第24课《诗词曲五首》之《过零丁洋》教学设计 部编版语文九年级下册.docx

《第24课《诗词曲五首》之《过零丁洋》教学设计 部编版语文九年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第24课《诗词曲五首》之《过零丁洋》教学设计 部编版语文九年级下册.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一曲英雄颂，丹心耀古今过零丁洋教学设计设计思想过零丁洋是统编语文九年级下册第六单元第 24 课里的一首诗，本单元的阅读主题为“浩然正气”。这首诗是文天祥 1278 年被俘虏后的心灵直白。在感叹个人遭遇的同时，也感叹国家的危亡，把个人命运与国家命运紧密联系起来，表达他一心报国、慷慨赴国难的英雄气概。这节课我将使用信息技术帮助解决教学中的重难点问题。如学生翻译诗歌比较困难，我用教学展示台把学生写得较好的投影到黑板上。好的词句，可供其他同学学习，写得不好的地方，能提醒同学注意。再如，吟诵要拖长偶数位的平声字和韵字，从声音里去感受国破家亡的深沉哀痛。我利用智能大屏画笔的功能，让一两个同学在黑板的电子课

2、本上划出长读的字，其他学生就知道究竟是哪些字长读，防止有的学生搞不清楚。初中学生还保留着孩子喜欢动的特点。我这节课设计了几个活动环节，一堂课动静结合，才是较好的安排。教学目标1、借助课文注解，理解诗歌内容。2、品味诗歌语言，从“辛苦”切入，进入诗歌的情境中。3、体会文天祥高尚的民族气节和赤诚的爱国情怀。教学重点理解诗歌的内容，体会作者崇高的精神。教学难点感受诗歌语言的精练，品味 56 个文字中传达出的众多“辛苦”。教学方法吟诵教学法教学时间一课时教学过程【畅言书架】展示课本一、激情导入， 认识作者。1、导入在人类历史的长河中，英雄是最晶莹美丽的浪花。在人类历史的天空中，英雄是最璀璨明亮的星星。

3、他们的名字载入史册，他们的故事会永远被世人铭记。今天我们一起走进一位古代英雄，用我们纯净的心去阅读他用生命和热血写成的诗篇，感受充塞于天地之间的浩然正气。这位英雄是文天祥，他有两句诗大家都熟悉“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。2、关于作者，我们先了解这些情况：【PPT，屏显作者简介】他二十岁时参加科举考试取得进士第一名，成为人人羡慕的状元。当北方强悍的元朝军队入侵南宋，逼近宋的首都临安时，他变卖全部家产，在家乡招募义军，保卫首都。临安沦陷后，他又在江西和广东组织军队抵抗元军。终因势单力薄，在广东海丰县战败被俘。元军统帅想叫文天祥写信招降当时正在广东崖山 坚持抗元的宋军将领。路过零丁洋时，面对

4、浩瀚的海洋，文天祥写下了这首诗过零丁洋。【畅言，自动选人】，被选中的同学读材料。二、讲授规则， 学习吟诵。1、下面我们来学习过零丁洋这首诗。【畅言电子课本， 聚焦诗和注释，放大】，同学们先自由读一遍。【畅言，自动选人】，被选中的同学读诗。要求读音正确即可。2、我们今天用吟诵的方法学习诗歌。教师介绍吟诵的基本规则：入短韵长， 平长仄短，平低仄高。3、找韵字。学生上黑板在电子课文上标出来【智能大屏，画笔功能】4、用不同符号标出双数位的平声字、仄声字。学生上黑板标注，错误的地方其他学生上去改。【智能大屏，板擦、画笔】5、学生练习读诵，大体符合吟诵规则即可。前后四人为一个学习小组，每人读一遍，看谁读得

5、好。6、请两位同学读给大家听。三、译读诗歌， 理解诗意。1、师：通过刚才的读，同学们对这首诗的意思有了大体的认识，接下来我们要结合书下注释准确理解诗的意思。教师提出两个词语“干戈”“汗青”做解释。以图片和文字帮助学生认识词语。2、现在同学们自己学习，看看这首诗写了什么内容，表达了什么样的思想感情。在练习本上写出前两联或后两联的意思。学生自学，写诗意。3、【畅言，同屏功能， 显示学生翻译】让学生读或者说诗句的意思。其他学生指出理解中存在的问题，纠正理解的偏差。4、教师概括四联的内容。5、初步归纳主题思想。四、练习长读， 体味情感。1、再次吟诵，体会韵字和拖长的平声字表达的思想感情。教师讲授。in

6、g 韵表示幽深，微弱。长是延展，时间、空间、情绪。2、教师做示范。韵字“经”许多书。文天祥从小读书，十几年里，读了许多书。夜以继日地苦读，钻研经书达到精深的程度，才换来科考的脱颖而出。平声“（干）戈”刀光剑影、铁骑横冲的混乱场面。敌人强大，胜少败多战斗激烈，血雨腥风。战争异常艰苦。3、学生各自拖长音，体会“长是延展”。4、前后四人为一个学习小组，交流自己的发现。5、全班交流拖长音的体会。6、师提出问题：通过吟诵，我们体会到诗人经历的许多艰难困苦。如果要你从前三联中找出一个中心词，你找哪个词？7、“辛苦”原指味道辛辣而苦，比喻艰难困苦。前三联里包含哪些辛苦？学生回答。教师板书。诗中写到的辛苦。少

7、年读书勤苦抗元斗争艰苦山河破碎忧苦个人命运凄苦过去战败危苦当前被俘孤苦8、赏析尾联。个人的苦与家国的苦合在一起，都压在文天祥的身上，多么沉重，多么令人哀痛。但文天祥并没有被这些艰难困苦压垮，反而发出了壮怀激烈的誓言：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。这两句从心底喊出的话震撼天地，气壮山河。是对元朝统帅劝他投降的坚决拒绝，表达他对大宋王朝的耿耿忠心。9、吟诵最后一句。用吟咏的形式。体会作者一心报国、慷慨赴国难的种种辛苦和舍生取义、不做贰臣的崇高精神。五、拓展延读， 加深体会1、师引导： 中华民族是优秀民族，从古至今，有无数爱国志士为国为民抛头颅洒热血，请大家说说你熟悉的英雄人物。2、学生说故事3、

8、读爱国诗句4、总结，激励。学生齐诵：生为大宋人，死做大宋臣。文天祥的一颗丹心照耀千古，昭示后人在生与义不可得兼时，舍生取义，是古今仁人志士的唯一抉择。5、【切换电子课本， 播放课本链接的歌曲吟咏】，学生听吟咏，学吟。师生感受忠义节烈的浩然正气。六、推荐阅读， 练习吟诵。【切换为 PPT】1、过零丁洋是文天祥用生命和鲜血谱写的壮丽诗篇。上网阅读“宋末三杰”“崖山海战”等史实，加深对英雄的认识。2、吟诵全诗。附：教学反思一、这节课我主要运用的是科大讯飞公司研发的畅言智慧课堂教学软件。我使用了书架、电子课本、自动选人、聚焦等功能。（1） 有了课本书架，教师可以不带纸质课本进课堂。（2） 电子课本上的

9、字小，聚焦功能把当前所看的文字等增加亮度或放大， 使坐在最后排的学生也能看清楚。（3） 自动选人，使不爱发言的同学也处在“备战”的状态，不再是旁观者。（4） 教学展示台。理解诗意时，展示写得好的学生对诗句的翻译，并请这两位学生读所写的话，其他学生能听到还能看到，好词句带给其他学生的印象会加深一些。如果有错别字也能被发现，得到纠正。二、我运用智能大屏帮助教学。智能大屏的画笔、板擦等功能用起来很方便。讲授吟诵规则时，为了解学生对规则掌握的情况，让中等成绩的学生在智能大屏的电子课本上用画笔标出韵字和长读的平声字，从正确率的高低能知道学生掌握了多少。电子课本上有标注，也为学生做了圈点勾画的示范，还为学生练习吟诵提供了参照。三、播放音频文件。音频里老师声情并茂的吟咏和沉郁悲壮的配乐传达的思想情感，很有感染力，加深了学生对诗歌的理解。信息技术的使用，对课堂教学起到很好的辅助作用。今后我要多学习新技术并在教学中运用，以提高教学水平。