第7课《散文诗两首——金色花》教案部编版语文七年级上册.doc

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1、散文诗两首 金色花1教学目标能流畅有感情的朗诵全文,整体把握文章内容情感。通过对比两个版本的金色花(冰心译版和白开元译版),感受泰戈尔散文诗的语言特色。拓展泰戈尔关于儿童心灵世界的塑造,深刻理解“甜蜜的秘密”。2学情分析金色花文意是直露的,初一上的学生能初步把握全文内容,然而本班学生的朗读能力偏弱,朗诵水平是需要提高的。本课设计的一个初衷在于通过朗诵,表达出你对文章的理解,对情感的感悟!这对许多孩子来说确实是一个挑战。3重点难点教学重点和难点都集中在“朗诵”上,如何读清楚,读出层次,读准语调,美读情感,将心中“美”的感受用声音进行表达。4教学过程活动1【导入】甜美的秘密同学们好!今天我们来谈一

2、个话题秘密。同学们从小到现在,你有没有自己的秘密?(你有没有)有没有能与大家分享的秘密?心中保留着美好秘密是什么样的感觉?今天我们走进散文诗金色花,一起去探究印度著名诗人泰戈尔先生笔下那个小孩儿心里守护这怎样的“甜美的秘密”!活动2【活动】听读 说读听读请同学们闭上眼,听读。体味朗读者的语气,体味蕴含字里行间的细腻情感,联想所描述的画面场景。说说文中哪句话让你印象深刻?读一读(读准语气,读出画面,读出情感来)。活动3【讲授】探究朗诵的原则与策略【整体感知,把握文意】   概说文意 (用概括的语言有条理的叙述文章内容)【体味情感,读准语调】  &

3、#160;细品字词(抓住情感意味深沉、内涵丰富的词语句词,细细品读)【抑扬顿挫,自然流畅】   移情(将自己的情感全部其中于作品,用心用情)具体怎么办呢?读前两段:(1)我们的小小主人翁做在开花的金色花树下,望着枝头摇曳的金色花,他在幻想,幻想自己变成了-,长在-,在风中-,在新叶上-多么奇妙呀!妈妈发现自己的孩子不见了,着急的喊道:“孩子,你在哪里呀?”;然而天真调皮的孩子却在那里(匿笑),一声儿- (奇妙的幻想) 概说文意(2)指导学生:描写孩子神态动作的词语“笑嘻嘻”、“跳舞”要读的轻快、活泼;“孩子,你在哪里呀?”读出母亲的焦急感。(3)面带微微陶醉的表情

4、,用活泼欢快的语调,读出幻想的美好来!妈妈寻不到孩子,孩子却在高枝上洞悉了这一切,还偷偷的笑。真是个调皮的孩子!作者接下来写了三次“我”与妈妈的场景,同学们一起先用,这样的句式,(时间)-妈妈-;我-.来该说各部分的内容。我们一起先来试试看:一起读(3/4)(用童声来读,语速要舒缓,语调要活泼)清晨,妈妈沐浴祷告,“我”散发花香陪伴她。 5、6午后,妈妈窗前读书,“我”将花影投向书页。7-9  (生读)带着表情朗读,语音要甜美,注意停顿和重读。黄昏,妈妈执灯牛棚,“我”变回孩子,缠着要听故事。(生读)真切的对话齐读ppt上总结的三句话。总结:孩子是多么离不开自己的妈妈呀!即使变成了金

5、色花,和妈妈捉迷藏,也不愿远离妈妈。这就是孩子对妈妈的依恋。甜蜜的依恋。(美好的字眼)活动4【活动】讨论说好，还是不说更好！1.妈妈问“你到哪里去了?”孩子却回答“我不告诉你,妈妈。”孩子把这次奇妙之旅埋在心里,只让自己一人知道,把它变成心中小小的秘密。同学们说说,孩子为什么不把全部的经历告诉妈妈呀?仅仅是因为调皮吗?要很好的回答这个问题,我们需要一个人的帮助,他是一位诗人,却非常善于以孩子的视角观察、感受这个世界,他就是本文的作者2.泰戈尔。泰戈尔是谁呢?齐读ppt。泰戈尔(1861-1941),印度著名作家、诗人。1913年获诺贝尔文学奖,童年出版英文版散文诗集新月集。其诗歌格调清新,带有

6、神秘色彩。主要作品有飞鸟集、吉檀迦利等。3.泰戈尔笔下的孩子内心世界纯真与幻想:“洁白的灵魂”,“睡仙坐在船里,带着满载着梦的篮子”纸船(他们渴望一只漂流的纸船将美丽的花朵送往不可知的远方。)友爱与善:“没有职业是卑贱的”职业在这个世界里不允许虐待任何生灵,一只小狗或小鸟也是有尊严的。英雄与爱:他们要离开母亲温暖的怀抱,勇敢地去航行,但决不像父亲那样一去不回;他们渴望成为英雄,骑着一匹红马,走在野兽出没的荒地上,并且对母亲说:“妈妈。不要害怕!”英雄4.探讨孩子应当将今天的经历告诉母亲好呢,还是不告诉母亲好呢?(说好,还是不说更好?)师展示自己的观点:     

7、 不说,不是调皮 / 而是将它酿为秘密/秘密是多么令人欣喜       不说,不是害羞/而是将依恋种在小小心里/胜过千言万语       不说,比说更有诗意/那,是妈妈和我的秘密/像蜜蜂采花酿蜜,甜到心底活动5【活动】延伸白开元版“金色花”课本中金色花这个版本选自1913年泰戈尔的英文散文诗集新月集,本名叫捉迷藏,选入新月集后更名为金色花。后面根据英语版译成了中文版。但这首散文诗最早不是用英语写的,而是泰戈尔在这十年前用孟加拉语写的。它经过了孟加拉语英语汉语的过程。有没有直接把孟加拉语翻译为中文的版本呢?

8、有!我们来看,著名语言学大师白开元先生的译作:捉迷藏。读捉迷藏(白开元版)在朗诵中比较、感受两个不同版本的各自情趣!捉迷藏白开元译天亮后,哦,妈妈/如果我淘气地/变成一朵金色花,/藏在很高的绿叶里/你走到我身下,/认得出我吗?/“心肝,那在哪儿?”你大声问。/我默默的笑,闭着嘴唇。你开始做家务事儿,/我睁大眼睛望着你。/洗完澡你从树下走去./乌黑的湿发披在后背/当你走进祈祷室,/忽然闻到扑鼻的香气,/但你不知道/这香气来自儿子的身体。大家吃了午饭以后,/你手捧摩柯婆罗多,/坐在窗前阅读,/绿荫照着你的身子。/我活泼的身影/在你的书页上晃动。/你绝不会知道/你眼里晃着我的影子。傍晚你点亮油灯,/手遮掩着走向牛棚。/我像金色花做游戏,/咚的一声落到树底,/我又变成了你的孩子,/缠着你要讲故事。/你问:“淘气包刚才去哪了?”/我说:“不告诉你,妈妈。”