预防犯罪 导学案 部编版道德与法治八年级上册.doc

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1、八年级上册道德与法治教学案课题：5.2预防犯罪课型：新授课 总课时：第 课时主备人： 审核人： 时间： 学习目标1.加强自身修养,增强法治观念,防微杜渐。2.逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。3.知道犯罪的基本特征、刑罚的种类及如何预防犯罪,懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。学习重点1.了解罪与非罪，提高法治意识（重点）2.加强自我防范，远离犯罪（难点）学习过程学习过程学习过程学习过程一、课前预习预习教材完成下面的目标思考题（一）了解罪与罚1.刑法的作用、地位：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的 。它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。2.刑法的内容

2、：它明确规定了什么行为是 ，以及对犯罪应当判处什么样的 。3.什么是犯罪？根据刑法规定，犯罪是具有严重的 ，触犯了 ，应当受到 的行为。4.犯罪的基本特征是什么？（犯罪的三个基本特征）A.严重 （犯罪的最本质特征）。B. （犯罪的法律标志）。C.应受 。（必然法律后果）5.犯罪的三个基本特征的关系？（罪与非罪的标准）A.严重社会危害性是犯罪的最本质特征。B.刑事违法性是犯罪的法律标志。C.应受刑罚处罚性是犯罪的严重社会危害性和刑事违法性的必然法律后果。D.犯罪的三个基本特征是 、 的，它们共同构成了区分罪与非罪的标准。6.什么是刑罚？刑罚又称为 、 ，是指审判机关依法对犯罪分子适用的 的 法律

3、制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。7.我国刑罚的分类：根据我国刑法的规定，刑罚分为 和 两大类。8.主刑的种类： 、 、 、 、 。9.附加刑的种类： 、 、 、 。（二）加强自我防范10.为什么要加强自我防范？犯罪是我们成长道路上 的陷阱。尽管法律规定人到了一定年龄实行严重危害社会行为才可能构成犯罪,但并不意味着我们年龄小实施犯罪行为 。11.青少年如何预防犯罪？（或：怎样加强自我防范？）A.我们要珍惜美好生活，认清 ，远离 。B.预防犯罪，需要我们杜绝 。C.我们应增强 ，依法 ，做一个 的人。D.我们要从 做起，避免沾染 ，自觉 ，防患于未然。二、教学流程（一）检查预习（二）导

4、入新课播放视频校园欺凌，思考问题问题：1.视频中5名女生的违法行为的判断依据是哪部法律？2.据此，你能推断刑法的内容和作用吗？（三）新知探究探究一：刑法的作用及其内容：1. 阅读教材第52页探究与分享，查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。 探究二：犯罪的三个基本特征2. 观看视频校园欺凌定罪，思考问题。Q1.校园欺凌和普通的校园打架有什么区别？视频中校园欺凌行为为什么会被认定为犯罪行为？过程：学生自由回答，引导学生了解校园欺凌有别于校园打架是因为两种行为社会影响程度不同。Q2.你还能举出行为相似，但受罚力度不同的类似例子吗？探究三：刑罚的含义和分类Q3.视频中5名女生接受的是刑

5、罚的哪一种？总结：一般违法行为和犯罪的区别与联系：探究四：加强自我防范，预防犯罪3. 呈现素材素问·四气调神大论选段“圣人不治已病治未病”,夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬如临渴而掘井,斗而铸锥，不亦晚乎！”，思考问题。Q1.结合素问·四气调神大论选段，北京西城区校园欺凌的悲剧能够避免吗？4. 呈现北京西城区校园欺凌案件分析，思考问题。Q1. 犯罪行为仅仅是成年人的事吗？Q2. 该起案件中欺凌者和受害者失去了什么，给到我们什么警示！（四）反馈检测1.为拍恶搞视频,吴某等5人在深圳地铁上大喊“趴下”引发恐慌。因涉嫌编造虚假恐怖信息罪,5人分别被判处有期徒刑1年至拘役5个月

6、不等的刑罚。最主要是因为他们的行为( )A.具有一定的社会危害性 B.是违背社会道德的行为C.是违犯行政法规的行为 D.具有严重的社会危害性2.云南2岁的大学生韩某因为非法收购和出售2只鹦鹉,一审被以非法收购和出售珍贵、濒危野生动物罪判处有期徒刑6年,并处罚金5万元。对此列看法正确的有( )韩某的行为属于行政违法行为 韩某的行为具有严重的社会危害性任何违法行为都要承担相应的法律责任 有期徒刑为主刑,罚金为附加刑A. B. C. D.3.(吉林中考)下列选项中属于严重不良行为的是( )A.多次偷窃 B.旷课、夜不归宿 C.携带管制刀具 D.打架斗殴、辱骂他人4.(2020甘肃武威)2020年4月23日,最高人民检察院召开的“依法严惩利用未成年人实施黑恶势力犯罪”新闻发布会上指出,在扫黑除恶专项斗争中,全国公安机关共打掉涉黑组织2954个,恶势力犯罪集团9814个,其中,有未成年人参与的占到近20%,未成年人涉案人数占总数7%左右。未成年人涉黑涉恶警示我们要( )珍惜美好生活,远离违法犯罪 自觉遵纪守法,抵御不良诱惑杜绝不良行为,认清犯罪危害 坚决远离社会,以免受到伤害A. B. C. D.板书设计教与学的反思