师生交往 教案- 部编版道德与法治七年级上册.docx

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1、集体备课教学设计 _七_年级_政治_（学科）教学设计（定稿）课题师生交往课型新授课时1主备人集体备课时间教材分析本节课是道德与法治七年级上册第三单元第六课第二框的内容。从总体看，本框是对第一框“走进教师”的总结与升华。本框共有两目：第一目“教学相长”是本框的重点。引导学生学会与老师进行交流与沟通，学会正确对待老师的表扬与批评，促进师生共同进步；第二目“亦师亦友”这是本框的难点。本目阐释了师生交往的良好状态，即师生之间要相互尊重、相互关心、携手共进等，引导学生尊重、理解老师，积极与老师建立良好的师友情谊。学情分析初中阶段的学生正经历着由“向师性”向“独立性”转变的阶段，随着年龄的增长、知识和阅历

2、的增加，学生开始对老师的权威性产生质疑，由于老师和学生的角色差异，师生之间可能会产生矛盾和冲突。而有些学生能很好地处理和老师的关系，有些学生则不能正确理解和体谅老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，影响和谐师生关系的建立。新时代的学生，需要民主、平等、合作的新型师生关系。在教学中，教师要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而建立师生和谐、亦师亦友的亲密关系，实现教学相长，落实以人为本的理念。教学目标情感态度价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重

3、。教学重点和难点 教学重点：理解“教学相长”，引导学生学会与老师进行交流与沟通，学会正确对待老师的表扬和批评，促进师生共同进步。教学难点：师生交往的良好状态“亦师亦友” 教法、学法案例分析、情景表演、小组讨论、合作探究等方法教学准备自主预习,完成课前导学单教学过程一、激趣导入，明确目标师：讲新课前，老师问问大家有没有看过一部电影，老师好这部电影看过吗？（生：看过）这部电影发生在20世纪80年代的偏远山城。南宿一中的优秀教师苗宛秋踌躇满志，迎来了新一届的高中学生。开学第一天，霸气十足的苗老师便给这群性格张扬、问题多多的学生们一个下马威。这帮孩子们表面驯服，背地里却和苗老师“斗智斗勇”。在这过程中

4、，专横的苗霸天不时展现温情的一面，他的古道侠肠更是令孩子们暗自佩服。转眼三年的时光过去了，懵懂无知的孩子们渐渐长大，他们似乎开始认识到苗老师最真实的一面······这就是这部电影的大概内容，那今天让我们一起走进苗宛秋和他的学生们的世界。二、设置情景，问题导学活动一：看一看师：接下来我们看一段视频老师好：学生回忆青春记忆里的老师，看完后，大家想想，学生对老师有怎样的情感呢？生：尊重老师，爱自己的老师师：没错，可以看出来这帮学生对老师具有很深的情感。大家看看这段话“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了

5、你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。”那从这段话中，你读出了老师给和学生怎样的情感？生：老师对学生深深的爱师：大家想一想，从苗老师对学生的情感中，你觉得新型师生关系应该是怎样的呢？生：和老师做朋友，尊重、平等师：现在的新型师生关系就是“教学相长”“亦师亦友”的关系。我们一起来学习“教学相长”，怎样理解教学相长呢？师总结：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领与指导。另一方面，师生交往也促进老师更好的“教”。活动二：探究与分享材料：陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，

6、认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。思考：陈然的经历说明什么问题？师总结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。过渡：虽然，苗老师的学生在回忆与苗老师的时光时，充满了怀念，但是一开始他们的师生关系并不和谐····

7、;·活动三：老师的表扬和批评师：老师好电影出现了这样的情景：开学第一天，被苗老师批评训斥的王海、刘昊、文明和建设四位同学，表面顺从。背地里却偷偷的把苗老师自行车的挡雨板给拆了，害得苗老师弄脏了衣服，出尽了洋相。师：你如何评价这几位同学的行为？请你说说，我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？生：他们应该正确对待老师的表扬和批评，不应该伺机报复师：在和老师的交往中，难免会出现矛盾和摩擦，我们要学生正确处理与老师之间的关系。正确对待老师的表扬和批评。表扬意味着肯定、鼓励和期待，可以激励我们更好地学习和发展；批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把

8、注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。活动四：说一说【小组讨论】分享自己与老师间发生过的“不愉快”故事，并在课堂上情景再现。班里同学发表意见，并提出合理建议。小组：略师总结：与老师发生矛盾我们应该怎么办呢？刚才大家说的都很棒，书上又给大家提出了一些方法与技能。我们要自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。希望大家可以学以致用。师：师生交往的良好状态是什么样的呢？网上有个小调查，大家看看。师：从这个小调查可以看出来，理想的师生关系就是亦师亦友的关系。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生

9、交往的良好状态。视频：苗老师请孩子们去家里吃饭，并在一起畅谈师：看完这个视频，大家想想怎样才能建立像苗老师和他的学生们那样的良好师生关系呢？生：互相尊重、主动关心老师，多和老师沟通交流等师总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。另外和老师平等相待、相互促进也可以促进和老师的关系。最后我们要主动关心老师和理解老师，理解老师的不容易。课堂总结或许因立场和想法不同，或因少不更事，我们可能会不理解老师，甚至产生敌意。但是随着与老师的相处交往的深入和自己的日渐成熟，我们会越来越理解老师。希望我们不必等到离别之后，才明白彼此相遇的意义。让你们的青春不留遗憾，老师希望我们都能珍惜彼此相遇的时光，老师

10、我也会尽我所能助你们成长成才。（配乐）课堂练习1.【2020·黑龙江鸡西】“吾爱吾师，吾更爱真理”。老师不是圣人，何况圣人也会犯错。当老师讲课出错时，正确的做法是（ ） (落实学习目标一)私下里与老师交流看法 课后给老师打电话探讨 当面嘲笑老师的错误 之后写纸条给老师表达自己的看法 A. B. C. D.2.【2019云南】小明喜欢画画，经常拿着自己的作品请美术老师指导，得到了老师的肯定与表扬。上语文课时，小明偷偷地在下面画画，被语文老师发现并狠狠地批评了一顿。面对老师的表扬与批评，我们应该（ ）（落实学习目标二）正确对待老师的表扬与批评理解老师的良苦用心面对表扬，要再接再厉面对批评

11、，有则改之，无则加勉A. B. C. D.3.【2021·呼市中考题】课堂上老师突然咳嗽不止，让学生先自学。这时有位学生站起来问，老师我可以问您一个问题吗?老师点点头。学生拿起自己的水杯，走到讲台旁，轻轻地对老师说，那个问题我突然明白，转身回到座位。这个故事说明，建立良好师生关系需要我们（ ） （落实学习目标三）相信老师 宽容老师 关心老师 尊重老师 A. B. C. D.参考答案：1.B 2.D 3.D作业布置制作一张卡片表达你对老师感谢、赞美和关心。设计意图：通过制作感恩卡片进一步练习如何向老师表达感谢、赞美和关心。达成整课情感态度价值观的升华。板书设计教学反思本节课的成功之处:

12、1.本节课主要应用情境教学法，让学生分别在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交流，学生自主探究，教师引导生成新知。2.这节课我在创设情境方面，我没有采用普通的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了“漫画式”、“对话式”，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发学生的学习兴趣。3.课堂上不拘束的让学生大胆地说，以实际的课堂效果让学生感受现代新型的师生关系，从而有利于今后和学生建立良好的师生关系。4.课堂以学生讨论为主，孩子们激情洋溢，积极性高，整个教学高潮迭起，学生参与度高。改进和不足:我对教材的整个把控上可能不够灵活没有太大的突破。可能是因为有老师和校领导在底下听课，学生放的不是很开，我需要再努力调节学生的情绪。在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对学生发言的广度还是不够。7