【备考2022】高考物理一轮复习学案专题1.2 运动学图像、追及相遇及实验【讲】原卷版.docx

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1、专题1.2 运动学图像、追及相遇及实验【讲】目录一 讲核心素养1二 讲必备知识2【知识点一】运动图象的理解2【知识点二】运动图象的应用6【知识点三】研究匀变速直线运动8三讲关键能力15【能力点一】.能运用运动学规律分析非常规的运动学图像-函数与图象问题15【能力点二】图象法解决动力学问题17【能力点三】实验拓展与创新能力18四讲模型思想21（一）.与运动学图像相结合的追及相遇问题-数形结合思想21（二）.以实际相结合的追及相遇模型22一 讲核心素养1.物理观念：匀速直线运动、匀变速直线运动、非匀变速直线运动模型。追及、相遇。(1)知道常见直线运动的特点能结合图像语言将其转化为对应的运动模型。(

2、2)能结合图像、情景建构追及相遇模型树立运动观。2.科学思维：在特定情境中运用图像解决问题。(1).能将图像语言转变为匀变速直线运动模型进而运用匀变速直线运动的规律进行求解-转换思维(2)能将多物体运动的具体情景转化为情景图、函数图像并利用图像解决问题-分析问题解决问题3.科学探究：研究匀变速直线运动的特点(1)练习正确使用打点计时器，学会利用打上点的纸带研究物体的运动。(2)掌握判断物体是否做匀变速直线运动的方法(xaT2)。(3)测定匀变速直线运动的加速度。4.科学态度与责任：以生产、生活实际为背景的匀变速直线运动规律的应用。能将以生产、生活，交通运输实际为背景的情景试题运用匀变速直线运动

3、的特点去情境化建立物理模型并用相关规律求解，以此体会物理学科分析问题的科学方法同时感悟物理知识在生产、生活中的应用。二 讲必备知识【知识点一】运动图象的理解1.两类图象的比较x ­t图象v ­t图象轴纵轴位移横轴时间纵轴速度横轴时间线运动物体的位移与时间的关系运动物体的速度与时间的关系斜率某点的斜率表示该点的瞬时速度某点的斜率表示该点的加速度点两线交点表示两物体相遇两线交点表示两物体该时刻速度相同面积无意义图线和时间轴所围的面积，表示物体运动的位移截距在纵轴上的截距表示t0时的位移在纵轴上的截距表示t0时的速度2.三点说明(1)x­t图象与v­t图象都只

4、能描述直线运动，且均不表示物体运动的轨迹；(2)分析图象要充分利用图象与其所对应的物理量的函数关系；(3)识图方法：一轴、二线、三斜率、四面积、五截距、六交点。【例1】(多选)(2020·南京师大附中模拟)如图所示为一个质点运动的位移x随时间t变化的图象，由此可知质点在04 s内()A先沿x轴正方向运动，后沿x轴负方向运动B一直做匀变速运动Ct2 s时速度一定最大D速率为5 m/s的时刻有两个【素养升华】本题考察的学科素养主要是物理观念及科学思维。要求考生能准确获取x­t图像信息并根据图像信息转化为清晰的运动情景。【必备知识】位移图象的基本性质(1)横坐标代表时刻，而纵坐标

5、代表物体所在的位置，纵坐标不变即物体保持静止状态；(2)位移图象描述的是物体位移随时间变化的规律，不是物体的运动轨迹，斜率等于物体运动的速度，斜率的正负表示速度的方向，质点通过的位移等于x的变化量x.【变式训练】(2020·四川资阳一诊)如图所示，a、b、c三个物体在同一条直线上运动，其x­t图象中，图线c是一条x0.4t2的抛物线。有关这三个物体在05 s内的运动，下列说法正确的是()Aa物体做匀加速直线运动Bc物体做加速度增大的加速直线运动Ct5 s时，a物体与c物体相距10 mDa、b两物体都做匀速直线运动，且速度相同【例2】(2021·广州惠州调研)跳伞运

6、动员从高空悬停的直升机跳下，运动员沿竖直方向运动，其v ­t图象如图所示，下列说法正确的是()A运动员在010 s内的平均速度大小等于10 m/sB从15 s末开始运动员处于静止状态C10 s末运动员的速度方向改变D1015 s内运动员做加速度逐渐减小的减速运动【素养升华】本题考察的学科素养主要是物理观念及科学思维。要求考生能准确获取v­t图像信息并根据图像信息转化为清晰的运动情景。【必备知识】关于运动图象的三点提醒(1)x ­t图象、v ­t图象都不是物体运动的轨迹，图象中各点的坐标值x、v与t一一对应(2)x ­t图象、v ­t图

7、象的形状由x与t、v与t的函数关系决定(3)无论是x ­t图象还是v ­t图象，所描述的运动都是直线运动【变式训练】(2020·烟台期末)甲、乙两辆汽车在平直的高速公路上行驶，某时刻两车正好并排行驶，从该时刻起两车的速度时间图象如图所示，则下列说法正确的是()At0时刻两车相遇B0到t1时间内，甲、乙两车的加速度大小均逐渐减小且方向相同C0到t0时间内，甲车的平均速度小于乙车的平均速度Dt1时刻甲、乙两车一定再次相遇，之后甲车将一直在乙车前方【例3】(多选)(2021·贵州遵义航天高级中学模考)如图所示的x­t图象和v­t图象中给出四

8、条图线，甲、乙、丙、丁代表四辆车由同一地点向同一方向运动的情况。则下列说法正确的是()A甲车速度不变，乙车速度逐渐减小Bt1时刻，甲的速度大于乙的速度C丙、丁两车在t2时刻相遇Dt2时刻，丙的加速度大于丁的加速度【素养升华】本题考察的学科素养主要是物理观念及科学思维。要求考生能正确把握图象代表的物体运动规律并能准确区分两类运动学图像的交点、斜率的物理意义。【必备知识】直线运动图象问题要根据物理情景中遵循的规律，由图象提取信息和有关数据，根据对应的规律公式对问题做出正确的解答。具体分析过程如下：【变式训练】(多选)(2020·京西城区实验中学期末)物体甲运动的x­t图象和物体

9、乙运动的v­t图象分别如图所示，则这两个物体的运动情况是()A甲在06 s时间内来回运动，它通过的总位移为零B甲在06 s时间内运动方向一直不变，它通过的总位移大小为4 mC乙在06 s时间内来回运动，它通过的总位移为零D乙在06 s时间内运动方向一直不变，它通过的总位移大小为4 m【知识点二】运动图象的应用1读图2作图和用图依据物体的状态或物理过程所遵循的物理规律，作出与之对应的示意图或数学函数图象来研究和处理问题【例1】(2020·高密模拟)设物体运动的加速度为a、速度为v、位移为x.现有四个不同物体的运动图象如下列选项所示，假设物体在t0时的速度均为零，则其中表示物体

10、做单向直线运动的图象是()【素养升华】本题考察的学科素养主要是科学思维。要求考生对物体的状态或物理过程所遵循的物理规律，选出与之对应的数学函数图象来研究和处理问题。【必备知识】“三步”巧用图象分析物理问题(1)认真审题，根据题中所需求解的物理量，结合相应的物理规律确定横、纵坐标所表示的物理量(2)根据题意，结合具体的物理过程，应用相应的物理规律，将题目中的速度、加速度、位移、时间等物理量的关系通过图象准确直观地反映出来(3)题目中一般会直接或间接给出速度、加速度、位移、时间四个量中的三个量的关系，作图时要通过这三个量准确确定图象，然后利用图象对第四个量作出判断【变式训练】(2020·

11、西安联考)A物体从离地面高10 m处做自由落体运动，1 s后B物体从离地面高15 m处做自由落体运动，下面物理图象中对A、B的运动状态描述合理的是() 【例2】(2021·天津南开中学月考)假设高速公路上甲、乙两车在同一车道上同向行驶。甲车在前，乙车在后。速度均为v030 m/s。甲、乙相距x0100 m，t0时刻甲车遇紧急情况后，甲、乙两车的加速度随时间变化如图甲、乙所示，取运动方向为正方向。下列说法正确的是()At3 s时两车相距最近Bt6 s时两车速度不相等Ct6 s时两车距离最近，且最近距离为10 mD两车在09 s内会相撞【素养升华】本题考察的学科素养主要是科学思维。要求考

12、生能依据物体的状态或物理过程所遵循的物理规律，作出与之对应的示意图或数学函数图象来研究和处理问题【必备知识】图象转换时要注意的三点(1)合理划分运动阶段，分阶段进行图象转换；(2)注意相邻运动阶段的衔接，尤其是运动参量的衔接；(3)注意图象转换前后核心物理量间的定量关系，这是图象转换的依据【变式训练】某物体做直线运动的v ­t图象如图所示，据此判断四个选项中(F表示物体所受合力，x表示物体的位移)正确的是()【知识点三】研究匀变速直线运动【实验目的】1练习正确使用打点计时器，学会利用打上点的纸带研究物体的运动2掌握判断物体是否做匀变速直线运动的方法(xaT2)3测定匀变速直线运动的加

13、速度【实验原理】1打点计时器(1)作用：计时仪器，当所用交流电源的频率f50 Hz时，每隔0.02 s打一次点(2)工作条件(3)处理纸带数据时区分计时点和计数点：计时点是指打点计时器在纸带上打下的点计数点是指测量和计算时在纸带上所选取的点，要注意“每5个点取一个计数点”与“每隔4个点取一个计数点”取点方法是一样的，时间间隔均为0.1 s.2匀变速直线运动的判断(1)沿直线运动的物体在连续相等时间T内的位移分别为x1、x2、x3、x4、，若xx2x1x3x2x4x3，则说明物体在做匀变速直线运动，且xaT2.(2)利用“平均速度法”确定多个点的瞬时速度，作出物体运动的v ­t图象若v

14、 ­t图象是一条倾斜的直线，则说明物体的速度随时间均匀变化，即做匀变速直线运动3由纸带求物体运动速度的方法根据匀变速直线运动某段时间中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度求解，vn.4利用纸带求物体加速度的两种方法(1)逐差法：即根据x4x1x5x2x6x33aT2(T为相邻两计数点之间的时间间隔)，求出a1，a2，a3，再算出a1、a2、a3的平均值a，即为物体的加速度(2)图象法：以打某计数点时为计时起点，利用vn求出打各点时的瞬时速度，描点得v ­t图象，图象的斜率即为物体做匀变速直线运动的加速度【实验器材】电火花打点计时器(或电磁打点计时器)、一端附有滑轮的长木

15、板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸片【实验步骤】1仪器安装(1)把一端附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路(2)把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下边挂上合适的钩码，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面实验装置如图所示，放手后，看小车能否在木板上平稳地加速滑行2测量与记录(1)把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，后放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点，换上新纸带，重复三次(2)从三条纸带中选择一条比较理想的，舍掉开头一些比较密集的点，从后边便于测量的点开始确定计

16、数点，为了计算方便和减小误差，通常用连续打点五次的时间作为时间单位，即计数点的时间间隔为T0.1 s正确使用毫米刻度尺测量每相邻两计数点间的距离，并填入设计的表格中(3)利用某一段时间的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度求得各计数点的瞬时速度(4)增减所挂钩码的个数，再重复实验两次【数据处理】1由实验数据得出v ­t图象(1)根据表格中的v、t数据，在直角坐标系中仔细描点(2)作一条直线，使同一次实验得到的各点尽量落到这条直线上，落不到直线上的各点应均匀分布在直线的两侧，这条直线就是本次实验的v ­t图线，它是一条倾斜的直线，如图所示2由实验得出的v ­t图象

17、进一步得出小车运动的速度随时间变化的规律(1)直接分析图象的特点得出小车运动的v ­t图象是一条倾斜的直线，如图所示，当时间增加相同的值t时，速度也会增加相同的值v，由此得出结论：小车的速度随时间均匀变化(2)通过函数关系进一步得出既然小车的v ­t图象是一条倾斜的直线，那么v随t变化的函数关系式为vktb，显然v与t成线性关系，小车的速度随时间均匀变化【例1】某同学用如图甲所示的实验装置研究匀变速直线运动 甲乙实验步骤如下：A安装好实验器材；B让小车拖着纸带运动，打点计时器在纸带上打下一系列小点，重复几次，选出一条点迹比较清晰的纸带，从便于测量的点开始，每五个点取一个计数

18、点，如图乙中a、b、c、d等点；C测出x1、x2、x3、.结合上述实验步骤，请你继续完成下列任务：(1)实验中，除打点计时器(含纸带、复写纸)、小车、一端附有滑轮的长木板、细绳、钩码、导线及开关外，在下列的仪器和器材中，必须使用的有_(填选项代号)A电压合适的50 Hz交流电源B电压可调的直流电源C秒表D刻度尺E天平F重锤G弹簧测力计H滑动变阻器(2)如果小车做匀加速运动，所得纸带如图乙所示，则x1、x2、x3的关系是_，已知打点计时器打点的时间间隔是t，则打c点时小车的速度大小是_(3)如果小车做匀加速直线运动，测出前六段相等时间内的位移分别为x1、x2、x3、x4、x5、x6，已知打点计时

19、器打点的时间间隔是t，则小车的加速度a的表达式为：_【素养提升】本题考察的学科素养主要是科学探究。要求考生掌握实验原理并能正确的进行规范操作的实验能力。【必备知识】实验操作中的注意事项(1)平行：纸带、细绳要和长木板平行(2)靠近：释放小车前，应使小车停在靠近打点计时器的位置(3)两先两后：实验时应先接通电源，后释放小车；实验后先断开电源，后取下纸带(4)防止碰撞：在到达长木板末端前应让小车停止运动，防止钩码落地或小车与滑轮碰撞(5)减小误差：小车另一端挂的钩码个数要适当，避免速度过大而使纸带上打的点太少，或者速度太小，使纸带上打的点过于密集【变式训练】(1)某同学用电磁打点计时器测匀变速直线

20、运动的加速度，电磁打点计时器的工作电源为_。A220 V的交流电B6 V以下的交流电C220 V的直流电D6 V以下的直流电(2)实验中打点计时器每隔0.02 s打一个点，打出的纸带如图所示，则可大致判断小车做_(选填“匀速”或“匀变速”)直线运动，这是因为_；计算小车的加速度大小a_m/s2(保留两位有效数字)。【例2】如图所示是某同学由打点计时器得到的表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点间还有四个点没有画出，打点计时器打点的频率f50 Hz，其中x17.05 cm、x27.68 cm、x38.33 cm、x48.95 cm、x59.61 cm、x610.26 cm.(1)下表

21、列出了打点计时器打下B、C、F时小车的瞬时速度，请在表中填入打点计时器打下D、E两点时小车的瞬时速度(保留三位有效数字)位置BCDEF速度(m·s1)0.7370.8010.994(2)以A点为计时起点，在坐标图中画出小车的速度时间图线(3)根据你画出的小车的速度时间图线计算出小车的加速度a_ m/s2.(保留两位有效数字)(4)如果当时电网中交变电流的频率是f49 Hz，而做实验的同学并不知道，由此引起的系统误差将使加速度的测量值比实际值偏_(选填“大”或“小”) 【素养提升】本题考察的学科素养主要是科学探究。要求考生掌握数据处理处理的一般方法与科学的分析实验误差的实验素养。【必备

22、知识】1处理数据时应注意的问题(1)时间间隔：“相邻两个计数点间有4个点”或“每5个点取1个计数点”的含义：相邻计数点间的时间间隔为0.1 s.(2)单位换算：本实验长度测量数据一般是“厘米”，要换算成“米”(3)有效数字：按有效数字的要求取计算结果(4)准确作图：在坐标纸上，纵、横轴选取合适的单位，仔细描点连线，不能连成折线，应作一条直线，让各点尽量落到这条直线上，落不到直线上的各点应均匀分布在直线的两侧2减小实验误差的措施(1)纸带上计数点间距测量有偶然误差，故要多测几组数据，以尽量减小误差(2)用作图法作出的v ­t图象各点并不会都在一条直线，为此在描点时最好用坐标纸在纵、横轴

23、上选取合适的单位，用细铅笔认真描点(3)纸带运动时摩擦不均匀，打点不稳定引起误差，所以安装时纸带、细绳要与长木板平行，同时选择符合要求的交流电源的电压及频率(4)木板的粗糙程度并非完全相同，这样测量得到的加速度只能是所测量段的平均加速度，为减小误差可在木板上铺一层白纸或换用气垫导轨【变式训练1】(2020·邯郸模拟)某同学在做“探究小车速度随时间变化的规律”的实验时，打点计时器所用电源的频率是50 Hz，在实验中得到一条点迹清晰的纸带，他把某一点记作O，再依次选6个点作为计数点，分别标以A、B、C、D、E和F，如图甲所示。甲乙(1)由实际的纸带测得C、D两点相距2.70 cm，D、E

24、两点相距2.90 cm，则在打D点时小车的速度是_m/s。(2)该同学分别算出打各点时小车的速度，然后根据数据在v­t坐标系中描好点，请在图乙中作出小车的v­t图象，并求出小车的加速度a_m/s2。【变式训练2】在做“研究匀变速直线运动”的实验时，某同学得到一条用打点计时器打下的纸带如图所示，并在其上取A、B、C、D、E、F、G 7个计数点，每相邻两个计数点间还有4个点，图中没有画出，打点计时器接周期为T0.02 s的交流电源。他经过测量并计算得到打点计时器在打B、C、D、E、F各点时物体的瞬时速度如下表：速度/(m·s1)0.1220.1640.2050.250

25、0.289对应点BCDEF(1)计算vF的公式为vF_(用已知量字母表示)。(2)根据表中记录的数据，以A点对应的时刻为t0，可作出v­t图象，并求物体的加速度a_m/s2。(3)如果当时电网中交变电流的频率是f51 Hz，而做实验的同学并不知道，那么加速度的测量值与实际值相比_(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。三讲关键能力【能力点一】.能运用运动学规律分析非常规的运动学图像-函数与图象问题1.at图象由vat可知，图象中图线与横轴所围面积表示速度变化量v，如图甲所示.2.匀变速直线运动的t图象由xv0tat2可得v0at，由此知t图象的斜率为a，纵轴截距为v0，如图乙所示.3.v

26、2x图象由v2v022ax可知v2v022ax，故v2x图象斜率为2a，纵轴截距为v02.【例1】(2020·河南信阳市高三上学期第一次教学质量检测)在如图所示的某物体做直线运动的“at”图象中，引入“加速度的变化率”描述加速度变化的快慢.下列说法正确的是()A.2 s内物体的速度越来越小B.t1 s时，“加速度的变化率”为2 m/s2C.02 s内物体的速度变化量为4 m/sD.2 s时加速度为0，物体的速度也一定为0【素养提升】本题考察的学科素养主要是科学思维。【变式训练1】(2021·天水一中模拟)如图甲，一维坐标系中有一质量为m2 kg的物块静置于x轴上的某位置(图

27、中未画出)，从t0时刻开始，物块在外力作用下沿x轴做匀变速直线运动，如图乙为其位置坐标和速率平方关系图象，下列说法正确的是()At4 s时物块的速率为2 m/sB加速度大小为1 m/s2Ct4 s时物块位于x4 m处D在0.4 s时间内物块运动的位移6 m【变式训练2】(多选)(2021·山东临沂市期末联考)某质点做匀变速直线运动，运动时间为t，位移为x，该质点的t图象如图所示，下列说法正确的是()A.质点的加速度大小为B.t0时，质点的初速度大小为cC.t0到tb这段时间质点的平均速度为0D.t0到tb这段时间质点的路程为【能力点二】图象法解决动力学问题在物理中，有些动力学问题根据

28、运动学公式进行计算比较繁琐，我们可以利用图象法使问题直观明了，从而迅速解决问题【例2】(多选)两辆完全相同的汽车正准备从车站向同一方向发车，已知汽车由静止开始做匀加速直线运动，加速度都为a，经时间t0达到速度v0后匀速行驶，后一辆车在前一辆车刚达到匀速时开始启动，则两车都匀速行驶时两车的距离是()A.at02 B.at02C.v0t0 D.v0t0【素养提升】本题考察的学科素养主要是科学思维。【变式训练】如图所示，两个完全相同的小球，从光滑的a管和b管由静止下滑，管径略大于小球直径，设转弯处无能量损失，B、D在同一水平面，ABCD为长方形，两球落到C处的时间分别为Ta、Tb，则()A.Ta&g

29、t;Tb B.Ta<Tb C.TaTb D.无法确定【能力点三】实验拓展与创新能力对本实验的改进创新的方法1.实验器材的改进及速度的测量方法(如图)2.获得加速度方法的改进长木板倾斜靠重力获得加速度，如图甲、乙所示靠重物的拉力获得加速度.3.用气垫导轨代替长木板.4.用频闪照相的方法、滴水法或光电计时器代替打点计时器.通过以上装置的改进能最大限度地减少因长木板和打点计时器的限位孔的阻力而导致的小车加速度不恒定，使小车尽可能做匀加速直线运动，以提高实验的精确度.【例1】(2020·北京市高三一模)研究物体做匀变速直线运动的情况可以用打点计时器，也可以用光电传感器.(1)一组同学用

30、打点计时器研究匀变速直线运动，打点计时器使用的交变电源的频率是50 Hz，打点计时器在小车拖动的纸带上打下一系列点迹，以此记录小车的运动情况.打点计时器的打点周期是_ s.图甲为某次实验打出的一条纸带，其中1、2、3、4为依次选中的计数点(各相邻计数点之间有四个点迹).根据图中标出的数据可知，打点计时器在打出计数点3时小车的速度大小为_ m/s，小车做匀加速直线运动的加速度大小为_ m/s2.(2)另一组同学用如图乙所示装置研究匀变速直线运动.滑块放置在水平气垫导轨的右侧，并通过跨过定滑轮的细线与一沙桶相连，滑块与定滑轮间的细线与气垫导轨平行.滑块上安装了宽度为3.0 cm的遮光条，将滑块由静

31、止释放，先后通过两个光电门，配套的数字计时器记录了遮光条通过第一个光电门的时间为0.015 s，通过第二个光电门的时间为0.010 s，遮光条从开始遮住第一个光电门到开始遮住第二个光电门的时间为0.250 s.则滑块的加速度大小为_ m/s2，若忽略偶然误差的影响，测量值与真实值相比_(选填“偏大”“偏小”或“相同”).【素养提升】本题考察的学科素养主要是科学思维与科学探究。高考实验题一般源于教材而不拘泥于教材，即所谓情境新而知识旧。因此做实验题应注重迁移创新能力的培养，用教材中实验的原理、方法和技巧处理新问题，【必备知识】本实验中常见以下创新点。实验原理的创新(a)(b)1.滑块在斜面上靠重

32、力的分力与摩擦力的合力获得加速度。2.挡光片经过光电门的平均速度作为滑块速度。3.平均速度的大小与挡光片的长度有关。1物块在斜面上靠重力的分力与摩擦力的合力获得加速度。2.由纸带确定物块的加速度。3.结合牛顿第二定律求动摩擦因数。实验器材的创新1.用滴水针头替代打点计时器打纸带。2.小车在水平桌面上因摩擦做匀减速运动。实验过程的创新1.铁球靠重力产生加速度。2.铁球由A到B的时间可由数字毫秒表读出。3.铁球的加速度由 ­t图线分析得出。四讲模型思想（一）.与运动学图像相结合的追及相遇问题-数形结合思想1.根据两个物体的vt图象分析追及相遇问题：(1)利用图象中斜率、面积、交点的含义进

33、行定性分析或定量计算.(2)有时将运动图象还原成物体的实际运动情况更便于理解.2.根据两个物体的运动状态作出vt图象，再分析解答问题.根据物体在不同阶段的运动情况，分阶段画出vt图象，再通过定量计算分析得出结果.利用vt图象分析追及相遇问题更直观、简捷.【例1】高速因路面结冰和出现团雾而造成多车追尾。如图所示是模拟在该高速公路上的甲、乙两车刹车过程中的v­t图象，甲车在后，乙车在前。若两车发生追尾，则以下判断正确的是()A两车一定是在t15 s至t20 s之间的某时刻发生追尾B两车可能是在t8 s时发生追尾Ct0时刻两车间距可能大于28 mD甲车刹车的加速度大小是乙车的3倍【素养提升

34、】本题考察的学科素养主要是科学思维。追及和相遇问题常以v­t图象或x­t图象的形式考查，用图象描述两物理量关系时，比较直观、形象且信息量大，体现了数形结合法的应用。【变式训练】(2020·江淮十校联考)甲、乙两车同时同地出发，在同一平直公路上行驶。其中甲车做匀速直线运动，乙车由静止开始做匀加速直线运动，其运动的x­t图象如图所示。则乙车追上甲车前两车间的最大距离为()A15 m B20 m C25 m D50 m（二）.以实际相结合的追及相遇模型1追及、相遇问题中的一个条件和两个关系(1)一个条件：即两者速度相等，它往往是物体间能够追上、追不上或两者距离

35、最大、最小的临界条件，也是分析判断的切入点(2)两个关系：即时间关系和位移关系，这两个关系可通过题干或画运动示意图得到2追及、相遇问题常见的情况假设物体A追物体B，开始时两个物体相距x0，有三种常见情况：(1)A追上B时，必有xAxBx0，且vAvB.(2)要使两物体恰好不相撞，两物体同时到达同一位置时速度相同，必有xAxBx0，vAvB.(3)若使两物体保证不相撞，则要求当vAvB时，xAxBx0，且之后vAvB.3解题思路和方法【例1】(2020·安徽合肥模拟)强行超车是道路交通安全的极大隐患之一。如图是汽车超车过程的示意图，汽车甲和货车均以36 km/h的速度在路面上匀速行驶，

36、其中甲车车身长L15 m、货车车身长L28 m，货车在甲车前s3 m 处。若甲车司机开始加速从货车左侧超车，加速度大小为2 m/s2。假定货车速度保持不变，不计车辆变道的时间及车辆的宽度。求：(1)甲车完成超车至少需要多长时间；(2)若甲车开始超车时，看到道路正前方的乙车迎面驶来，此时二者相距110 m，乙车速度为54 km/h。甲车超车的整个过程中，乙车速度始终保持不变，请通过计算分析，甲车能否安全超车。【素养提升】本题考察的学科素养主要是科学态度和责任及科学思维及物理观念。【必备知识】追及与相遇问题的两种典型情况假设物体A追物体B，开始时，两个物体相距x0，有两种典型情况：(1)初速度小的

37、匀加速运动的物体A追匀速运动的物体B，当vAvB时，二者相距最远.(2)初速度大的匀减速运动的物体A追匀速运动的物体B，当vAvB时，若已超越，则相遇两次.若恰好追上，则相遇一次.若没追上，则无法相遇.【变式训练】(2020·甘肃城关市兰州一中高三月考)A、B两车在同一直线上向右匀速运动，B车在A车前，A车的速度大小为v18 m/s，B车的速度大小为v220 m/s，如图1所示.当A、B两车相距x028 m时，B车因前方突发情况紧急刹车(刹车过程可视为匀减速直线运动)，加速度大小为a2 m/s2，从此时开始计时，求：(1)A车追上B车之前，两者相距的最大距离；(2)A车追上B车所用的时间；(3)从安全行驶的角度考虑，为避免两车相撞，在题设条件下，A车在B车刹车的同时也应刹车的最小加速度.