PEP小学英语四年级下册教案全册资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。PEP小学英语四年级下册教案全册-Unit1MyschoolpartA教材特点：强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，提供立体化配套。本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密的联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中。从而体现新教才提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在

2、起始阶段采用“TPR”,让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，然他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。学习目标：1能够听、说、认读本课时的主要单词：teachersoffice,canteen,garden,playground,library。2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：GotothegardenWatertheflowers3.能听懂会说认读和书写Aa到Ee大小写字母，并能听懂认读会说以这些字母开头的例词。4能听懂、会说：“ThisistheteachersofficeThati

3、smyclassroom”并能在实际情景中进行运用。5能跟唱歌曲“OurSchool”。6了解英美国家关于楼层的不同表达方式7能够听、说、读、写单词：board,light,fan,computer。8能够理解并吟唱出歌谣的内容。重难点分析：1本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。2本课时的难点是library中辅音连缀的发音。3本课时教学重点：让学生熟练掌握“Thisis./Thatis.”的用法。4本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。5本课时需要学生能准确理解图

4、和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“ThisismycomputerThatisyourcomputer”的正确书写。6针对本课时的难点，强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写课前准备教师：单词卡片、录音机、相关磁带、小粘贴课时安排：三课时TheFirstPeriodContentLetslearnProcessTeachersactivityStudentactivitySuggestionWarmupWelcomebacktoschool.Whocananswermyquestions?Illgivethemthepraise.Handsup,please!Ha

5、ndsupAnswerthequestionsGetthepraiseRevisionWhatsintheclassroom?Whatcoloristhefan?Howmanywindowsdowehave?Whatsinmypencil-case?Howmanypencilsdoyouhave?SeveraltimesAboardtwolightsmanydesksandchairs.FanswalldoorstudentsteacherteachersdeskGreenWehavethreewindows.PencilrulereraserpencrayonIhavefivepencils

6、.IhavePresentationOk.Lookoutofthewindow.Whatsinourschool?Yes,Icanseethegarden.Garden.ShowthepictureGotothegardenWatertheflowersWhatcanyouseeinourschool?IcanseeOkandothersWhatcanyouseeinourschool?Wherecanweplay?YesplaygroundWecanplayontheplayground.GototheplaygroundPlayfootball.TPRGuess:HereisaplaceW

7、ehavedinnerthereWecanbuythefoodWecanhavearestCanteen(show)CanFifteencanteengotothecanteeneatsomenoodlesWhereisthecanteen?Itsonthefirstfloor.FirstfloorDrawapictureletthemknow.Guess:HereisaroomManybooksinthere.Wecanreadthebooksthere.Butwecannotbuythem.Wemustkeepquiet.LibraryLibrarySeveraltimesUsetheha

8、ndstoshowhowtopronounce.Whereisthelibrary?Itsonthefirstfloor.GotothelibraryReadastorybookDoyouknowwhentheclassisoverwheredoestheteachergo?Wheredoestheteachercheckyourhomework?Wheredoestheteacherhavearest?OfcourseTeachersofficeofficegototheteachersofficehandinthehomework.Whereistheteachersoffice?List

9、entothetapeLetsdoAskandanswerTouchinggameReadthenewwordsIcansee花园。GardenReadonebyoneFollowtheteacherReadanddoIcanseethegarden.Askandanswerinpairs.操场PlaygroundReadonebyoneGototheplaygroundPlayfootballTPRGuesstheplacereadreadreadreadonebyonefollowdoreadthesentencereadthesentencefirstfloorreadthesenten

10、ceAskandanswerinpairs.guesslistenandseequietlistenseereadonebyoneinpairsreadWhereisthelibrary?itsonthefirstfloor.askandanswerinpairsreadanddoTeachersofficeOfficeTeachersdeskReadonebyoneDoandreadItsonthefirstfloor.Inpairsaskandanswer.FollowthetapeLetsdoPairworkTouchthewordAndreadit.Homework*listentot

11、hetapereadthewords*recitethewordsBoarddesignUnit1OurSchoolpartALetslearnWhatcanyouseeinourschool?IcanseepicturegardenpictureplaygroundWhereisthepicturecanteenItsonthefirstfloor.picturelibrarypictureteachersofficeReflection:TheSecondPeriodContentLetstalkProcessTeachersactivityStudentactivitySuggestio

12、nWarmupMorningLetshaveafreetalkDoyouhavealibrary?Whereisthelibrary?Doyouhaveagarden?Whereisthegarden?Doyouhaveacanteen?Whereisthecanteen?MorningYesItsonthefirstfloor.YesItsneartheplayground.YesItsonthefirstfloor.RevisionOh,lookthisisourschool.ShowtheschoolsphotoWhereisthis?Whereisthat?Andthere?Where

13、isthegarden?Whereisthis?Thisisourplayground.Thatistheteachersoffice.ThisisthecanteenItsonthefirstfloor.Look,itsneartheplayground.Thisisthelibrary.PresentationSuperYoureverygoodWhocandescribeyourschool?e.g.ThisisourschoolWelcometoourschool.ThisisThatisUsethepicturestoshowwhatthisisorthat.Theisonethef

14、irstfloor.Second稍做提及Ok,answerthequestions.Whatsinourschool?WhereistheWorkingroupsaskandanswer.Ok,openyourbooksListentothetapeTranslatethesentences:Thisway,please.Doyouhavelunchatschool?ActthetalkThisisourschool.Thisistheteachersoffice.ThatisourclassroomThisisthecanteen.Itsonthefirstfloor.Thatisthega

15、rden.Itsneartheplayground.GototheplaygroundplayfootballThelibraryisonthefirstfloor,too.Gotothelibraryreadsomebook.Welcometoourschool.Look,wehaveEnglishintheclassroom.Weeatsomenoodlesinthecanteen.Itsonthefirstfloor.Theplaygroundisverybig.WehaveaboardtwolightsfourfansinourclassroomOurclassroomisonthes

16、econdfloor.Ourschoolisverybeautiful.Ilovemyschool.Library,canteen,playground,garden,teachersoffice.Itsonthefirstfloor.Ingroupsmakeanewtalk.ReadfollowthetapeFollowtheteacher.ReadthepassageInpairsonereadsvisitor,anotherreadsChen.Makeanewgrouptoactthetalk.Homework*listentothetapeReadthepassage*reciteth

17、epassageMakeanewpassage.BoarddesignUnit1partALetstalkClassroomgardenplaygroundteachersLibrarycanteenofficeWelcometoourschoolThisisThatisTheisonthefirstfloor.Thisway,please.Doyouhavelunchatschool?Reflection:TheThirdPeriodContentReadandwriteProcessTeachersactivityStudentactivitySuggestionWarmupMorning

18、LetshaveafreetalkDoyouhavealibrary?Whereisthelibrary?Howmanystudentsarethereinyourclass?Doyouhavethegarden?Wheresit?Doyouhavelunchatschool?MorningOkYesItsonthefirstfloor.Itsonthesecondfloor.FiftyYesItsneartheplayground.Yes.Thecanteenisonthefirstfloor.RevisionExcellentCanyoudoitbyyourself?Okinpairs.S

19、ensationalWhocanrecitethepassage?P5Givethestudentpraise.Ingroupshaveanewtalk.E.g.Welcometoourschool.Thisistheclassroom.Thatisourgarden.Manyflowersareinthegarden.Gotothecanteenhavesomenoodles.Ourlibraryisonthefirstfloor.Thisway,please.Lookthatistheteachersoffice.Oh,yourschoolisverybeautiful.Thankyou.

20、Ilovemyschool.HandsupRecitethepassage.PresentationZoomandziphaveanewcomputerroom?Doyouknowwhatisinthenewcomputerroom.Letslistentothetape.Andanswermyquestions.Whatsinthenewcomputerroom?Howmanynewcomputersdotheyhave?Ok,letsreadthestory.OpenyourbooksFindtopage6Whocanreadit?Readthestorytogether.Haveacom

21、petitioningroupsWhocanspellthewords:board,computer,fan,light?Showhowtowritedown.Givethepraisetothefastestone.Teachthemhowtowritesentence.1. ThefirstletteristheCapitalletter.2. Betweeneachwordhasabox.3. Careofthelastpunctuation.Thenshowhowtodo.Givethestudents5minutes.Thenrecitethem.ListentothetapeThr

22、eetimesAnswerthequestionsAboard,twolights,fourfansandtennewcomputers.OpenthebooksPage6Astudentreadthestory.ReadittogetherSomestudentsaskquestionstheydontunderstand.Somestudentsanswerthequestionstheycanunderstand.SpellthewordsSpellandwrite.Havearaceingroup.Choosewhothefastestoneis.LearnhowtodoAndwrit

23、edownonthenotebooks.PracticeCheckeachother.Thebestonehelpsothers.Homework*readthepassagerecitethewordsandsentences*recitethewordsandsentencesfollowthemmakesomenewsentencesandwritedown.BoarddesignUnit1partAReadandwriteThisismycomputer.Thatisyourcomputer.boardfanlightcomputerReflection:(济南市锦缠街小学张玮娜供稿)

24、PartB教材特点：1、Letslearn:学习关于学校各功能室的名称:artroom,computerroom,musicroom,gym,washroom,TVroom。2、Letschant:巩固所学语言，评价学生综合运用语言的能力。3、Letstalk:在复习A部分会话的基础上，通过情景对话，让学生能够简单介绍学校校舍的分布情况，并且在实际情景和生活中自然运用。4、Letsplay:让学生在游戏活动中熟练运用所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。5、Readandwrite:教学410个单词以及两组句子，要求学生听、说、读写四会掌握。通过生动活泼的情景呈现

25、趣味对话，扩展语言知识面，提高学生阅读理解的能力。学习目标：1、能够听说、认读学校各课室的名称，并能简单介绍其分布。2、通过歌谣，使学生在活泼轻快地环境下练习说出每个课室的不同功能，如：Readinthelibrary.Drawintheartroom。3、能够在实际情景中简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteachersoffice.Thatismyclassroom。4、通过游戏，使学生能够在实际情景中区分出各课室，并能做对与不对的回答。5、能听、说、读、写410个单词以及两组句子。教学重、难点：重点：1、学校各功能室的名称:artroom,computerroom,mus

26、icroom,gym,washroom,TVroom。2、要求听、说、读、写410个单词以及两组句子。3、实际生活中的语言运用能力的培养。难点：1、Isthis一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。2、gym,washroom两个单词的元音因素容易发音不到位。3、序数词的使用学生第一次接触，在教学中教师应注意与数词的区别及其发音。课前准备：教师：1、Sarah,Amy,Mike,WuYifan和蚂蚁的头饰。2、教材相配套的教学课件、教学录音带。3、artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,TVroom单词卡片和图片。4、学校的框架图、

27、方位图和教室内物品摆放位置图。5、各种声音，如看电视的声音、打球的声音等。学生：1、artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,TVroom的单词卡片和图片。2、26个字母卡片。3、各种文具。课时安排：三课时ThefirstperiodContentsLetslearn,letschantProcessTeachersactivitiesStudentsactivitiessuggestionsWarm-up/Review1)学生起立边跳边唱歌曲Ourschool。2)师生齐唱本单元的Lettdo部分的歌谣。教师鼓励学生边唱边用肢体语言表达其内容。1

28、)Sing:Ourschool2)LetsdoPresentation1)教学artroomGuess:教师出示一张校舍图，各课室为空白：Icanseearoom,manystudentsinit.Theyaredrawing.Itsartroom.Whereisit?T:Itsonthesecondfloor.将图片贴在校舍图上。2)Letschant:T:draw,draw,draw,intheartroom.Whereisit?Itsonthesecondfloor.3)T:Doyoulikecomputer?T:Ilikecomputer,too.Ioftenplaycomputeri

29、nthecomputerroom.Letsgotothecomputerroom.Oh,whereisit?T:Itsonthesecondfloor.4)T:oh,myhandsaresodirty.Icanwashinthewashroom.T:Whereisit?T:Yes,Itsonthesecondfloor.贴图片5)chant:Wash,wash,wash,inthewashroom.Whereisit?Itsonthesecondfloor.6)教师戴上Amy的头饰TodayIhavemusicclass.Isinginthemusicroom.ButWhereisit?Can

30、youhelpme?T:Oh,Itsonthefirstfloor.Thankyou.贴图片7)chant:sing,sing,singinthemusicroom.Whereisit?Itsonthefirstfloor.8)教师用肢体语言做出打乒乓球的动作。T:Iplayinthegym.Itsonthefirstfloor.贴图片Chant:play,play,playinthegym.Whereisit?Itsonthefirstfloor.9)T:Letshavearest.IwanttowatchTV.IwatchTVinthe.T:Whereisit?Chant:Watch,wa

31、tch,watchintheTVroom.10)将每一部分的chant进行综合，教师带领学生练习。1)S:Itsonthefirstorthesecondfloor。2)S:Letschant3)S:Yes,Ilikecomputer.S:computerroomS:Itsonthefirstfloororonthesecondfloor.4)S:washroom.S:Itsonthefirstfloororonthesecondfloor.5)T:Letschant6)S:musicroomS:Itsonthefirstfloororonthesecondfloor.7)S:Letschan

32、t.8)学生猜教师在做什么？S:gymisonthefirstfloor.S:Letschant.9)S:TVroomS:Itsonthefirstfloororonthesecondfloor.S:Letschant.10)在教师的带领下练习chant.Practice1)游戏1：Whatsdifferent?首先，将全班学生分为三个大组。教师利用刚才使用的校舍图，让学生观察一会，然后让学生闭上眼睛，变换各课室的位置，提问，与刚才有什么不同？2)简笔画游戏。先选出一位学生当裁判员，然后每组选出一位学生，当裁判员说出课室的名称时，其他学生要迅速在黑板上画出教室的简笔画，画得最像的得1分。3)游

33、戏“我在哪？”课件（或卡片）出示某一教室的一角，让学生猜是哪个教室？位置在哪？先猜出者得1分。4)游戏：少了什么？教师将图片给学生看过以后，藏起其中的一张，再给学生看，请学生猜出藏的是哪一张，先猜对的一组胜。1)学生要注意观察，并说出教师移动的是哪个教室，及它的当前位置。Assessment做活动手册第二单元的第一部分练习。1)让学生把图及对话看一遍。2)让学生听录音做练习。3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过画花进行自我评价。Consolidation游戏：Myschool学生自己设计一所学校地图，用英语标明每个教室的位置，并用英语向其他学生介绍自己的

34、学校。Homework1)听录音，背单词。2)能够在实际情景中介绍某一教室的位置。3)设计一所学校，并介绍各教室的位置及功能。BoardDesignUnit1OurschoolartroomcomputerroomwashroommusicroomgymTVroomReflection:ThesecondperiodContentsLetstalk,letsplayProcessTeachersactivitiesStudentsactivitiessuggestionsWarm-up/Review1)Letschant.2)利用图片复习各教室的单词,并将图片发给第一个说对的学生。1)Lets

35、chant.2)说出各教室的名称。Presentation1)教师请学生拿出上节课设计的校舍图，介绍自己的学校。2)教师走到刚才发给图片的学生旁边，如artroom,提问：Isthistheartroom?再指着TVroom问，Isthatthelibrary?3)教师扮演一名游客，来学校参观，找一名小导游，运用“Isthis/thatthe?Yes,itis./No,itisnt.”的句型。4)听录音，跟读。5)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。1)要求学生用“Look!Thisismyschool.Themusicroomisonthefirstfloor”这样的句型

36、来介绍。2)引导学生回答Yes,itis.引导学生回答：No,itisnt.ItstheTVroom.3)第一次由学生扮演导游，第二次及以后游客和导游均由学生扮演，鼓励学生自编对话。4)学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。5)学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流并展示。Practice1)游戏：看谁最聪明首先，将全班学生分为三个大组。教师找一名学生上台来，将各个教室的图片反贴于黑板上，运用句型让学生猜出是哪个教室，位置在哪？猜对的同学为小组赢得一分。2)游戏：听声音，找朋友教师播放一些声音，如唱歌的声音，洗手的声音等，让学生猜出是哪个教室。猜对的同学为小组赢得一分。3)游

37、戏：它在哪？教师展示教学楼框架图，三名学生代表三个小组听指令贴卡片，如T:Thewashroomisonthesecondfloor.三名学生分别找出washroom的小卡片，贴在相应的位置上，速度快的为胜者。1)学生要注意句型的使用，鼓励学生自编对话。Assessment做活动手册第二单元的第二部分练习。1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。2)让学生听录音做练习。3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过画花进行自我评价。Consolidation游戏：OurSchool三个小组每个小组各设计一所学校，组中每个学生代表一个教室，并由一名学生当导游，邀

38、请其他小组的同学到他们的学校来参观，由参观者把自己了解到的情况介绍给大家。Thisisthelibrary.Itsonthefirstfloor.ThatistheTVroom.Itsonthesecondfloor.Homework1)听录音，仿读会话。2)在实际情景中会用Isthis/that来询问某个教室的名称及位置，并能做肯定或否定的回答。3)运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。BoardDesignUnit1OurSchoolReflection:ThethirdperiodContentsReadandwriteProcessTeachersactivitiesStudentsa

39、ctivitiessuggestionsWarm-up/Review1)Letsdo.2)Letschant.3)利用上节课学生制作的教学楼框架图，复习对话。1)Letsdo.2)Letschant.3)学生所使用的句型是“Isthis/that?Yes,itis./No,itisnt.”Presentation1)教师拿出一张学校的方位图：Isthisapicture?T:Yes,itsamap.将方位图贴在黑板上。2)T:Oh,thisisourschool.Letsgoandhavealook.教师找到所在班级的位置，并将一张班级内的物品摆放图贴在黑板上。T:Thisisourclass

40、.Letsgoandhavealook.3)教师指着讲台：Whatsthis?Isthisateachersdesk?4)T:Whatsonit?IsthisaTV?5)T:Isthatadesk?6)教师指着地板说：T:Whatsthis?T:Yes,youareright.7)教师指着墙说：T:Whatsthat?T:Yes,youareright.8)听录音，跟读9)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。10)教学书写四会单词和句子。注意teachers的写法1)S:No,itisnt.2)S:Letsgoandhavealook.3)S:Yes,itis.4)S:No

41、,itsacomputer.5)S:Yes,itis.6)S:Thisisthefloor.7)S:Thatisthewall.8)学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。9)学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流并展示。10)练习书写四会单词和句子。Practice1)游戏1：连字成词教师将字母打乱顺序，每个组选出一名学生，先排对单词的一组胜。2)游戏：猜谜每个组预先将一些文具放在一个盒子中，先由一名学生在盒子中拿出一个文具藏在身后，请其它两个组来猜，先猜对者胜。2)使用的句型：Whatsthis?Isthisa?Assessment做活动手册第二单元的第四部分练习。1)学生

42、看图，说说图中学生在做什么、说什么。2)让学生做练习。3)在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过画花进行自我评价。Consolidation游戏：听音判断对错教师播放Readandwrite的录音，预先发给学生一张判断题，请学生听录音判断对错。如：Thatisapicture.()Homework1)书写本课时的四会单词和四会句子。2)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。3)用英语向父母介绍自己理想中的学校的结构图。BoardDesignUnit3OurSchool学校的方位图教室内物品摆放位置图四线三格：teachersdeskpicturefloorwallI

43、sthisateachersdesk?Yes,itis.Reflection:（济南市北坦小学提供）PartC教材特点：本单元是在第三册的基础上，从介绍教室到简单的介绍学校校舍的分布情况，介绍每个教室的不同功能。在C部分中tasktime是以小组合作和任务教学相结合，注重培养学生的合作能力，涉及学校地图，练习运用本单元所学的新句型和词汇。在letscheck中通过听力考察，检查学生的新知识的理解。在Pronunciation部分初步接触元音字母a的两种不同发音，Goodtoknow中激发学习的兴趣，了解在不同的场合应遵守公共道德，培养学生对学校的热爱之情。Letssing通过优美的曲子与新学内

44、容的巧妙结合，对所学词语进行运用。Storytime将英语与学生的生活实际相联系,并为后面的学习打下铺垫。课时安排：两课时教学过程：第一课时学习目标：b. 完成学校的设计和绘画，并用所学的语言在小组内进行交流描述。c. 听懂，并完成letscheck的内容.d. Pronunciation部分初步接触元音字母a的两种不同发音。e. 初步接触歌曲“ourschool”教学重难点：重点：介绍学校里的各种功能室及位置。难点：Pronunciation部分初步接触元音字母a的两种不同发音。课前准备：教师：磁带录音机图片卡片学生：彩笔课时安排：二课时第一课时TheFirstPeriodProcessesTeachersActivityStudentsActivitySuggestion一Warm-up二、Preview三Presentation