人教版部编九年级《道德与法治》上册集体备课全册教案.docx

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1、 招贤乡初级中学九年级道德与法治集体备课教案第一单元富强与创新第一课踏上强国之路了解两个百年的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现两个百年奋斗目标的一项重要要求。第1课时坚持改革开放一、情感、态度与价值观目标1了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念。2认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。二、能力目标能够从生产和生活两个角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性。三、知识目标1知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展；理解人民是历史的

2、创造者，是财富创造的主体。2了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。重点：改革开放的意义。难点：改革开放的发展及其必要性。【导入新课】情境导入：新学期开始，学校组织同学们参观了本校的校史展览馆，同学们从展览馆中了解到学校面貌发生的许多变化，也发现了本地的人们的生活也发生了翻天覆地的变化。思考：学校面貌有哪些变化？学校面貌为什么发生了如此大的变化？学生畅所欲言。教师：学校发生如此大的变化主要是得益于改革开放。这一节课就让我们一起来学习改革开放的相关内容。【讲授新课】一、改革开放促发展活动一：自主学习。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”翻开中国改革开放的历史

3、画卷，我们无不惊诧于中国40多年翻天覆地的变化。是谁使中国走上经济发展的高速公路？未来的中国又将沿着什么轨道前进？学生自读教材P3，完成以下内容：1_成为一百年多来中华民族矢志不渝的奋斗目标。2中国共产党团结带领中国人民完成_革命，建立_。3中国共产党团结带领中国人民完成_革命，确立_。4中国共产党团结带领中国人民进行_新的伟大革命，极大激发广大人民群众的_极大解放和发展社会_，极大增强社会_，_显著改善，_显著增强，_显著提高，实现了中国人民从_、_到_的伟大飞跃。答案提示：中国共产党领导人民进行三次伟大革命及意义，引导学生概括出改革开放的作用。教师归纳出改革开放的作用一：改革开放极大激发广

4、大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高，实现了中国人民从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。活动二：阅读教材P3“阅读感悟”。图片展示“中国农村改革第一村”，小岗村的巨大变化，回溯改革开放历史抉择的起点，并完成填空。5_年，党的_开启了_的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。活动三：播放视频市场经济体制改革，并结合P35，合作探究：(1)40多年来，中国经济滚滚向前，洪流不息，最宝贵的经验之一是什么？(2)

5、改革开放创造新奇迹得益于我国实行了怎样的基本经济制度？(3)阅读P5“探究与分享”：他们是如何为家庭、为社会创造财富的？对你有什么启示？(4)请总结出改革开放对中国社会的发展产生什么影响。(意义)答案提示：(1)改革开放。(2)我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。(3)改革开放的作用二：使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。(4)师生共同归纳：改革开放极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发

6、展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高，迎来了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。教师总结：改革开放是强国之路。二、中国腾飞谱新篇改革开放的春风不仅给我国经济带了巨大的变化，人民的生活、社会的发展等方面也乘着这股春风迎来了迅速的发展。中国腾飞表现在哪些方面呢？活动四：学生分三组，每组派代表展示课前搜集的祖国的成就。第一组：展示我国改革开放以来我国科技、经济等方面的成就。结论：在中国共产党领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，充分显

7、示了中国力量；第二组：展示改革开放对人们吃、穿、住、行的影响。结论：中国人民通过改革开放过上了幸福生活。第三组：展示改革开放使中国在国际影响力方面的影响。结论：中国已经成为影响世界的重要力量。阅读教材P6P8的内容，回答：中国的腾飞让你明白了什么道理？生：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。教师小结：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。中国共产党不忘初心，牢记使命，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，带领中国人民走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路。【课堂小结】通过这节课的学习，我们感受到了改革开放带来的巨大变化，了解到了改革开放促进我国经济发展的原因，理解了中国经

8、济腾飞的表现及意义。我们要通过本节课的学习树立改革发展意识，增强社会责任感和使命感，努力学习科学文化知识，提高实践和创新能力，在将来的改革大潮中报效祖国、奉献社会。本课时内容是对改革开放的学习，对初中生而言有一定的难度和深度，教师授课时注意结合学生的生活实际举例，使学生更容易理解和接受。第2课时走向共同富裕一、情感、态度与价值观目标1认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。2关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。3树立正确的幸福观，了解物质生活和精神生活的关系，并使之内化于心、外化于行。二、能力目标1能够列举我

9、国经济发展进入新常态的特征，举例说明我国为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策。2能够举例说明中国共产党坚持以人民为中心的发展思想；能够举例说明为使改革发展成果更多更公平惠及全体人民，实现全体人民共同富裕的目标，党和政府作出的努力。3能够辩证地分析说明我国改革开放和走向共同富裕进程中取得的成果和面临的挑战，并能理性回应一些社会问题。4能够分析相关资料，辩证看待物质富足与生活幸福之间的关系。三、知识目标1知道我国经济发展进入新常态以及面临的问题和挑战；理解中国经济发展需要适应新变化，必须以改革精神开启全面深化改革的新征程。2知道发展的根本目的是增进民生福祉，理解改革是一场深刻的革命。重点：全面深

10、化改革的重要性。难点：共同富裕的优越性以及如何实现共同富裕。【导入新课】材料导入：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。这个新时代，是全面建设社会主义现代化国家的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。思考：对走向共同富裕，你有哪些认识？教师：走向共同富裕，需要党的统一领导、政策的正确引导和人民群众的共同努力。这节课就让我们一起来探讨这个话题。【讲授新课】一、改革进行时请同学们自主学习教材P913，并在教材中标出问题答案，可在小组

11、内交流：1我国为什么要全面深化改革？2我国应如何全面深化改革？3为什么要让人民共享发展成果？4如何实现“共享”发展理念？探究一：观看视频改革不停顿。1说说为什么中国的改革不停顿，要将改革进行到底？学生结合课本知识回答。教师归纳：全面深化改革的原因一：进入新时期，我国经济发展面临一系列突出的矛盾和挑战，路上还有不少困难和问题。过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。中国经济发展需要适应新变化，开启全面深化改革的新征程。2漫画中的现象，反映出我国社会的主要矛盾是什么？学生自主回答。教师总结：全面深化改革的原因二：进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长

12、的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，必须把改革开放继续推向前进。3结合教材P10上面“探究与分享”，分组交流：从技术创新和社会责任角度说说国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？答案提示：从技术创新来看，转变经济发展方式，有利于优化经济结构，实现可持续发展；从社会责任来看，有利于实现共同富裕，促进社会公平公正。教师总结：全面深化改革的原因三：我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。对策：需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。4阅读教材P10P11“探究与分享”，由四名同

13、学分别扮演村党支部书记小孟、村民张大娘、村民老李和初中生小莉，进行对话，畅谈农村巨变，同时也要看到发展不平衡不协调等现实挑战。活动提示：农村变化可从经济、教育、文化、医疗卫生等方面来说；新的机遇可从社会稳定、文化素质等方面回答；发展不平衡不协调等现实挑战结合身边的例子来谈。教师总结：全面深化改革的原因四：我国经济发展面临着区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。对策：促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。5展示材料，思考当代中国最鲜明的特色是什么？并说说我们对待改革的态度。学生自主回答。教师归纳：全面深化

14、改革的原因五：改革开放是当代中国最鲜明的特色。要不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。二、共享发展成果探究二：阅读材料(展示下列材料)：习近平总书记强调，我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好，既尽力而为、又量力而行，努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展。不断将蛋糕做大，让全体人民公平地享受社会主义建设的成就，实现一定发展水平上的公平正义。结合教材P1113，回答：为什么要“让全体人民公平地享受社会主义建设的成就”？答案提示：衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展状况，而且要看发展成

15、果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。师生共同归纳：让人们共享发展成果的原因：衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展状况，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进；人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标；发展的根本目的就是增进民生福祉。探究三：阅读教材P12下面“探究与分享”。(1)近年来，党和政府采取了哪些措施保障和改善民生？结合你的生活经历，与同学分享你和家人从中体验到的获得感、幸福感、安全感。(2)结合教材P11P13

16、内容，谈谈党和政府是如何让人民“共享发展成果”的。答案提示：(1)中小学校车全覆盖；城乡公交一体化；推行乡镇卫生院住院起付线以上“全报销”；实现了新型农村和城镇居民社会养老保险等。(2)师生共同归纳：为了让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，坚决打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续；只有多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，才能不断促进人的全面发展、

17、社会全面进步，而这一切都离不开社会主义制度的坚实保障。【课堂小结】通过这节课的学习，我们对全面深化改革的必要性、坚持改革开放的重要意义以及共享发展成果有了新的认识，知道了党和政府采取的一系列政策措施有利于实现共同富裕，促进社会公平正义，明白了我们要齐心协力，辛勤劳动，共同创造美好的生活。本课时内容有一定的难度，不易理解。上好本课时要利用好教材上的材料，同时也要结合学生身边的鲜活事例，帮助学生理解教材知识；利用好小组合作学习，围绕重点问题展开讨论，畅所欲言，利用小组的力量解决问题，提高认识，完成学习任务。第二课创新驱动发展了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科

18、技创新的必要性，努力提高自身素质。第1课时创新改变生活一、情感、态度与价值观目标1体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。2在感受国家创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。二、能力目标1能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。2能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。三、知识目标1了解创新的内涵，知道生活处处有创新。2理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切。重点：创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。【导入新课】观看视频创新让生活更美好，提问：是什么让人们的生活发生改变？教

19、师：是创新。细心的同学们都发现了视频中提到了中国的新“四大发明”，那就是高铁、移动支付、电子商务、共享单车。新“四大发明”彻底改变了我们的生活，让我们足不出户就可享受到便利的服务。而这所有的一切都离不开创新。今天我们要一起来探讨创新改变生活。【讲授新课】一、感受创新探究一：1.阅读教材P14“运用你的经验”，说一说：(1)在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？(2)你的创造过程是怎样的？灵感来自哪里？答案提示：(1)结合自身实际回答即可，如：用卷纸芯做笔筒、用喝完的饮料瓶自制壁挂花篮、用易拉罐做灯笼、用果皮制作工艺画或饰品、用废旧纸壳箱制作精美相框、将雪糕棍组合起来做成装饰摆件，自制小台灯等

20、。(2)学生自主回答，如：我把雪糕棍收集起来，用胶水将它们拼接，做成了一个小木房子的装饰摆件。我的灵感来自公园里看到的小木屋。教师总结：我们的创新创作来源于生活，生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。2多媒体展示图片：生活中不同领域的创新，如，文化创新、制度创新、技术创新等领域。思考：(1)在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？分小组与同学分享你的创新故事。(2)你在体验创新乐趣的过程中有什么感受？你觉得创新给你带来了什么收获？答案提示：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造，发起一则

21、微信公益活动；等等。学生畅谈，教师梳理，总结出创新对个人的作用：创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。教师总结：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。二、创新引擎探究二：1.课件呈现世界上三次科技革命的开始时间、标志、对人类的贡献等。思考：从三次科技革命的历史经验中，你可以得到怎样的规律？学生结合所学历史知识回答。教师

22、归纳：回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。2阅读教材P18上面“相关链接”，了解中国、德国、印度、美国、韩国等国家的创新号角，合作探究：(1)各国这样做，说明了什么？答案提示：时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。师生共同归纳出创新对人类社会发展的作用：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的

23、国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。(2)面对激烈的国际竞争，我国应该怎样坚持创新发展？教师归纳：创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。探究三：阅读教材P18P19“探究与分享”。思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？答案提示：创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。国家用改革之手激活创新引擎

24、，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。教师总结：改革在不断创新中提升发展品质，深圳的发展告诉我们，要弘扬以改革创新为核心的时代精神，中国正走在国富民强的创新路上。【课堂小结】通过本课时的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。本课时主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。对创新的感受结合学生身边的实际容易理解；学习创新的重要性，最好选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略；深圳的巨大变化，也要结合我国的具体国情来学习。课堂中的节奏把握

25、需要注意，随时要把学生的思维拉回课堂。第2课时创新永无止境一、情感、态度与价值观目标1理性看待我国科技创新发展的现状，自觉提高创新的主动性和自觉性。2感受“大众创业、万众创新”的时代氛围，自觉尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。二、能力目标能够在日常生活中逐步培养创新精神，提高创新能力。三、知识目标1了解我国的科技创新发展状况，认识实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的必要性和举措。2知道人人皆可创新，人人皆能创新。3知道企业是社会创新的重要力量，知道如何尊重和保护知识产权。重点：建设创新型国家。难点：大众创业、万众创新。【导入新课】播放视频：第二届中国国际进口博览会在上海举办。5G网络时

26、代即将到来，它会给我们的未来生活带来什么变化呢？学生畅所欲言。教师：科技创新让人类的生活更美好更方便，而创新的道路永无止境。这节课我们一起来探讨这个话题。【讲授新课】一、创新强国展示自学目标，让学生预习教材内容，并在教材中标出问题答案。1我国科技发展的现状。2怎样建设创新型国家？3为什么要大力发展教育？4我国为什么鼓励万众创新？5创新有哪些表现？活动一：1.认真观察表格一：多媒体呈现我国取得的成就，你有什么发现？答案提示：我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列。2表格二：呈现我国科技水平与发达国家的时间差，你又有哪些发现呢？答案提示：(1)科技创新能力已经成为

27、综合国力竞争的决定性因素。(2)从整体上看，我国仍然面临创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济社会发展的支撑能力不足、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。教师总结：我国科技的现状：成就：我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列。不足：从整体上看，我国仍然面临创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济社会发展的支撑能力不足、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。我国的科技国情决定了我国科技创新之路任重道远。需要加快建设创新型国家。活动二：1.阅读教材P21P24内容，说说我国是如何建设创新型国家的？答案提示：从经济发展、科技创新、

28、人才、教育之间的关系和人口与教育的关系来理解。教师归纳总结：建设创新型国家：必须深入落实科教兴国、人才强国战略和创新驱动发展战略，将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。2思考：我国为什么大力发展教育事业？学生归纳回答：一个民族创新能力的提高离不开创新人才的培养。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。3阅读教材P24“探究与分享”“相关链接”，讨论：(1)为什么中国要自主研发北斗卫星导航系统？你从中获得

29、了哪些启示？答案提示：不自主研发，中国将会受制于人。教师归纳：建设创新型国家，要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移地走中国特色自主创新道路。(2)党和政府为什么要重奖科学家？答案提示：建设创新型国家，必须加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。二、万众创新活动三：1.阅读教材P25“相关链接”，结合其中三个关键词谈谈自己的认识。学生畅所欲言。教师总结：当今社会，大众创业、万众创新的理念深入人心。中关村自诞生之日起就是英雄辈出之地，如今越来越多的创客怀揣新理念、新技术、新发明来到这里

30、，准备为实现梦想大显身手。创新不唯年龄、不唯学历、不唯职业，每个人都可以是创新者，都向往在创新中实现自我价值；创业不分男女、不分城乡、不分行业，每个人都可以是创业者，都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。2阅读材料(展示下列材料)：2019年5月15日，美国总统特朗普签署行政令，以“科技网络安全”为由，要求美国进入紧急状态，并向美国商务部赋权，允许后者禁止美国公司购买“外国敌人”生产的电信设备、技术。此举被视为为禁止美企与华为的业务往来铺平道路。5月17日，海思总裁何庭波表示，为了兑现公司对于客户持续服务的承诺，华为保密柜里的备胎芯片“全部转正”是历史的选择。这确保了公司大部分产品的战略安全

31、，大部分产品的连续供应。提问：中美贸易争端再起波澜，为什么华为遭美打压，却能绝地反击？答案提示：企业是社会创新的重要力量。提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。大国重器一定要掌握在自己手里，核心技术不是别人赐予的，企业不能只是跟着别人走，而必须自强奋斗、敢于突破。3阅读教材P26P27“探究与分享”，思考回答：(1)从裘法祖、吴孟超和王红阳三代人的创新事迹中，你感受到一种什么样的精神力量？(2)作为青少年，我们可以在创新方面怎么做？答案提示：(1)这是一种创新精神。创新精神表现在敢为人先、敢于冒险的勇气和自信；探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神；承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神

32、；舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。(2)既需要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权。当知识产权受到侵害时，我们要善于运用法律维护自己的权益。师生共同归纳：我国鼓励万众创新的原因：每个人都可以是创新者，都向往在创新中实现自身价值；每个人都是创业者，都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。企业是社会创新的重要力量。时代需要弘扬创新精神。创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。【课堂小结】通过本课时的学习，我们知道了创新永无止境，无论是国家的发展、还是个人的成长，都离不开创新。为增强自主创新能力，国家正在深入落实科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，大力发展科技和教育事业，

33、培养创新型人才。我们青少年是祖国的未来、民族的希望，我们要树立创新意识，提升创新能力，把自己培养成国家需要的创新型人才。受现代媒体发展的影响，学生对我国的科技国情认识不清晰，这一点需要教师注意一下。另外，在教学过程中也要注意培养学生积极创新的思维，引导他们理解一些意识上的词语，避免满堂灌的现象。学习万众创新要结合具体材料从不同的角度出发，选择一些新颖典型的事例来帮助学生理解。第二单元民主与法治第三课追求民主价值知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。第1课时生活在新型民主国家一、情感、态度与价值观目标1回顾近代以来中国人民对民主制度

34、的探索，认同民主制度的建设是一个过程。2感受人民当家作主是中国特色社会主义民主的价值追求。二、能力目标1能够区分中国古代民主与现代民主的差异。2能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质。三、知识目标1知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。2知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。3能够举例说明发展社会主义民主对推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、国家繁荣富强的作用。重点：社会主义民主的本质。难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。【导入新课】情境导入：如果我们班需要选举两名班干部协助老师工作，你认为通

35、过什么样的方式最能够体现民主？学生畅所欲言。教师：班干部要通过投票的方式产生，才能够体现民主的力量和价值。那么，我们国家的民主是如何发展的呢？这就是我们今天要探讨的问题。【讲授新课】一、民主的足音活动一：1.展示图片和材料，说说“史上最牛公章”体现了村民的什么思想？答案提示：字面解读“民主”：“民”是人民、民众；“主”就是作主、主人。“民主”从字面上看就是民众作主，国家由人民治理，民众是国家的主人。出示在政治学上，民主的定义：民主是在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。教师总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立

36、。一个国家选择什么样的民主道路，取决于它的具体国情。那么，我国是如何走上现在的民主道路的呢？2展示图片。阅读教材P30P32内容，分小组讨论下列问题：(1)近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？探索的结果如何？答案提示：1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。无数仁人志士，前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”。1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人

37、民进行社会主义民主的不懈探索。(2)中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示？答案提示：近代以来，中国人民为争取民主艰难探索，只有在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实现当家作主。建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。3阅读教材P32“探究与分享”，思考：为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？教师总结：宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。一个国家民主的内容和进程，无不通过宪法得以体现和反映。实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。二、新型的民主活动二：阅读教材P3

38、3“探究与分享”，自主探究，回答：(1)为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？(2)人民代表大会和政治协商会议的相关内容体现了中国特色社会主义新型民主的哪些特点？(3)根据社会主义新型民主的特点，请归纳出发展社会主义民主的意义？答案提示：(1)人大代表是由人民行使选举权选举产生的，代表人民的利益和要求。人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题正是人民意愿的充分反映。(2)社会主义新型民主的特点：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。(3)发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和

39、谐稳定、国家繁荣富强。活动三：阅读材料(展示下面材料)：近年来，广场舞火遍了大江南北。不过随着广场舞群体的壮大，问题也日渐凸显，如噪音扰民、争占场地、非法敛财等，一时间广场舞这项运动与群体备受关注与热议，特别是广场舞扰民问题一直都是社会舆论的热点。讨论：你认为广场舞扰民问题应如何解决？学生讨论。教师总结：可通过协商解决。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。我国实行人民民主，既发展选举民主，保障人民通过选举、投票行使权利，又发展协商民主，推动人民内部各方面在决策实施之前和决策之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。活动四：结合图片

40、和教材P35内容，思考：我国有哪些保障人民当家作主的政治制度？教师总结：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权，行使权力的根本途径；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，这项制度强调通过充分协商，求同存异，找到最大公约数，画出最大同心圆；民族区域自治制度，是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度；实行基层群众自治制度，发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础。【课堂小结】本课时重点讲述了人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征；我国社会主义民主是广泛的、真实的、管用的民主；选举民主和协商民主是我国社会主义民主实现的两种重

41、要形式。通过学习，我们进一步感受到了人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障，人民越来越多地参与民主管理。本课时内容多，较为抽象，不容易理解。本课时要结合具体案例，按照时间的顺序来学习，这样有利于对民主的发展有全景式的把握；对于新型的民主，可从三个方面来学习，即新型民主的特点、新型民主的形式、新型民主的制度，三个部分都要选取恰当的典型例子来帮助学生理解，提高认识。第2课时参与民主生活一、情感、态度与价值观目标1认同民主是具体的，能够根据本国的国情看待民主实现的方式。2积极主动参与民主生活，培育民主意识，行使民主权利。二、能力目标能够尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民

42、主生活的能力。三、知识目标确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现。重点：民主权利的实现方式。难点：如何增强民主意识。【导入新课】多媒体展示图片，回答：你行使过这些民主权利吗？学生畅所欲言。教师：作为国家的小主人，我们应当积极参与民主生活，学会依法行使民主权利。这节课我们就来学习参与民主生活的相关知识。【讲授新课】一、行使民主权利活动一：阅读教材P37“运用你的经验”，思考回答：(1)你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？(2)小泽还可以采取哪些方式反映问题？答案提示：(1)小泽具有民主意识，积极参与民主生活，懂得正确行使民主权利等。(2)通过人大代表或直接向地方人大常委会或

43、全国人大常委会反映问题；采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门反映问题；通过电视、广播、报刊等媒体反映问题；等等。教师总结：参与民主生活的必要性。公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。活动二：1.阅读教材P39上面“探究与分享”。教师：你同意他们的说法吗？说说你的理由。学生交流讨论。教师总结：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。主要包括直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。不管采用哪种形式，民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则。民主选举要求公民积极、主动、理性地

44、参与。2阅读教材P39下面“探究与分享”，思考：(1)你是如何看待这样的“定价听证会”的？你认为有必要吗？请说明理由。(2)除听证会以外，行使该项民主权利还有哪些方式？答案提示：(1)听证会是公民参与民主生活、行使民主决策权的重要途径。“定价听证会”的举行，能够保证广泛的公民参与，能够使公民充分表达意愿，有利于决策方听取民意、集中民智，促进决策科学化、民主化。(2)社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度等。教师总结：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。社情民意反映制度、专家咨询制

45、度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等是公民参与民主决策的有力保证。3出示漫画，回答：(1)漫画中的做法保障了公民的哪些权利？(2)实行民主监督有哪些重要作用？答案提示：(1)保障公民的知情权、参与权和监督权。(2)实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。教师总结：公民参与民主生活的途径有民主选举、民主决策、民主监督。二、增强民主意识活动三：阅读教材P41“探究与分享”，自学教材P4142，回答：(1)为什么要增强公民的民主意识？(2)公民参与民主生活的基本要求有哪些？(3)公民应怎

46、样增强民主意识？答案提示：(1)民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。增强公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度永葆生命力的重要保证。(2)公民参与民主生活，要具有社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。(3)公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活；公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度；公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。教师总结：公民参与民主生活，享有言论自由，但是这个自由不是无边界的，这个边界就是道德和法律。我们要树立法律意识，行使自己的民主权利。增强民主意识，要在实践中不断提高分析判断能力，