信息技术应用成果(教学设计方案)-幼儿.docx

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1、应用成果：信息技术应用成果作业题目：结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。1.作业要求：（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；（2）教学课例必须是教学设计的教学实录；（3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；2.成果模板（1）教学设计方案模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分。基本信息教学活动名称圆圆的泡泡教学班级小班组作者及工作单位陈娟 武汉市实验幼儿园主要领域科学 教学活动设计背景幼儿园小班的孩子特别喜欢吹泡泡这一类的传统游戏，看着五彩缤纷、大大小小的泡泡在天空中飞舞，孩子们格外的开心。他们吹泡泡

2、、抓泡泡、接泡泡，玩的非常高兴。但是在玩的过程中，由于孩子们的奔跑、碰撞常使得泡泡水一下就洒光了，孩子们非常的心疼。有的幼儿便赶紧收起吹泡泡的热水瓶，舍不得再玩了。而有的幼儿则叫嚷着：“我要让爸爸再给我买一瓶。”由此可见，幼儿对于泡泡水的认识比较局限教学活动目标1 能运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同工具吹出的泡泡都是圆形的。2 让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。3 在玩泡泡的游戏中体验快乐的情绪。教学活动重点、难点现如今，科技发达了，吹泡泡所用的工具和水都比以前有了很大的进步。它们解决了我们小时侯吹泡泡难的问题，却也使得幼儿对吹泡泡使用的工具、水及方法的思维受到一定程度的局限，

3、造成了幼儿认为只有泡泡枪、泡泡水才能吹、制造泡泡的错误认识。教学活动准备1、 材料的准备：装水和肥皂若干，吸管（精细不一），各种材料，塑料杯若干。2、幼儿知识经验准备：在洗手环节中，教师有意识的引导幼儿观察搓洗肥皂时发生现象。教学活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、幼儿的所有对话逐字记录，但是应该把教学的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）一、 玩游戏，引出泡泡。 教师带领幼儿一起玩“吹泡泡”的游戏。吹泡泡，吹泡泡，吹成一个小泡泡；吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。二、发现、认识泡泡。提问：刚才你在洗手时看到了什么？发现了什么？ 1 教师出

4、示装有肥皂和水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，让幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水？ 2 请幼儿自己区分方法和根据（可吹泡泡、可搅拌出泡泡）是肥皂水。 3 认识泡泡，通过观察让幼儿了解泡泡形状、大小、颜色。 a、教师带领幼儿吹泡泡（形状） b、提供粗细不一致的管吹泡泡（大小） c、提供塑料杯（泡泡水透名无色的）三、探索用不同形状的工具吹泡泡。师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)逐步出示不同形状的铁丝框：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?请小朋友讲述自己的猜想，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的，有的说是圆

5、圆的，允许孩子发表不同的意见。)让幼儿自主选择可以吹泡泡的工具（主要是长方形、三角形等）边观察边想象，你拿的是什么形状的工具，吹出来的是什么形状泡泡？教师与小朋友一起小结，用绘画的方式来表达自主探索的结果。各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。四、尝试用多的工具来吹泡泡。教师提供多种材料，如：塑料笔筒，草纸筒、套圈玩具等请幼儿尝试来吹泡泡。师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。五、看泡泡，抓泡泡。看泡泡。 请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化，知道泡泡是七彩的。请幼儿尝试吹一个大泡泡，把这个泡泡作为照相

6、机，透过它观察周围的世界。 抓泡泡：a) 教师或者个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。 b) 请幼儿说说泡泡抓到后有什么变化。（砰！泡泡破了。）活动延伸：画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。开展体能活动：抓泡泡。教学反思在幼儿期，脑的发育正处于成熟过程中，具有特别强的可塑性，这种可塑性是幼儿学习和记忆的基础。因此，我们根据小班幼儿的特点及做中学的精神设计了泡泡系列活动，努力创造有助于探索泡泡水、工具、及吹泡泡方法的良好环境，丰富的环境刺激促使脑的神经细胞之间相互联系，使脑的功能得到全面锻炼。通过预测、观察、操作、交流等形象生动的方式利用脑的可塑性促进幼儿的智力全面发育，帮助幼儿解决吹泡泡过程中遇到的困难与问题，特培养幼儿爱动脑、爱探索、初步学习记录的能力及语言表达能力。