2022届高三数学一轮复习（原卷版）专题09 平面向量（解析版）.doc

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1、备战2020高考数学最后冲刺存在问题之解决宝典专题十 非主干知识【考生存在问题报告】（一）基本概念模糊不清本专题中，存在对集合的概念和符号含义、平面向量中向量的投影概念和运算的几何形式、常用逻辑用语中命题的否定与否命题的概念、复数的模与共轭复数等概念、计数原理与排列组合的辨析等模糊不清的问题【例1】（2020·四川省三台中学实验学校高三开学考试）若集合，则（ ）A(0，2)B0，2CD【答案】B【解析】由题意，集合或，所以，故选B.【评析】本题主要考查了集合的补集的运算，其中解答中正确求解集合，熟记集合的补集的运算是解答的关键，着重考查了运算与求解能力.求得集合或，根据集合的补集的运

2、算，即可求解.【例2】（2020·上海高三）设为复数,则下列命题中一定成立的是( )A如果,那么B如果,那么C如果,那么D如果,那么【答案】C【解析】对于A,取,时,即,但虚数不能比较大小, ,故A错误;对于B,由,可得,不能得到,故B错误;对于C,因为,所以,故C正确;对于D,取,满足,但是,故D错误.故选:C.【评析】本题解题关键是掌握复数定义,在判断时可采用特殊值法检验,考查了分析能力,根据复数定义,逐项判断,即可求得答案.【例3】（2020·天津高三期末）命题“，”的否定是（ ）A，B，C，D，【答案】C【解析】特称命题的否定是全称命题，并将结论加以否定，所以命题的

3、否定为：，【评析】对于常用逻辑用语，主要考查命题概念及真假判断，全称量词和存在量词的意义的理解，充要条件含义的理解，属概念辨析在选择题或填空题考查这部分知识时，都属容易题，应努力确保所有考生都能做对.本题中易混淆的是命题的否定与否命题的概念，体现为常用逻辑用语中出现的概念模糊问题 产生问题原因主要在于：对概念及符号语言的含义理解不够深入，此类试题训练偏少 （二）知识置景的应用意识和化归与转化意识不强在设置新情景中应用相关知识解决问题，需要经历将新情景转化为适合知识直接应用的熟悉情景，体现为某种数学模型的建立过程知识置景应用意识和化归与转化意识不强，在本板块中的二项式定理应用和排列组合应用上，表

4、现得更为突出【例4】（2020·湖南省高三期末）的展开式中的常数项为( )A14B-14C16D-16【答案】A【解析】，故它的展开式中的常数项为，故选：【评析】本题主要考查二项式定理的应用，二项展开式的通项公式，二项式系数的性质，把按照二项式定理展开，可得的展开式中的常数项（三）算法程序框图语句解读能力欠缺知识的建构与内化、能力的形成与提升是素养养成的基础，心理素质等情感态度也是需要培育的基本素养全国卷算法框图的考查往往融入更多的知识内涵、要求有更高的思维含量和读图（框图）理解能力，考生由于对框图语句解读的能力欠缺，而容易出现解题失误 【例5】（2020·莆田第二十五中学

5、高三期末）执行如图所示的程序框图，当输入的的值为4时，输出的的值为2，则空白判断框中的条件可能为（ ）.ABCD【答案】B【解析】方法一：当x=4,输出y=2,则由y=log2x输出，需要x>4，本题选择B选项.方法二：若空白判断框中的条件x>3，输入x=4，满足4>3，输出y=4+2=6，不满足，故A错误，若空白判断框中的条件x>4,输入x=4,满足4=4,不满足x>3,输出y=y=log24=2，故B正确；若空白判断框中的条件x4，输入x=4，满足4=4，满足x4，输出y=4+2=6，不满足，故C错误，若空白判断框中的条件x5，输入x=4，满足45，满足x5，

6、输出y=4+2=6，不满足，故D错误，本题选择B选项.【评析】本题主要考查算法框图的识别与算法含义的解读能力、循环结构等基础知识，考查推理论证能力与运算求解能力对于这种“逆袭”框图中算法过程条件的，要求较高思维水平、较高推理论证能力的试题，理科相比文科有明显的优势产生问题的主要原因在于平时考试较少关注心理调适训练，较少提供独立思考与感悟、自我反思与纠错的机会 （四）读题析题中图表辅助意识不强解答试题前，必然经历阅读理解题意和析题以形成解题思路或预设解题方案的过程在读题与析题的过程中充分发挥“图、表”的辅助功能，是数学的学科特色这里的“图”指的可能是某个几何图形或图象（曲线），也可能是问题思考的

7、思维导图；“表”指的是由试题中已知条件和待求结论的数据信息构成的数据表读题析题中的图表辅助意识或应用意识不强，在本板块中主要体现在算法初步（循环过程的数据变化表）、平面向量（代数向量及运算的几何含义）、不等式（含参二次不等式和线性规划问题）【例6】【2016年全国卷理16文16】某高科技企业生产产品A和产品B需要甲、乙两种新型材料生产一件产品A需要甲材料1.5 kg，乙材料1 kg，用5个工时；生产一件产品B需要甲材料0.5 kg，乙材料0.3 kg，用3个工时生产一件产品A的利润为2100元，生产一件产品B的利润为900元该企业现有甲材料150 kg，乙材料90 kg，则在不超过600个工时

8、的条件下，生产产品A、产品B的利润之和的最大值为 元【解析】（1）读题提取试题情景信息并将信息结构化产品A产品B材料甲1.5 kg/件0.5 kg/件材料乙1 kg/件0.3 kg/件工时5工时/件3工时/件利润2100元/件900元/件（2）建立数学模型（现实问题数学化）设生产产品A、产品B分别为、件，利润之和为元，得约束条件即 目标函数（3）求模型解（实际问题的数学解）含画直线、断区域、确定可行域（如图）、变换目标函数、观察最优解位置：将变形，得，当直线经过点时，取得最大值（4）求解最优解解方程组得的坐标为所以当，时，【评析】本题表象上考查线性规划问题所涉及的有关基础知识，实际上考查了抽象

9、概括能力、推理论证能力、运算求解能力和数形结合思想，特别彰显了对数学应用意识的考查，实现了对数学建模、数学抽象、数学运算等核心素养的综合检测主要问题有下列可能：数学建模素养不高，难于正确地建立数学模型；目标函数的斜率看错，可行域判断出错；三条直线的方向差异关系（倾斜度关系）弄错；解题过程的草图过草，或揭示草图中点线位置关系的某些关键点标错 产生问题原因主要在于：运用数学知识分析解决实际问题的能力很低，学科特色的图表应用意识不强，教学过程中对读题与析题的示范不够，对数学模型意识的培育重视不够（六）关键信息的提取能力及信息转换能力不强试题中每个已知信息都应是试题解答之需，有些信息更是问题解决的突破

10、口、或解题思路的重要启示，即问题解决的关键信息条件的显化或信息的转换，使之可直接用于解题，是试题解答的必经过程关键信息的提取能力及信息转换能力不强，在本板块中的考查创新意识的推理题中，表现得尤为突出【例7】（2020·榆树市第一高级中学校高三期末）学校艺术节对同一类的，四件参赛作品，只评一件一等奖，在评奖揭晓前，甲、乙、丙、丁四位同学对这四项参赛作品预测如下：甲说：“或作品获得一等奖”； 乙说：“作品获得一等奖”；丙说：“，两项作品未获得一等奖”； 丁说：“作品获得一等奖”若这四位同学中有且只有两位说的话是对的，则获得一等奖的作品是_.【答案】B【解析】若A为一等奖，则甲、丙、丁的说

11、法均错误，不满足题意；若B为一等奖，则乙、丙的说法正确，甲、丁的说法错误，满足题意；若C为一等奖，则甲、丙、丁的说法均正确，不满足题意；若D为一等奖，则乙、丙、丁的说法均错误，不满足题意；综上所述，故B获得一等奖【评析】本题属于信息题，可根据题目所给信息来找出解题所需要的条件并得出答案，在做本题的时候，可以采用依次假设为一等奖并通过是否满足题目条件来判断其是否正确首先根据“学校艺术节对四件参赛作品只评一件一等奖”，故假设分别为一等奖，然后判断甲、乙、丙、丁四位同学的说法的正确性，即可得出结果【命题专家现场支招】一、解决问题的思考与对策（一）正确认识集合课程的功能价值，落实后进生群体的基础教学高

12、考中集合主要考查集合的含义、元素与集合的关系、集合语言（列举法和描述法）、集合间的包含与相等的含义及子集的识别、交集与并集的含义及简单求解集合课程的主要功能价值，在于为数学学科提供了基本的语言工具，是符号语言的基础，其基本概念、符号含义是所有学生都能理解和掌握的然而，实际教学中往往操之过急，拔高要求，注重其与其它知识的综合运用，定位过高而疏忽了对学生，特别是后进学生群体的关注和帮扶下述例9意在说明集合教学的难度控制问题 【例8】（2020·四川省泸县第四中学高三月考）设全集，集合，则（ ）A BC D【答案】D【解析】由得且，所以，所以，则 （二）准确针对复数课程的独立特点，并重落实

13、概念与运算的训练“数系的扩充和复数的引入”的考查，主要是基于知识点覆盖的需要，着重考查复数的模、复数相等、共轭复数等概念，考查复数代数表示法及其几何意义，复数代数形式的四则运算在实际教学中，容易被复数内容“单薄、简单”所蒙蔽，未能注意到对学生而言可能是“模糊、抽象”的另一面.未能针对复数内容相对独立的课程特点，规划好使知识不断再现和强化的教学安排，使部分考生临考时反而出现了知识的“盲区”，常因集中关注代数形式运算的训练，而忽视了对概念再现的关注【例9】（2020·黑龙江省伊春二中高三期末）已知复数z满足，则（ ）ABCD【答案】B【解析】复数z满足，化简得，故选：B（三）把握全国卷计

14、数原理的命题特点，落实全国卷题型的变式训练计数原理（文科不要求）在高考中，着重考查用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题，适当考查对两计数原理的理解和用原理解决一些简单的实际问题，结合考查对排列、组合概念的理解及用排列数和组合数公式解决一些简单的实际问题 注意到所有试题都是曾考试题的变式题的特点，要切实落实好全国卷题型的变式训练，解答错因分析中发现，二项式定理试题尚未完全摆脱福建卷考查形式的“思维定势”影响，仍停留在二项直接展开的低要求上，忽视全国卷在新情景下考查应用意识的命题特点.【例10】（2020·广东省高三月考）的展开式中的系数为（ ）ABCD【答案】B【解析】由于的展开

15、式的通项公式为，则令，求得，可得展开式中的系数为，故选：（四）准确把握算法课程的价值取向，落实框图类试题的解题示范高考对算法初步着重考查包含顺序、条件分支、循环三种基本结构的算法框图的识图能力和框图算法含义的解读能力，考查对算法的含义和算法的思想的了解教学中不能盲目增加试题的难度和训练的数量，要做好”读题、审题、析题、解题”等过程性的教师示范，养成良好的解题习惯和做好认真、冷静审题的心理准备其实，突破算法初步试题的关键不在于试题的难度，而在于方法的掌握、过程的体验、心理的调适【例11】（2018·重庆高三）中国古代名著孙子算经中的“物不知数”问题：“今有物不知其数，三三数之剩二，五五

16、数之剩三，七七数之剩二，问物几何？”即“有数被三除余二，被五除余三，被七除余二，问该数为多少？”为解决此问题，现有同学设计如图所示的程序框图，则框图中的“”处应填入（ ）ABCD【答案】A【解析】由题意可知，该程序框图的功能是使得实数，使得除余，被除余，被七除余的数值， 其中表示除除余的数，再使得除余，被除余的数，所以是除余的数，所以判断框应填入，故选A（五）调整对不等式课程地位的认识，重视应用性的隐性考查训练不等式部分，高考中全面考查简单的线性规划问题、一元二次不等式、基本不等式、不等式的运算性质等基础知识，着重考查线性规划、一元二次不等式不等式是具有工具特征的特殊板块，呈现考查形式的多样化

17、：除不等式选讲选考题外，每年都有一道专门考查线性规划的试题，并且主要以填空题的形式为主，偶尔也有选择题的形式，还常将二次不等式交汇到集合试题中进行考查；又常将不等式的运算性质、二次不等式、基本不等式等基础知识，结合到如函数与导数等试题中进行隐性考查，体现综合考与考应用的考查方式要帮助后进生掌握求解不含参数的一次、二次不等式、最简指数不等式、最简对数不等式的方法；落实含参二次不等式、区间上二次函数讨论问题的训练；以模式化示范和训练线性规划模型试题的求解过程为重要的提分策略；重视基本不等式的应用；不可忽视不等式的基本性质、比较大小方法的隐性的交汇考查【例12】（2020·钦州市第三中学高

18、三月考）已知实数x，y满足则的最大值是（ ）A5B1C13D11【答案】B【解析】不等式组对应的可行域如图所示，由得，它表示斜率为纵截距为的直线系，当直线经过点A时，直线的纵截距最大，z最大.联立得A(2,1),所以的最大值.故选：B（六）遵循推理与证明的方法论特点，适度组织显性考查试题训练推理与证明，高考主要考查直接证明的两种基本方法（综合法和分析法）、合情推理在数学发现中的作用、和演绎推理中“三段论”的具体应用推理与证明内容特殊，考查形式也特殊表面上较少出现对推理与证明进行显性考查的试题，实质上试卷大量地考查数学证明的基本思想方法，考查演绎推理在数学证明或数学问题解答过程、化归转化过程中的

19、应用，隐性地考查合情推理在探寻问题解决思路中的应用价值作为辅助考查应用意识和创新意识，可能对逻辑推理和合情推理进行显性考查解决此类试题要求有较高的阅读理解并有效提取信息的能力、推理论证能力，具备整体与局部思想，具备批判性思维能力，往往难度较高教学安排中要有读题、析题、解题的完整示范，还要有一定量的训练【例13】（2020·全国高三专题练习）甲、乙、丙、丁四人参加数学竞赛赛后，他们四个人预测名次的谈话如下：甲：“丙第一名，我第三名”；乙：“我第一名，丁第四名”；丙：“丁第二名，我第三名”；丁没有说话最后公布结果时，发现他们预测都只猜对了一半，则这次竞赛甲、乙、丙、丁的名次依次是第（ ）

20、名A一、二、三、四B三、一、二、四C三、一、四、二D四、三、二、一【答案】C【解析】假设丙是第一名，则丁是第四名，丙是第三名，矛盾；假设甲是第三名，则丁是第二名，乙是第一名，丙是第四名，合理；所以甲、乙、丙、丁的名次依次是第三、一、四、二名.故选:C.（七）针对常用逻辑用语的考查要求，落实后进生群体的过关训练常用逻辑用语，高考主要考查命题概念及真假判断，考查对全称量词和存在量词的意义的理解，充要条件含义的理解该部分内容的考查，偶尔结合在选择题中进行考查，主要是关于命题真假的判断，关于全称命题与特称命题的含义，也曾结合到选考题中考查过对充要条件含义的理解这部分内容的考题难度较低，是后进生群体的重

21、要得分题，要落实对后进生的过关性训练 【例14】（2020·北京高三）“”是“方程表示双曲线”的（ ）A充分不必要条件B必要不充分条件C充要条件D既不充分也不必要条件【答案】B【解析】若表示双曲线，则，解得：.，“”是“方程表示双曲线”的必要不充分条件.故选：.二、典型问题剖析（一）集合【例15】（2020·安徽省高三）已知集合，则ABCD【答案】C【解析】集合，而，所以，故选C.【评析】本题主要考查集合的表示法，集合的交、并、补运算，二次不等式等基础知识，考查运算求解能力和数形结合思想解答此类问题的基本步骤为：正确求解不等式，显化已知条件中的集合；根据目标选项的内容进行相

22、关的集合运算（遇区间运算常以数轴为辅助工具，体现数形结合思想的运用）（二）复数【例16】（2020·河南省高三开学考试）已知复数满足，其中为虚数单位，则的虚部为（ ）ABCD1【答案】D【解析】，的虚部为1.故选：D.【评析】本题考查复数的基本概念，关键是将其分母实数化，化为的形式，进行判断根据复数代数形式的除法运算将复数化成标准形式即可得解（三）计数原理【例17】（2020·四川省泸县第一中学高三月考）要将甲、乙、丙、丁4名同学分到、三个班级中，要求每个班级至少分到一人，则甲被分到班的分法种数为ABCD【答案】B【解析】甲和另一个人一起分到A班有=6种分法，甲一个人分到

23、A班的方法有：=6种分法，共有12种分法；故答案为B.【评析】解答排列、组合问题的角度：解答排列、组合应用题要从“分析”、“分辨”、“分类”、“分步”的角度入手(1)“分析”就是找出题目的条件、结论，哪些是“元素”，哪些是“位置”；(2)“分辨”就是辨别是排列还是组合，对某些元素的位置有、无限制等；(3)“分类”就是将较复杂的应用题中的元素分成互相排斥的几类，然后逐类解决；(4)“分步”就是把问题化成几个互相联系的步骤，而每一步都是简单的排列、组合问题，然后逐步解决【例18】（2020·宁夏回族自治区银川一中高三）若展开式的各项系数之和为，则其展开式中的常数项为( )ABCD【答案】

24、C【解析】由题意，二项式展开式的各项系数之和为，令，可得，解得，则二项式展开式的通项为，令，可得常数项为.故选：C.【评析】本题主要考查了二项式定理的应用，其中解答中熟记二项展开式的系数的求法，以及二项展开式的通项是解答的关键.着重考查了计算能力.由二项式展开式的各项系数之和为，求得，再结合展开式的通项，即可求解常数项.（四）算法初步【例19】（2020·宁夏回族自治区银川一中高三）我国古代名著庄子天下篇中有一句名言“一尺之棰，日取其半，万世不竭”，其意思为：一尺的木棍，每天截取一半，永远都截不完.现将该木棍依此规律截取，如图所示的程序框图的功能就是计算截取天后所剩木棍的长度(单位：

25、尺)，则处可分别填入的是( ) ABCD【答案】B【解析】由题意，执行程序框图，可得：第1次循环：；第2次循环：；第3次循环：；依次类推，第7次循环：，此时不满足条件，推出循环，其中判断框应填入的条件为：，执行框应填入：，应填入：.故选：B.【评析】本题主要考查了循环结构的程序框图的应用，其中解答中正确理解程序框图的含义是解答的关键，着重考查了分析问题和解答问题的能力.分析程序中各变量的作用，再根据流程图所示的顺序，可得该程序的作用是累加并输出的值，由此可得到结论.（五）不等式【例20】【2018年江苏高考卷13】在中,角所对应的边分别为的平分线交于点,且,则的最小值为_.【解析】由面积得：化

26、简得当且仅当，即时取等号. 答案为9.【评析】本题主要考查三角形的面积公式，基本不等式等基础知识，考查推理论证能力和运算求解能力，考查化归与转化思想、函数与方程思想等，检测数学抽象、数学建模、数学运算素养等类似这种自然的交汇在各种试题中都有可能出现（六）推理与证明从思维方法和思想方法上，推理方式与证明方法，到渗透数学问题的方方面面显性考查，一般有两类试题：合情推理试题和纯推理试题【例21】网上购鞋常常看到这样一张脚的长度与鞋号的对照表，第一行可以理解为脚的长度，第二行是我们习惯称呼的“鞋号”脚的长度与鞋号对照表中国鞋码实际标注（同国际码）mm22022523023524024525025526

27、0265中国鞋码习惯叫法（同欧码）34353637383940414243从上述表格中可以推算出30号的童鞋对应的脚的长度为_；若一个篮球运动员的脚长为282 mm，则他该穿_码的鞋【解析】通过描点画出散点图，观察散点图猜想两码可能具有线性的换算关系，求解并检验确认关系：中国鞋码习惯叫法=实际标注×故30号的童鞋对应的脚长为200mm，当脚长为282mm，对应的中国鞋码习惯叫法为，应穿47码鞋故答案为200mm，47【评析】本题意图考查观察能力，考查合情推理能力观察能力强的或许可以通过观察，猜想规律，验证规律，得出猜想的换算关系但本题有明显的不公平性缺陷，可能有些考生知道了换算关系，

28、 就没有考查的价值了（七）简单逻辑用语【例22】（2020·四川省棠湖中学高三月考）设，则“”是“”成立的（ ）A充分不必要条件B必要不充分条件C充要条件D既不充分也不必要条件【答案】C【解析】充分性证明:当若,则有,于是;若,则有,可知显然成立,于是;若,则不成立,不满足条件;若,由,可得,即,所以有. “”是“”的充分条件.必要性证明:当若,则有,于是;若,则有于是;若,则有,于是,因为,所以有成立. “”是“”的必要条件.综上所述,“”是“”的充要条件.故选:C.【评析】充分、必要条件的三种判断方法1 定义法：直接判断“若p则q”、“若q则p”的真假并注意和图示相结合，例如“p

29、q”为真，则p是q的充分条件2等价法：利用pq与非q非p，qp与非p非q，pq与非q非p的等价关系，对于条件或结论是否定式的命题，一般运用等价法3集合法：若AB，则A是B的充分条件或B是A的必要条件；若AB，则A是B的充要条件【新题好题针对训练】一、单选题1（2020·海南省高三）已知集合，则（ ）ABCD【答案】D【解析】因为，所以.故选：D2（2020·云南省高三）若，函数在R上是增函数，则是的（ ）A充分不必要条件B必要不充分条件C充要条件D既不充分也不必要条件【答案】A【解析】，则，解得；函数在R上是增函数，则恒成立，故，即.则是的充分不必要条件.故选：.3（202

30、0·陕西省高三月考）命题“，”的否定是( )A，B，C，D，【答案】C【解析】由题, “,”的否定是,故选:C4（2020·江西省高三）在锐角中，内角的对边分别为，已知，则的面积取得最小值时有（ ）ABCD【答案】D【解析】由已知有，根据正弦定理得，又，即，由于，即有，即有，由于，即，解得，当且仅当时取等号，当，取最小值，又（为锐角），则，则.故选：D5（2020·全国高三专题练习）某企业在“精准扶贫”行动中，决定帮助一贫困山区将水果运出销售.现有8辆甲型车和4辆乙型车，甲型车每次最多能运6吨且每天能运4次，乙型车每次最多能运10吨且每天能运3次，甲型车每天费用3

31、20元，乙型车每天费用504元若需要一天内把180吨水果运输到火车站，则通过合理调配车辆，运送这批水果的费用最少为（ ）A2400元B2560元C2816元D4576元【答案】B【解析】设甲型车辆,乙型车辆,运送这批水果的费用为元,则 ,目标函数,作出不等式组所表示的平面区域,如图所示的阴影部分:作直线,并平移,分析可得当直线过点时,取得最小值,即元.故选:B6（2020·黑龙江省牡丹江一中高三期末）第十一届全国少数民族传统体育运动会在河南郑州举行，某项目比赛期间需要安排3名志愿者完成5项工作，每人至少完成一项，每项工作由一人完成，则不同的安排方式共有多少种A60B90C120D15

32、0【答案】D【解析】根据题意，分2步进行分析：、将5项工作分成3组，若分成1、1、3的三组，有10种分组方法，若分成1、2、2的三组，有15种分组方法，则将5项工作分成3组，有10+1525种分组方法；、将分好的三组全排列，对应3名志愿者，有A336种情况，则有25×6150种不同的分组方法；故选：D7（2020·湖北省高三期末）的展开式中的项的系数为（ ）A120B80C60D40【答案】A【解析】展开式中的项为.故选：8（2020·陕西省高三）关于甲、乙、丙三人参加高考的结果有下列三个正确的判断：若甲未被录取，则乙、丙都被录取；乙与丙中必有一个未被录取；或者甲

33、未被录取，或者乙被录取.则三人中被录取的是（ ）A甲B丙C甲与丙D甲与乙【答案】D【解析】若甲被录取，对于命题，其逆否命题成立，即若乙、丙未全被录取，则甲被录取，命题成立，则乙、丙有且只有一人录取，命题成立，则乙被录取，三个命题能同时成立；若乙被录取，命题成立，则丙未被录取，命题成立，命题成立，其逆否命题成立，即若乙、丙未全被录取，则甲被录取，三个命题能同时成立；若丙被录取，命题成立，则乙未被录取，命题成立，则甲未被录取，那么命题就不能成立，三个命题不能同时成立.综上所述，甲与乙被录取.故选：D.9（2020·湖南省长沙一中高三月考）如图所示的程序框图，则输出的的值分别是（ ）A，6

34、00，B1200，500，300C1100，400，600D300，500，1200【答案】B【解析】根据程序框图得：，满足；，满足；，不满足.故输出的.故选：B.10（2020·山东省高三）若（其中是虚数单位），则复数的共轭复数在复平面内对应的点位于( )A第一象限B第二象限C第三象限D第四象限【答案】D【解析】由，得，复数的共轭复数在复平面内对应的点的坐标为，位于第四象限，故选D.11（2020·湖南省高三期末）已知的展开式中各项的二项式系数之和为32，且各项系数和为243，则展开式中的系数为（ ）A20B30C40D50【答案】C【解析】因为的展开式中各项的二项式系数

35、之和为32则,解得,所以二项式为因为展开式各项系数和为243令,代入可得，解得 所以二项式为则该二项式展开式的通项为 所以当展开式为时,即，解得 则展开式的系数为，故选：C二、填空题12（2020·江苏省高三专题练习）设是实数，若复数（为虚数单位）在复平面内对应的点在直线上，则的值为_【答案】0.【解析】因为，对应点为，又复数（为虚数单位）在复平面内对应的点在直线上，解得故答案为：0.13（2020·重庆市合川瑞山中学高三）已知，命题：，命题：，若命题为真命题，则实数的取值范围是_【答案】或【解析】若命题：“，”为真；则，解得：，若命题：“，”为真，则，解得：或，若命题“”

36、是真命题，则，或，故答案为或14（2020·河南省高三期末）已知集合，若成立的一个充分不必要条件是，则实数的取值范围是 【答案】【解析】因为成立的一个充分不必要的条件是，所以，即所以实数的取值范围是15（2020·湖南省高三）为了解某地区的“微信健步走”活动情况,现用分层抽样的方法从中抽取老、中、青三个年龄段人员进行问卷调查.已知抽取的样本同时满足以下三个条件:（i）老年人的人数多于中年人的人数;（ii）中年人的人数多于青年人的人数;（iii）青年人的人数的两倍多于老年人的人数.若青年人的人数为4,则中年人的人数的最大值为_.抽取的总人数的最小值为_【答案】6 12 【解析

37、】设老年人、中年人、青年人的人数分别为,则 ,则的最大值为由题意可得,得, 解得 当时，取最小值.故答案为:.16（2020·黑龙江省黑龙江实验中学高三开学考试）现有高一学生两人，高三学生两人，高三学生一人，将这五人排成一行，要求同一年级的学生不能相邻，则不同的排法总数为_.【答案】48【解析】将五个人全排列,共有种;高一学生和高三学生都相邻:捆绑法把高一两个人和高三两个人看成一个整体,再三个团体全排列,共有种.高一学生相邻,高三学生不相邻:捆绑法把高一学生作为一个整体排列,和高三学生再全排列,将高三的学生插3个空位中的两个,共有种.高三学生相邻,高一学生不相邻:捆绑法把高而学生作为

38、一个整体排列,和高三学生再全排列,将高一的学生插3个空位中的两个,共有种.所以满足同一年级的学生不能相邻的总排列方法有种，故答案为:4817（2020·山东省高三开学考试）甲、乙、丙三位同学中有一人申请了北京大学的自主招生考试，当他们被问到谁申请了北京大学的自主招生考试时，甲说：丙没有申请；乙说：甲申请了；丙说：甲说对了.如果这三位同学中只有一人说的是假话，那么申请了北京大学的自主招生考试的同学是_.【答案】乙【解析】假设申请了北京大学的自主招生考试的同学是甲，则甲和丙说的都是假话，乙说的是真话，不满足题意；假设申请了北京大学的自主招生考试的同学是乙，则甲和丙说的都是真话，乙说的是假话，满足题意；假设申请了北京大学的自主招生考试的同学是丙，则甲、乙、丙说的都是假话，不满足题意。故申请了北京大学的自主招生考试的同学是乙。故答案为：乙18（2020·四川省高三月考）已知中，角、对应的边分别为、，是上的三等分点（靠近点），且，则的最大值为_.【答案】【解析】由，结合正弦定理得，整理得，得，可得；因为点是边上靠近点的三分点，则，故即，即，当且仅当时取等号，解得，即的最大值为.故答案为：.