初中美术3.标志设计教学设计(2)教学设计.doc

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1、1教材分析 本课内容选自浙江人民美术出版社出版的七年级下册美术教材第三课，是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。2教学目标 根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点。能

2、力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力。情感目标：体会现代标志的美感，感受美好生活。3重点难点 1、因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义。2、由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。4教学方法 依据本课的性质及学生，我主要采取“启发引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课

3、堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。5学法指导 标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。6教学过程 6.1 第一学时 情景导入 上课以后，先创设情境、表达感受。A、展示图片，引导学生分析画面上反映的什么事情，发生在什么地方，对于这样的行为应采取什么态度等，同时对学生进行放学后过马路的安全教育。

4、B、刚才看了一张违反交通规则的图，接下来请同学们来分析下面两张图，哪张是正确的，哪张是错误的。判断的依据是什么（图中红绿灯的出现），从而引出本课课题标志设计教学活动 活动1【讲授】分析讨论，归纳概括 师生讨论：大家周围都有许多熟悉的标志，在我们日常生活中也随处可见，请同学们举几个你熟悉的例子，说说它的作用。A、展示我收集的标志，请大家说说它代表的意思，并以“康师傅方便面”标志对学生进行环境卫生教育。B、利用其中一个标志进行具体讲解，标志必须代表 一种特定的东西，是视觉上的，有几何图形构成的符号，得出标志的概念：标志就是具有象征性的，表达事物特性和类别的一种视觉符号。通过观察上面的标志可以归纳总

5、结出标志的特点：简洁明了、形象生动、易于识别的特点。标志的表现形式既构成素材是图形、文字、数字。活动2【讲授】欣赏评价加深理解 A、提到标志，我相信有一个标志同学们一定知道，而且全中国的人都应该知道，请大家看屏幕，这是什么？（展示2008年北京申奥标志）请学生开始讨论，图上奥运会标志是哪年在哪举行的，第几届，教师进行爱国主义教育。B、实际上，北京奥运会的标志是由三部分组成的：1、主办国的设计图案。2、主办国的时间地点。3、奥林匹克主题标志。C、那么，这样一个让国人骄傲的标志，在设计主图案的时候作者是按怎样的思路进行设计的呢。老师根据其形状绘制了一些草图，请大家一起来欣赏了解D、就是这样一个标志

6、，让中国的体育健儿超常发挥，取得了一次又一次的好成绩，让中国的国歌在运动场一次次的奏响，让无数的国人感到无比的骄傲和自豪，今天，我们在这个标志下，让我们再一次将国歌唱响（全体起立，唱国歌）E、在北京奥运会标志中，还有一个奥运会会徽也是需要大家记住的，那就是舞动的北京，这是我们本课的作业之一，请同学们下去以后按刚才老师欣赏的方法去欣赏它。活动3【活动】课堂实践 构思学校即将举行的校运会标志，分组讨论设计方案，教师巡回指导活动4【活动】作业展示，交流评价 展示学生课堂作业，说说自己的构思。其他同学提出意见。活动5【作业】布置作业，拓展延伸 1、欣赏标志舞动的北京。2、继续参阅世界著名标志设计，将课上讨论的标志方案进行加工，绘制草图，制作成完整的标志。