敬畏生命 教案- 部编版道德与法治七年级上册 (1).docx

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1、8.2敬畏生命教学设计学习目标情感态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。重点生命至上。难点正确处理生命问题，学会关爱他人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课汶川地震救援图片想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？思考回答 让学生产生初步感受，明确授课的主题。讲授新课一、生命至上1.生命是脆弱的，也是坚强的环节一：运用你的经验P93清明祭祖，震后救援人员努力寻找生命迹象。学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？教师总结：当人的

2、生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。2.生命价值高于一切环节二：交流与分享小说钢铁是怎样炼成的中有这样一句话：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生就该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放事业而斗争。”想一想：人的生命只有一次，你会如何对待宝贵的生命？

3、环节三：探究与分享思考：你如何回答陶行知的困惑？陶行知的警言告诉我们什么？提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命的价值高于一切。3.珍爱他人的生命生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。二、休戚与共你与周围的其他生命有着怎样的关系？思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？探究与分享思考：（1）你从这些情境中感受到了什么？（2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？观看视频结合视频思考：（1）

4、国家为什么要设立“中国医师节”（2）这和个节日对每一个中国人有什么意义？（3）481名医务工作者递交疫情防控请战书，说明什么？归纳：如何做到敬畏生命？学生自主分享，全班交流。学生自主分享，全班交流。学生自主分享，全班交流。学生自主分享，全班交流。通过学生独立思考表达观点、同桌讨论及代表发言交流相结合，感受生命至上通过学生独立思考表达观点、同桌讨论及代表发言交流相结合，感受生命至上通过学生独立思考表达观点、同桌讨论及代表发言交流相结合，感受生命至上通过视频欣赏让学生结合自身经历和感受，让学生感知生命的休戚与共，从而为下一步如何敬畏生命打下情感基础。课堂小结本节课学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。板书设计