中考物理复习 电学部分重点实验题专项练习.docx

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1、初中物理电学部分重点实验题型专题练习1小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。（1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选填“A”“B”或“C”）处的电流。（2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量的是 （选填“A”“B”或“C”）处的电流。（3）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论： （只写表达式）。小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。操作方法是： 。位置ABC电 流/A0.300.240.54（4）小海利用原有的实验

2、器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在图丙中的虚线框中画出电路图。2在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小红同学选用两个不同的小灯泡组成了如图甲所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在a，b，c三处去测量电流。（1）她先把电流表接在a处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动。故障的原因可能是 。A某段导线断开B某接线柱处接触不良C某灯泡被短路D电流表被烧坏（2）她排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图乙所示，则所测的电流值为 A。（3）她测量了a，b，c三处的电

3、流，又改变灯泡的规格进行了多次实验，其中一次实验的测量数据如下表，在分析数据时，发现三处的测量值有差异。下列分析正确的是 。Ia/（A）Ib/（A）Ic/（A）0.160.150.14A可能是因为测量误差造成的B是因为没有对电流表调零造成的C串联电路中各处的电流本来就不等D电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小3小明利用如图1所示的电路“探究串、并联电路中电流的关系“。（1）探究串联电路中电流的关系。用笔画线代替导线将开关S3连入电路中。（要求：只闭合开关S3后，R1、R2以及电流表串联；导线不许交叉）小明将S3闭合后，发现电流表均无示数。于是他用一只电压表对电路故障（电路中只有一处故障

4、）进行了检测，将电压表接在R1两端时，电压表与电流表均无示数；接在R2两端时，电压表有示数，电流表无示数。电路中的故障是 。小明排除故障后继续实验，读出了电路中各电流表的示数，得到了串联电路中电流的关系是：串联电路中各处电流相等。（2）完成上述实验后，小明继续探究并联电路中电流的关系。各开关的连接情况是 （填写各开关断开或闭合）。分析实验中各电流表的读数（如图2所示），可知并联电路中电流的关系是： 。电阻R1：R2 。（3）为了验证结论的普遍性，你可以采用的方法是： 。【拓展】在电源电压不变的情况下，小明两次实验中电路消耗的最大功率与最小功率之比P最大：P最小 。4在今年的实验操作考试中，吴丽

5、同学抽到“探究串联电路电压的规律”的实验，其实验过程如下：（1）她在检查实验器材时发现电压表的指针位置如图1所示，接下来她要对电压表进行的操作是 。（2）问题解决后，开始按图2连接好电路，用开关试触时发现电压表的指针又偏转到图1的位置，则电压表产生此现象的原因是 。（3）改正错误后，她用电压表分别测量L1两端的电压UAB、L2两端的电压UBC和L1L2两端的总电压UAC，更换不同灯泡，再做两次实验，将三次测出的电压填入下表。实验次数UABUBCUAC第一次0.82.23第二次1.02.03第三次1.21.83请你根据她的实验过程和有关数据回答下列问题：上面设计的表格中存在的不足之处是 。分析表

6、格中的数据，得出实验结论是 。在许多实验中都需要进行多次测量：有的是为了找到普遍规律，避免偶然性；有的是为了求平均值以减小误差。下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是 （填字母）。A测量物体的长度 B伏安法测电阻 C探究重力大小与质量的关系。5在探究影响导体电阻大小的因素时，小兵、小红两位同学作出了如下猜想：导体的电阻与导体的长度有关。导体的电阻与导体的横截面积有关。导体的电阻与导体的材料有关。实验室提供了4根电阻丝，规格、材料如表编号材料长度/m横截面积/mm2A镍铬合金0.50.5B镍铬合金1.00.5C镍铬合金0.51.0D锰铜合金0.50.5为了验证上述猜想，他们设计了如图所示的实验

7、电路。（1）按照图所示“探究影响导体电阻大小因素”的实验电路，在M、N之间分别接上不同的导体，则通过观察 来比较导体电阻的大小。（2）为了验证上述猜想，应该选用编号 和 两根电阻丝进行实验；（3）如果选用编号为A、C两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想 （填序号）；（4）如果选用编号为A、B两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想 （填序号）。分别将A和B两电阻丝接入电路中M、N两点间时，电阻丝A接入时电流表示数较大，由此，得到的结论是： 。（5）以上研究问题的科学方法是采用了 。（6）在最近几年，我国城乡许多地区进行了输电线路的改造，将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样就 了输电线的电阻，

8、从而可以 输电线上的电能损失（选填“增大”或“减小”）。6用滑动变阻器改变小灯泡的亮度用滑动变阻器改变小灯泡的亮度：（1）实验室中有一铭牌上标有“202A”字样的滑动变阻器，如图1所示。其中“20”指的是 两个接线柱间的电阻值；“2A”指的是 。（2）现再给电源、小灯泡、开关各一个，导线若干，请在图2中用笔画线代替导线连接电路，要求滑动变阻器的滑片向右移灯泡变暗。（3）如果你还想知道电路中电流值的改变情况，需在电路中再 联一个电流表，并增加 根导线。（4）如果你还想知道灯亮度改变同时，其两端的电压如何变化，需在灯两端再 联一个电压表，并增加 根导线。7某学习小组在煤究通电导体中电流与电阻的关系

9、“的实验中，小南连接了如图甲所示的电路（电源电压保持6V不变）。实验用到的电阻阻值分别为是5、10、15、20、25。（1）请将图甲连接完整，要求滑动变阻器滑片向左移动时电阻变大。（2）闭合开关后，同学们发现，无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电流表始终没有示数，电压表示数接近电源电压。经检查，电表无故障，原因可能是 。（3）实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图乙所示的电流I随电阻R变化的图象。实验中，小南用5的电阻做完实验后，断开开关，换成10的定值电阻， 闭合开关，移动滑片，使电压表示数为 V时，读出电流表的示数。8在“探究电流与电压关

10、系”的实验中，图甲是某实验小组设计的电路，电源电压3V保持不变。（1）请用笔画线代替导线，在图甲中完成电路连接，要求滑片P向B端滑动时，电流表的示数变小；（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于 （选填“A”或“B”）端；（3）检查无误后，闭合开关发现电流表几乎无示数，电压表示数接近3V。移动滑片P，两电表示数均无变化，则电路故障可能是 ；（4）排除故障后，移动滑片P到某一位置时电压表示数如图乙所示，此时定值电阻两端的电压为 V；（5）实验中测得五组数据，并绘制出定值电阻R的IU图像如图丙所示。由图像可得实验结论： 。9小广用如图甲所示的电路来测量标有“2.5V”字样的小灯泡的电阻，电源电压

11、为6V，小灯泡正常发光时的电阻大约为10。现有规格分别为“10，1A”和“20，0.5A”的滑动变阻器各一个。（1）为完成实验，应该选取规格为“ ”的滑动变阻器。（2）请用笔画线代替导线，完成图甲中电路的连接。（3）小广检查电路无误后，闭合开关后，发现小灯泡不亮，接下来先进行的操作应该是 （选填字母）。A.检查导线连接是否良好B.移动滑动变阻器的滑片观察小灯泡是否发光C.断开开关D.观察电流表和电压表是否有示数（4）排除故障后，移动滑动变阻器滑片改变小灯泡两端的电压，记录多组对应的电流，并在坐标上作出IU关系图像，如图丙所示，图乙是电压表示数为2.5V时电流表的示数，小灯泡正常发光时的电阻 （

12、结果保留一位小数），小广发现IU关系图像是一条曲线，原因是 。10某同学用“伏安法”进行定值电阻阻值的测量。（1）请用笔画线代替导线将图甲中的电路补充完整。（2）该同学按要求正确连接好电路，闭合开关后，发现电流表示数为0，电压表示数接近电源电压，产生该现象的原因可能是 （选填“R短路”或“R断路”）。（3）排除故障，调节好电路后，再次闭合开关，当滑动变阻器的滑片移动到某一位置时，电压表和电流表的指针位置如图乙所示，电流表的读数为 A，被测电阻的阻值为 。11科技小组用如图1所示电路“测量定值电阻”的阻值。（1）请用笔画线代替导线，将图中的器材连接成完整电路。要求：滑片P向B端移动时，电流表示数

13、变小；连线不能交叉；（2）在连接电路时，开关应处于 （选填“断开”或“闭合”）状态，滑动变阻器滑片P应位于 （选填“A”或“B”）端；（3）闭合开关前，发现电流表指针在零刻度线右端，其原因可能是 （选填“A”或“B”）；A.电流表没调零B.电流表正负接线柱接反了（4）问题解决后，闭合开关，滑片P移动到某一位置时，电压表的示数为2.5V，电流表的示数如图2所示，为 A，则R的阻值是 ；（5）同组的成成说：若将定值电阻换成小灯泡，多测几组数据算出电阻并求出平均值作为小灯泡的电阻值，你认为这种做法 （选填“正确”或“不正确”）；原因是 。（6）另一小组的同学利用已知电阻R0，设计并连接了如图3所示的

14、电路来测量未知定值电阻Rx的阻值。主要步骤如下：闭合开关S1和S2电压表的示数为U1；只断开开关S2，电压表的示数为U2，由此可得Rx的阻值为 （以上两空均用字母U1、U2、R0表示）。12“测量未知电阻阻值”实验中，提供了学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器，一个阻值未知的定值电阻Rx，一个额定电压为2.5V，阻值约为8的小灯泡，开关、导线若干。（1）如图甲，“测量定值电阻Rx阻值”的实验电路中，接错了一根导线，请在错误的线上打“×”，并用笔画线代替导线改接到正确位置上。（2）改正错误后，闭合开关前，滑片应滑至最 （选填“左”或“右”）端。（3）试触后，选择合适量程。闭合开关，调节

15、滑动变阻器，电流表、电压表示数如图乙，则Rx的阻值为 （结果保留1位小数）。一次实验数据存在误差，接下来应通过 的方法来减小误差。（4）完成实验后，进行误差分析：考虑到电压表中也有电流通过，该电路测得的Rx的测量值与真实值相比 （选填“偏大”或“偏小”）。（5）同学们发现只用一只电表及已有其他器材（忽略定值电阻Rx的实验误差），也能测量小灯泡正常发光时的电阻。下列电路设计最合理的一项是 。13某实验小组利用如图装置做“测定小灯泡电功率”实验，所用小灯泡的额定电压为2.5V。（1）小林同学连接了如图甲所示的电路，同组的其他同学发现电路中有一根导线接错了，请你在接错的导线上打一个“×”，

16、并画出正确的连线。（2）连接好电路，开关闭合前，滑动变阻器的滑片应移到 （填“C”或“D”）端位置。（3）小林同学将错误的线路改正后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为2.5V时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 。（4）小林同学完成上述实验后，还设计了如图丙所示的电路图用来测量小灯泡额定功率，图中R05。当他按丙电路图连接好电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电流表 （填A1或A2的示数为多少）时，再读出另一只电流表的示数，即可计算小灯泡的额定功率。14小明用图甲所示的电路来测量小灯泡的电功率，已知电源电压为3V恒定不变，小灯泡的额定电压为2.5V。（1）请用笔画线代

17、替导线将图甲中滑动变阻器连入电路，要求滑片向左滑动时，灯泡亮度变大；（2）连接电路时，开关应该 。（3）实验中，小明发现无论怎样调节滑动变阻器，两电表指针始终处于图乙所示位置，则接线柱 间（填接线柱的数字编号）出现了 （选填“短路”或“断路”）；（4）故障排除后，小明从滑动变阻器接入电路阻值最大时开始记录数据，得到小灯泡UI图像如图丙所示，则小灯泡的额定功率是 W，小明所用到的滑动变阻器的规格是下列四个选项中的 （选填选项前字母）；A.“5 2A”B.“15 2A”C.“25 2A”D.“30 2A”（5）当灯泡两端的实际电压为额定电压一半时，灯泡的实际电功率为P1，当通过灯泡的实际电流为额定

18、电流的一半时，灯泡的实际电功率为P2。则P1 P2（选填“大于”“小于”或“等于”）。15如图所示是探究“电流产生的热量与哪些因素有关”的装置。（1）图甲中在两个密闭容器中装有质量相等的空气，并各放置一根阻值不同的电阻丝，此装置可研究电流产生的热量与 的关系；（2）图乙两密闭容器中的电阻丝阻值相等，在其中一容器外部并联一个阻值相同的电阻，若图乙中两U形管内液面上升高度相同，则故障可能是 。排除故障后通电相同时间，发现左侧U形管内液面上升较高，这表明：在电阻和通电时间相同的情况下，通过导体的 越大，产生的热量越多。（3）为了使乙实验中两侧U形管液面高度差更明显，可将空气盒外电阻换 （选填“大于”

19、或“小于”）5的电阻。16小谦在探究“磁体间相互作用规律”时发现：磁体间的距离不同，作用力大小也不同。他想：磁体间作用力的大小与磁极间的距离有什么关系呢？（1）你的猜想是 。（2）小谦用如图所示的实验进行探究。由于磁体间作用力的大小不便测量，他通过观察细线与竖直方向的夹角的变化，来判断磁体间力的变化，用到的科学方法是 法。（3）小谦分析三次实验现象，得出结论：磁极间距离越近，相互作用力越大。小月认为：这个结论还需要进一步实验论证，联想到磁体间的相互作用规律，还须研究甲、乙两块磁铁相互 时，磁体间作用力与距离的关系。17法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得格林贝尔由于发现巨磁电阻（GMR）效应，

20、荣获了2007年诺贝尔物理学奖。这一发现大大提高了磁、电之间信号转换的灵敏度。如图是说明巨磁电阻特性原理的示意图：（1）通电螺线管的右端是 极；（2）闭合开关S2，指示灯不亮，再闭合开关S1，指示灯发光，由此可知：巨磁电阻的大小与 有关；（3）若滑片P向左移动，电磁铁的磁场 （填“增强”、“减弱”），观察到指示灯变得更亮，由此实验可得出结论： ；（4）请举出一个应用巨磁电阻效应相关的实例 。18小文设计了如图甲所示的实验来研究电磁现象，当他闭合开关S后，发现小磁针发生了偏转，这说明电流的周围存在着 ，这一现象最早是由 （选填“法拉第”、“奥斯特”或“安培”）发现的；接着小文又找来了一个小铁钉，

21、把导线的一部分绕在上面，制成了一个电磁铁在电路乙中。当再次闭合开关S后，小磁针静止时N极的指向如图乙所示，据此他判断出 端是电源的正极（选填“a”或“b”）19为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过 来显示电磁铁磁性的强弱，下面的实验也用这种方法的是 。A、认识电压时，我们可以用水压来类比B、用光线来描述光通过的路径C、把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动D、用斜面小车研究阻力对物体运动的影响（2）连接好电路，使变阻

22、器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图甲所示的情景：接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图乙所示的情景，比较图甲和乙，可知 图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越 （选填“大”或“小”）磁性越强。20在研究“磁场对通电导体（电流）有力的作用”实验中。（1）利用图甲所示的装置研究“磁场对电流的作用”时，应在a、b之间接入 （选填“灵敏电流计”“电源”或“灯泡”）；若在a、b之间接入 （选填“灵敏电流计”“电源”或“灯泡”）可研究“电磁感应现象”。（2）如图乙、丙中，磁体间磁场的磁感线方向都是从磁体N极水平指向S极，且线圈所处的空间磁场强弱是恒定不变的（也称匀强磁场）。图

23、乙中，通电后cd段导线受磁场力的方向为竖直向下，此时，ab段导线所受磁场力的方向是竖直向上，这两个力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力。图丙中的线圈可以持续转动，是在外部加装了 ，该装置能使线圈平面刚处于 （选填“平行磁感线”“垂直磁感线”或“任一”）位置时，自动改变线圈中的电流方向。21小勇利用如图所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”，他将实验中观察到的现象记录在如表中。次数开关磁场方向导体AB的运动方向电流表指针的偏转方向1断开上N下S向右运动不偏移2闭合上N下S向右运动向左偏移3闭合上N下S向左运动向右偏移4闭合上N下S向上运动不偏移5闭合上S下N向下运动不偏移6

24、闭合上S下N向右运动向右偏移7闭合上S下N向左运动向左偏移（1）分析得出： 电路中的部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。（2）比较实验2和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与 有关。（3）比较实验 可知：在导体切割磁感线运动方向不变时，感应电流的方向与磁场方向有关。（4）这个现象在生产和生活中的重要应用是 。（5）针对这个实验，小勇进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关”的猜想，于是他设计了如下的实验方案：保持磁场强弱不变，让导体AB以 （填“相同”或“不同”）的速度沿相同方向做切割磁感线运动，观察电流表指针偏转

25、幅度大小。如果电流表指针偏转幅度不同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度 （填“有关”或“无关”）。22图1是探究什么情况下磁可以生电的装置。在蹄形磁体的磁场中放置一根导线AB，导线的两端跟电流计连接。次数磁场方向导线AB运动方向电流计指针偏转方向1向上向左、斜向左向左2向右、斜向右向右3向下向左、斜向左向右4向右、斜向右（1）让AB竖直向上运动，电流计的指针 （填“偏转”或“不偏转”）。（2）上表记录的是某小组同学观察到的部分实验现象，分析上表可以得出：闭合电路中的一部分导体在磁场中做 运动时，导体中就产生电流（3）如图2所示四幅图中实验或设备中应用了此原理的是 。（4）第4次实验中电流计指针偏转方向是 。（5）如果将蹄形磁体向左运动，电路中 （填“能”或“不能”）产生电流。