Unit 9My favorite subject is science. Section B2a—2c 说课稿 人教版七年级英语上册.docx

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1、Unit 9 My favorite subject is science. Section B 2a2c 说课稿  一.教材分析 本课是新目标英语七年级上册第9单元Section B 部分第二课时 ，教材以书信的格式谈论主人翁Yu Mei对其所学学科以及她对各学科的看法为中心话题展开教学。Section B是本单元的重点部分，也是核心教学内容，主要学习孩子们在学校所学各学科的相关知识点，本课时是在孩子们已经学习了各学科相关名词以及形容词的基础上进一步学习如何用完整的句子以及篇章来表达孩子们对自己所学科目的态度与看法，同时教会孩子们以正确的学习态度去对待所学各科，

2、做到均衡发展，全面发展，而不是偏重某一学科或者某些学科。同时本课时也会学习到一些很重要的句型或者表达方法，比如 It's difficult but interesting.Lunch is from 12:00 to 1:00等。这些句型在本单元以及今后的英语学习中都占有相当重要的地位。  二.学情分析 本单元的主题是询问和谈论本人或者他人喜欢的学科或者原因，并围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握如何表达自己对各学科的看法，正确使用what/why/ when引导的特殊疑问句对各科目以及相关信息进行提问。在学习表达某人最喜欢的科目时要先学习各科目的相关词汇，学生在以

3、前的课程里已经学习了一些形容词，在本单元学习学科名词的基础上要复习以前所学习过的形容词，教师要引导学生运用找反义词的方法增加学生的词汇量，同时要让学生明白如何使用相关词汇对自己各学科的学习现状做一个详实的叙述，由于学生的程度差异，要在实行分层教学上准备有递进感的句型使各阶段学生都能得到练习。 三.教学目标 1. 知识与技能： 1）让学生学会如何对各相关学科进行描述，表达自己各学科的学习情况。 2）学习如何有效提高自己的阅读速度与阅读效率。 3）能够正确的询问与谈论自己或他人所学科目以及喜欢与否的原因。 2. 过程与方法： 以课文阅读为主要学习形式，采用练习与讨论相结合的方法，充分调动学生的学习

4、积极性，使之能够在一种轻松，有趣的氛围中掌握英文书信的写作格式以及说明各学科的相关情况。 3. 情感、态度和价值观： 通过以书信的方式与同学或朋友间互相询问彼此最喜欢的科目以及原因，可以增进同学之间的了解和友情,并学会在英语交流中注意他人的情感。学会关爱、关心他人。 四教学重、难点 1.  教学重点： 1）What do you think of these subjects? They are-. 2）对所学相关科目的描述。 3）It is difficult but interesting. I have an art lesson for two hours. 2. 

5、教学难点： 本课时的难点存在于两个层面，首先是英语文章内容的阅读方面，英语阅读对于初一的学生来说是一个相对较难的部分，需要培养学生良好阅读的习惯，使他们养成良好有效的阅读方法，以及学会如何寻找阅读文章中的关键信息，能够快速的掌握文章大意。 其次是英文书信的写作格式方面，英文书信写作有其独有的写作格式，要让学生区分其与中文的写作格式，找出其不同点，并能用正确的格式进行英文书信的写作。五教学策略 采用Classifying，Contrasting和Role-playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作课件等来展开课堂教学、Reading部分将采取Group work等活动形式来对课文进行阅

6、读与背诵。 六教学方法 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。通过师生交谈法，问答法来发现问题和解决问题。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，强化基础性的知识和提高技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，课堂上充分调动学生的学习积极性。七学法 立足于学生，采用整体阅读，小组PK，书面表达法，课堂练习巩固法八课型 阅读与写作 九课时安排 一课时十教学准备 多媒体，黑板总结 由于这一课很贴近学生的学习实际，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学，生动形象可以充分调动学生的学习积极性。Group Work小组活动，训练学生的语音，语调，提高语感，同时提高学生的交际能力。通过 Classifying，Contrasting和Role-playing等方式对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，教授学生一些有效的阅读策略。这样不仅可以使学生提高阅读速度，更重要的是培养学生高效的阅读效率，同时也让孩子们养成良好的阅读习惯。