做一个爱心老师精选PPT.ppt

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1、关于做一个爱心老师第1页，讲稿共59张，创作于星期日了解学生，帮助学生我们的工作：第2页，讲稿共59张，创作于星期日 对于学生，我们要了解的是什么？第3页，讲稿共59张，创作于星期日影响学生心理发展的因素：学生家庭教育生物遗传学校教育社会环境第4页，讲稿共59张，创作于星期日系统深入地了解学生的心理，系统深入地了解学生的心理，理解尊重学生：理解尊重学生：学生的学生的家庭家庭 学生的交友学生的交友 学生的学习心理学生的学习心理 学生的个性学生的个性 学生的兴趣爱好学生的兴趣爱好 学生的年学生的年龄特征龄特征第5页，讲稿共59张，创作于星期日各种气质类型的主要心理特征气质类型主要心理特征胆汁质精力

2、充沛，情绪发生快而强，言语动作急精力充沛，情绪发生快而强，言语动作急速难以自制，内心外露，率直，热情，易速难以自制，内心外露，率直，热情，易怒，急躁，果敢。怒，急躁，果敢。多血质活泼爱动，富于生气，情绪发生快而多变，活泼爱动，富于生气，情绪发生快而多变，表情丰富，思维语言动作敏捷，乐观亲切，表情丰富，思维语言动作敏捷，乐观亲切，浮躁轻率。浮躁轻率。粘液质沉着冷静，情绪发生慢而弱，思维言语动沉着冷静，情绪发生慢而弱，思维言语动作迟缓，内心少外露，坚忍，执拗，淡漠。作迟缓，内心少外露，坚忍，执拗，淡漠。抑郁质柔弱易倦、情绪发生慢而强、易感而富于自我柔弱易倦、情绪发生慢而强、易感而富于自我体验、言语

3、动作细小无力、胆小、忸怩、孤僻。体验、言语动作细小无力、胆小、忸怩、孤僻。第6页，讲稿共59张，创作于星期日马斯洛的需要层次论马斯洛的需要层次论生理需要生理需要安全需要安全需要归属和爱的需要归属和爱的需要自尊需要自尊需要自我实现的需要自我实现的需要第7页，讲稿共59张，创作于星期日*对学生归类定位；*总结学生心理发展规律；*预见学生的问题。第8页，讲稿共59张，创作于星期日 学生一般会有哪些心学生一般会有哪些心理问题？理问题？第9页，讲稿共59张，创作于星期日学习适应性学习适应性人际交往问题人际交往问题情绪调节情绪调节第10页，讲稿共59张，创作于星期日如何对学生提供有效的帮助？第11页，讲稿

4、共59张，创作于星期日换位思考，发现原因换位思考，发现原因理解孩子，有效沟通理解孩子，有效沟通协商改善，提醒督促协商改善，提醒督促第12页，讲稿共59张，创作于星期日人际交往人际交往 PAC P：（：（parent）要有象父母关心自己子女那样的要有象父母关心自己子女那样的关怀、体谅别人的慈爱之心，善良关怀、体谅别人的慈爱之心，善良之心。（之心。（父母之心）父母之心）第13页，讲稿共59张，创作于星期日A：（：（adult）要有成人般的能够理智地、要有成人般的能够理智地、正确地观察与理解现实，面对正确地观察与理解现实，面对现实，很好地适应周围现实生现实，很好地适应周围现实生活，在现实中合理地生活

5、下去。活，在现实中合理地生活下去。（成熟之心）成熟之心）第14页，讲稿共59张，创作于星期日C：（：（child）有孩子般的自然朴素的感情，有孩子般的自然朴素的感情，“童心未泯童心未泯”，不要强行压抑自己的，不要强行压抑自己的本能性的需求；要恢复人类自然的本能性的需求；要恢复人类自然的本性，纵情本性，纵情地嬉笑。（地嬉笑。（赤子之心）赤子之心）第15页，讲稿共59张，创作于星期日PAC各种人生态度的优点：各种人生态度的优点：P P：体现关爱、自尊；：体现关爱、自尊；A A：平等，沉稳，特易被人接受；：平等，沉稳，特易被人接受；C：真情流露，可爱，实话实说，：真情流露，可爱，实话实说，无虚假成分

6、。无虚假成分。第16页，讲稿共59张，创作于星期日 PAC成分失调，形成成分失调，形成三种人生态度三种人生态度：P P：自我感觉很好，对人居高临下。：自我感觉很好，对人居高临下。我行，你不行我行，你不行；A A：任性幼稚，孩子气。：任性幼稚，孩子气。我不行，我不行，你也不行；你也不行；C C：总是一本正经，无真实感，：总是一本正经，无真实感，象戴假面具。象戴假面具。我行，你也行我行，你也行。第17页，讲稿共59张，创作于星期日当孩子面对挫折和失败的时候第18页，讲稿共59张，创作于星期日归因理论暂时稳定暂时稳定 努力认真 能 力 内因内因 外因外因 运 气工作难度第19页，讲稿共59张，创作于

7、星期日A（事件）（事件）个体个体 B B（观念）（观念）C（情绪及行为结果）情绪及行为结果）第20页，讲稿共59张，创作于星期日不合理信念不合理信念B的特征：的特征：绝对化要求绝对化要求 过分概括化过分概括化 糟糕至极的看法糟糕至极的看法“非非常常不不好好的的事事情情确确实实有有可可能能发发生生，我我们们也也有有许许多多原原因因不不希希望望它它发发生生，但但我我们们没没有有理理由由说说这这些些事事情不该发生情不该发生”。第21页，讲稿共59张，创作于星期日当孩子嫉妒的时候第22页，讲稿共59张，创作于星期日成本成本报酬报酬利润利润近期利润近期利润长远利润长远利润物质利润物质利润精神利润精神利润

8、美社会学家霍曼斯的美社会学家霍曼斯的社会交换理论社会交换理论：第23页，讲稿共59张，创作于星期日当孩子沉迷于兴趣的时候第24页，讲稿共59张，创作于星期日当孩子有过失的时候第25页，讲稿共59张，创作于星期日皮格马利翁效应皮格马利翁效应（又罗森塔尔效应，暗含期待（又罗森塔尔效应，暗含期待效应）效应）第26页，讲稿共59张，创作于星期日换位思考，发现原因换位思考，发现原因理解孩子，有效沟通理解孩子，有效沟通协商改善，提醒督促协商改善，提醒督促第27页，讲稿共59张，创作于星期日青春期问题第28页，讲稿共59张，创作于星期日青春期性心理发展的青春期性心理发展的4 4个阶段：个阶段：1 1、异异性

9、性疏疏远远期期：青青春春期期初初期期，第第二二性性征征出出现现后的后的1-21-2年内，持续一年左右。年内，持续一年左右。2 2 2 2、异异异异性性性性接接接接近近近近期期期期：异异异异性性性性间间间间的的的的神神神神秘秘秘秘新新新新奇奇奇奇感感感感，开开开开始始始始关关关关注注注注异性的变化，没有专一性和排他性。异性的变化，没有专一性和排他性。异性的变化，没有专一性和排他性。异性的变化，没有专一性和排他性。3 3、异异异异性性性性眷眷眷眷念念念念期期期期：青青青青春春春春期期期期后后后后期期期期（15-1615-1615-1615-16岁岁岁岁），形形形形成成成成一一一一个个个个或或或或几

10、几几几个个个个异异异异性性性性“异异异异性性性性模模模模型型型型”，由由由由于于于于道道道道德德德德评评评评价价价价能能能能力力力力及及及及自自自自控控控控能能能能力力力力有有有有限限限限，在异性交往中难以把握分寸，以致学习成绩滑坡。在异性交往中难以把握分寸，以致学习成绩滑坡。在异性交往中难以把握分寸，以致学习成绩滑坡。在异性交往中难以把握分寸，以致学习成绩滑坡。4 4 4 4、择择择择偶偶偶偶尝尝尝尝试试试试期期期期：高高高高中中中中毕毕毕毕业业业业后后后后（18-2018-2018-2018-20岁岁岁岁），青青青青少少少少年年年年到到到到青青青青年年年年期期期期的的的的过过过过渡渡渡渡阶

11、阶阶阶段段段段。内内内内外外外外环环环环境境境境变变变变化化化化，对对对对异异异异性性性性追追追追求求求求不不不不加加加加掩掩掩掩饰饰饰饰，萌萌萌萌发发发发爱爱爱爱情情情情。由由由由于于于于多多多多种种种种因因因因素素素素影影影影响响响响，这这这这一一一一阶阶阶阶段段段段感感感感情情情情不不不不稳稳稳稳定定定定，成功率低。成功率低。成功率低。成功率低。第29页，讲稿共59张，创作于星期日交往过密的各种心理因素交往过密的各种心理因素 A A、互吐衷肠、寻求感情寄托（、互吐衷肠、寻求感情寄托（73%73%）B B、有趣、好奇（、有趣、好奇（22%22%）C C、显示自己的魅力（、显示自己的魅力（1

12、3%13%）D D、为寻求一段经历（、为寻求一段经历（53%53%）E E、想把交往对象作为将来的配偶、想把交往对象作为将来的配偶（9%9%）第30页，讲稿共59张，创作于星期日如何引导班级学生的异性交往：如何引导班级学生的异性交往：1、明确的班级舆论导向。、明确的班级舆论导向。2、丰富集体活动，防止单独交往；、丰富集体活动，防止单独交往；3、指导异性同学之间交往的方法。、指导异性同学之间交往的方法。第31页，讲稿共59张，创作于星期日个别学生的引导：个别学生的引导：1 1、理解尊重，防止情绪短路；、理解尊重，防止情绪短路；2 2、角色性别期待。、角色性别期待。3 3、使其学会自我保护，学会拒

13、、使其学会自我保护，学会拒绝。绝。第32页，讲稿共59张，创作于星期日正确评价自我和他人的能力1、重视孩子第33页，讲稿共59张，创作于星期日 人际交往中应该理解人性的弱点。对待人和事，学会宽容和理解。对待人和事，学会宽容和理解。追求完美追求完美=完蛋。完蛋。第34页，讲稿共59张，创作于星期日与人沟通协商的能力2、重视孩子第35页，讲稿共59张，创作于星期日真实自我真实自我良好人际交往的形成因素良好人际交往的形成因素人格的三种类型人格的三种类型真实自我真实自我（本）（本）社交技能社交技能（末）（末）鸡蛋鸡蛋型人格型人格有无无面团面团型人格型人格无无有皮球皮球型人格型人格有有社交技能社交技能第

14、36页，讲稿共59张，创作于星期日良好人际交往的两大因素：良好人际交往的两大因素：一、培养自己有助于增进人际吸引一、培养自己有助于增进人际吸引力的力的个性品质个性品质。二、学习人际交往所必需的二、学习人际交往所必需的二、学习人际交往所必需的二、学习人际交往所必需的礼仪、规礼仪、规礼仪、规礼仪、规范范范范，以及待人接物的，以及待人接物的，以及待人接物的，以及待人接物的良好态度、技能、良好态度、技能、良好态度、技能、良好态度、技能、技巧技巧技巧技巧等。等。等。等。第37页，讲稿共59张，创作于星期日对别人对别人的劳动的劳动表达尊表达尊重理解重理解对给别对给别人带来人带来的不便的不便表示歉表示歉意意

15、程序化情感体验对方产对方产生良好生良好感觉感觉婉转婉转地提地提出自出自己的己的想法想法创造良好的交往效果和人际环境创造良好的交往效果和人际环境 得到别得到别人的帮人的帮助和配助和配合合第38页，讲稿共59张，创作于星期日 人到人到2020岁左右的时候，已经有了自觉意岁左右的时候，已经有了自觉意识，已经开始明白什么样的习惯会使我们终识，已经开始明白什么样的习惯会使我们终身受益。身受益。良好的人际交往是一种习惯 习惯性地换位思考，习惯性地对别人习惯性地换位思考，习惯性地对别人友好，习惯性地欣赏别人，倾听别人，总友好，习惯性地欣赏别人，倾听别人，总是微笑，把快乐带给别人是微笑，把快乐带给别人 。第3

16、9页，讲稿共59张，创作于星期日情绪宣泄的能力3、重视孩子第40页，讲稿共59张，创作于星期日 *积极面对挫折和失败，主动寻找解决方法而非消极逃避第41页，讲稿共59张，创作于星期日高中生特点：高中生特点：一、价值观确立：一、价值观确立：学习、交友上形成自己的观念学习、交友上形成自己的观念：二、自我意识：二、自我意识：二、自我意识：二、自我意识：关注他人的评价，自尊、敏感。关注他人的评价，自尊、敏感。关注他人的评价，自尊、敏感。关注他人的评价，自尊、敏感。心理闭锁：孤独心理闭锁：孤独心理闭锁：孤独心理闭锁：孤独 三、异性交往三、异性交往三、异性交往三、异性交往第42页，讲稿共59张，创作于星期

17、日高一年级：高一年级：捕捉新生适应的五大捕捉新生适应的五大教育契机教育契机 1 1、环境上不适应：、环境上不适应：作息，饮食，交往作息，饮食，交往2 2 2 2、学习上：、学习上：、学习上：、学习上：初中高中学习的衔接初中高中学习的衔接初中高中学习的衔接初中高中学习的衔接，学习习惯的养成，学习习惯的养成，学习习惯的养成，学习习惯的养成 ：容易分心，容易分心，容易分心，容易分心，背，背下来就能够考好；不愿意背，背背，背下来就能够考好；不愿意背，背背，背下来就能够考好；不愿意背，背背，背下来就能够考好；不愿意背，背=死读书死读书死读书死读书=不不不不聪明聪明聪明聪明无法处理学习和业余爱好的关系。无

18、法处理学习和业余爱好的关系。无法处理学习和业余爱好的关系。无法处理学习和业余爱好的关系。为了显示自己的聪明，有多种表现（男生）为了显示自己的聪明，有多种表现（男生）为了显示自己的聪明，有多种表现（男生）为了显示自己的聪明，有多种表现（男生）：上课表现：上课表现：上课表现：上课表现夸张，学校和家里不同，喜欢高难度习题。夸张，学校和家里不同，喜欢高难度习题。夸张，学校和家里不同，喜欢高难度习题。夸张，学校和家里不同，喜欢高难度习题。第43页，讲稿共59张，创作于星期日建议高一年级老师：建议高一年级老师：1 1、关心住校生生活自理情况，稳定新生情、关心住校生生活自理情况，稳定新生情绪，绪，帮助住校学

19、生尽早适应集体生活。帮助住校学生尽早适应集体生活。2 2 2 2、培养学生、培养学生、培养学生、培养学生学习上注意力集中，高效利用时学习上注意力集中，高效利用时学习上注意力集中，高效利用时学习上注意力集中，高效利用时间的习惯；学会劳逸结合，合理安排；督促学间的习惯；学会劳逸结合，合理安排；督促学间的习惯；学会劳逸结合，合理安排；督促学间的习惯；学会劳逸结合，合理安排；督促学生学习上有疑问及时解决，尽快适应高中学习。生学习上有疑问及时解决，尽快适应高中学习。生学习上有疑问及时解决，尽快适应高中学习。生学习上有疑问及时解决，尽快适应高中学习。3 3 3 3、班级舆论导向正确，营造良性学习氛围，、班

20、级舆论导向正确，营造良性学习氛围，、班级舆论导向正确，营造良性学习氛围，、班级舆论导向正确，营造良性学习氛围，勤奋踏实，沟通分享。勤奋踏实，沟通分享。勤奋踏实，沟通分享。勤奋踏实，沟通分享。第44页，讲稿共59张，创作于星期日高三年级学生，高三年级学生，高考巨大压力面前，许多因素高考巨大压力面前，许多因素形成干扰：形成干扰：1 1、人际交往：、人际交往：同性，异性同性，异性2 2、对自身学习薄弱环节的把握：、对自身学习薄弱环节的把握：（考前一、二个（考前一、二个月）月）不能制定具体有效的复习计划和方法，目标笼统不能制定具体有效的复习计划和方法，目标笼统模糊，模糊，“考得好一点考得好一点”3 3

21、、考试技巧的欠缺：、考试技巧的欠缺：遇到难题心情不稳定，之后的解题正确率下降；遇到难题心情不稳定，之后的解题正确率下降；开考的十几分钟，不能及时进入状态；开考的十几分钟，不能及时进入状态；考试将近结束的半个小时，紧张，时间不能很好考试将近结束的半个小时，紧张，时间不能很好利用。利用。第45页，讲稿共59张，创作于星期日建议毕业班老师：建议毕业班老师：1 1、帮助学生分析自身差距，制定每门学科，、帮助学生分析自身差距，制定每门学科，每个阶段的具体目标，复习计划。每个阶段的具体目标，复习计划。2 2 2 2、营造班级良性氛围，形成学生的互助小组：、营造班级良性氛围，形成学生的互助小组：、营造班级良

22、性氛围，形成学生的互助小组：、营造班级良性氛围，形成学生的互助小组：学习上互相帮助，生活上互相照顾，精神上学习上互相帮助，生活上互相照顾，精神上学习上互相帮助，生活上互相照顾，精神上学习上互相帮助，生活上互相照顾，精神上互相鼓励。互相鼓励。互相鼓励。互相鼓励。3 3 3 3、深入了解学生异性交往状况，必要时对、深入了解学生异性交往状况，必要时对、深入了解学生异性交往状况，必要时对、深入了解学生异性交往状况，必要时对个别学生在异性交往方面提出要求。个别学生在异性交往方面提出要求。个别学生在异性交往方面提出要求。个别学生在异性交往方面提出要求。第46页，讲稿共59张，创作于星期日学生心理问题的成因

23、学生心理问题的成因失失：失去父母之爱，升学机会，友谊，尊重：失去父母之爱，升学机会，友谊，尊重安全。安全。痛苦，自卑，抑郁等。痛苦，自卑，抑郁等。变变：家庭变故，学习成绩降低，班级角色改：家庭变故，学习成绩降低，班级角色改变，学习学校变化。变，学习学校变化。适应不良。适应不良。忘忘：对过去悔恨莫极，对未来焦虑不安，惟：对过去悔恨莫极，对未来焦虑不安，惟独不能正视现实，独不能正视现实，焦虑心理。焦虑心理。第47页，讲稿共59张，创作于星期日高中生的心理失调高中生的心理失调身心问题：身心问题：1、失眠失眠2、性过敏和过度手淫性过敏和过度手淫3、希死心理与自杀希死心理与自杀4、神经性厌食神经性厌食一

24、、一般心理问题和心身疾病一、一般心理问题和心身疾病心理问题：心理问题：1、冷漠与孤独冷漠与孤独 2、过度自卑过度自卑 3、嫉妒心理嫉妒心理 4、抑郁和焦虑抑郁和焦虑第48页，讲稿共59张，创作于星期日这个女孩怎么了？这个女孩怎么了？第49页，讲稿共59张，创作于星期日自自残残自残自残是指人对自身肢体和精神的伤害。是指人对自身肢体和精神的伤害。一般来说，对精神的伤害难以觉察，因此，一般来说，对精神的伤害难以觉察，因此，如果不特别指明，自残仅仅是指对肢体的伤如果不特别指明，自残仅仅是指对肢体的伤害。自残的最极端情况就是自杀。害。自残的最极端情况就是自杀。无论是哪种形式的自残，都会被人认为是无论是哪

25、种形式的自残，都会被人认为是无论是哪种形式的自残，都会被人认为是无论是哪种形式的自残，都会被人认为是心理不成熟或不健全的表现，因此难以被社会心理不成熟或不健全的表现，因此难以被社会心理不成熟或不健全的表现，因此难以被社会心理不成熟或不健全的表现，因此难以被社会接受。在自残者走入社会的时候，社会可能会接受。在自残者走入社会的时候，社会可能会接受。在自残者走入社会的时候，社会可能会接受。在自残者走入社会的时候，社会可能会因为担心自残者的脆弱或另类而在很多方面厌因为担心自残者的脆弱或另类而在很多方面厌因为担心自残者的脆弱或另类而在很多方面厌因为担心自残者的脆弱或另类而在很多方面厌恶、限制或拒绝。恶、

26、限制或拒绝。恶、限制或拒绝。恶、限制或拒绝。第50页，讲稿共59张，创作于星期日自残的原因自残的原因1、发展受阻。发展受阻。通过毁灭来实现精神能量通过毁灭来实现精神能量的释放。的释放。2 2、焦虑转嫁、焦虑转嫁 。压力转移的方式压力转移的方式 。3 3、策略、策略 。为了引起关注或获取其他东西。为了引起关注或获取其他东西。4 4、兴奋点短路。、兴奋点短路。自虐的快感。自虐的快感。5 5、自杀未遂、自杀未遂 。6 6、不良的风气中受到误导。、不良的风气中受到误导。第51页，讲稿共59张，创作于星期日如何引导有自残现象的学生？如何引导有自残现象的学生？1 1、学生本身引导。、学生本身引导。发掘优势

27、，激发其向上的愿望，发掘优势，激发其向上的愿望，对自残的正确认识，学会合理宣泄。对自残的正确认识，学会合理宣泄。提出具体严格的要求。提出具体严格的要求。2 2、良性外部环境的创造。、良性外部环境的创造。同学、朋友提群体供援助，排除干扰。同学、朋友提群体供援助，排除干扰。对家长家庭教育提出适当的要求。对家长家庭教育提出适当的要求。第52页，讲稿共59张，创作于星期日二、人格障碍：二、人格障碍：偏执性人格障碍偏执性人格障碍反社会性人格障碍反社会性人格障碍戏剧性人格障碍戏剧性人格障碍分裂性人格障碍分裂性人格障碍第53页，讲稿共59张，创作于星期日三、心理疾病：三、心理疾病：精神病：精神病：A、青春型

28、精神分裂症青春型精神分裂症 B、妄想型精神分裂症妄想型精神分裂症A、抑郁性神经症（神经衰弱）、抑郁性神经症（神经衰弱）B、恐怖症恐怖症C、强迫症强迫症 D、焦虑性神经症、焦虑性神经症E、疑病症疑病症F、癔症（歇斯底里）癔症（歇斯底里）神经症神经症神经症神经症第54页，讲稿共59张，创作于星期日 抑郁症自我诊断法抑郁症自我诊断法1 1、持续睡眠不佳，或睡眠过多；、持续睡眠不佳，或睡眠过多；2 2、整天情绪低落；、整天情绪低落；3 3、体重或食欲明显改变；、体重或食欲明显改变；4 4、可察觉的焦虑不安或行动迟缓；、可察觉的焦虑不安或行动迟缓；5 5、过分自责或感觉自己无用；、过分自责或感觉自己无用

29、；6 6、死亡或自杀的念头反复出现。、死亡或自杀的念头反复出现。7 7、持续犹豫不决或丧失集中力；、持续犹豫不决或丧失集中力；8 8、感觉疲劳或丧失精力；、感觉疲劳或丧失精力；9 9、对日常生活的兴趣减退。、对日常生活的兴趣减退。如果在以下如果在以下9 9种症状中，至少有种症状中，至少有5 5种症状几乎每天存在，并且种症状几乎每天存在，并且持续两周以上，而无明显的躯体原因的，即可诊断为抑郁症。持续两周以上，而无明显的躯体原因的，即可诊断为抑郁症。第55页，讲稿共59张，创作于星期日第56页，讲稿共59张，创作于星期日 抑郁症病人自杀率高抑郁症病人自杀率高60%-80%抑郁症病人抑郁症病人有自杀念头有自杀念头10%-15%自杀死亡自杀死亡第57页，讲稿共59张，创作于星期日忙碌有序的忙碌有序的工作工作 乐观开朗的乐观开朗的情绪情绪 充实丰富的充实丰富的生活生活第58页，讲稿共59张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看10/17/2022第59页，讲稿共59张，创作于星期日