初中劳动教育活动7《设计制作创意笔筒 体验神奇的3D打印技术》第二课时-劳动教学设计(《设计制作创意笔筒 体验神器的3D打印》（第2课时）.docx

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1、劳动教育课程教学设计设计制作创意笔筒 体验神器的3D打印（第2课时）学校：深圳市龙岗区中小学生社会实践基地 姓名：何佩君 一、 教学内容及学情分析（一） 教学内容：学习Cura切片软件，3D打印机“调平”、“打印”功能的使用（二）学情分析：八年级学生处于青春期，比较活泼、好动、充满好奇心和求知欲，加上大部分学生第一次接触3D打印这个课程，因此要课程必须要清晰明了、灵活生动，我们在教学时要充分抓住学生的心理特点，让学生养成良好的操作习惯、听课习惯，让学生学得开心，寓教于乐。二、教学设计思路本节课通过讲解Cura切片软件以及3D打印机的使用，让学生了解切片以及3D打印打印的原理。通过123Ddes

2、ign保存的“.stl”文件进行切片，并切片保存“.GCode”文件；学习如何调平3D打印机、如何预热喷头、如何打印。通过三维设计到模型打印，激发学生自主学习的兴趣。三、 教学目标（一）知识与技能（1）学会使用切片软件（2）学会操作3D打印机（二）过程与方法使用123Ddesign保存的“.stl”文件进行切片并通过3D打印机将模型打印成品。从认识3D到熟练操作打印模型的全过程，培养了学生的创新意识、动手能力。通过科技增强学生民族自豪感。总之，此劳动实践课实培养学生综合素质的有效模式，是改变3D打印课程教学模式的一个切入点，弥补了传统教学模式的不足，实现了知识传授和能力培养的双重目标。 四、

3、教学重难点（一） 教学重点： 使用切片软件、打印3D模型（二） 教学难点： 切片参数设置、3D打印机调平五、 教学策略（一）训练与练习策略由于大部分学生初次接触Cura软件和3D打印机，在教学中教师需示范并提供巩固练习，让学生记忆并熟练软件及3D打印机的使用，最终进行创新制作。（二）探究策略课上通过提问、科技等吸引学生注意的方法，让学生的主动参与，提升学生的探索能力，从而培养学生探究3D打印世界的积极态度。 六、 课时分配1 课时, 15分钟七、 教学过程（一）导入环节：讲解Cura的参数设置，讲解3D打印机的使用以及注意事项（二）技能环节：学生自主设置Cura软件的参数、自主打印模型（三）巩

4、固环节：回顾切片及打印过程，加深印象（四）检查环节：模型是否打印成功 八、 教学评价利用Cura软件对作品进行切片并使用3D打印机打印模型，有助于激发学生的学习兴趣与内在潜能，有助于培养学生的自我负责意识与动手能力，有助于提高学生综合素质和解决问题能力。九、教学反思本节课通过传统的教学方式训练与练习，给予学生头脑风暴的时间和空间，引起学生自主设计的兴趣，打破学生的定式思维，培养学生的想象力和创造力。通过Cura软件进行切片和3D打印机操作教学，达到在模仿中创作的效果，树立学生的自信心。但是大部分学生对3D打印的了解还停留在初级阶段，认为3D打印最难的部分在于打印，往往不敢放手操作，其实3D打印中打印部分是最生动活跃，学生期待作品的呈现，能够大大调动了学生的学习情绪，提升了学生自主学习、自主探究的能力，提高了学生的创新意识。