小学音乐歌曲　江苏民歌《茉莉花》(5)教案教学设计.doc

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1、歌曲江苏民歌茉莉花 教学设计1教学目标 1、能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌茉莉花2、欣赏两首不同版本的江苏民歌茉莉花，能用优美自然的声音表达歌曲的情绪及音乐风格。3、激起学生的爱国情怀，对民族传统文化的喜爱之情。2学情分析 四年级学生在之前的学习中已对音乐有一定的欣赏能力。本节课结合了歌唱与欣赏音乐，旨在提高学生对音乐的感知能力。3重点难点 重点：能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌茉莉花难点：感受不同版本的茉莉花4教学过程 活动1【导入】看图导入 猜风景（苏州园林无锡太湖连云港花果山）（师：同学们，先让我们领略一下祖国秀丽的风景，请同学们感受并猜一猜是哪儿的风景）生：.活动2【导入

2、】播放 1.师：说起江苏，让老师想起一首优美的歌曲，是中国文化的代表元素之一，被誉为中国的第二国歌，这首歌曲有一个美丽的名字，叫做茉莉花，下面请同学们聆听，说说你们的感受。活动3【导入】唱简谱 2.教师唱简谱，学生找找歌曲出现了几个音？有12356，简单介绍五声音阶。五声音阶的特色在于，它没有半音阶（小二度）音程.详称“不带半音的五声音阶”或“全音五声音阶”。广泛流行于亚洲、非洲、中太平洋的一些群岛、匈牙利、苏格兰民间音乐以及在欧洲人到达美洲之前的美洲本土部族中。常被称为“中国音阶”。活动4【讲授】跟唱 3.再听，轻声跟唱，找出歌曲中重复的乐曲。师：为什么重复？进一步表达了对茉莉花的喜爱之情。

3、活动5【讲授】分句学唱 师：那么请问同学们，你最喜欢茉莉花中的哪一乐句呢？生：。师：你能当一名小老师，把这句唱一唱，教一教班上的同学吗？生：。（老师矫正），先用lu唱，再加上歌词。活动6【讲授】情感处理 师：这首乐曲非常优美，刚刚我们发现了这首乐曲中有重复的乐句，怎样才能让这重复的乐句变得不重复呢？生：。师：同学们，重复的乐句表明了感情的加深，所以在第1次演唱时要稍弱，第2次演唱时情感更浓一些。教师引导学生处理全曲情感。活动7【讲授】拓展 1.师：同学们，现在我们来感受一首地道的，用方言唱的江苏民歌茉莉花，同学们从骨干音和节奏中感受两首歌曲的异同？（第一首加入了“美丽的”，节奏第2首较第1首变得更快，更多变。让学生了解民歌在演化过程中，同个地域同一首民歌会产生不同的风格。）