实验：探究加速度与力、质量的关系 课时训练—高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

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1、4.2实验：探究加速度与力、质量的关系1、 单选题1如图所示，在“验证牛顿运动定律”的实验中，下列做法不正确的是 ( )A拉小车的细线应该与长木板平行B小桶和沙的总质量应远小于小车的总质量C平衡摩擦力时，必须通过细线挂上小桶和沙D小车应紧靠打点计时器，先接通电源再释放小车2下列描述能体现等效替代思想的是（）A瞬时速度概念的建立B质点模型的建立C探究合力与分力的关系D探究加速度与力、质量的关系3、在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中采用的探究方法是（ ）A.转换法 B.类比法C.控制变量法 D.等效替换法4、在实验“探究加速度与质量的关系”时，下列说法中正确的是()A应该改变拉力的大小B为了

2、直观判断二者间的关系，应作出a­图像C每次改变小车质量时，必须重新补偿小车受到的阻力D只需测量一次，记录一组数据即可5在做探究加速度与力、质量的关系的实验时，下列说法中错误的是（）A应使砂和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差B可以用天平测出小桶和砂的总质量m1，小车和砝码的总质量m2，根据公式 求出小车的加速度C处理实验数据时采用描点法画图象，是为了减小误差D处理实验数据时采用a图象，是为了便于根据图线直观地作出判断二、多选题6在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列做法正确的是（）A在用打点计时器打纸带时，应该先接通打点计时器的电源，再放开小车B在探究加速度

3、与质量的关系时，应该改变拉力F的大小C在探究加速度与质量的关系时，为了直观判断两者间的关系，应作出图象D在探究加速度与力的关系时，作aF图象应该用折线将所描的点依次连接7下列关于物理方法的叙述中正确的是A人们为了研究问题方便，抓住主要因素，忽略次要因素，建立了理想模型质点B在研究力的合成与分解时，采用了等效替代的方法，利用等效替代方法最基本的原则是必须保持效果相同C利用实验探究加速度与力、质量的关系时，使用了微小量放大法D伽利略在研究力和运动的关系时，采用控制变量的方法得出了力不是维持物体运动的原因8在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，关于小车所受的合力，下列叙述中正确的是( )A小车所受

4、合力就是所挂吊盘和砝码的重力B小车所受合力的大小等于吊盘和砝码通过细绳对小车所施加的拉力C只有平衡摩擦力后，小车所受合力才等于细绳对小车的拉力D只有平衡摩擦力后，且小车的质量M远大于吊盘与砝码的总质量时，小车所受合力可以认为等于吊盘和砝码的重力三、非选择题9、图甲为“研究加速度和力的关系”的实验装置在实验操作中，将砝码盘和砝码所受的重力看作小车所受合外力在保持小车总质量不变的情况下，改变所加砝码的数量，多次重复测量，得到加速度随力的变化规律如图乙所示(1)分析发现图线在水平轴上有明显的截距(OA不为零)，这是因为_(2)在图乙的aF图线中，AB段基本是一条直线，由此得到，在小车总质量一定的条件

5、下，加速度与小车受到的合外力的关系是_而BC段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是_.10某实验小组利用小车、一端带有滑轮的导轨、打点计时器和几个已知质量的小钩码探究加速度与力的关系，实验装置如图甲所示。（1）图乙是实验中得到的一条纸带，图中打相邻两计数点的时间间隔为，由图中的数据可得小车的加速度为_ 。小车经过点时的速度大小_ 。（2）平衡摩擦力，让小车在不受拉力时做_ 运动。（3）实验小组得出加速度和力的关系如图所示，直线没有经过坐标原点的原因_ 。11某物理课外小组利用如图5甲中的装置探究加速度与物体受力、质量之间的关系。实验步骤如下： a将小车置于带有定滑轮的木板上，把纸带穿过打点计时

6、器后挂在小车尾部。 b用薄垫块将木板一端垫高，调整其倾斜程度，直至小车运动时 打点计时器在纸带上打出的点 。 c在细绳一端挂上重物，另一端通过定滑轮系在小车前端。将小车靠近打点计时器， 。打点计时器在纸带上打出一系列点，据此计算出小车的加速度。 d保持小车的质量不变，改变重物的质量，重复实验，并记录数据。 e保持重物的质量不变，改变小车的质量，重复实验，并记录数据。 （1）请将步骤b补充完整。 （2）步骤c中横线部分应是： A先开启打点计时器，稍后再将小车由静止释放 B先将小车由静止释放，稍后再开启打点计时器 （3）实验中，小车质量M和重物质量m分别选取下列四组值： M=500g，m分别取70

7、g、100g、125g、150g M=500g，m分别取20g、30g、40g、50g M=200g，m分别取70g、75g、100g、125g M=200g，m分别取30g、40g、50g、60g 在其它操作都相同且正确的情况下，选用组值测量时所画出的图线较准确。在选用此组值时， m取时实验误差较大。12用如图6甲所示实验装置研究小车质量一定的情况下，加速度与合力的关系。主要实验步骤如下： 图6甲 A如图所示，安装实验器材，调节轨道的倾角，轻推小车，使小车恰能做匀速直线运动； B用质量相等的若干槽码挂在细线的一端，细线的另一端与小车相连； C将小车放于靠近打点计时器处，接通电源，释放小车，

8、得到一条打好点的纸带并记录槽码的个数n； D保持小车的质量不变，改变挂在细线上质量相等的槽码的个数，再做几次实验； E在每条纸带上选取一段比较理想的部分，算出每条纸带的加速度a； F将各次实验中的数据填入表中，做出a- n图像。 结合上述实验步骤，完成下列问题：（1）实验步骤A的目的是让小车加速运动时，小车所受合力的 大小_（“大于”“小于”或“等于”）细线拉力的大小。 图6甲（2）实验数据如下表所示：序号槽码的个数n加速度a/(m· s-2)110.12220.24330.37440.47550.60 以加速度a为纵轴、槽码的个数n为横轴建立直角坐标系，在坐标纸上描点，如图6乙所示

9、。 请在该图中用“+”标出第5条纸带对应的坐标点，并画出a - n图像。 观察a - n图像，可以判断小车的加速度a与合力F的关系是成_（选填“正比”或“反比”）。 若换用一个质量更大的小车重新做这个实验，a -n图像的斜 率应_（选填“变大”“变小”或“不变”）。13.在探究物体的加速度a与物体所受外力F、物体质量M间的关系时，采用如图所示的实验装置。小车及车中的砝码的总质量用M表示，盘及盘中砝码的总质量用m表示。（1）当M与m的大小关系满足_时，才可以认为绳子对小车的拉力大小等于盘和砝码的重力。（2）某同学打出的一条纸带如图所示，用刻度尺测得记数点1，2，3，4到记数起点0的距离分别为3.

10、15 cm，12.40 cm，27.7 cm，49.05 cm，已知打点周期为0.02 s，则：图中四个数据中有不符合有效数字要求的一组数据应改为_cm；物体运动的加速度是_m/s2；（保留三位有效数字）（3）另两组同学保持小车及车中砝码的总质量M一定，探究加速度a与所受外力F的关系，由于他们操作不当，这两组同学得到的aF关系图象分别如图所示，其原因分别是：左图：_；右图：_。14.如图1所示，为“探究加速度与力、质量的关系”实验装置，该装置依靠电子信息系统获得了小车加速度a的信息，由计算机绘制出a与钩码重力的关系图钩码的质量为m，小车和钩码的质量为M，重力加速度为g（1）下列说法正确的是_

11、A每次在小车上加减钩码时，应重新平衡摩擦力  B实验时若用打点计时器应先释放小车后接通电源C本实验m应远小于M              D在用图象探究加速度与质量关系时，应作a-1m图象(2)实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他作出的a-F图可能是图2中_（选 填“甲”、“乙”、“丙”）图线此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是_ A小车与轨道之间存在摩擦     &

12、#160;B导轨保持了水平状态 C钩码的总质量太大         D所用小车的质量太大(3)实验时，某同学遗漏了平衡摩擦力这一步骤，其它操作均正确，若轨道水平，他测量得到的图 象如图3设图中纵轴上的截距为-b，则小车与木板间的动摩擦因数=_15在做“探究加速度与力、质量的关系”实验中，（1）下列仪器需要用到的是_ABC D（2）下图是某同学根据测量数据作出的a-F图线，图线不过坐标原点的原因是_A未平衡好摩擦B平衡摩擦过头了（木板倾角过大）C未满足钩码质量远远小于小车质量的要求（3）同桌帮他改正错误后，得到了如图所示的纸带。已知打点计时器电源频率为，A、B、C、D、E、F、G是纸带上所取的7个连续的计数点，相邻两点之间还有四个点未画出。图中F点所在处刻度的读数是_，小车的加速度a=_。