文言文断句与翻译专题复习.ppt

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1、关于文言文断句和翻译专题复习第一张，PPT共五十三页，创作于2022年6月文言断句文言断句习惯上称为习惯上称为句读句读传统的古文是不加标点的，要读书，首先就要识字，断句。因此，传统的古文是不加标点的，要读书，首先就要识字，断句。因此，古人把古人把“习六书，明句读习六书，明句读”作为作为“小学小学”。掌握了六书知识，就。掌握了六书知识，就有了一个识字的工具；掌握了句读规律，才能够真正读懂古文。有了一个识字的工具；掌握了句读规律，才能够真正读懂古文。【句读句读()之不知，之不知，小学小学而大遗，吾未见其明也。而大遗，吾未见其明也。】du断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力断句

2、的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开语感将能断开的先断开，逐步，逐步缩小范围，然后缩小范围，然后再集中分析难断的句子再集中分析难断的句子。断句时还要注意。断句时还要注意文章文章的体裁、语言风格的体裁、语言风格等。语感对断句有很大的帮助，除此之外，等。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的技巧。还可以借助一定的技巧。第二张，PPT共五十三页，创作于2022年6月例：湖例：湖阳阳公公主主新新寡寡帝帝与与共共论论朝朝臣臣微微观观其其意意主主曰曰宋宋公公威威容容德德器器群群臣臣莫莫及及帝帝曰曰

3、方方且且图图之之后后弘弘被被引引见见帝帝令令主主坐坐屏屏风风后后因因谓谓弘弘曰曰谚谚言言贵贵易易交交富富易易妻妻人人情情乎乎弘弘曰曰臣臣闻闻贫贫贱贱之之交交不不可可忘忘糟糟糠糠之之妻妻不不下下堂堂帝帝顾顾谓谓主主曰曰事事不不谐谐矣矣第三张，PPT共五十三页，创作于2022年6月1 1、找名词、找名词(或代词或代词)，定句读。，定句读。和现代汉语一样，和现代汉语一样，名词或代词名词或代词一般也常常作句子的一般也常常作句子的主语和主语和宾语宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。位置。需要注意的是，文言文中，需要注意的是，文

4、言文中，人名第一次出现时往往用全称，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了以后再出现就只提名不提姓了。例如：。例如：赤壁之战赤壁之战中，中，“初，初，鲁肃鲁肃闻刘表卒闻刘表卒”，先用全称，以下，先用全称，以下“肃肃径迎之径迎之”“肃肃宣权旨宣权旨”就不再提姓了。就不再提姓了。断句的方法断句的方法第四张，PPT共五十三页，创作于2022年6月1 1、找名词、找名词(或代词或代词)，定句读。，定句读。例如例如：刻刻削削之之道道鼻鼻莫莫如如大大目目莫莫如如小小鼻鼻大大可可小小小小不不可可大也大也目目小小可可大大大大不不可可小小也也举举事事亦亦然然为为其其不不可可复复者者也也则则事事寡

5、寡败败矣。矣。(韩非子韩非子说林下第二十三说林下第二十三)找出句中几个名词，句子基本就断开了第五张，PPT共五十三页，创作于2022年6月1 1、找名词、找名词(或代词或代词)，定句读。，定句读。例如例如：刻刻削削之之道道鼻鼻莫莫如如大大目目莫莫如如小小鼻鼻大大可可小小小小不不可可大也大也目目小小可可大大大大不不可可小小也也举举事事亦亦然然为为其其不不可可复复者者也也则则事事寡寡败败矣。矣。办任何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的，开始就得特别谨慎小心，那么，失败的可能性就会减少了。第六张，PPT共五十三页，创作于2022年6月2 2、找虚词，定句读。、找虚词，定句读。古人写文章，不用标

6、点符号，古人写文章，不用标点符号，虚词虚词就成了就成了明辨句读重要明辨句读重要的标志的标志。尤其是一些。尤其是一些语气词和连词语气词和连词的前后，往往是该断句的前后，往往是该断句的地方。刘勰在的地方。刘勰在文心雕龙文心雕龙章句章句中说过：中说过：“夫惟盖故者，夫惟盖故者，发端之首唱发端之首唱，乎哉矣也者，亦送末之常科乎哉矣也者，亦送末之常科。”确实如此。确实如此。文言文中，文言文中，“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表等发语词和表敬副词，经常出现在敬副词，经常出现在句首句首；“乎、哉、也、矣、欤、焉乎、哉、也、矣、欤、焉”等等语气词经常出现在语气词经常出现在句尾

7、句尾；而；而“以、于、为、而、则以、于、为、而、则”等连词经等连词经常出现在常出现在句中句中。根据这些特点，有助于断句。根据这些特点，有助于断句。第八张，PPT共五十三页，创作于2022年6月于是余有叹于是余有叹焉焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在其求思之深而无不在也也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉焉故非有志者不能至故非有志者不能至也也。(王安石王安石游褒禅山游褒禅山)我们看文段的虚词，可置于句末的有：我们看文

8、段的虚词，可置于句末的有：焉、也、焉、也焉、也、焉、也；句首的有：句首的有：夫夫；分句首的有：；分句首的有：以、则、则、而、而、故以、则、则、而、而、故。这。这一段标点，如果顿号不计，共一段标点，如果顿号不计，共12处标点，有处标点，有10处可依据以上处可依据以上虚词断开。虚词断开。练习：人之生斯世也但知以已死者为鬼而未知未死者亦鬼也酒罂练习：人之生斯世也但知以已死者为鬼而未知未死者亦鬼也酒罂饭囊或醉或梦块然泥土者则其人虽生与死之鬼何异余尝见未死之饭囊或醉或梦块然泥土者则其人虽生与死之鬼何异余尝见未死之鬼吊已死之鬼未之思也特一间耳鬼吊已死之鬼未之思也特一间耳第十张，PPT共五十三页，创作于20

9、22年6月人们活在这个世上，只知道把已经死了的当人们活在这个世上，只知道把已经死了的当作鬼，而不知还有没死之人（其实）也是鬼。作鬼，而不知还有没死之人（其实）也是鬼。（那些）只知吃喝的人，有的醉生有的梦死，（那些）只知吃喝的人，有的醉生有的梦死，（浑浑噩噩）像泥石土块一般没有知觉，那（浑浑噩噩）像泥石土块一般没有知觉，那么这样的人即使活着，和已死的鬼又有什么么这样的人即使活着，和已死的鬼又有什么两样？我曾经见过未死的人间的鬼去凭吊已两样？我曾经见过未死的人间的鬼去凭吊已死的鬼，（他）没想过（活着的鬼与死了的死的鬼，（他）没想过（活着的鬼与死了的鬼）这件事，（其实它们之间）只是一点点鬼）这件事，

10、（其实它们之间）只是一点点差别罢了。差别罢了。第十一张，PPT共五十三页，创作于2022年6月3 3、找顶真，定句读。、找顶真，定句读。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。例如：宾语的词，在后一句中又作了主语。例如：1、具告、具告沛公沛公，沛公沛公大惊。大惊。”“2、秦王坐章台见、秦王坐章台见相如相如，相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王，秦王秦王大喜，传以示大喜，传以示美人及美人及左右左右，左右左右皆呼万岁。皆呼万岁。”根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连

11、的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。语，按顶真句式来考虑句读。(上面例中的上面例中的“鼻大可小小不可大鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也也目小可大大不可小也”亦然亦然)第十二张，PPT共五十三页，创作于2022年6月4 4、据排偶，定句读。、据排偶，定句读。排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。例如：供了方便。例如：1、手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所、手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦踦。（庖庖丁解牛

12、丁解牛）2、上食埃土，下饮黄泉。、上食埃土，下饮黄泉。3、奉之弥繁，侵之愈急。、奉之弥繁，侵之愈急。4、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。锲而不舍，金石可镂。第十三张，PPT共五十三页，创作于2022年6月5 5、依总分，定句读。、依总分，定句读。文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。断句。例如：例如：故故知知胜胜有有

13、五五知知可可以以战战与与不不可可以以战战者者胜胜识识众众寡寡之之用用者者胜胜上上下下同同欲欲者者胜胜以以虞虞待待不不虞虞者者胜胜将将能能而而君君不不御御者者胜胜第十四张，PPT共五十三页，创作于2022年6月5 5、依总分，定句读。、依总分，定句读。再如：再如：老老而而无无妻妻曰曰鳏鳏老老而而无无夫夫曰曰寡寡老老而而无无子子曰曰独独幼幼而而无无父父曰曰孤孤此此四四者者天天下下之之穷穷而而无无告告者者也。也。在断句过程中，如果抓住了总分关系，在断句过程中，如果抓住了总分关系，问题也就迎刃而解了。问题也就迎刃而解了。第十五张，PPT共五十三页，创作于2022年6月6 6、对话引文，定句读。、对话引

14、文，定句读。文言文中对话、引文常常用文言文中对话、引文常常用“曰曰”“云云”为标志，两人对话，为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰曰”，而把主语省，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。7、察反复，定句读。、察反复，定句读。反复，特别是反复，特别是间隔反复间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。如，在文言文中是相当常见的修辞方法。如邹忌讽齐王邹忌讽齐王纳谏纳谏中中“我孰与城北徐公美我孰与城北徐公美”反复多次。抓住这一特点，自然有助于断句。反复多次。抓住

15、这一特点，自然有助于断句。以上这几种断句方法是分别说的，在具体断句时，常常要把这些方法综合运以上这几种断句方法是分别说的，在具体断句时，常常要把这些方法综合运用。用。第十六张，PPT共五十三页，创作于2022年6月1 1、找、找名词名词(或或代词代词)，定句读。，定句读。2 2、找、找虚词虚词，定句读。，定句读。3 3、找、找顶真顶真，定句读。，定句读。4 4、据、据排偶排偶，定句读。，定句读。5 5、依、依总分总分，定句读。，定句读。6 6、对话引文对话引文，定句读。，定句读。7 7、察反复察反复，定句读。，定句读。第十七张，PPT共五十三页，创作于2022年6月衡量断句正确与否的方法衡量断

16、句正确与否的方法断句加标点后，还应该作些检查。那么，如何衡量断句加标点后，还应该作些检查。那么，如何衡量断句的正确与否呢？断句的正确与否呢？下面两种方法可供参考。下面两种方法可供参考。断句后，意思是否讲得通。断句后，意思是否讲得通。断句后，内容是否合理。断句后，内容是否合理。第十八张，PPT共五十三页，创作于2022年6月文言文翻译第十九张，PPT共五十三页，创作于2022年6月文言文翻译的要求文言文翻译的要求翻译文言文要做到翻译文言文要做到“信、达、雅信、达、雅”三个字。三个字。“信信”，就是译文要，就是译文要准确表达原文的意思准确表达原文的意思，不，不歪曲、不遗漏、不增译。歪曲、不遗漏、不

17、增译。“达达”，就是译文，就是译文明白晓畅明白晓畅，符合现代汉语，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。表达要求和习惯，无语病。“雅雅”，就是译文，就是译文语句规范、得体、生动、语句规范、得体、生动、优美优美。第二十张，PPT共五十三页，创作于2022年6月在翻译过程中，必须遵循在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主以直译为主”(字字落实，直译为主；意译为辅，文从字顺字字落实，直译为主；意译为辅，文从字顺)的原的原则。则。文言文翻译的原则文言文翻译的原则直译直译，指译文要与原文保持，指译文要与原文保持对应关系对应关系，重要的词语要相，重要的

18、词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。（特殊句式要翻译出达方式，力求语言风格也和原文一致。（特殊句式要翻译出应有的特点，如判断句、被动句等。）应有的特点，如判断句、被动句等。）意译意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。（倒装句提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。（倒装句要按现代汉语正常语序翻译。）要按现代汉语正常语序翻译。）两者的关系是两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才

19、在相，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。关部分辅之以意译。第二十一张，PPT共五十三页，创作于2022年6月对对留留换换删删补补调调文言文翻译的方法文言文翻译的方法2、保留法、保留法保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。例：例：至和元年七月某日至和元年七月某日，临川临川王某记。王某记。游褒禅山记游褒禅山记译文：译文：至和元年七月某一日至和元年七月某一日，临川临川王安石记王安石记(下此文下此文)。1、对译法、对译法译文

20、对应原文，基本遵照原文的句式，大量采用有相同译文对应原文，基本遵照原文的句式，大量采用有相同语素的双音词。语素的双音词。例：传例：传道道受受业业解解惑惑传传授授道道理理教教授授学学业业解解答答疑难问题疑难问题第二十二张，PPT共五十三页，创作于2022年6月3、替换法替换法有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。在译文中，应换这些古语为今语。先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙，猥自枉屈猥自枉屈。出师表出师表译文：译文：先帝不因我先帝不因我地位低、见识浅地位低、见识浅，委屈了自己降低了身份委屈了自己降低了身份(前

21、来拜访我前来拜访我)第二十三张，PPT共五十三页，创作于2022年6月4、删削法、删削法文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删削。这些词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删削。这些词包括：包括：发语词发语词、凑足音节的助词凑足音节的助词、结构倒装的标志结构倒装的标志、句中停句中停顿的词顿的词、个别连词个别连词及及偏义复词中虚设成分偏义复词中虚设成分等。等。例：例：1、陟罚臧否，不宜、陟罚臧否，不宜异同异同（偏义复词，偏义复词，“同同”不译不译）译文：升赏惩罚，扬善除恶，不应标准不同译文：升赏惩罚，

22、扬善除恶，不应标准不同2、备他盗之备他盗之出入出入与非常也（与非常也（偏义复词，偏义复词，“出出”不译不译）译文：防备其他盗贼进来和意外变故（发生）。译文：防备其他盗贼进来和意外变故（发生）。3、师道师道之之不传不传也也久矣。久矣。译文：从师的风尚不流传很久了。译文：从师的风尚不流传很久了。第二十四张，PPT共五十三页，创作于2022年6月5、增补法、增补法原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。包括：语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。包括：（1）数词后面增加量词数词后面增加量词例：轩凡例：轩

23、凡四四遭火遭火译文：译文：项脊轩总共项脊轩总共四次四次遭到火灾遭到火灾（2）省略句中应补充的主语、谓语、宾语、关联词语和介）省略句中应补充的主语、谓语、宾语、关联词语和介词等。词等。例：例：曰：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：曰：“不若与人。不若与人。”译文：译文：(孟子孟子)问：问：“一个人享受一个人享受(欣赏欣赏)音乐快乐，和别人一起享音乐快乐，和别人一起享受受(欣赏欣赏)也快乐，哪一种更快乐呢？也快乐，哪一种更快乐呢？”(齐宣王齐宣王)回答说：回答说：“不如不如同别人同别人(一起欣赏音乐快乐一起欣赏音乐快乐)。”第二十五张，PPT共五十三页，创作于2022年6

24、月6、调整法、调整法由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。语前置、定语后置和介词短语后置等。例例（1）蚓无蚓无爪牙之利爪牙之利，筋骨之强筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。一也。劝学劝学译文：蚯蚓没有译文：蚯蚓没有锋利的爪牙锋利的爪牙，强劲的筋骨强劲的筋骨，(却能却能)向上吃到黄向上吃到黄土，向下喝到黄泉，土，向下喝到黄泉，(是由于是由于)用心专一的缘故。用心专一

25、的缘故。（2）古之人不古之人不余欺余欺也。也。译文：古代的人没有译文：古代的人没有欺骗我欺骗我呀！呀！第二十六张，PPT共五十三页，创作于2022年6月一、使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用一、使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用意译。意译。例：例：东曦既驾，僵卧长愁。东曦既驾，僵卧长愁。(促织促织)译文：太阳已经升起来了，译文：太阳已经升起来了，(他仍然他仍然)直挺挺地躺着，长时间地直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。愁苦不堪。东曦：古代神话说太阳神的名字叫曦和，驾着六条无东曦：古代神话说太阳神的名字叫曦和，驾着六条无角的龙拉的车子在天空驰骋。东曦指初升的太阳。角的龙拉

26、的车子在天空驰骋。东曦指初升的太阳。意译意译“东曦既驾东曦既驾”就是：就是：“羲和已经驾起六龙拉的车载着太阳神羲和已经驾起六龙拉的车载着太阳神从东方出发了从东方出发了”，喻指，喻指东方的太阳已经升起东方的太阳已经升起。第二十七张，PPT共五十三页，创作于2022年6月意译北筑长城而守北筑长城而守藩篱藩篱。译文：译文：在北边筑起长城来把守在北边筑起长城来把守边疆边疆。误落误落尘网中尘网中，一去三十年。，一去三十年。译文：译文：误入误入污浊的官场污浊的官场，一误就是三十年。，一误就是三十年。意意北北亦尚可以亦尚可以口舌口舌动也。动也。指南录后序指南录后序译文：译文：考虑到考虑到元军元军也许还能够用

27、也许还能够用言语言语来打动。来打动。洎牧以谗诛，洎牧以谗诛，邯郸邯郸为郡。为郡。(六国论六国论)译文：译文：等到李牧因为谗言被杀害，等到李牧因为谗言被杀害，赵国赵国成了秦国的一个郡。成了秦国的一个郡。（课本（课本P70注释注释18秦灭赵后，把赵国改为秦之邯郸郡。）秦灭赵后，把赵国改为秦之邯郸郡。）第二十八张，PPT共五十三页，创作于2022年6月意译二、二、紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。例：例：怀敌附远，怀敌附远，何招而不至？何招而不至？(贾谊贾谊论积贮疏论积贮疏)译文：译文：使敌人降服，让远方的人归附使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁

28、，谁会不来呢，招抚谁，谁会不来呢？怀，附：怀，附：使动用法，使使动用法，使.亲近，使亲近，使.归附；归附；远：远：形容词用形容词用作名词，远方的人作名词，远方的人第二十九张，PPT共五十三页，创作于2022年6月意译例：例：有有席卷天下，包举宇内，囊括四海席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，之意，并吞八荒并吞八荒之心。之心。过秦论过秦论译文：译文：(秦秦)有有吞并天下，统一四海吞并天下，统一四海的雄心的雄心三、为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，三、为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。译时要凝缩。第三十张，PPT共五十三页，创作于2022年6月意译四、互文的翻译四、互

29、文的翻译互文又叫互文又叫“互文见义互文见义”，前后两句或两个，前后两句或两个短语意义短语意义相互交叉，互为补充相互交叉，互为补充，翻译时要，翻译时要把把两部分合二为一。两部分合二为一。例：例：叫嚣乎东西，隳突乎南北。叫嚣乎东西，隳突乎南北。译文：译文：应是应是“叫嚣隳突乎东西南北叫嚣隳突乎东西南北”可译为可译为“到处到处大喊大叫，骚扰破坏大喊大叫，骚扰破坏”。第三十一张，PPT共五十三页，创作于2022年6月意译四、四、互文的翻译互文的翻译互文又叫互文又叫“互文见义互文见义”，前后两句或两个短，前后两句或两个短语意义语意义相互交叉，互为补充相互交叉，互为补充，翻译时要，翻译时要把两部把两部分合

30、二为一。分合二为一。例：例：枝枝相覆盖，叶叶相交通。枝枝相覆盖，叶叶相交通。译文：译文：树木的枝条和叶子都树木的枝条和叶子都互相覆盖，交叉掩互相覆盖，交叉掩映映”。则胜负之数，存亡之理则胜负之数，存亡之理第三十二张，PPT共五十三页，创作于2022年6月意译五、五、委婉的翻译委婉的翻译古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意翻译时应还原其本来的意思。思。如：如：季氏将季氏将有事有事于颛臾。于颛臾。译文：译文：季氏将要对颛臾

31、季氏将要对颛臾发动战争发动战争。第三十三张，PPT共五十三页，创作于2022年6月意译六、六、合叙的翻译合叙的翻译合叙是把两件相关的事合在一起说，翻译时为合叙是把两件相关的事合在一起说，翻译时为了不发生误解，应把他们了不发生误解，应把他们分开叙述。分开叙述。如：如：兵革非不坚利也。兵革非不坚利也。(孟子孟子)译文：译文：即即“兵非不利也，革非不坚也兵非不利也，革非不坚也”，译为，译为“武器不是不锋利，盔甲不是不坚固武器不是不锋利，盔甲不是不坚固”第三十四张，PPT共五十三页，创作于2022年6月意译七、七、用典的翻译用典的翻译古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗古人为了使行文典雅，言简意丰

32、，常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可译译为这个典故所包含的普遍意义。为这个典故所包含的普遍意义。如：如：妾闻志士不饮盗泉之水，妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受廉者不受嗟来嗟来之食之食。(乐羊子妻乐羊子妻)侮辱性的施舍侮辱性的施舍第三十五张，PPT共五十三页，创作于2022年6月古文翻译技巧古文翻译技巧能直译一定要直译，不能意译，要能直译一定要直译，不能意译，要字字落字字落实实，忠实于原文忠实于原文。先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。释。(“信信”)翻译个别字的最常用方法就是把古汉语翻译个别字的最常用

33、方法就是把古汉语中常用的中常用的单音节词单音节词换成现代汉语中常见的换成现代汉语中常见的双音双音节词节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。自作聪明。第三十六张，PPT共五十三页，创作于2022年6月再将这些词连成句，要求符合再将这些词连成句，要求符合现代汉语语法现代汉语语法规范规范。(“(“达达”)连词成句时注意尽量连词成句时注意尽量多就少改多就少改，该补的一定，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。话完整通顺。个别字词实在无法说通，试试看是否是通个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活

34、用。假或者活用。第三十七张，PPT共五十三页，创作于2022年6月文言文翻译文言文翻译1010种失误形式种失误形式第三十八张，PPT共五十三页，创作于2022年6月1.不需翻译的强行翻译不需翻译的强行翻译2.以今义当古义以今义当古义3.该译的词没有译出来该译的词没有译出来4.词语翻译得不恰当词语翻译得不恰当5.该删除的词语仍然保留该删除的词语仍然保留6.省略成分没有译出省略成分没有译出7.该增添的内容没有增添该增添的内容没有增添8.无中生有地增添内容无中生有地增添内容9.应当译出的意思却遗漏了应当译出的意思却遗漏了10.译句不符合现代汉语语法规则译句不符合现代汉语语法规则文言文翻译的10种失误

35、形式第三十九张，PPT共五十三页，创作于2022年6月1.不需翻译的强行翻译晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。(烛之武退秦师)译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼，并且(存)有贰心和楚国结交。晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且(存)有贰心和楚国结交。第四十张，PPT共五十三页，创作于2022年6月2.以今义当古义以今义当古义A.是女子不好是女子不好得更求好女。得更求好女。译成：这个女子品质不好译成：这个女子品质不好应该再找个品质好应该再找个品质好的女子。的女子。(不漂亮不漂亮漂亮的漂亮的)B.B.使者大喜，如惠语以让单于使者大喜，如惠语以让单于(苏

36、武传苏武传)译成：使者听了很高兴，按照常惠说的译成：使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。来辞让单于。(责备责备)第四十一张，PPT共五十三页，创作于2022年6月2.以今义当古义以今义当古义C.(虎虎)断其喉，尽其肉，乃去断其喉，尽其肉，乃去(黔之驴黔之驴译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。才到树林中去。(离开离开)D.先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。译成：译成：先帝先帝(刘备刘备)不认为我卑鄙无耻。不认为我卑鄙无耻。(地位低下，见识浅陋地位低下，见识浅陋)第四十二张，PPT共五十三页，创作于2022年6月3.该译的词没有译出来该译

37、的词没有译出来以相如功大，拜为上卿以相如功大，拜为上卿译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。(因为因为)(授予官职授予官职)4.词语翻译得不恰当词语翻译得不恰当不爱珍器重宝肥饶之地。不爱珍器重宝肥饶之地。译成：不译成：不爱惜爱惜珍珠宝器肥田沃土。珍珠宝器肥田沃土。不不吝惜吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地第四十三张，PPT共五十三页，创作于2022年6月5.该删除的词语仍然保留该删除的词语仍然保留师道之不传也久矣。师道之不传也久矣。译成：译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了从师学习的风尚也已经很久不存在了原句中的原句中的“也也”

38、是句中语气助词，起到是句中语气助词，起到舒缓语气舒缓语气的的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。在文言文中有些只在文言文中有些只表示停顿表示停顿、凑足音节凑足音节，或者，或者起起语气作用的助词语气作用的助词，或者，或者起连接作用的虚词起连接作用的虚词，它们没，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。不译。比如表示判断的比如表示判断的“者者”和和“也也”或或“者者也也”“者者也也”，在翻译时

39、应该从，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判断词译句中去掉，并在适当的地方加上判断词“是是”。第四十四张，PPT共五十三页，创作于2022年6月6.省略成分没有译出。省略成分没有译出。如：权以示群下，莫不响震失色。如：权以示群下，莫不响震失色。译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。脸色的。句中的句中的“以以”后面省略后面省略“之之”，指代，指代曹操的书曹操的书信信，而译句中没有译出来，应该在，而译句中没有译出来，应该在“孙权孙权”的的后边加上后边加上“把它把它(曹操的书信曹操的书信)”，语言才显得清，语言才显得清晰完整。晰完整。第四十五张

40、，PPT共五十三页，创作于2022年6月7.该增添的内容没有增添该增添的内容没有增添如：今刘表新亡，二子不协如：今刘表新亡，二子不协译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结在数词在数词“两两”后边加上量词后边加上量词“个个”，语气才显得流，语气才显得流畅。畅。再如：由是先主遂诣亮，凡再如：由是先主遂诣亮，凡三往三往，乃见。，乃见。译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三了三(次次)，才见到他。，才见到他。第四十六张，PPT共五十三页，创作于2022年6月8.无中生有地增添内容无中生有地增添内容一般说来，文言文翻译必

41、须要尊重原文的内容，一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能不能根据个人的好恶增添一些内容根据个人的好恶增添一些内容，以至违背，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误。原文的意思。否则，就会造成失误。例如：三人行，必有我师焉。例如：三人行，必有我师焉。译成：几个人在一起走，肯定有品行高洁，学译成：几个人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。面。第四十七张，PPT共五十三页，创作于2022年6月9.应当译出的意思却遗漏了应当译出的意思却遗漏了子曰：子曰：“学而时习之，不亦乐乎？学而时习之，不亦乐乎？”译成：孔子说：译

42、成：孔子说：“学习后要复习，不也是学习后要复习，不也是很高兴的事吗？很高兴的事吗？”译句把译句把“时时”的意思漏掉了，应该在的意思漏掉了，应该在“复复习习”前加上前加上“按时按时”二字，才是意思完整二字，才是意思完整的译句。的译句。第四十八张，PPT共五十三页，创作于2022年6月10.译句不符合现代汉语语法规则译句不符合现代汉语语法规则求人可使报秦者，未得。求人可使报秦者，未得。判断正误：判断正误：寻找人可以出使回报秦国的，没寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。有找到。这个句子翻译的不妥，因为原句是定语后置，这个句子翻译的不妥，因为原句是定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确在翻

43、译时必须把定语放回到中心词前边，正确的翻译是：的翻译是：寻找可以出使回报秦国的人，却没有找寻找可以出使回报秦国的人，却没有找到。到。第四十九张，PPT共五十三页，创作于2022年6月课堂练习教子不欺教子不欺曾子之妻曾子之妻之之市，其子随之而泣。其母曰：市，其子随之而泣。其母曰：“女还，女还，顾反，为女杀彘顾反，为女杀彘。”妻妻适适市来，曾子欲捕彘杀市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。与婴儿戏耳。”曾子曰：曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信

44、其母非以成教也不信其母非以成教也。”遂烹彘也。遂烹彘也。到到去去A.到到去去B.副词，恰好副词，恰好刚好刚好不过不过只是只是第五十张，PPT共五十三页，创作于2022年6月婴婴儿儿非非与与戏戏也也婴婴儿儿非非有有知知也也待待父父母母而而学学者者也也听听父父母母之之教教今今子子欺欺之之是是教教子子欺欺也也母母欺欺子子子子而而不不信信其其母母非非以以成成教教也也孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，等着向父母学习，听从父母的教诲。现在你等着向父母学习，听从父母的教诲。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗儿子，欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗儿子，儿子就不

45、相信他的母亲，这不是教育孩子的儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。方法啊。第五十一张，PPT共五十三页，创作于2022年6月课堂练习臧孙行猛政臧孙行猛政臧孙行猛政，子贡非之，曰：臧孙行猛政，子贡非之，曰：“独独不不闻闻子子产产之之相相郑郑乎乎推推贤贤举举能能抑抑恶恶扬扬善善有有大大略略者者不不问问其其短短有有厚厚德德者者不不非非小小疵疵家家给给人人足足囹囹圄圄空空虚虚。子产卒，。子产卒，国人皆叩心流涕，三月不闻竽琴之音。其生也见国人皆叩心流涕，三月不闻竽琴之音。其生也见爱，死也可悲爱，死也可悲！”第五十二张，PPT共五十三页，创作于2022年6月感感谢谢大大家家观观看看第五十三张，PPT共五十三页，创作于2022年6月