化学实验创新精选PPT.ppt

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1、关于化学实验创新第1页，讲稿共12张，创作于星期日 一、作用和地位：“二氧化碳的性质二氧化碳的性质”是人教版九年级化学上册第六单是人教版九年级化学上册第六单元课题三的内容，第六单元是九年级化学中最为完整地学元课题三的内容，第六单元是九年级化学中最为完整地学习元素和化合物知识体系的一个单元，而课题三的内容是习元素和化合物知识体系的一个单元，而课题三的内容是第六单元的重点，同时也是整个初中化学的教学重点，在第六单元的重点，同时也是整个初中化学的教学重点，在全书占有重要地位。全书占有重要地位。演示好二氧化碳的性质实验是学好本课题的关键！演示好二氧化碳的性质实验是学好本课题的关键！该实验对激发学生学习

2、化学的兴趣，提高学生的科学素该实验对激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学素养，对学生以后学习酸碱盐的知识，都有着非常重要的养，对学生以后学习酸碱盐的知识，都有着非常重要的作用。作用。第2页，讲稿共12张，创作于星期日 二、原实验装置图：二、原实验装置图：第3页，讲稿共12张，创作于星期日三、原实验的不足：三、原实验的不足：向燃着蜡烛的烧杯中倾倒向燃着蜡烛的烧杯中倾倒CO2时，容易出现时，容易出现上层蜡烛先熄灭，下层蜡烛后熄灭的，或者是两上层蜡烛先熄灭，下层蜡烛后熄灭的，或者是两支蜡烛同时熄灭现象，导致实验失败。支蜡烛同时熄灭现象，导致实验失败。第4页，讲稿共12张，创作于星期日四、实验改进装

3、置：四、实验改进装置：1.1.实验器材：实验器材：已收集好的CO2气体两瓶、阶梯型铁片、烧杯、蜡烛、火柴、硬纸片、剪刀第5页，讲稿共12张，创作于星期日2 2、实验原理：、实验原理：把硬纸片紧靠烧杯内壁，再把蜡烛已点燃的铁片搭在硬把硬纸片紧靠烧杯内壁，再把蜡烛已点燃的铁片搭在硬纸片上纸片上 ，从纸片的另一边倒入，从纸片的另一边倒入CO2，因为，因为CO2密度比空气大，密度比空气大，因此会沉积在烧杯底部，并从纸片下边进入燃烧的蜡烛这边，因此会沉积在烧杯底部，并从纸片下边进入燃烧的蜡烛这边，又因为又因为CO2不能燃烧不支持燃烧的性质，导致最先与不能燃烧不支持燃烧的性质，导致最先与CO2接触接触的下

4、层蜡烛先熄灭。的下层蜡烛先熄灭。第6页，讲稿共12张，创作于星期日3、实验操作过程：实验操作过程：用剪刀剪好硬纸片，紧靠烧杯内壁。用剪刀剪好硬纸片，紧靠烧杯内壁。点燃蜡烛，并把铁片搭在硬纸片上。点燃蜡烛，并把铁片搭在硬纸片上。从硬纸片的另一边倒入从硬纸片的另一边倒入CO2气体并观察现象。气体并观察现象。第7页，讲稿共12张，创作于星期日 4、实验改进装置图：实验改进装置图：第8页，讲稿共12张，创作于星期日5.实验视频二氧化碳实验.MOV第9页，讲稿共12张，创作于星期日4 4、现象及结论：、现象及结论：现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。结论：结论：CO2气体的密度比空气大；气体的密度比空气大；不能燃烧且不支持燃烧。不能燃烧且不支持燃烧。第10页，讲稿共12张，创作于星期日五、改进后装置优点：五、改进后装置优点：1 1、硬纸片也可改用金属片。、硬纸片也可改用金属片。2 2、操作简单，现象明显，避免了实验的失、操作简单，现象明显，避免了实验的失败。败。3.3.启发学生思考，诱导学生的创新思维。启发学生思考，诱导学生的创新思维。第11页，讲稿共12张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看10/18/2022第12页，讲稿共12张，创作于星期日