2022届高考二轮精品专题十三 实验与探究 教师版.docx

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1、1纵观近五年的全国卷高考试题，侧重考查教材基础实验的材料、原理、规律、方法、步骤及相关操作要领等。对一些生物学问题的初步探究能力也有所考查。2在题型方面，选择题和非选择题均有考查到。选择题主要考查考纲要求实验和教材经典实验，考查实验原理、方法及结果，教材试剂选用、显色反应、基础实验的共性归纳等。非选择题通常以生物学知识设计新的背景材料，并结合代谢、遗传、调节等有关知识综合考查探究实验的原则，探究实验的设计思路以及探究实验的结果预测与分析等。32021年备考时应注意：对于选择题，针对不同类型的基础实验如物质鉴定、显微观察、模拟调查的相似实验进行比较分析，做好归纳。对于非选择题，通过变量分析掌握实

2、验设计的原理，总结实验步骤设计表述的一般思路及实验评价的方法等。考点一 教材基础实验1如何选择实验材料(1)不同实验目的要选择不同的材料，生物材料的选择必须为实验目的服务。(2)选择的材料有利于使实验步骤简化，并便于实验操作。(3)选择最容易成功的生物材料和最佳的取材部位。(4)选择便于观察，实验现象明显的材料。(5)选择对实验现象无干扰、实验结果利于分析的生物材料。(6)选择较常见、易于获得的材料。2观察类实验的操作流程归纳3鉴定类实验的操作流程归纳4教材中的调查类实验归纳研究性课题调查对象统计方法计算方法调查人群中某种遗传病人类某种遗传病汇总法发病率×100%种群密度的取样调查活

3、动能力强的动物标志重捕法植物或活动能力弱的动物样方法土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中的小动物取样器取样法记名计算法、目测估计法5教材中探究类实验实验名称自变量因变量无关变量通过模拟实验探究膜的透性半透膜两侧溶液浓度差漏斗玻璃管液面的上升高度半透膜的种类、开始时的液面高度、温度等条件探究温度对淀粉酶活性的影响不同温度酶的活性（加碘液后溶液颜色的变化）pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究pH对过氧化氢酶活性的影响不同pH酶的活性（气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度）温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究酵母菌细胞呼吸的方式氧的有无CO2生成量（

4、澄清石灰水的浑浊程度）；酒精的产生（用酸性重铬酸钾溶液检测）葡萄糖溶液的量、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度、连接的导管的大小等模拟探究细胞大小与物质运输的关系细胞体积的大小物质运输的效率琼脂块的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的时间、测量的准确性等探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度不同浓度的生长素类似物扦插枝条的生根数量或长度实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间等探究培养液中酵母菌种群数量的变化时间酵母菌种群数量培养液的成分、培养条件、空间等探究水族箱中群落时间群落的演替水族箱中的培养条件和环境等考点二 实验设计与分析6区别两类实验设计的结果预测及得出结论7理清实验设计的思

5、路8准确描述实验操作步骤的“四步曲”9“五看法”评价实验设计 1（2020年全国统一高考生物试卷（新课标）·3）某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（ ）A切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常【答案】D【解析】若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，会导致甲状腺激素分泌不足，产热减少，A正确；给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激素，可以促进甲状腺激

6、素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加，B正确；甲状腺激素可以影响神经系统的功能，故给成年小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C正确；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正常，D错误。2（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考）·10）为研究酶作用的影响因素，进行了“探究pH对过氧化氢酶的影响”的活动。下列叙述错误的是（ ）A反应小室应保持在适宜水温的托盘中B加入各组反应小室中含有酶的滤纸片的大小和数量应一致C将H2O2加到反应小室中的滤纸片上后需迅速加入pH缓冲液D比较各组量筒中收集的气体量可判断过氧化氢酶作用的适宜pH范围

7、【答案】C【解析】温度也会影响酶的活性，且该实验中温度为无关变量，应保持相同且适宜，则反应小室应保持在适宜水温的托盘中，A正确；各组的滤纸片大小和数量属于无关变量，应保持一致，B正确；应将反应小室稍立起，使有滤纸片的一侧在上面，然后依次小心加入pH缓冲液和H2O2溶液，此时混合液不能与滤纸片接触，C错误；比较各组量筒中收集的气体量，可以反映在不同pH条件下过氧化氢酶的活性大小，从而判断过氧化氢酶的适宜pH范围，D正确。3（2020年全国统一高考生物试卷（新课标）·5）取某植物的成熟叶片，用打孔器获取叶圆片，等分成两份，分别放入浓度（单位为g/mL）相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、

8、乙两个实验组（甲糖的相对分子质量约为乙糖的2倍）。水分交换达到平衡时，检测甲、乙两组的溶液浓度，发现甲组中甲糖溶液浓度升高。在此期间叶细胞和溶液之间没有溶质交换。据此判断下列说法错误的是（ ）A甲组叶细胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液浓度升高B若测得乙糖溶液浓度不变，则乙组叶细胞的净吸水量为零C若测得乙糖溶液浓度降低，则乙组叶肉细胞可能发生了质壁分离D若测得乙糖溶液浓度升高，则叶细胞的净吸水量乙组大于甲组【答案】D【解析】由题干信息可知，叶细胞与溶液之间无溶质交换，而甲组的甲糖溶液浓度升高，则可能是由于叶细胞的细胞液浓度大于甲糖溶液物质的量浓度，引起了细胞吸水，A正确；若乙糖溶液浓度不变，说明

9、乙糖溶液物质的量浓度与叶细胞的细胞液浓度相等，叶细胞净吸水量为零，B正确；若乙糖溶液浓度降低，说明细胞失水，叶肉细胞可能发生了质壁分离，C正确；若乙糖溶液浓度升高，说明乙糖溶液物质的量浓度低于叶细胞的细胞液浓度，细胞吸水，而乙糖溶液的物质的量浓度约为甲糖溶液的2倍，因此叶细胞的净吸水量应是乙组小于甲组，D错误。4（2019江苏卷·7）下列关于观察植物细胞有丝分裂实验的叙述，正确的是（ ）A只有从新生的根尖上取材，才能观察到有丝分裂B解离时间要尽量长，以确保根尖组织细胞充分分离C滴加清水、弄碎根尖以及压片都有利于细胞的分散D临时装片镜检时，视野中最多的是处于分裂中期的细胞【答案】C【解

10、析】从生长旺盛的部位取材，包括茎尖、形成层、根尖等部分，均可以观察到有丝分裂，A错误；解离时间一般在3-5min，时间过长，细胞过于酥软，不利于漂洗且染色体易被破环，因此解离的时间不宜过长，B错误；在观察有丝分裂的实验中滴加清水，主要目的是为了更容易将盖玻片盖上，盖好盖玻片后实验材料会充盈在水环境中，处于比较舒展状态，便于使用显微镜观察其结构，弄碎根尖、压片可使细胞分离开，因此三者都有利于细胞的分散，C正确；由于细胞分裂间期的时间最长，因此临时装片镜检时，视野中最多的是处于有丝分裂间期的细胞，D错误。5（2019·新课标卷III·29）氮元素是植物生长的必需元素，合理施用氮

11、肥可提高农作物的产量。回答下列问题。（1）植物细胞内，在核糖体上合成的含氮有机物是_，在细胞核中合成的含氮有机物是_，叶绿体中含氮的光合色素是_。（2）农作物吸收氮元素的主要形式有铵态氮（NH）和硝态氮（NO）。已知作物甲对同一种营养液（以硝酸铵为唯一氮源）中NH和NO的吸收具有偏好性（NH和NO同时存在时，对一种离子的吸收量大于另一种）。请设计实验对这种偏好性进行验证，要求简要写出实验思路、预期结果和结论 。【答案】（1）蛋白质 核酸 叶绿素 （2）实验思路：配制营养液（以硝酸铵为唯一氮源），用该营养液培养作物甲，一段时间后，检测营养液中NH和NO剩余量。预期结果和结论：若营养液中NO剩余量

12、小于NH剩余量，则说明作物甲偏好吸收NO；若营养液中NH剩余量小于NO剩余量，则说明作物甲偏好吸收NH。【解析】组成细胞内的化合物主要分为有机物和无机物，无机物有水和无机盐；有机物有蛋白质、糖类、脂质和核酸。蛋白质的组成元素中一定含有C、H、O、N，糖类的组成元素有C、H、O，脂质的组成元素为C、H、O或C、H、O、N、P，核酸的组成元素是C、H、O、N、P。（1）核糖体是蛋白质的合成场所，故在植物的核糖体上合成的含氮有机物是蛋白质。细胞核内可以进行DNA复制和转录，复制的产物是DNA，转录的产物是RNA，其组成元素均为C、H、O、N、P，故细胞核内合成的含氮化合物是核酸即DNA、RNA。叶绿

13、体中的色素分为叶绿素和类胡萝卜素两大类，前者含有N，后者不含N。（2）要验证作物甲对NH和NO吸收具有偏好性，可以把甲放在以硝酸铵为唯一氮源的培养液中进行培养，通过测定培养前后铵态氮和硝态氮的含量变化即可以得出结论。实验思路：把作物甲放入以硝酸铵为唯一氮源的培养液中培养一段时间，测定比较培养前后NH和NO的浓度。预期结果和结论：若营养液中NO剩余量小于NH剩余量，则说明作物甲偏好吸收NO；若营养液中NH剩余量小于NO剩余量，则说明作物甲偏好吸收NH【点评】本题的难点是实验设计，需要注意几点：培养液应该以硝酸铵为唯一氮源，避免其他氮源对实验的影响；预期的结果和结论要一一对应。 1生物结论一般都是

14、通过实验探究获得的。下列有关叙述正确的是（ ）A可用乳酸菌代替大肠杆菌进行“T2噬菌体侵染细菌的实验”B摩尔根提出基因位于染色体上并通过果蝇杂交实验进行验证C通过进行遗传学实验，研究人类遗传病的遗传特点D可运用荧光标记的手段，观察某一基因在染色体上的位置【答案】D【解析】T2噬菌体专性寄生大肠杆菌，因此不能用乳酸菌代替大肠杆菌进行“T2噬菌体侵染细菌的实验”，A错误；萨顿提出基因位于染色体上，B错误；不能通过进行遗传学实验来研究人类遗传病的遗传特点，但可借助患者的家庭系谱图进行分析，C错误；用特定的分子与染色体上的一个基因结合，这个分子可被带有荧光标记的物质识别。通过荧光显示可观察基因在染色体

15、上的位置，D正确。故选D。2下列有关实验的叙述正确的是（ ）A在“观察植物细胞质壁分离与复原”的实验中，不宜使用洋葱鳞片叶内表皮细胞做实验材料是因为该细胞在一定浓度的外界溶液中不能发生质壁分离B在“观察口腔上皮细胞中DNA和RNA的分布”实验中，用盐酸水解的目的是使染色质中DNA和蛋白质水解C在“检测花生子叶细胞中的脂肪”的实验中，用苏丹染液的染色时间比苏丹染液的染色时间长D在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，可观察到处于末期的细胞中染色体逐渐解螺旋成染色质【答案】C【解析】在“观察植物细胞质壁分离与复原”的实验中，不宜使用洋葱鳞片叶内表皮细胞做实验材料是因为该细胞没有色素，不容易观察

16、，但在一定浓度的外界溶液中也能发生质壁分离，A错误；“观察口腔上皮细胞中DNA和RNA的分布”实验中，用盐酸水解，可以改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA和蛋白质分离，有利于染色，B错误；“检测花生子叶细胞中的脂肪”的实验中，苏丹染液染液染色2-3min，苏丹染液染色时间1min，C正确；“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，在解离时细胞已死亡，不可能观察到末期细胞中染色体逐渐解螺旋成染色质，D错误。3为了研究线粒体RNA聚合酶的合成，科学家采用溴化乙啶（能专一性抑制线粒体DNA的转录）完成了下表实验。下列相关说法错误的是（ ）组别实验处理实验结果实验组用含溴化乙

17、啶的培养基培养链孢霉链孢霉线粒体RNA聚合酶含量过高对照组用不含溴化乙啶的培养基培养链孢霉链孢霉线粒体RNA聚合酶含量正常A线粒体DNA控制的性状遗传不遵循孟德尔的遗传规律BRNA聚合酶可与DNA上的特定序列结合，驱动转录过程C由实验可知，线粒体RNA聚合酶由线粒体DNA控制合成D由实验可知，线粒体DNA转录的产物对核基因的表达有反馈作用【答案】C【解析】线粒体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传规律，孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖的真核生物的细胞核基因的遗传，A正确；RNA聚合酶可与DNA上的特定序列结合，即基因上游的启动子结合，驱动转录过程，B正确；实验组培养基中加入了溴化乙啶，线粒体D

18、NA的转录被阻断，而链孢霉线粒体内的RNA聚合酶含量过高，说明线粒体内RNA聚合酶由核基因控制合成，C错误；用不含溴化乙啶的培养基培养链孢霉，链孢霉线粒体内的RNA聚合酶含量正常，说明线粒体基因表达的产物可能对细胞核基因的表达有反馈抑制作用，D正确。4内环境中甲状腺激素的含量保持相对稳定主要与机体的负反馈调节和分级调节有关。为探究垂体分泌的促甲状腺激素（TSH）对下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）是否存在负反馈调节，下列有关实验组和对照组叙述错误的是（ ）A对照组应进行手术并切除甲状腺，注射适量的生理盐水B实验组应进行手术并切除甲状腺，注射适量的甲状腺激素C实验组的TRH含量低于对照组，

19、说明TSH对TRH存在负反馈调节D实验组的TRH含量等于对照组，说明TSH对TRH不存在负反馈调节【答案】B【解析】探究垂体分泌的促甲状腺激素对下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素是否存在负反馈调节，则要排除甲状腺激素的影响，故需要切除甲状腺，自变量为是否注射促甲状腺激素。由以上分析可知：本探究实验的自变量是是否注射促甲状腺腺激素，因变量是促甲状腺激素释放激素的含量，要排除无关变量甲状腺激素的影响，故需要切除甲状腺，即实验组和对照组均切除甲状腺腺，实验组注射促甲状腺腺激素，对照组注射生理盐水，观察两组的促甲状腺激素释放激素的含量变化，A正确，B错误；结果预测：若实验组的TRH含量低于对照组，说明TS

20、H对TRH存在负反馈调节；若实验组的TRH含量等于对照组，说明TSH对TRH不存在负反馈调节，C、D正确。5线粒体中的琥珀酸脱氢酶催化琥珀酸脱氢，脱下的氢可将蓝色的甲烯蓝还原成无色的甲烯白。丙二酸与琥珀酸结构相似，可与琥珀酸脱氢酶结合，但不会脱氢。为探究丙二酸对琥珀酸脱氢反应是否有抑制作用，进行实验设计。下列叙述不合理的是（ ）A实验假设：丙二酸对琥珀酸脱氢反应有抑制作用B实验取材：大白鼠心肌细胞含有较多的线粒体，可从其研磨液中提取琥珀酸脱氢酶C实验分组：对照组加琥珀酸、实验组加丙二酸，两组都加入甲烯蓝和琥珀酸脱氢酶D观察指标：蓝色的甲烯蓝还原成无色的甲烯白时间的长短【答案】C【解析】实验可假

21、设丙二酸对琥珀酸脱氢反应有抑制作用，A正确；线粒体中含琥珀酸脱氢酶，故可选择大白鼠心肌细胞，从其研磨液中提取琥珀酸脱氢酶，B正确；对照组和实验组中都要加入琥珀酸，实验组还需加丙二酸，两组都加入甲烯蓝和琥珀酸脱氢酶，C错误；琥珀酸脱氢酶催化琥珀酸脱氢，脱下的氢可将蓝色的甲烯蓝还原成无色的甲烯白，而丙二酸可与琥珀酸脱氢酶结合，但不会脱氢，故不会能蓝色的甲烯蓝还原成无色的甲烯白，因此可通过观察蓝色的甲烯蓝还原成无色的甲烯白时间的长短来判断假设是否正确，D正确。6阿尔茨海默病（AD）是一种中枢神经系统退行性疾病，患者与记忆形成密切相关的大脑海马区萎缩明显。药物X能降低海马区神经细胞的凋亡率，研究人员利

22、用正常小鼠和构建的AD模型小鼠来验证药物X有治疗AD的效果。请回答下列问题：（1）该实验需要测量小鼠海马区神经细胞凋亡率，细胞凋亡是指_。（2）将正常小鼠和AD模型小鼠分为甲、乙、丙三组；向甲组正常小鼠侧脑室注射2µL生理盐水，向乙组AD模型小鼠侧脑室注射_，向丙组AD模型小鼠侧脑室注射2µL生理盐水。预测三组小鼠海马区神经细胞凋亡率最高的是_组小鼠。（3）研究发现，药物X通过促进海马区神经细胞中HIF-la蛋白的合成来抑制细胞凋亡，则需要在（2）的实验基础上，测量_，预期结果是_。【答案】（1）由基因决定的细胞编程性死亡 （2）2µL药物X 丙 （3）细胞中HI

23、F-la蛋白含量 细胞中HIF-la蛋白含量丙组小于甲组小于乙组 【解析】大脑皮层具有语言、学习、记忆、思维等高级功能，根据实验目的可确定实验的自变量和因变量。（1）该实验需要测量小鼠海马区神经细胞凋亡率，细胞凋亡是由基因决定的细胞编程性死亡。（2）将正常小鼠和AD模型小鼠分为甲、乙、丙三组；向甲组正常小鼠侧脑室注射2µL生理盐水，向乙组AD模型小鼠侧脑室注射2µL药物X，向丙组AD模型小鼠侧脑室注射2µL生理盐水。若药物X具有治疗作用，则甲乙两组的细胞凋亡速率相差不大，预测三组小鼠海马区神经细胞凋亡率最高的是丙组小鼠。（3）研究发现，药物X通过促进海马区神经细胞

24、中HIF-la蛋白的合成来抑制细胞凋亡，则需要在（2）的实验基础上，测量细胞中HIF-la蛋白含量，由于药物X促进了海马区神经细胞中HIF-la蛋白的合成，故乙组细胞中HIF-la蛋白含量最高，丙组最低，预期结果是细胞中HIF-la蛋白含量丙组小于甲组小于乙组。1下列有关实验材料、试剂、实验方法或原理的说法中，正确的是（ ）A摩尔根以白眼雄果蝇为实验材料，利用类比推理法证明了基因位于染色体上B紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞可以用于观察线粒体、观察细胞的吸水和失水、观察DNA和RNA在细胞中的分布C台盼蓝、健那绿和龙胆紫染液均属于活体染色剂，细胞能在这三种染液中存活数小时D恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌

25、可以选用乳酸菌【答案】B【解析】摩尔根以白眼雄果蝇为实验材料，利用假说演绎法证明了基因位于染色体上，A错误；紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞可以用于观察线粒体、观察细胞的吸水和失水、观察DNA和RNA在细胞中的分布，B正确；台盼蓝和龙胆紫染液不属于活体染色剂，健那绿才属于活体染色剂，C错误；乳酸菌属于厌氧型菌，D错误。2下列相关实验中涉及“分离”的叙述正确的是（ ）A植物细胞质壁分离实验中，滴加0.3g/mL蔗糖溶液的目的是使原生质层与细胞壁分离BT2噬菌体侵染大肠杆菌实验中，离心的目的是将T2噬菌体中DNA与蛋白质分离C观察根尖分生组织细胞有丝分裂实验中，可以观察到同源染色体彼此分离现象D绿叶中色素

26、提取和分离实验中，分离色素的原理是不同色素在无水乙醇中溶解度不同【答案】A【解析】植物细胞质壁分离实验中，滴加蔗糖溶液的作用是使原生质层与细胞壁分离，A正确；T2噬菌体侵染细菌实验，离心的目的让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌，B错误；根尖分生组织细胞有丝分裂过程中，没有同源染色体的分离，同源染色体的分离发生在减数分裂过程中，C错误；分离色素原理是：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢，从而分离色素，D错误。3实验小组将用H2l8O配制的完全培养液栽培的某种植物和一只小鼠放入密闭的玻璃小室内，适宜条件下置于室

27、外一昼夜。下列分析正确的是（ ）A植物和小鼠体内产生的还原性氢都来自水中的氢B在实验过程中，小鼠体内会出现含有放射性的物质C与白天相比，晚上植物细胞中还原性氢的合成可能减少D植物传递给小鼠并被其利用的含有l8O的物质不止一种【答案】A【解析】本题考查植物、动物的相关代谢的过程。在植物光合作用过程中产生的还原性氢可来自光合作用中水的光解，在动、植物细胞呼吸过程中产生的还原性氢可来自有机物和水，A项错误；植物产生的含有l8O2等物质可进入小鼠体内参与相关代谢生成含有l8O2的物质，B项正确；与白天相比，晚上植物叶肉细胞中不能合成HADPH，C项正确；小鼠可从植物获得并利用的含有l8O的物质有：l8

28、O2、有机物等，D项正确。4下图为探究绿色植物的相关生命活动过程的实验装置。对图示装置的分析错误的是（ ）A红色小液滴移动的距离表示装置内O2的变化量B若测呼吸速率，该装置应置于黑暗中，对照组的植物应换成死幼苗C若测光合速率，给予一定的光照，单位时间小液滴移动的距离可代表总光合速率D打开阀门并移除NaOH溶液后，此装置可用来验证水是光合作用原料【答案】C【解析】本题考查了学生对光合速率、呼吸速率测定实验的理解。装置中NaOH溶液的作用是吸收CO2，无论是测光合速率还是呼吸速率，红色小液滴移动的距离都表示装置内O2的变化量，A项正确；植物呼吸速率测定的条件是将装置置于黑暗中。为了使测得的有色液滴

29、移动数值更准确，必须排除外界环境对这个装置的影响，因此对照组装置内应放入与实验组相同的死幼苗，以测定该装置未进行呼吸时液滴的移动，从而得出更准确的数据，B项正确；若要测光合速率，应先将NaOH溶液换成NaHCO3缓冲液，后给予一定的光照，单位时间小液滴移动的距离可代表净光合速率，C项错误；装置内植物有一叶片的主脉切断分成A、B两部分，若打开阀门，移除NaOH溶液，该装置可用来验证水是光合作用原料，实验设计思路如下：将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下。一段时间后取下实验叶片，除去叶绿素后滴加碘液，观察A、B两部分颜色变化，D项正确。5有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后

30、需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计可相互印证的甲、乙两组实验，以确定该病毒的核酸类型。下列有关实验设计思路的叙述错误的是（ ）A应选用35S、32P分别标记该病毒如蛋白质和核酸B先将甲、乙两组宿主细胞分别培养在含放射性标记的U或T的培养基中C再将病毒分别接种到含有甲、乙两组宿主细胞的培养液中D一定时间后离心并收集、检测病毒的放射性，以确定病毒的类型【答案】A【解析】本题考查利用同位素标记法区分病毒的种类。应先标记细胞，再用被标记的细胞培养病毒，A项错误；DNA含有T，RNA含有U，所以先将甲、乙两组宿

31、主细胞分别培养在含同位素标记的U或T的培养基中，B项正确；再用被标记好的宿主细胞来培养病毒，C项正确；培养一定时间后离心并收集、检测病毒的放射性，以确定病毒的类型，D项正确。6研究人员用蒸馏水配制的不同浓度的生长素（IAA）、赤霉素（GA3）分别对野牛草种子进行浸种处理，待种子萌发后对幼苗地上部分与地下部分的生长情况进行测定结果如图。关于该实验的叙述，错误的是（ ）A实验过程中，应以蒸馏水浸种处理作为对照组BIAA和GA均不直接参与野牛草细胞的代谢活动CIAA对野牛草幼苗生长的生理作用表现为两重性DGA对野牛草茎的影响比根显著【答案】C【解析】实验过程中，应以蒸馏水浸种处理作为对照组，来判断不

32、同激素及激素浓度对幼苗地上部分和地下部分生长的影响，A正确；IAA和GA为植物激素，均不直接参与野牛草细胞的代谢活动，对生命活动起调节作用，B正确；由图可知，图中不同浓度的IAA对野牛草幼苗生长均为促进作用，未体现其两重性，C错误；由图可知，GA对野牛草茎的促进作用显著高于对根的促进作用，D正确。7某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：（1）由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺

33、中的_细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。（2）由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的_，从而使该组大鼠的排尿量_。（3）实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是_。（4）若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是_（答出1点即可）。【答案】（1）胰岛B （2）高 增加 （3）甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加 （4）获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物【解析】（1）由于甲组大鼠注射药物W后，血糖浓度升高，可推知药物W破坏了

34、胰腺中的胰岛B细胞，使胰岛素的分泌量减少，从而导致血糖浓度升高。（2）由题干信息可知，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，会导致肾小管液的渗透压比正常时的高，因此导致肾小管、集合管对水分的重吸收减少，进而导致尿量增加。（3）甲组大鼠注射药物W后，由于胰岛素分泌不足，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加，体重下降。（4）由以上分析可知，药物W破坏了胰腺中的胰岛B细胞，使大鼠因胰岛素缺乏而患糖尿病，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物。【点评】本题结合药物W的实验，主要考查了糖尿病的病因以及“三多一少”症状出现的原因等相关基础知识，意在考查考生从题中获

35、取信息的能力，并运用所学知识对信息进行分析、推理和解释现象的能力。8硅藻对蓝光和绿光具有出色的捕获能力，而对红光吸收很少，这与其叶绿体中光合色素有关。回答下列问题：（1）硅藻与蓝藻在细胞结构方面最本质的区别是：_。（2）硅藻光合作用时，光反应为暗反应提供_，其中ATP在叶绿体中的转移路径为：_。（3）在显微镜下观察到硅藻大多偏红色，因而其大量繁殖容易形成“赤潮”，试用所学知识分析，硅藻偏红色的可能原因是：_。（4）某人制备了三组含有不同18O百分比的碳酸氢盐(提供二氧化碳)和水，在密闭条件下，并供给光照射的硅藻培养物，分析氧产生的情况，结果如图所示：上述实验结论 _。用同位素标记法另外设计实验

36、证上述结论：_。（仅写出实验设计思路）【答案】（1）前者有核膜包围的细胞核(成型的细胞核)，后者没有 （2）ATP和NADPH(H) 类囊体薄膜叶绿体基质 （3）硅藻中光合色素对可见光中的红光吸收较少 （4）光合作用中释放的氧气中，氧元素来自水，而不是二氧化碳 取硅藻培养物均分为两组，一组提供H2O和C18O2，另一组提供H218O和CO2，其他条件都相同，光照培养一段时间后检测分析两组实验释放的氧气(是否为18O2) 【解析】（1）硅藻为真核生物，蓝藻为原核生物，硅藻与蓝藻在结构方面最本质的区别是前者有核膜包围的细胞核（成型的细胞核），后者没有。（2）硅藻光合作用时，光反应为暗反应提供ATP

37、和NADPH(H)，其中ATP在叶绿体的类囊体薄膜上产生，在叶绿体的基质中利用，所以叶绿体中ATP的转移路径为类囊体薄膜叶绿体基质。（3）硅藻的光合色素对蓝光和绿光具有出色的捕获能力，而对红光吸收很少，所以在显微镜下观察到硅藻大多偏红色，因而其大量繁殖容易形成“赤潮”。（4）因为产生的氧气中的18O百分比与原料水中的18O百分比几乎相同，而与碳酸氢盐（提供二氧化碳）中的18O百分比不相同。所以上述实验结论是光合作用中释放的氧气中，氧元素来自于水，而不是二氧化碳。为验证上述结论，可取硅藻培养物均分为两组，一组提供H2O和C18O2，另一组提供H218O和CO2，其他条件都相同，光照培养一段时间后

38、分别检测两组产生氧气的放射性情况。江西多宝格教育咨询有限公司（旗下网站：好教育http：/wwwjtyhjycom）郑重发表如下声明： 一、本网站的原创内容，由本公司依照运营规划，安排专项经费，组织名校名师创作，经由好教育团队严格审核通校，按设计版式统一精细排版，并进行版权登记，本公司拥有著作权； 二、本网站刊登的课件、教案、学案、试卷等内容，经著作权人授权，本公司享有独家信息网络传播权； 三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得以复制、发行、表演、广播、信息网络传播、改编、汇编、翻译等任何方式使用本网站任何作品及作品的组成部分； 四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报（举报电话：0791-83857059），举报内容对查实侵权行为确有帮助的，一经确认，将给予奖励； 五、我们将联合全国各地文化执法机关和相关司法机构，并结合广大用户和网友的举报，严肃清理侵权盗版行为，依法追究侵权者的民事、行政和刑事责任！特此声明江西多宝格教育咨询有限公司