中考作文复习指导：“平淡”故事升格妙招.doc

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1、初中语文备考-“平淡”故事升格妙招“文似看山不喜平”，静水浅流，平平淡淡，波澜不惊，没有曲折的崖岸，没有突兀的险滩，没有回旋的激流，没有激石的涛声，怎能让事件激荡人心？写文章要拒绝平淡，像做美味佳肴一样，要在叙事的过程中添加作料，譬如景物描写、设置悬念、结尾留白等，色、香、味俱全，写出波澜故事才能吸引人阅读。妙招1：环境衬托，人景相依一切景语皆情语。景物是可以说话的：你悲伤时，景物和你一起悲伤；你快乐时，景物与你一起快乐。比如这样的句子花儿向我招手，小鸟也欢迎我的到来，嗡嗡嘤嘤的蜜蜂好像在说：“你好，你好！”能反映出作者的愉悦心情。写作时，可以借助景物烘托人物心情，反映人物的内心活动，从而推动

2、故事情节的发展。只有人、景、事融合，互为依托，才能让人物形象更加突出，事件翔实更加出彩。如：升格前“小蔚，快起床，6点多了，该练琴了！”爸爸又在门外叫开了。我躺在床上，不耐烦地捂起耳朵，心里乱极了。“怎么还没听到琴声啊？”爸爸还在叫，语气里明显夹杂着对我的不满。在这没完没了的催促下，我抱起了琴，乏味地弹了起来。唉，忙碌的一天又开始了。好不容易挨到傍晚，我又拖着沉重的脚步，来到“华罗庚数学辅导班”。一道道公式、一张张卷子蜂拥而来。我没有多余的力气对付它们，只是两眼发直地盯着老师手中的粉笔。下课铃终于响了，我长吁了一口气唉，家里还有一大堆作业等着我呢！升格后“小蔚，快起床，6点多了，该练琴了！”爸

3、爸又在门外叫开了。我躺在床上，不耐烦地捂起耳朵，心里乱极了。“怎么还没听到琴声啊？”爸爸还在叫，语气里明显夹杂着对我的不满。在这没完没了的催促下，我抱起了琴，乏味地弹了起来。唉，忙碌的一天又开始了。当天空中最后一丝光亮被黑暗吞没的时候，我拖着沉重的脚步，来到“华罗庚数学辅导班”。一道道公式、一张张卷子蜂拥而来，我没有多余的力气对付它们，只是两眼发直地盯着老师手中的粉笔。下课铃终于响了，我长吁了一口气，迎着充满凉意的秋风往家走。漆黑的夜里，只有满天的星斗在眨眼睛。我多么希望自己能变成星星飞到天上去，自由自在地在宇宙中遨游啊！可是，家里还有一大堆作业等着我呢！点评升格文无疑更能表现“我”的烦恼，景

4、物描写起到了渲染烘托的作用：一是“当天空中最后一丝光亮被黑暗吞没的时候，我拖着沉重的脚步，来到华罗庚数学辅导班”，这里既写明参加辅导班的时间，也表现了“我”的无奈，气氛压抑沉闷；二是“充满凉意的秋风”“漆黑的夜里，只有满天的星斗在眨眼睛”，表现作者渴望被理解、渴望自由的心理。再如：升格前寒假，爸爸妈妈带我去青州驼山滑雪场滑雪。一路上，看着窗外掠过的树木，想起在电视上看到的滑雪运动员潇洒的动作，我真想一下子飞到滑雪场，亲身体验一下。终于到了漫山遍野的人，欢声笑语响成一片，真是热闹的冰雪乐园！我们先去玩雪圈，把大大的雪圈拖上高高的山顶，坐在里面，再顺着雪道滑下来。往下冲时，风吹得眼睛睁不开。我紧紧

5、地抓住雪圈两边，心好像都要飞出来了。我突然想起一首歌“叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，我们滑雪多快乐，我们坐在雪橇上”，歌还没唱完，就冲到了终点，太刺激了！我正沉浸在刚才的兴奋中，就听见有人大声喊：“快让开，快让开，有人冲下来了！”我猛一回头，赶紧让到一边，好险啊，差点被撞到！升格后终于到了简直是粉妆玉砌的世界！湛蓝的天空点缀着几朵白云，皑皑白雪随着山势起起伏伏。滑雪场真大，但并不显得空旷，漫山遍野的人，欢声笑语响成一片。我们先去玩雪圈，把大大的雪圈拖上高高的山顶，坐在里面，再顺着雪道滑下来。往下冲时，风吹得眼睛睁不开。我紧紧抓住雪圈两边，心好像都要飞出来了。我正要张嘴唱：“叮叮当，叮叮当，铃儿响

6、叮当。我们滑雪多快乐，我们坐在雪橇上！”嘴里就满是雪屑，冰冰凉凉的。到了终点，脸上、头发上、衣服上全都白了，眨巴眨巴眼睛，就像会动的雪娃娃点评升格后加入了景物描写，“湛蓝的天空点缀着几朵白云，皑皑白雪随着山势起起伏伏。滑雪场真大，但并不显得空旷，漫山遍野的人，欢声笑语响成一片”，这段景物描写交代了事情发生的地点，让读者对滑雪的环境有所了解，下面的行文才不会突兀。玩雪圈时加入了心理、动作等细节描写，有人、有事、有景、有情，四者合一，堪称佳作。妙招2：巧设悬念，峰回路转巧设悬念，可以使文章兴波澜，生变化。铺陈得当，精妙解疑，会让读者产生峰回路转、恍然大悟的感觉。怎样设置悬念呢？可在前文交代结果，设

7、疑而不答，后文交代原因，给出解答，出其不意，给人以震撼。“丁零零”，上课铃声响了，同学们安静地坐在座位上。老师笑眯眯地走进教室，神秘地说：“今天，我们一起看一下未来科学家的照片。”话音刚落，同学们便议论纷纷：“未来的科学家，我们怎么看得见呢？”“老师怎么会有未来科学家的照片？”我也很疑惑：既然是未来的科学家，现在怎么会知道呢？老师一直笑着看我们，不急不忙，等我们安静下来后，说：“同学们一个一个上来看！”还特别强调回来的同学不许说话。终于轮到我了。我迫不及待地走上去，好奇地看向讲台：只有一面镜子，哪有什么照片？我正准备走回去，耳边传来老师的声音：“你看仔细了吗？”我看看老师，摇了摇头，又俯身看了

8、看讲台，哪有照片啊！再仔细看了看，却惊奇地发现：那镜子里脸上充满好奇的人，不正是我吗？原来未来的科学家就是我啊！点评选文第一段用情景引入，以师生对话制造悬念，使读者阅读兴趣盎然；第二段用动作描写生动地写出小作者由疑惑不解到恍然大悟的过程。一疑一答，有因有果，非常有趣。妙招3：结尾留白，引人深思“留白”是结尾的独特方式，就是在结尾处留下想象的空间，让读者适当地补白、续写。这种方式耐人寻味，言有尽而意无穷，让人读后掩卷遐思，念念不忘，而且常读常新。“留白”结尾大致有三种：情节留白、抒情留白、设疑留白。回家后，我把事情的经过告诉了妈妈。妈妈夸我是好样儿的，还和我一起给小鸟疗伤。妈妈找来云南白药，我轻

9、轻地给小鸟敷上药，还缠上了绷带。做完这些，我又迫不及待地去给小鸟弄窝。我找了个装牛奶的纸盒子，一边开了个小窗，里面铺上些软纸，就把小鸟放了进去，还在里面放了些清水和小米。我轻轻地摸着它的头说：“小鸟，在我家住几天吧，等你伤好了，就送你回家！”它好像听懂了我的话，冲我叽叽地叫个不停！每当我把手伸进去，它便用柔软的羽毛蹭我的手；每当我给它吹口哨时，它就给我唱歌就这样，日子一天天过去了，小鸟也一天天好了起来。一天，小鸟拍打着翅膀出了盒子，飞到了窗台上，一动不动地望着外面。我明白了，小鸟的伤好了，可以飞了，也该回家了！我虽然舍不得，还是打开了窗。小鸟飞了出去，飞到附近的一棵小树上，冲我叽叽地叫，似乎在向我道谢和告别。叫完之后，它便飞走了。小鸟，你现在在哪里？快乐吗？我很想念你，你还记得我吗？点评首段写给小鸟疗伤，用动作描写表现作者对小鸟的关心。第二段略写喂养小鸟、放飞小鸟，详略得当。以问句结尾，包含作者对小鸟的思念和喜爱，给读者留下想象的空间。