《电工基础》一体化教案演示教学.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。电工基础一体化教案-“电工基础”课程教案教案首页课程名称电工基础项目课题项目一万用表的组装与调试任务一感知、认知直流电路（一）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第一周课时2节教学目的理解电路和基本物理量的概念教学重点电流与电路的状态教学难点电路的三种状态教学对象分析刚来技校读书，第一次上电子类专业基础课教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数，填

2、写日志，检查胸卡1、提问：大家为什么选择电子类专业？2、电子类专业基础课程包括哪些。步骤一表面认识下万用表在1403电工实训室，给同学们认识下万用表，讲解下万用表有什么作用。步骤二连接实际电路，观察现象步骤三选择适当的电流表、白炽灯和电池(1.5V的干电池若干节)，用导线连接电路，如图所示。连接好以后，完成如下实验：断开开关S，此时灯不亮，电流表的读数为“0”，说明电路中没有电流；闭合开关S，此时灯亮，同时电流表的指针会指向某一刻度，说明电路中有电流通过。那么，什么是电流呢？步骤四讲授电流的概念我们知道，铜是由铜原子组成的，而铜原子是由带正电的原子核与围绕原子核运动且带负电的电子组成的。通常这

3、些带负电的电子运动是无规则、不定向的，当由铜做成的导线接通电源构成闭合电路时，这些电子会在电源的作用下定向移动，形成电流(可做仿真实验)。定义：电荷的定向移动形成电流。规定单位时间内流过导线某一横面的电荷量称为电流强度，简称电流。式中I电流，单位为安培(A)；t规定时间，单位为秒(s)；Q规定时间内通过导体某一横截面的电荷量，单位为库仑(C)。根据以上描述可得电流的常用单位有安培(A)、毫安(mA)与微安(A)，它们之间的换算关系为1A=1000mA1mA=1000A步骤五讲解电路与电路的状态一、电路模型为了便于分析与研究，通常将图1-1-3所示的实际电路简化成图1-1-4所示的电路模型，电路

4、模型简称电路。今后如不作特别说明，书中“电路”指的都是电路模型。电路模型中的元器件都是理想元器件。电路模型中的各种电气元器件与设备，都用特定的图形符号和文字符号来表示。部分常用元器件的图形符号与文字符号见表1-1-1。电阻：能导电的物体称为导体，导体对电流都有一定的阻碍作用，这种阻碍作用用电阻表示。有的物体对电流阻碍作用小，如常用的铜导线，习惯把它们称为导体；有些物体对电流的阻碍作用很强，不能导电，如橡胶等，把它们称为绝缘体。根据观察研究，我们得到：电路是由电源、导线、开关(控制器件)和负载(用电器)组成的。各元器件的作用如下：电源提供电能，输出电流或电压。导线连接电路的元器件。开关控制电路的

5、通断。负载实现电能转换，完成指定的任务，如荧光灯把电能转换成光能，完成照明任务。用电器的种类很多，请同学们去分析研究它们的作用。电路的状态：图1-1-5所示的三个电路图，分别表示了电路的开路、短路和通路三种状态。步骤六总结本次课所学的主要内容。审核：年月日教案首页课程名称电工基础项目课题任务一感知、认知直流电路万用表的使用（一）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第一周课时2节教学目的会使用万用表测量电阻、电流、电压。教学重点测量电流教学难点测量电流的读数教学对象分析通过第一次课的学习，同学们对本课程有浓厚兴趣教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页

6、教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡1、提问：什么叫电流、电阻。2、复习上一节课所学的主要内容。3、提出如何测量电阻、电流以及电压。步骤一、认识万用表1)熟悉万用表转换开关、机械调零旋钮、插孔(红表笔插入“+”插孔、黑表笔插入“-”插孔，如要测量2500V的高压，将红表笔插入高压插口即可)等的作用，查看“”，确定是水平放置使用还是“”垂直放置使用。2)熟悉刻度盘上每条刻度线与转换开关对应的测量电量。3)进行机械调零，旋动万用表面板上的机械调零旋钮，使指针对准刻度盘左端的“0”。步骤二、用万用表测量

7、物理量1.测量直流电流1)把转换开关拨到直流电流档，选择合适的量程。2)将万用表串联在被测电路中，电流应从红表笔流入、黑表笔流出，不可接反，发现表针反偏，应立即调换红、黑表笔的接入位置。3)根据指针稳定时的位置及所选量程正确读数。电流表指示值的读数方法是：单位刻度的权数乘以刻度数。在图1-1-6中：步骤三、分组练习测量电流、并读出数。利用上节课图1-1-3的电路连接电路，测量出电流的大小。步骤四、学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题步骤五、总结同学们在实训中所出现的问题，进行有针对性示范讲解。步骤六、课后回去练习如何测量电流。审核：年月日教案首页课程名

8、称电工基础项目课题任务一感知、认知直流电路万用表的使用（二）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第二周课时2节教学目的会测量电路中的电压包括直流电压、交流电压教学重点测量直流电压教学难点测量直流电压时的读数教学对象分析通过上节课万用表的初步学习，同学们有浓厚兴趣教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡1、让一个同学示范测量电流，并读数。2、总结如何测量电流以及读数。3、告诉同学们今天我们学习如何测量电压。步骤一、简单介

9、绍下什么是交流电压和直流电压。步骤二、讲解并示范测量直流电压并读数。2.测量直流电压1)把转换开关拨到直流电压档，并选择合适的量程。当不知被测电压的数值范围时，可先选用较大的量程，如不合适则逐步减小，最好使表针指在选在满刻度的23处附近。2)把万用表并联在被测电路中，红表笔接被测电压的正极、黑表笔接被测电压的负极，发现表针反偏，应立即调换红、黑表笔的接入位置。3)根据指针稳定时的位置及所选量程正确读数。电压表指示值的读数同电流表指示值的读数方法。在图1-1-7中：3)根据指针稳定时的位置及所选量程正确读数。电压表指示值的读数同电流表指示值的读数方法。在图1-1-7中：图1-1-7测直流电压时的

10、读数方法当转换开关位于“10V”档时，指示值为7V；当转换开关位于“50V”档时，指示值为35V；当转换开关位于“250V”档时，指示值为175V；依此类推。步骤三、两个人一组，打开稳压源，调到2.4V和15.6V。分别测量并读数。步骤四、同学们相互交流讨论，老师现场进行指导步骤五、统计同学们出错的方式，并一一进行引导，总结测量直流电压的方法以及如何正确读数。步骤六、测量交流电压。1) 把转换开关拨到交流电压档，选择合适的量程。2) 将万用表并联在被测电路的两端，不分正负极。3) 根据指针稳定时的位置及所选量程正确读数，读数方法与测量直流电压时相同，但需注意的是其读数为交流电压的有效值。4)

11、示范测量市电220V。步骤七、同学们自由交流，并提问，老师现场解答并示范。审核：年月日教案首页课程名称电工基础项目课题任务一感知、认知直流电路万用表的使用（三）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第二周课时2节教学目的会使用万用表测量电阻的阻值教学重点测量电阻的步骤和读数教学难点读数教学对象分析同学们对万用表使用兴趣浓厚教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡1、复习直流、交流电压的测量方法以及读数2、回顾下什么叫电阻

12、，单位是什么，起什么作用3、说明本次课的主要内容是如何测量电阻步骤一、测量电阻1)把转换开关拨到欧姆档，合理选择量程。2)两表笔短接，旋转欧姆调零旋钮，使表针指到电阻刻度右边的“0”处。3)将被测电阻与电路断开，用两表笔接触电阻两端，将表头指针显示的读数乘所选量程的倍率数即为所测电阻的阻值。欧姆刻度线的特点是：最右边为“0”，最左边为“”，且为非线性刻度。测电阻时的读数方法是：表针所指数值乘以量程档位。在图1-1-8中：当转换开关位于“R1”档时，指示值为17.11=17.1；当转换开关位于“R10”档时，指示值为17.110=171；当转换开关位于“R1k”档时，指示值为17.11k=17.

13、1k；依此类推。测量值的读数应为“准确读数+一位估读数”。如图1-1-8所示，读数17.1中的0.1是估读数，17是准确读数。需要注意的是，估读数只能是最小刻度值后的一位，不可能估读出2位，即17.1不能读成17.12，因为0.02是无法估读出来的。如果指针正好落在刻度线上，那么估读数为0.0。为了减小读数误差，读数时双眼应正视仪表表针。仪表的刻度盘犹如反射镜，双眼正视指针时，可以使镜中“虚像”与刻度盘指针重合，这样因视觉引起的读数误差就会最小。估读数是欠准确的，所以也称欠准确读数。步骤二、分发十个不同阻值的电阻，给同学们练习测量并读数。步骤三、组与组，个人与个人之间相互交流，讨论。步骤四、讲

14、解示范3个电阻的测量以及读数。步骤五、1、点名进行回答并示范测量电阻以及读数，不正确时加以引导。2总结各小组对汇总内容的正确性和准确性做出评价3强调本次课的重点和难点。步骤六、扩展内容1、 色环电阻的读法。2、 用万用表测量电压或电流时的注意事项如下：1)测量时，不能用手触摸表笔的金属部分，以保证安全和测量的准确性。2)测直流量时要注意被测电量的极性，避免表针反打而损坏表头。3)测量时，不能带电转动转换开关，避免转换开关的触头产生电弧而损坏。4)测量完毕后，将转换开关置于交流电压最高档或OFF档。测量电阻时的注意事项如下：1)不允许带电测量电阻，否则会烧坏万用表。2)万用表内干电池的正极与面板

15、上“-”(黑色)插孔相连，干电池的负极与面板上的“+”(红色)插孔相连。在测量电解电容和晶体管等器件的电阻时要注意极性。3)每换一次倍率档，要重新进行欧姆调零。4)不允许用万用表电阻档直接测量高灵敏度表头内阻，以免烧坏表头。5)不准用两只手捏住表笔的金属部分测电阻，否则会将人体电阻与被测电阻并联而引起测量误差。6)测量完毕，将转换开关置于交流电压最高档或OFF档。审核：年月日教案首页课程名称电工基础项目课题任务一感知、认知直流电路实验研究二电位与电压的测量课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第二周课时2节教学目的电位与电压之间的关系教学重点电位、电压、欧姆定律教学难点电

16、位与电压之间等效关系教学对象分析通过前面万用表知识的学习，估计本节课的难度不大教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡1.复习如何用万用表测量直流电压2.选择适当的直流电源、电流表、电阻和开关连接图1-1-4所示电路，完成以下测量任务：合上电源开关，用电压表测量A、B、C、D点与O点及其之间的电压，并把测量结果记录在表1-1-5中。步骤一、思考与分析一下问题：1)UAO、UBO、UCO、UDO为什么会逐渐减小？2)UAB、UBC、UCD、UD

17、O与各自的电阻有什么关系？步骤二、电位由表1-1-5的测量结果可以发现，在由A点到D点的测量过程中，电压表的读数是依次减小的，这是什么原因呢？引入电位能的概念就可解释这一测量引出的问题。首先要在电路中选择一个参考点，并设定参考点的电位能为零(电路中一般把电源负极选作参考点，工程上一般选择大地为参考点)。在图1-1-4中，选O点作为参考点，AO两点间有3个电阻消耗电能，BO之间有2个电阻耗用电能，CO之间只有1个电阻耗用电能，即A、B、C、D各点的电位能是依次下降的。在电工学中常用电位来描述电位能的高低。某点的电位规定为单位正电荷自该点移动到参考点时电场力所做的功，可用UA、UB等表示。电位的单

18、位为伏特，简称伏(V)，辅助单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)，它们之间的换算关系为步骤三、电压在电路中，两点间的电位差就叫做这两点间的电压，单位与电位的单位相同。由表1-1-5可知：A、B两点的电位为UA、UB，两点间的电压为步骤四、探索电阻、电压、电流之间的关系。根据物理学知识可知，通过一段导体的电流，与导体两端的电压成正比，与该段导体的电阻成反比，该规律叫欧姆定律，即式中I流过导体的电流，单位为安培(A)；U导体两端的电压，单位为伏特(V)；R导体的电阻，单位为欧姆()。步骤五、在图1-1-4实际电路中测量任一电阻的阻值，通过它的电流，电压。验证欧姆定律的正确性。步骤六：总结下本次课所学

19、的主要内容。审核：年月日教案首页课程名称电工基础项目课题任务一感知、认知直流电路知识扩展二电阻定律与电阻分类课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第三周课时2节教学目的了解、认知电阻（实物）教学重点电阻器的种类教学难点电子定律教学对象分析大部分同学初中时已经简单接触过本节课的知识，估计难度不大教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡1、复习上一节电阻的测量方法。2、提问：电阻的大小与什么有关。步骤一、电阻定律电阻定律的内

20、容可表述为:导体的电阻跟导体的长度成正比，与导体的横截面积成反比，还与导体的材料有关，即式中R导体的电阻，单位为欧姆()。l导体的长度，单位为米(m)；S导体的横截面积，单位为平方米(m2)；导体的电阻率，单位为欧米(m)。不同材料的电阻率不同，金属的电阻率较小，绝缘体的电阻率很大，半导体的电阻率居中。电阻的大小还会受到环境温度的影响，用电阻温度系数表示。通常金属导体的温度系数为正，电阻随温度的增加而增大；在半导体材料加入不同的物质，其温度系数可为负，也可为正。如用半导体材料制作的电冰箱温控电阻随温度的增加而减小，电冰箱的起动电阻随温度的增加而增大。步骤二电阻器的种类电阻器是一种常用的电气元件

21、，常见电阻器及外形如图1-1-9所示。按电阻体材料、结构形状分成碳膜电阻器、金属膜电阻器、线绕电阻器和片状电阻器等多个种类。下面重点介绍一下应用最普遍的碳膜电阻器、金属膜电阻器和线绕电阻器的特点及电阻型号命名方法。1.碳膜电阻器碳膜电阻器的外形和结构如图1-1-10所示。这种电阻器阻值大小一般用色环标示，也有用数值标示的。它一般用结晶碳沉积在瓷棒或瓷管上制成，改变碳膜的厚度或长度，便可以得到不同的阻值。碳膜电阻器的主要特点是高频性能好、价格低，应用非常广泛。2.金属膜电阻器金属膜电阻器的电阻膜是通过真空蒸发等方法，使合金粉沉积在瓷基体上制成的。刻槽和改变金属膜厚度可以精确地控制电阻值。金属膜电

22、阻器在频率、温度变化时阻值变化很小，其额定工作温度为70，最高可达155。金属膜电阻器常用于通信设备、电子仪器、家用电器等电路中。3.线绕电阻器图1-1-12所示的线绕电阻器是用电阻率较大的镍铬合金、锰铜等合金线在陶瓷骨架上缠绕而制成的。线绕电阻器具有耐高温(能在300的高温下稳定工作)、噪声小、精度高、额定功率较大(4300W)的特点，常用于限流、大功率、高精密电路中，如彩色电视机电源中的瓷壳线绕电阻器、万用表中作分流用的精密线绕电阻器等。一般线绕电阻器的分布电容、电感较大，不宜用在高频电路中。步骤三分发电阻（三种类型给同学们看）10分钟左右步骤四学生进行讨论，老师进行指导同学们自己总结电阻

23、之间有什么区别。步骤五、周末有空可以去解放北路电子城去看看电子元器件。审核：年月日教案首页课程名称电工基础项目课题任务二电阻串、并联电路的实验与研究电阻串联电路的特性研究与应用课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第三周课时2节教学目的理解串联电路的特性教学重点串联电路三个特性教学难点串联电路的应用教学对象分析大部分同学初中时已经简单接触过本节课的知识，估计难度不大教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡1、提问：假如在

24、一个电路中有多个电阻，他们的阻值是多少2、画出简单电路图（电阻串联和电阻并联）步骤一、知识链接一电阻串联电路的特性研究如图1-2-1所示，电阻的串联就是将电阻依次串接在电路中。在串联电路中，各元器件依次串联。请根据分析与实验，填写表1-2-1。由表1-2-1可知，在串联电路中有如下关系：1)通过串联电路的电流等于各元件所通过的电流，即2)串联电路两路的电压(总电压)等于各元件上的电压之和，即3)串联电路的总电阻等于各元件的电阻之和，即步骤二重复做一次刚才的实验，验证电阻串联三个特性的正确性步骤三知识链接二串联电路的计算与应用【例1-2-1】如图1-2-2所示，若U=6V,R1=4,R2=8,求

25、R1和R2各分得多少电压。解题方法常是灵活多样的，要善于动脑，灵活地运用所学知识。本题计算U1、U2的两个公式反映的是两个电阻的分压规律(称为分压公式)。两个电阻串联，每个电阻分得的电压与自身的电阻成正比、与总电阻成反比。步骤四学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题步骤五1、【例1-2-2】某电流表的表头内阻为1k，其量程(最大测量值)为10mA，现要测量100V的电压，应如何处理？2、同学们相互讨论，如何作答。（时间为10分钟）3、示范解答:分析：由例1-2-1可知，只要串联一个电阻，使其分得90V电压，表头分得10V电压即可。解：如图1-2-3所示，

26、电流表表头的电压实际的电压表都是在一个较小量程的电流表上串联电阻制成的，串联多个电阻就可以制成多量程的电压表，万用电表就为其一个典型的应用实例。审核：年月日教案首页课程名称电工基础项目课题任务二电阻串、并联的实验与研究实验研究一多量程电压表的实验与研究课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第三周课时2节教学目的了解电压表的原理教学重点实验的示范教学难点理论推导教学对象分析理论联系实际，同学们更容易理解教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数

27、，填写日志，检查胸卡1、回顾万用表的电压测量方法2、提问：为什么要这样测量步骤一、图1-2-4所示为电压表扩大量程的电路。表头的电压为3V，内阻为Rg(实验前先测出该电阻值)。按照表1-2-2进行实验。实验时先调节电阻PR，再调节电源电压US，并始终使电压表读数保持3V不变。每次增加或减小电阻时，开关S都应断开，否则会烧坏滑线变阻器。步骤二、通过实验，是否发现电压表扩大量程以后分压电阻的变化规律？步骤三、学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题步骤四、设电压表的量程为Ug，串联分压电阻后的量程为Ux，则RRP=(Ux/Ug1)Rg，是否发现了这一规律？电压

28、表在使用时，必须并联在电路中，要求其内阻越大越好，这样就可以忽略掉它的分流作用。审核：年月日教案首页课程名称电工基础项目课题任务二电阻串、并联电路的实验与研究电阻并联电路的特性研究与应用课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第四周课时2节教学目的理解电阻并联的特性教学重点电阻并联的三个特性教学难点电阻并联的应用教学对象分析与电阻串联做比较，加深同学们理解教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡1、回顾电阻串联的特性2、提

29、问：电阻的另一种常用接法有什么特性步骤一、提出电阻并联的概念如图1-2-5所示，并联电路(含电阻的并联)指的是电路中元件首端与首端、尾端与尾端并接在一起的电路，也可以描述为各支路(无分支的一条电路)的首端与首端、尾端与尾端接在一起的电路。R1、R2、R3所在支路就是并联在AB两点间的支路。步骤二根据分析与实验，可以得到并联电路的特性：1)各支路的电压相等，且等于并联的总电压，即2)并联电路的总电流等于各支路的电流之和，即3)并联电路的总电阻倒数等于各支路电阻倒数之和，即步骤三重复演示一遍实验，验证并联电路的特性。步骤四学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问

30、题步骤五总结电阻串联，并联电路的特性1、任意请两位同学们上黑板写出来。2、老师点评，讲解。步骤六并联电路的计算与应用例1-2-3】如图1-2-6所示，若I=3A，R1=3，R2=6，求总电阻R及电流I1、I2。图1-2-6两个电阻的并联电路解：先求总电阻R。审核：年月日教案首页课程名称电工基础项目课题任务二电阻串、并联电路的实验与研究实验研究二多量程电流表的实验与研究课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第四周课时2节教学目的了解电流表是构成原理教学重点演示实验教学难点理论推导教学对象分析通过老师指导，学生讨论的形式，同学们更容易掌握知识点教学回顾说明注：有课时变动、教学

31、内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡1、提问：电压表的构成原理是什么2、引出电流表是怎么构成的呢步骤一、在电流表表头上并联一个电阻后可以扩大电流表的量程。根据表1-2-4与图1-2-8，选择适当的元器件并连接电路，完成实验。实验中调节电阻大小时，电路必须开路；调节直流电源电压时，注意电流表表头与电流表的量程限制，不能过载。Rg可通过查仪表参数或事先测量获得。设原表头的量程为100mA。步骤二做实验填写表1-2-4。步骤三通过实验与研究，发现了电流表的量程与分流电阻之间的

32、关系了吗？这个关系就是电流表的量程一定满足步骤四学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题审核：年月日教案首页课程名称电工基础项目课题任务三电功率与电能及电子的混联知识链接一电功率与电能课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第四周课时2节教学目的了解电功率的概念教学重点电功率在实际中的作用教学难点电功率和电能在实际中的应用教学对象分析与实际联系，同学们能产生浓厚兴趣教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数

33、，填写日志，检查胸卡1、提问：家用电表是用什么单位计算的2、一度电到底是多少步骤一、知识链接一电功率与电能一、 电功率在家庭照明中，40W的荧光灯比20W的要亮得多，在相同的时间前者比后者的用电量也多。原因就是40W荧光灯的电功率要比20W荧光灯的电功率大。那什么是电功率呢？定义：加在元件上的电压与通过元件电流的乘积称为电功率。简称功率，用P表示，即若U的单位为伏(V)，I单位为安(A)，则功率P的单位就为瓦(W)，常用的辅助单位还有千瓦(kW)与毫瓦(mW)，它们之间的换算关系为功率也可定义为单位时间内电气元件消耗或产生的电能。电气元件上标注的功率都是额定功率，标注的电压与电流也是额定电压与

34、额定电流，分别用PN、UN、IN等表示。电气元件都应在其额定电压、额定电流与额定功率下工作，否则就容易损坏。步骤二电能由于功率定义为单位时间内消耗或产生的电能，所以电能可定义为若t的单位为秒(s)，P的单位为瓦(W)，则W的单位就为焦(J)，辅助单位为千焦(kJ)，其换算关系为在工程上，电能的单位还用千瓦时(kWh，俗称度)表示。若功率的单位为千瓦，时间的单位为小时，则电能的单位就为千瓦时。步骤三举例：【例1-3-1】一只灯泡的功率为60W，另一只灯泡的功率为20W，额定电压都是220V，求两只灯泡的额定电流及正常发光时的电阻。由以上计算可以发现，在电压相同的情况下，功率大的灯泡电阻较小，电流

35、较大。步骤四学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题步骤五回家看自己家的电表，根据家用所用电器，计算下一个月下来，家里要用多少度电？审核：年月日教案首页课程名称电工基础项目课题任务三电功率与电能及电阻的混联知识链接三电阻的混联（一）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第五周课时2节教学目的在实际电路中，能会求电阻的阻值教学重点电路中电阻混联的计算教学难点分析电路中电阻构成教学对象分析混联的计算有一定难度，应该多加练习教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教

36、学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡1、回顾串、并联电阻的三个特性2、找出一个实际电路板给同学们分析电路中电阻的构成步骤一、在万用表电路中既有电阻的串联，又有电阻的并联，这样的电路称为混联电路。在计算混联电路的有关参数时，可先根据串、并联电路的特点对电路进行化简。【例1-3-3】在图1-3-1所示电路中，R1=6，R2=6，R3=3，R4=6，U=20V。求R2消耗的功率。步骤二学生进行讨论，老师进行现场指导。并总结同学们容易犯错误的地方，进行有针对性讲解。步骤三、同学们分析刚才那实际电路板中电阻的构成，并求出电阻的阻值（10分钟）步骤四、对电路板电阻的

37、构成进行引导性分析，请一位同学们上来互动讲解，并求出阻值。步骤五、找相关习题进行练习。审核：年月日教案首页课程名称电工基础项目课题任务三电功率与电能及电阻的混联知识链接二电阻的混联（二）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第五周课时2节教学目的在实际电路中，能会求电阻的阻值教学重点电路中电阻混联的计算教学难点分析电路中电阻构成教学对象分析难度较大，多加练习教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡1、回顾上一节所讲解的例

38、题2、让同学们主动讲解电阻混联电路如何求解步骤一、复习电阻定律。步骤二【例1-3-4】某地用了20盏220V、60W的灯泡用于照明，照明地点到电源的导线长度为100m，若导线每米的电阻为0.02，求电线损耗的功率。解：导线的电阻为每个灯泡的电阻而这20盏灯泡的额定电压都是220V，所以这些灯泡应采用并联连接，由例1-2-3可知，此时的并联总电阻流过导线的电流为电路的总电流，该电流为根据欧姆定律，导线上的电压为则导线上消耗的功率如果照明灯只有两盏，则总电流和导线上的电压分别为则导线上消耗的功率由以上计算可知，电路中的电流越大，导线损耗的功率越大。在工程上常用高压输电，就是要减小传输电流，降低导线

39、上的能量损耗。步骤四学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题4强调本次课的重点和难点。审核：年月日教案首页课程名称电工基础项目课题任务四复杂直流电路的计算知识链接一复杂直流电路课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第五周课时2节教学目的会分析计算较简单的复杂直流电路教学重点基尔霍夫电流定律的仿真教学难点复杂直流电路一些基本概念的理解教学对象分析本节内容较为简单，容易掌握教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清

40、点人数，填写日志，检查胸卡1、简单电路的形式2、回顾我们所学电路的情况3、什么叫复杂电路，先示范实际电路步骤一、一、节点、回路如图1-4-1所示，根据支路的概念可知，在AB两点间，无分支的电路有三条，故AB之间有三条支路。三条或三条以上支路的汇聚点叫节点，故AB两点都是节点。在图1-4-1中，R1、R3、US1、IS四个元件构成了一个闭合电路，R2、R3、IS、US2及R1、US1、US2、R2也分别构成了闭合电路，这些闭合电路都称为回路。步骤三难点进行问题讨论（5分钟）步骤四二、复杂直流电路在图1-4-2所示电路中，如果R1与R2所串联的电源US1、US2用短路线取代，则R1、R2、R3为并

41、联关系，可用电阻RAB取代。但现在R1、R2分别与US1、US2串联，就无法直接用串并联的知识来分析求解电路。这样的直流电路称为复杂直流电路。步骤五、学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题审核：年月日教案首页课程名称电工基础项目课题任务四复杂直流电路的计算实验研究二课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第七周课时2节教学目的会分析计算较简单的复杂直流电路教学重点电路的仿真教学难点总结规律教学对象分析基尔霍夫电压定律是重要知识点，需多加练习教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学B.新课导入C.讲授新课D.课堂小结整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡1、回顾上一堂课所学内容。2、复杂电路的处理方法步骤一、用EWB仿真软件搭接如图1-