小学音乐（演唱）在卡吉德洛森林里教学设计(2)教案.doc

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1、（演唱）在卡吉德洛森林里 教学设计1教学目标 1、能识读音符并准确地读谱唱歌。2、能够用优美、抒情的声音演唱歌曲。3、能较好的把握歌曲三拍子的韵律特征。4、能和同学合作准确表现歌曲的二声部，让学生体验二声部合唱。2学情分析 本课的教学内容包括聆听歌曲、声势动作、二声部的教学和识谱唱歌四个内容。每个环节的设置力求让孩子在快乐中感受音乐，学习音乐，表现音乐。三年级的孩子接触有点难度的二声部合唱，所以我用了由易到难，层层递进的教学过程，一步一步掌握合唱教学。3重点难点 识读歌谱，分声部的合唱教学。4教学过程 一、组织教学1、师生问好。2、师：孩子们，我们随着森林的歌声来进行一个律动游戏，还要请大家灵

2、敏的耳朵来帮忙，请你跟我一起做。播放背景音乐卡吉德洛森林里，师生进行声势节奏律动（掌握三拍子规律）。刚才的音乐是几拍子？三拍子怎样画节拍？出示三拍子图示。三拍子的强弱规律是什么？3、师：增加游戏难度啦，三拍子节奏的接龙游戏，听第一段音乐让全体学生参与，教师开始，每个同学依次拍1小节强弱弱的节奏。二、新课教学师：在卡吉德洛森林里有一股泉水，听说特别甜，老师带大家去看看好吗？不过路上要经过三个关卡，我们分成A、B两大组比赛，看看那边能闯关成功，你们有信心吗？好，出发之前老师想考考大家。（一）、学习歌曲卡吉德洛森林里合唱部分师：请听（师弹音阶，生听），你们能唱出来吗?1、唱一唱，唱音阶（提示学生边做

3、柯尔文唱音阶）师：同学们真棒，我们可以出发了泉水远远的传来了歌声，小浪花们击打着岸边的石块，跳出了一个个音符。第一关，听一听，唱音程（课件出示）6-5-4-3-463524134-3-2-1-按照柯尔文手势都唱单音，再分别让两组与师合作唱音程，强调轻声，唱准，注意声音的和谐。师：瞧！音符宝宝们连在一起变成了一条旋律。4660|3550|2440|1330|师：请同学们A组划拍演唱这条旋律。师：恭喜A组闯关成功，接下来我们看看第二关。（课件出示）浪花们拍打着小草，发出了另外一串音符宝宝的声音，这一关，难度升级，每一组第二个音符宝宝要由同学们想出来。音阶中相邻的三个音，中间的音符在心里唱不出声，唱

4、出两边的音符。例如：科尔文手势做出2，3在心里唱不出声，唱出下一个音4。（4-）（3-）（2-）（1-）2（4）1（3）7（2）6（1）2-1-7-6师：啊！音符宝宝们又连在一起变成了一条旋律。请B组划拍唱出来吧。2440|1330|7220|6110|师：哈哈，好样的，看来这一关没有难倒B组，复习，A组唱完，B组回应。接下来第三关。（出示课件）关卡又升级，浪花们的歌声同时唱起来了。：4660|3550|2440|1330|啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦又清凉又干净又凉快又甜美：2440|1330|7220|6110|1、师：请注意A组唱上边那个部分，B组唱下面。2、分声部练习师：刚才两个组的表现都

5、不错，现在要考验大家相互合作的意识了，请你们两个组将两个声部同时唱出来，第一遍用啦演唱，第二遍带入歌词（教师讲解一下）。3、两个声部合作练习4、浪花们交接在一起，时而唱出相同的旋律，时而跳开唱出不同的旋律。 232|11-2|3-|5-:|26-|7-|1-|学习结尾旋律，讲讲反复跳跃记号。唱完1房子后，再从有记号出反复跳过1房子，直接唱2房子。5、加入歌词练唱。（二）、学习第一乐句。大家相互合作的闯过了三关，我们来到了泉水，让我们来听听泉水的歌声。1、教师唱前面齐唱部分，后面合唱学生分声部演唱。2、师生合作划拍接龙唱曲谱，交换接龙唱。3、学生轻声齐唱歌词第一乐句。加入三拍子拍律动再次演唱。4

6、、卡吉德洛森林里的泉水到底发生了什么故事呢？我们一起来听歌曲，学生张嘴不出声演唱。（第三四段教师表演小姑娘的动作。）提问，你觉得用什么情绪演唱歌曲？轻快活泼，雄壮有力，优美舒展？5、用优美舒展的情绪再次演唱歌词。6、提问：刚才我们用什么形式演唱了歌曲？还可以用什么形式演唱？学生回答。最后用各种形式表现歌曲。第一段让学生领唱第一句，第二段女生齐唱第一句，第三段男生齐唱第一句，第四段齐唱第一句，第二句都分声部合唱，还可以第一乐句加上恒拍的律动，有时间还可加入情景表演。三、结束总结在大家欢快的歌声中，让我们明白了不要用不文明的行为破坏环境，破坏大自然，我们要热爱大自然，保护环境。最后我们唱着欢快的歌曲，与老师合作拍打着身势节奏来告别，今天的新课也到此结束。