做一个会学习的人班会精选PPT.ppt

《做一个会学习的人班会精选PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做一个会学习的人班会精选PPT.ppt（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于做一个会学习的人班会第1页，讲稿共30张，创作于星期日海阔凭鱼跃海阔凭鱼跃天高任鸟飞天高任鸟飞梦想、追寻梦想、追寻.每个人都有无限的发展潜能每个人都有无限的发展潜能第2页，讲稿共30张，创作于星期日走向成功走向成功 !掌握知识与运用知识掌握知识与运用知识考试成功的硬件考试成功的硬件考前与考中心态的调整考前与考中心态的调整考试成功的软件考试成功的软件Are you ready?Are you ready?第3页，讲稿共30张，创作于星期日不是尽力而为而是全力以赴不是尽力而为而是全力以赴 第4页，讲稿共30张，创作于星期日高三的复习三大阶段高三的复习三大阶段第一轮第一轮老师是按章节而不是要点来

2、说的老师是按章节而不是要点来说的所所以第一轮文综主要是落实基础以第一轮文综主要是落实基础同时构建一同时构建一个大概知识体系个大概知识体系第二轮进行要点细化第二轮进行要点细化第三轮第三轮模拟试题模拟试题第5页，讲稿共30张，创作于星期日第一轮高三文科复习四忌：第一轮高三文科复习四忌：一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有考试说明考试说明考试说明考试说明，学生首先应该依据学生首先应该依据学生首先应该依据学生首先应该依据考试说明考试说明考试说明考试说明，明确高考的考查范围和重点，明确高考的考查范

3、围和重点，明确高考的考查范围和重点，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。内容，再有针对性地进行复习。内容，再有针对性地进行复习。内容，再有针对性地进行复习。二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们太多，而在高考中基础知识

4、题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其科知识缺

5、乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里题性反思，不知道自己的涨分点在哪里题性反思，不知道自己的涨分点在哪里题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。第6页，讲稿共30张，创作

6、于星期日构建个知识构1.看目录看目录看目录看目录 2.然后依照目录去抽出每个章节的知识要点然后依照目录去抽出每个章节的知识要点 假设第一章是中国假设第一章是中国古代的农具古代的农具 你就可以画个树形图你就可以画个树形图 先把需要记忆的大点去列先把需要记忆的大点去列出来出来 你可以以时间顺序或者事情的相关性去记忆。一般是个你可以以时间顺序或者事情的相关性去记忆。一般是个“由大到小，由粗到细由大到小，由粗到细”的记忆过程。在第一轮复习中主要的记忆过程。在第一轮复习中主要的便是记忆。如果说好的方法便是你根据你自己记忆的一个的便是记忆。如果说好的方法便是你根据你自己记忆的一个特点去找适合自己的记忆方法

7、、去制定计划特点去找适合自己的记忆方法、去制定计划 。这个主要还是。这个主要还是靠你自己的努力和夯实基础的。其他的方法也是建立在你实靠你自己的努力和夯实基础的。其他的方法也是建立在你实打实的记住了东西基础之上的打实的记住了东西基础之上的。第7页，讲稿共30张，创作于星期日2.整合重点或主干知识整合落实，是将热点转化为能力，切实掌握的过程。整合落实，是将热点转化为能力，切实掌握的过程。整合落实，是将热点转化为能力，切实掌握的过程。整合落实，是将热点转化为能力，切实掌握的过程。第一是整合，就是把上面一步的总结内容，与课本第一是整合，就是把上面一步的总结内容，与课本基础知识融合在一起。例如，就是针对

8、当年的热点，基础知识融合在一起。例如，就是针对当年的热点，对课本进行一次对课本进行一次“修订修订”。整合结果，在本书。整合结果，在本书政政政政治导学治导学治导学治导学一章中。一章中。一章中。一章中。第二是落实，就是把整合完毕的内容，一体背记掌握。第二是落实，就是把整合完毕的内容，一体背记掌握。第二是落实，就是把整合完毕的内容，一体背记掌握。第二是落实，就是把整合完毕的内容，一体背记掌握。注意，热点问题的学习，最终的成果应该是整合好的注意，热点问题的学习，最终的成果应该是整合好的注意，热点问题的学习，最终的成果应该是整合好的注意，热点问题的学习，最终的成果应该是整合好的总结，而不是一堆别人写的或

9、印的材料。关键是要把总结，而不是一堆别人写的或印的材料。关键是要把总结，而不是一堆别人写的或印的材料。关键是要把总结，而不是一堆别人写的或印的材料。关键是要把知识提炼出来，变成自己的。知识提炼出来，变成自己的。知识提炼出来，变成自己的。知识提炼出来，变成自己的。第8页，讲稿共30张，创作于星期日3.利用专题复习利用专题复习复习过程中要复习过程中要复习过程中要复习过程中要打破教材的界限打破教材的界限打破教材的界限打破教材的界限，把散落在各章节的同，把散落在各章节的同类地理知识类地理知识进行梳理、归纳，将知识重新整合。进行梳理、归纳，将知识重新整合。进行梳理、归纳，将知识重新整合。进行梳理、归纳，

10、将知识重新整合。根据这根据这根据这根据这一原则，教材内容大致可分为如下专题：一原则，教材内容大致可分为如下专题：一原则，教材内容大致可分为如下专题：一原则，教材内容大致可分为如下专题：1 1地图知地图知地图知地图知识和地理图表的应用；识和地理图表的应用；识和地理图表的应用；识和地理图表的应用；2 2宇宙和地球；宇宙和地球；宇宙和地球；宇宙和地球；3 3大气；大气；大气；大气；4 4海洋和陆地水；海洋和陆地水；5 5地质和地貌；地质和地貌；6 6生物、土壤和生物、土壤和生物、土壤和生物、土壤和自然带；自然带；自然带；自然带；7 7自然资源和自然灾害；自然资源和自然灾害；自然资源和自然灾害；自然资

11、源和自然灾害；8 8农业生产；农业生产；农业生产；农业生产；9 9工业生产；工业生产；工业生产；工业生产；1010交通、通讯和商业；交通、通讯和商业；交通、通讯和商业；交通、通讯和商业；1111聚落；聚落；1212人口与环境；人口与环境；人口与环境；人口与环境；1313文化和旅游；文化和旅游；文化和旅游；文化和旅游；1414世界政治世界政治经济；经济；1515中国的区域差异。中国的区域差异。复习中通过专题进行复习中通过专题进行复习中通过专题进行复习中通过专题进行知识纵向梳理，再辅助以主线串联，类比区分等方法横知识纵向梳理，再辅助以主线串联，类比区分等方法横知识纵向梳理，再辅助以主线串联，类比区

12、分等方法横知识纵向梳理，再辅助以主线串联，类比区分等方法横向联系使地理知识系统化向联系使地理知识系统化向联系使地理知识系统化向联系使地理知识系统化。第9页，讲稿共30张，创作于星期日练习练习高三的特征之一就是练习多，高三的特征之一就是练习多，“题海题海”就就是对这一现象的真实写照。作为高三学生，是对这一现象的真实写照。作为高三学生，恐怕无法回避恐怕无法回避“题海题海”，对此要有足够的，对此要有足够的心理准备。心理准备。高明的水手当然不会回避大海，也不会淹高明的水手当然不会回避大海，也不会淹没在大海中。成功的高三文科生也不会只没在大海中。成功的高三文科生也不会只是无奈地在题海中随波逐流，而是通过

13、自是无奈地在题海中随波逐流，而是通过自身的努力，在其中劈波斩浪，从而顺利地身的努力，在其中劈波斩浪，从而顺利地抵达预定的目的地。抵达预定的目的地。第10页，讲稿共30张，创作于星期日面对浩淼面对浩淼“题海题海”，应该怎样应战？应该怎样应战？1、是、是“任它长水三千里，任它长水三千里，我只取其中一勺我只取其中一勺”2、是要重视老师布置的、是要重视老师布置的自行设计的练习题。自行设计的练习题。3、是坚持、是坚持“细水长流细水长流”。4、对典型题目要认真研究。、对典型题目要认真研究。第11页，讲稿共30张，创作于星期日笔记笔记为什么要记笔记？有研究表明，课后马上测试，一般为什么要记笔记？有研究表明，

14、课后马上测试，一般为什么要记笔记？有研究表明，课后马上测试，一般为什么要记笔记？有研究表明，课后马上测试，一般学生能够记住老师讲课内容的学生能够记住老师讲课内容的学生能够记住老师讲课内容的学生能够记住老师讲课内容的50%50%，4848小时后只能记小时后只能记小时后只能记小时后只能记住其中的住其中的住其中的住其中的25%25%，隔两周后再回忆，记住的大约只有，隔两周后再回忆，记住的大约只有，隔两周后再回忆，记住的大约只有，隔两周后再回忆，记住的大约只有8.4%了。了。了。了。毫无疑问，记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合，毫无疑问，记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合，毫无疑问，记笔记有助于眼、耳

15、、脑、手密切配合，毫无疑问，记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合，多种器官刺激大脑，有助于集中精力，积极思考，强多种器官刺激大脑，有助于集中精力，积极思考，强多种器官刺激大脑，有助于集中精力，积极思考，强多种器官刺激大脑，有助于集中精力，积极思考，强化记忆，从而提高学习效果。然而，笔记的功能还不化记忆，从而提高学习效果。然而，笔记的功能还不化记忆，从而提高学习效果。然而，笔记的功能还不化记忆，从而提高学习效果。然而，笔记的功能还不止于此，因为教师在课堂上讲的内容与教材相比，有止于此，因为教师在课堂上讲的内容与教材相比，有止于此，因为教师在课堂上讲的内容与教材相比，有止于此，因为教师在课堂上讲的内

16、容与教材相比，有时会更有层次性、逻辑性，或是更显浅易懂时会更有层次性、逻辑性，或是更显浅易懂时会更有层次性、逻辑性，或是更显浅易懂时会更有层次性、逻辑性，或是更显浅易懂 第12页，讲稿共30张，创作于星期日怎样做笔记？怎样做笔记？当然要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。当然要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。当然要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。当然要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。固然要把老师的授课提纲（要点）记下来，但作为高三的固然要把老师的授课提纲（要点）记下来，但作为高三的固然要把老师的授课提纲（要点）记下来，但作为高三的固然要把老师的授课提纲（要点）记下来，但作为高三的课

17、，这已不是重点。需记的重点有：重要的概念、结论及课，这已不是重点。需记的重点有：重要的概念、结论及课，这已不是重点。需记的重点有：重要的概念、结论及课，这已不是重点。需记的重点有：重要的概念、结论及其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；精典的例子或练习题；教师对某些问题的新见解和思考方精典的例子或练习题；教师对某些问题的新见解和思考方精典的例子或练习题；教师对某些问题的新见解和思考方精典的例子或练习题；教师对某些问题的新见解和思考方法

18、。法。法。法。记笔记是为了应用。笔记应多次复习，使其作用得到充分发挥。记笔记是为了应用。笔记应多次复习，使其作用得到充分发挥。记笔记是为了应用。笔记应多次复习，使其作用得到充分发挥。记笔记是为了应用。笔记应多次复习，使其作用得到充分发挥。一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。当笔记整理进行一次较为仔细的复习。当笔记整理进行一次较为仔细的复习。当笔记整理进行一次较为仔细的复习。当笔记“冷却冷却

19、冷却冷却”时（起初一般时（起初一般时（起初一般时（起初一般是是是是12121212周，以后可逐步延长），再复习一遍，一是强化识周，以后可逐步延长），再复习一遍，一是强化识记，二是看看是否有新的疑问，三是尤其要注意各部分笔记，二是看看是否有新的疑问，三是尤其要注意各部分笔记在整个知识体系中的互相关联。记在整个知识体系中的互相关联。第13页，讲稿共30张，创作于星期日 集中注意力集中注意力 专注精神的培养专注精神的培养 做自己的主人做自己的主人 不良习惯是可以改变的不良习惯是可以改变的 结构化学习结构化学习 编织知识的网络 第14页，讲稿共30张，创作于星期日一、“六先六后六先六后”学习法学习法心

20、理学家根据多年来的研究，总结出心理学家根据多年来的研究，总结出“六先六后六先六后”的学习方法。的学习方法。一、先计划后学习一、先计划后学习二、先预习后听讲二、先预习后听讲三、先复习后做作业三、先复习后做作业四、先打好基础后灵活思维四、先打好基础后灵活思维 五、先独立思考后请教别人五、先独立思考后请教别人 六、先调整心态后参加考试六、先调整心态后参加考试第15页，讲稿共30张，创作于星期日二、复习五步曲二、复习五步曲一、地毯式扫荡。一、地毯式扫荡。一、地毯式扫荡。一、地毯式扫荡。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽先把该复习的基础知识全面过一遍。追

21、求的是尽先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏。可能全面不要有遗漏。可能全面不要有遗漏。可能全面不要有遗漏。二、融会贯通。二、融会贯通。二、融会贯通。二、融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章、一节节的知识之间找到知识之间的联系。把一章章、一节节的知识之间找到知识之间的联系。把一章章、一节节的知识之间找到知识之间的联系。把一章章、一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。三、知识的运用。三、知

22、识的运用。三、知识的运用。三、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。题解决问题的能力。题解决问题的能力。题解决问题的能力。四、捡四、捡四、捡四、捡“渣子渣子渣子渣子”。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，即查漏补缺。

23、通过复习的反复，一方面强化知识，即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。识提高能力。识提高能力。识提高能力。五、五、五、五、“翻饼烙饼翻饼烙饼翻饼烙饼翻饼烙饼”。复习犹如复习犹如复习犹如复习犹如“烙饼烙饼烙饼烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，需要翻几个个儿才能熟透，需要翻几个个儿才能熟透，需要翻几个个

24、儿才能熟透，否则就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复否则就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复否则就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复否则就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。习总得两三遍才能完成。习总得两三遍才能完成。习总得两三遍才能完成。第16页，讲稿共30张，创作于星期日三、记忆时间巧利用三、记忆时间巧利用“前摄抑制前摄抑制”先学的知识会对后学的先学的知识会对后学的知识产生干扰，这叫做记忆的知识产生干扰，这叫做记忆的“前摄抑制前摄抑制”；“倒摄抑制倒摄抑制”后学的知识容易对先后学的知识容易对

25、先学的知识产生干扰，这叫做记忆的学的知识产生干扰，这叫做记忆的“倒倒摄抑制摄抑制”。由此可见，由此可见，早上起床后早上起床后和和晚上睡觉前晚上睡觉前记记忆新知识，可以强化记忆。忆新知识，可以强化记忆。第17页，讲稿共30张，创作于星期日四、“死”去“活”来比如学历史学科，有很多需要背诵的东西，人比如学历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。有些材料，只能有些材料，只能“死死”记。要靠记。要靠多次反复强化多次反复强化记忆记忆。历史课是一门机械死记量比较大的学科。历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记住的

26、材料灵活运用，但是在考试时，却要把记住的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是谓：得活。是谓：“死死”去去“活活”来。来。不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生物，都需要物，都需要“死死”去去“活活”来。来。第18页，讲稿共30张，创作于星期日五、过度学习法 本来用本来用1010分钟能记住的材料，再加上分钟能记住的材料，再加上3 3分钟的时间去强记分钟的时间去强记 形成一种形成一种“过度过度”，从而抵消遗忘的影响。从而抵消遗忘的影响。当然，过度的程度也有个限度，如果当然，过度的程度也有个限

27、度，如果达到达到150150以上，则会出现以上，则会出现“报酬递减规律报酬递减规律”。第19页，讲稿共30张，创作于星期日六、题不二错六、题不二错 复习时做错了题，一旦搞明白，绝复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是成功之母，从失败中不放过。失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思。这个意思。第20页，讲稿共30张，创作于星期日七、状元支招七、状元支招“我为什么犯错？我为什么犯错？”我一直认为自己能够在高考中取得好成绩，是因为我一直认为自己能够在高考中取得好成绩，是因为我对学习中所犯错误的高度重视。我有好几本错题集，我对学习中所犯错

28、误的高度重视。我有好几本错题集，只要是犯过的错误都被我认认真真记载下来，以备总只要是犯过的错误都被我认认真真记载下来，以备总结经验教训。结经验教训。我记录的错题不外分三种类型我记录的错题不外分三种类型我记录的错题不外分三种类型我记录的错题不外分三种类型一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把心大意的时候把1+11+1算成算成3 3；另一种是对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思另一种是对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思另一种是对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思另一种是对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思

29、路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；大悟；大悟；大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。做错了。第21页，讲稿共30张，创作于星期日七、状元支招七、状元支招“我为什么犯错？我为什么犯错？”掌握了自己犯错的类型，我就为防范错误掌握了自己犯错的类型，我就为防范错误做好准备。我比较重视一些概念上的错误，我做好准备。我比较重视一些概念上的错误，我仔细分析过试卷，可以

30、说一半以上的错误都是仔细分析过试卷，可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。因此在复习中每当遇到因为审题不清造成的。因此在复习中每当遇到自己所犯错误，首先分析是否由于审题不清造自己所犯错误，首先分析是否由于审题不清造成，如果是，就要找出其中诱使你审题不清的成，如果是，就要找出其中诱使你审题不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉进去了。小陷阱，熟悉之后就不容易掉进去了。第22页，讲稿共30张，创作于星期日八、绝不八、绝不“一错再错一错再错”对待错题的态度和方法不同，学习效果会有很大的差对待错题的态度和方法不同，学习效果会有很大的差别。别。对于学习中的错误，我有一个心得，对于学习中的错误，我有一个心

31、得，绝不能一错再错！绝不能一错再错！我把错题记下来后，会非常认真地对待。我把错题记下来后，会非常认真地对待。把错题集中把错题集中记录到一个本子上，一方面便于集中查阅自己犯过的错记录到一个本子上，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。看到曾经出现过的问题，应该误，另一方面便于翻看。看到曾经出现过的问题，应该随时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更随时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著。显著。各科学的好坏程度不一样，出错程度肯定不同，各科学的好坏程度不一样，出错程度肯定不同，错错误越多，说明对这一科的掌握还存在很大不足，需要误越多，说明对这一科的掌握还存在很大不

32、足，需要投入更多的精力。投入更多的精力。第23页，讲稿共30张，创作于星期日八、绝不八、绝不“一错再错一错再错”临近考试的时候，我把几个错题本集中临近考试的时候，我把几个错题本集中在一起，每个学科的错误都被我重新集中扫在一起，每个学科的错误都被我重新集中扫视了一遍，并以最佳状态做好了防范。视了一遍，并以最佳状态做好了防范。做错题集之初，可能看不到立竿见影的做错题集之初，可能看不到立竿见影的效果，但是效果，但是坚持一边记录，一边翻阅课本，坚持一边记录，一边翻阅课本，找准出错原因，强化正确的知识，在潜移默找准出错原因，强化正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思维方式。以后再看到化中培养一种良好的

33、思维方式。以后再看到类似的题，就会联想到曾经犯过的错误，及类似的题，就会联想到曾经犯过的错误，及时找到正确的答题方向。时找到正确的答题方向。第24页，讲稿共30张，创作于星期日九、及时改错，不让错误陪我过夜九、及时改错，不让错误陪我过夜 对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么错误，对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么错误，对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么错误，对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么错误，我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时候，我注意做我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时候，我注意做我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的

34、时候，我注意做我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时候，我注意做到：到：到：到：一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。一不绕过一不绕过一不绕过一不绕过，就是正视错误，不讳疾忌医，不为自己的错误，就是正视错误，不讳疾忌医，不为自己的错误，就是正视错误，不讳疾忌医，不为自己的错误，就是正视错误，不讳疾忌医，不为自己的错误找借口，绝不能不懂装懂，害羞胆怯地自欺欺人。找借口，绝不能不懂装懂，害羞胆怯地自欺欺人。找借口，绝不能不懂装懂，害羞胆怯地自欺欺人。找借口，绝不能不懂装懂，害羞胆

35、怯地自欺欺人。二不拖拉二不拖拉二不拖拉二不拖拉，遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你想不起自己当因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你想不起自己当因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你想不起自己当因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你想不起自己当初怎样犯的错。因此及时改错很有必要。初怎样犯的错。因此及时改错很有必要。初怎样犯的错。因此及时改错很有必要。初怎样犯的错。因此及时改错很有必要。三是分析

36、总结三是分析总结三是分析总结三是分析总结，对于每一处错误都要经过认真的分析，研，对于每一处错误都要经过认真的分析，研，对于每一处错误都要经过认真的分析，研，对于每一处错误都要经过认真的分析，研究出错的原因，找准症结，及时改错。究出错的原因，找准症结，及时改错。究出错的原因，找准症结，及时改错。究出错的原因，找准症结，及时改错。记错题本最大的好处就是它针对你的弱点，看完之后觉得很记错题本最大的好处就是它针对你的弱点，看完之后觉得很记错题本最大的好处就是它针对你的弱点，看完之后觉得很记错题本最大的好处就是它针对你的弱点，看完之后觉得很充实，该解决的问题我都解决了。觉得自己就不害怕了。充实，该解决的

37、问题我都解决了。觉得自己就不害怕了。充实，该解决的问题我都解决了。觉得自己就不害怕了。充实，该解决的问题我都解决了。觉得自己就不害怕了。第25页，讲稿共30张，创作于星期日几点建议几点建议1踏下心来，研读以下内容踏下心来，研读以下内容（1）考试大纲考试大纲；（2）历年高考题（近年为主，文综为主）。）历年高考题（近年为主，文综为主）。2关于复习时间分配、建议关于复习时间分配、建议（1）用）用50%的时间复习文综。文综复习的时间复习文综。文综复习容易摊子铺得过大，把三门主课挤了，这容易摊子铺得过大，把三门主课挤了，这从分数上讲是不合算的。从分数上讲是不合算的。（2）抓住零碎时间，进行知识背记。）抓

38、住零碎时间，进行知识背记。第26页，讲稿共30张，创作于星期日建议按下列三个步骤去尝试建议按下列三个步骤去尝试 首先是首先是首先是首先是纵览章节、引言和子目纵览章节、引言和子目纵览章节、引言和子目纵览章节、引言和子目。纵览犹如给机器上润滑油，化时不。纵览犹如给机器上润滑油，化时不。纵览犹如给机器上润滑油，化时不。纵览犹如给机器上润滑油，化时不多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。其次是根据高考其次是根据

39、高考其次是根据高考其次是根据高考考试说明考试说明考试说明考试说明中的中的中的中的“考试内容考试内容考试内容考试内容”（俗称考纲）了（俗称考纲）了（俗称考纲）了（俗称考纲）了解教材的解教材的解教材的解教材的要点、难点要点、难点要点、难点要点、难点，并把重要的知识目标（如时间、地域、人，并把重要的知识目标（如时间、地域、人，并把重要的知识目标（如时间、地域、人，并把重要的知识目标（如时间、地域、人物、事件、术语）划下来。最后是把不懂的地方确定下来，这是物、事件、术语）划下来。最后是把不懂的地方确定下来，这是物、事件、术语）划下来。最后是把不懂的地方确定下来，这是物、事件、术语）划下来。最后是把不懂

40、的地方确定下来，这是必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。在高三年级，在高三年级，在高三年级，在高三年级，复习复习复习复习恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复恐怕是学习中

41、最重要最关键的一环，这里的复恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习的目的不仅仅在于巩固已学过的知识，而且还要掌握新的知识的目的不仅仅在于巩固已学过的知

42、识，而且还要掌握新的知识的目的不仅仅在于巩固已学过的知识，而且还要掌握新的知识的目的不仅仅在于巩固已学过的知识，而且还要掌握新的知识 第27页，讲稿共30张，创作于星期日No.1马可语文147147，数学，数学139139，英语，英语144，文综，文综229229No.2赖绮玫赖绮玫语文语文141141，数学124，英语，英语137137，文综，文综270 No.3朱竹朱竹语文语文122122、数学、数学148148、英语、英语137137、文综文综269269No.4No.4梁倩梁倩语文：语文：132，数学141141，英语，英语140140，文综263263第28页，讲稿共30张，创作于星期日第29页，讲稿共30张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看2022/10/172022/10/17第30页，讲稿共30张，创作于星期日