第10课《三峡》公开课教案部编版语文八年级上册.doc

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1、三峡教学案设计及课后观评年 级八年级学科语文班级层次实验班/励志班教师课 题 三峡2课 时 第1 课时课 型新授课 学习目标知识目标1、通过学习三峡，了解并熟记与郦道元相关的文学常识；2、通过反复朗读课文，掌握课文“绝”、“自”重点字词读音、释义。能力目标能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。学科素养引导学生感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水，与自然山水为知己的情怀。学习方法朗读法、讲授法、合作研讨法、圈点批注法学习重点1、通过学习三峡，了解并熟记与郦道元相关的文学常识；2、通过反复朗读课文，掌握课文“绝”、“自”重点字词读音、

2、释义。学习难点能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。近五年中考命题特点趋势文言文阅读教 学 环 节 设 计基本流程导入（3分钟）投放目标（1分钟） 预习检测（8分钟）诵文章（12分钟） -释文意（15）-作业布置（1分钟）教学内容具体环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入师： 自古以来，三峡就被喻为长江的珠冠。文人墨客，无不浓墨重彩，状而绘之。今天我们就跟随我国北魏时期著名的地理学家，走进三峡，共同领略三峡独特的魅力。学生齐声朗读诗歌学生听教师深情导入通过教师的引导，进入新课学习 投放目标知识目标1、通过学习本文，了解并熟记与

3、作者相关的文学常识；2、通过反复朗读课文，掌握课文重点字词读音、释义。能力目标通过学习本文，把握文意，学习并运用抓住特征描写景物的方法。学科素养引导学生感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水，与自然山水为知己的情怀。朗读目标，听教师讲解学习目标的重点内容。明确学习目标预习检测1、 作者简介2、 水经注简介3、 长江三峡简介4、 生字词预习检测查字典、工具书 了解并熟记与作者相关的文学常识；诵文章一、诵文章1、找学生试读课文，师生共同检查学生课前是否将文字障碍扫除。2、录音范读要求学生边听边想自己有没有读错的字音，注意句子停顿、语气、语调等。3、学生自由朗读。反复朗读文章将文字障碍扫除释文意一、释文

4、意重点字词解释（PPT呈现）师：要想把文章读得声情并茂，首先得理解文章的意思，课前老师已经请同学们结合书下注释，以小组合作探究的方式疏通文意，现在请各小组代表结合本组讨论记录汇报交流情况（若有本组未理解的地方，先主动请某个小组帮助解决），其他小组加以评价。1、小组朗读代表先朗读本组在字词句翻译方面的收获，在小组发言代表做交流汇报，其他小组点评。2、小组解决不了的，可请其他小组帮忙。3、老师提问重点字词、句子，帮助学生加强理解，积累重点文言词语。教师预设重点词句： （1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（自：如果；曦：日光）（2）虽乘奔御风，不以疾也。（虽：古义，即使 今义，连词 虽

5、然；奔：动词用作名词，飞奔的马；疾：快）（3）清荣峻茂，良多趣味。（良：的确）(4) 林寒涧肃（树林和山涧显出一片凄凉和寂静。运用互文修辞手法）（5）常有高猿长啸，属（zh）引凄异，空谷传响，哀转久绝。（属：连接；引：延长；空谷：名作状语，在空荡的山谷里；转：通“啭”婉转发声；绝：消失）二、结合重点字词，全文翻译翻译重点字词翻译全文（实验班、励志班均详讲）掌握重点词汇解释和全文翻译作业布置1 完成练习册基础题2 背诵全文并翻译学生记录作业巩固本课所学知识点年 级八年级学科语文班级层次实验班/励志班教师课 题 三峡2课 时 第2 课时课 型新授课 学习目标知识目标通过学习三峡，积累文中“绝”、“

6、自”等文言实词和虚词。能力目标通过学习本文，把握文意，学习并运用抓住特征描写景物的方法。（长、实验班重点教学）学科素养感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水，与自然山水为知己的情怀。（励志班不做要求）学习方法朗读法、讲授法、合作研讨法、圈点批注法学习重点通过学习本课，积累文中“绝”、“自”等文言实词和虚词。学习难点通过学习本文，把握文意，学习并运用抓住特征描写景物的方法。（长、实验班重点教学）近五年中考命题特点趋势文言文阅读教 学 环 节 设 计基本流程导入（3分钟）投放目标（1分钟） 复习检测（2分钟）赏美景，悟情感（21分钟） -写景思路总结（2分钟） -字词总结（6分钟）-课堂练习（4分钟）

7、-作业布置（1分钟）教学内容具体环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入师：同学们，上节课我们整体翻译了三峡这篇文章，今天我们继续走进三峡，感受三峡的山、水景色之美。 学生听教师深情导入通过教师的引导，进入新课学习 投放目标知识目标1、通过学习本文，了解并熟记与作者相关的文学常识；2、通过反复朗读课文，掌握课文重点字词读音、释义。能力目标通过学习本文，把握文意，学习并运用抓住特征描写景物的方法。学科素养引导学生感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水，与自然山水为知己的情怀。朗读目标，听教师讲解学习目标的重点内容。明确学习目标复习检测复习上一节课的重点字词拼音与释义草稿本上完成联系巩固文言文基础赏美

8、景，悟情感1、学生分段诵读，边读边划出描写山的特点和水的特点的句子，抓住重点词句，用自己的语言概况三峡山水的特点，领略三峡四季之美，体会作者融入其中的情感。明确：山：连绵不断 （两岸连山略无阙处） 高耸峻峭 （重岩叠嶂隐天蔽日 ；自非亭午 不见曦月）问：1、三峡的奇观数不胜数，各有特点，文中，作者为何会用如此多的笔墨描写三峡的水？若仅仅是想要描绘三峡的水，又为何要在文章开头先写三峡的山？找明其中缘由。水特点：夏水湍急（夏水襄陵 沿溯阻绝；朝发白帝暮到江陵）问2三峡一年四季的景色是一成不变的吗？春冬和秋天的景色有何特点？ 明确： 春冬- 水（素湍绿潭 回清倒影） 山（绝巘怪柏悬泉瀑布） 总特点：

9、清荣峻茂 秋 凄凉萧瑟 （林寒涧肃 哀转久绝 渔者歌曰） 问3、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体? 明确：本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。 相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣，所以合为一体描绘。 诵读课文，梳理文意。独立思考学习运用抓住特征描写景物的方法（实验班详讲，励志班略讲）提升学生独立思考问题的能力写景思路总结 先写山高峻深，连绵不断。 次写江水大而急， 再写春冬之景， 最后写“晴初霜旦”的特殊景象。 学生联系上下文独立思考既提升学生先思考总结

10、能力字词总结1通假字阕通“缺” ，空缺2多义词绝巘多生怪柏沿溯阻绝哀转久绝自三峡七百里中自非亭午十分3词类活用虽乘奔御风 空谷传响4区别下列加点字的古义和今义。至于夏水襄陵或王命急宣 学生口头阐述重要内容做笔记再次巩固基础知识课堂练习1、写春冬之时水清的句子是 2、侧面描写三峡山势高峻的句子是 3、最能表现三峡夏水水流之快的句子是 4、直接描写高猿长啸的句子是 5、由“悬泉瀑布，飞漱其间”可联想到李白的诗句是6、由“朝发白帝，暮到江陵”可联想到李白的诗句是 学生口头阐述重要内容做笔记再次巩固基础知识作业布置完成本课练习册习题纪录作业完成作业课后巩固板书设计 三峡郦道元（1）自：如果；曦：日光（2）虽：古义，即使 今义，连词 虽然；奔：动词用作名词，飞奔的马；疾：快（3）良：的确(4) 林寒涧肃（树林和山涧显出一片凄凉和寂静。运用互文修辞手法）（5）属（zh）连接；引：延长；转：通“啭”婉转发声；绝：消失