温馨提示】 1、小心使用温度计。 2、注意保持环境卫生。沸腾【

16、实验目的】通过沸腾试验，让学生认识水的沸腾现象，培养学生的学习技能。【实验器材】铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、表（小组自备）。【实验步骤】 1、在铁架台的上面和下面各组装一个铁圈，下面的铁圈上垫一石棉网，石棉网上面放上少半杯凉水，下面放上酒精灯。 2、在铁架台的上面的铁圈上挂一只温度计，温度计的液泡正好浸入水中。 3、先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。 4、每隔一分钟记录一次温度计的读数，直至水冒泡翻腾。 5、水冒泡翻腾后，继续加热约二分钟，观察温度计的变化。【实验现象】 1、温度计的指数不断上升，达到一定温度时，水冒泡翻腾。 2、继续加热，温度计的指数不

17、再上升。【实验结论】 把水加热到一定温度（通常是100），水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象叫“沸腾”。【温馨提示】 1、熄灭酒精灯时，注意不要烧伤。 2、倒掉热水时，注意不要烫伤。 3、保护好温度计，避免毁坏4、如果遇到水不沸腾，可把烧杯换成锥形瓶。【整理器材】 凝结实验【实验目的】通过实验探究小水珠的成因，培养学生的探究兴趣。【实验器材】酒精灯、火柴、试管夹、烧杯、小盘子、冰块、三脚架、石棉网。【实验步骤】 1、在三脚架上放上石棉网，把装有水的烧杯放在上面，在烧杯上面放装有冰块的小盘子。 2、点燃酒精灯，给水加热。 3、大约过五分钟后进行观察，有什麽现象发生。【实验现象】 1、随

18、着温度的升高，水里不断产生气泡。 2、在小盘子的下面出现小水珠。【实验结论】 水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫“凝结”。【温馨提示】 注意安全，尽量避免烧伤或烫伤。水蒸汽凝结对比实验【实验目的】通过实验对比让学生认识凝结现象，渗透“自然界的物质变化是有规律的”科学观点。【实验器材】两个同样烧杯、两块同样的玻璃片、（大于杯口）、酒精灯、试管夹、火柴、热水。【实验步骤】 1、在两个同样的烧杯中，倒入同样多、温度相同的热水。 2、用试管夹夹住一片玻璃在酒精灯均匀加热约40秒后盖在一个烧杯上。 3、同时在另一个烧杯口盖上冷玻璃片。 4、过几分钟后，观察两片玻璃片有什么现象。【实验现象】 冷玻璃片

19、上出现小水滴，热玻璃片上没有出现小水滴。【实验结论】 水蒸气在遇冷的条件下才可以凝结成水。【温馨提示】 1、四个相同的条件要把握好。 2、给玻璃片加热时要上下翻动。【整理器材】测定水的冰点【实验目的】通过实验，培养学生尊重证据的科学态度。【实验器材】大烧杯、试管、温度计、胶塞、冰块、食盐、水。【实验步骤】 1、在大烧杯内放入冰块，倒入适量的浓盐水。 2、把试管内装上一小半水，把温度计插入试管内，记下温度计的指数，然后把这个装置放入大烧杯中。 3、仔细观察试管内水的变化，每隔二分钟记录一次水的温度。 4、把记录测量的温度和初始温度对比。【实验现象】试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。【实验结论】

20、 水结冰时的温度（0）就是水的冰点。【温馨提示】 1、温度计不要贴着试管壁，温度计的液泡不能触到试管底部。 2、玻璃仪器易碎，注意安全。模拟雨的形成（一）【实验目的】通过“雨的形成”模拟实验，培养学生亲身体验探究的能力。【实验器材】大烧杯、碟子、三脚架、石棉网、酒精灯、水、火柴。【实验步骤】1、把水装在烧杯里，烧杯放在三脚架的石棉网上，把酒精等放在石棉网下面。2、点燃酒精灯给烧杯里的水加热直至沸腾。3、把碟子放在沸腾的烧杯口上，观察所发生的现象。【实验现象】碟子下面出现水滴，并不断地滴下来。【实验结论】“ 雨”是水蒸气受冷凝结成的小水滴。【温馨提示】注意安全，避免烧伤或烫伤（二）【实验器材】烧

21、瓶、带玻璃弯管的橡胶塞、方座支架、石棉网、酒精灯、玻璃杯、瓷盘。【实验步骤】1、再烧瓶里装13的水，拥带玻璃弯管的橡胶塞塞住瓶口，装在方座支架上，铺好石棉网，石棉网下面放酒精灯。2、在另一个方座支架上安装一个玻璃杯，杯口向下，正对玻璃弯管处。3、点燃酒精灯给烧瓶里的水加热，待水沸腾时，观察所看到的现象。【实验现象】1、水沸腾时，弯管口向玻璃杯中冒“白气”。 2、玻璃杯内壁上逐渐积聚小水滴落下来。【实验结论】“雨”是水蒸气受冷凝结成的小水滴。【温馨提示】 1、玻璃杯一定要夹牢。 2、注意酒精灯的正确使用方法。模拟露的形成【实验目的】通过露的模拟实验，充分发挥学生的主动性。【实验器材】毛巾、不锈钢

22、杯、碎冰块、冷水。【实验步骤】 1、用干毛巾将不锈钢杯外表擦干净，然后将碎冰块倒入杯内至杯子的12，掺入适量冷水至23处。2、静置约五至十分钟，观察所发生的现象。【实验现象】杯壁外挂满了小水珠。【实验结论】 露是水蒸气受冷（0以上）凝结城的小水珠。【温馨提示】1、不锈钢杯可让小组自备。2、提醒学生注意保持环境卫生。霜的形成【实验目的】让学生知道霜的形成是在0以下，体验科学探究要尊重证据。【实验器材】冰、水、食盐、温度计、搪瓷缸（外壁深黑色）【实验步骤】1、先倒入半杯水，再加入适量的冰块，测定杯内的温度。 2、在冰水中加入适量的食盐，待食盐溶化后再测定杯内的温度。 3、仔细观察杯外壁出现的现象。【实验现象】 杯外壁上有一层白色粉末。【实验结论】 霜是水蒸气遇冷（0以下）凝结成的小冰晶【温馨提示】。一定要把缸外壁的水擦干，否则影响实验效果。模拟雾的形成【实验目的】通过实验，使学生体验成功的乐趣。【实验器材】广口瓶、温水、冰块。【实验步骤】 1、在广口瓶里倒入少量不冒“白气”的温水。2、用一块冰接近瓶口，观察有什么现象发生。3、把冰从瓶口移开，再接近瓶口，观察现象。【实验现象】把冰接近瓶口，瓶口有“白气”；，把冰移开，“白气“消失。【实验结论】 水蒸气遇冷形成的许许多多小水滴漂浮在低空，形成了雾。【温馨提示】小心的把废水倒入废水桶，注意安全。