人教版小学四年级下册语文第六单元知识点整理(16页).doc

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1、-人教版小学四年级下册语文第六单元知识点整理-第 16 页人教版小学四年级下册语文第六单元知识点整理教材分析：本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国 、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的，一要是重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。第二十一课乡下人家一、文章按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐，充满诗情画意的乡村

2、生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己热爱乡村生活的情感。二、课内理解1、在介绍农家别有风趣的装饰时，运用了什么手法？答：“装饰”本指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。这里采用而来对比的手法。指青、红的瓜，碧绿的藤和叶把农家小屋装点得色彩明丽，亲切可爱，质朴自然。2、作者为什么说“朴素中带着几分华丽”呢？答：它们不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的彩纸来包装，农村的花是那样简单，那样朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。3、“探”改成“长”“冒”好吗？为什么？ 答：不好，因为“

3、探”运用了拟人的手法，表现了竹笋想迫不及待地看看这个世界，充满了勃勃的生机，让人感觉到竹笋的无比可爱。其他两字则没有这样的表达效果。4、写鸡群觅食时运用了怎样的手法？答：运用了拟人的手法，如“大踏步地走来走去”，再现了宁静、和谐的农村生活画面。5、他们的屋后倘若有一条小河它们也从不吃惊。此处表现了小鸭子怎样的情态？答：从“游戏”中读出鸭子们生活得很自由、很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。6、乡下人家的晚餐有什么特点？答：将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，人们边享用晚饭，便闲话家常，好不惬意。写出了农村生活的淳朴和闲适。7、

4、秋天到了，纺织娘甜甜蜜蜜地进入梦乡。这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？答：拟人。把纺织娘的叫声写得比催眠曲还优美，渲染了乡下人家睡梦的甜美，衬托了秋夜的祥和美丽。8、作者描写了哪些乡村美景？答：作者描写的景物主要有：房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓；门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋；觅食的鸡群，嬉水的小鸭；乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜地进入梦乡9、你知道文章是按什么顺序来描写的吗？从哪些语句可以看出来？答：文章是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写的。从“但总爱在屋前搭一

5、瓜架”“有些人家，还在门前的场地上种几株花”“还有些人家，在屋后种几十株竹”“他们的屋后倘若有一条小河”“若是在夏天的傍晚出去散步”“秋天到了”这些句子中可以看出来。第二十二课牧场之国一、课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际，宁静和谐和夜晚的祥和寂静，神秘含蓄，让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了荷兰蓝天，碧草，牛羊组成的优美迷人，自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻，拟人是本文语言上的一个突出特点。二、课内理解1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。本段在文中的作用是什

6、么？答：这句话是文章的总起句、句子紧扣主题，开门见山，点明了荷兰的独特之处。2、写牛吃草时运用了怎样的写法？作用是什么？答：“专注“指专心注意，这一句用了拟人的手法，让人感受到牛无论吃草还是站立时，都像一个人在深沉含蓄、不时地琢磨问题，可见整个低地是何等的安静。3、介绍牛吃草一般的顺序是怎样的？答：第一段是按照“总-分-总”的顺序介绍的。最后一句是对前面具体描写牛群活动场面的总括，描绘了一幅精致壮观、色彩明丽的画面。4、从“膘肥体壮”这个词你感受到什么？答：这里的自然条件非常适宜放牧，而且这里的人民擅长放牧，所以骏马匹匹膘肥体壮。5、为什么说它们是这个自由王国的主人？写马表达了什么感情？答：没

7、有牧人的吆喝，没有对食物的纷争，没有强敌的进攻，骏马是这无边草原上尊贵的主人，它们无忧无虑、自由自在地生活，任意驰骋在这丝绒般的碧绿草原，骏马和草原是这样的和谐。体现了草场与骏马的和谐之美，其中也流露出作者的喜爱之情。6、用拟人手法写绵羊、猪群、小鸡、山羊等动物有什么好处？答：这样写更富有情致，同时也写出了它们的安闲与悠然自得，表现出它们就是这个世界的主人。7、分别找出一个描写人、奶牛和自然共同点的词语。答：人：默默无言；奶牛：严肃沉默；自然：寂静。可以看出此时的静谧与沉寂。8、为什么说荷兰是“牧场之国”？从哪里可以看出？答：从以下四个方面可以看出：第一：荷兰牛群众多，生活自然，再加上丝绒般的

8、草地，色彩明丽，非常壮观。第二：荷兰有成片成片的原野，一望无垠，平坦而宽阔，是骏马生活的天堂，没有牧人的吆喝，无拘无束，就连那些小动物也是如此。第三：从动物们的生活就知道，荷兰不仅是奶牛的王国、骏马的王国，也是牲畜们自由生活的王国。第四：晚霞消逝，夜幕降临，挤奶工开始工作，一切都显得无声无息。正因为荷兰三分之一的土地都是牧场，人与动物和谐相处，所以人们才说荷兰是“牧场之国”。9、作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰”？答：因为作者对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在课文中只汇成一句话“这就是真正的荷兰”。这句话是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段的内容紧密地练习在一起，这句看似简单

9、的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感。第二十三课古诗词三首一、三首分别写了乡村田园与水乡渔村的勤劳，快乐的生活，表达了乡野生活的平静，安宁。在读中体会田园，渔乡的生活，或繁忙或闲适，或安宁，以读来体会理解，对诗歌展开想象，进行相象，补充，构成美好的画面，用自己的语言进行描绘，使文章更加生动，具体。二、这篇精读课文包括两首古诗乡村四月四时田园杂兴和一首词渔歌子。主要反映了古代农村的生活。乡村四月是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。四时田园杂兴的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造

10、了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。渔歌子的作者是唐代的张志和。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。三、课内理解乡村四月1、前两句是怎样写江南初夏的景色的？答：树木葱郁，水光映天，色彩明丽动人。蒙蒙细雨中，杜鹃啼鸣催耕，由静入动，现出了活泼的生机，寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。2、“才”和“又”两字有怎样的表达效果？答：这两个字不言忙而忙却显现出来，写出了农民劳动的繁忙紧张，也写出了诗人对劳动人民的同情之心和赞美之情。3、结尾处诗人为什么不直接说人们很忙，而说“闲人少”呢？答：诗人不正面直说人们太忙，却说闲人很少，故意说得委婉一些，舒

11、缓一些，为的是在人们的一片繁忙紧张之中保持一种从容悠闲的气度，与诗歌前两句互相呼应。四时田园杂兴 1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这两句是怎样具体写农村田园生活的？答：这两句诗生动地描绘了乡村里男耕女织，日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。2、“学”字表现了什么？答：一个“学”字，使天真可爱的儿童形象跃然纸上，写出了农村儿童从小喜爱劳动，表现了农村儿童的天真情趣。渔歌子1、西塞山前的江南水乡是什么样的？答：桃花盛开，白鹭飞翔，碧波粼粼，鳜鱼跳跃，清新、秀丽，一派秀丽宜人的水乡风光！2、“不须归”说明了什么？答：说明了渔翁在这优美的景色中忘情山水，陶醉于自然的悠然自得。第二十四课

12、麦哨一、这是一篇略读课文。以生动有情趣的笔调抒写着乡村孩子快乐的童年，在声声麦哨里，孩子们勤劳地割草，快乐地嬉戏，嘴馋地吮吸，表现了乡村浓浓的欢乐。展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。教学中了解作者在写作的构思方面采用首尾呼应的方法，中间的叙事与写景，相得益彰地体现农家的快乐，以朗读来体现儿童的天真快乐。二、课内理解1、写孩子的脸蛋用比喻的手法有什么好处？答：这个比喻句把“孩子们的脸”比作“一朵朵沾满露珠的月季花”，这样形象生动的语言，产生了一种意境美，写出了孩子们面容的稚嫩、可爱、美好。2、金黄的油菜花谢了结出了一蓬蓬的种子。这句话该怎么理解呢？答：作者运用排比的

13、修辞手法，将一个五彩缤纷的田间世界再现出来，字里行间也透露着一种丰收的喜悦。3、“擎”字好在哪里？答：与“举、托”等字相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重，表现了丰收的喜悦。4、写“天然的运动场”用了什么手法？答：用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，这样的运动场是农村特有的，是城市运动场无法比拟的，也表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”而感到由衷的高兴。5、孩子们吹着麦哨，为什么这么高兴？ 答：乡村的孩子们生活在田园之中，他们是如此贴近大自然，他们开心地、无拘无束地在田野中玩耍、嬉戏。他们的童年是幸福而又快乐的。6、作者围绕“麦哨”描写了哪些“乐”与“

14、美”的画面？答：第一：孩子们衣服美：“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”第二：田野里花果美、丰收乐： “前几天，田野里还是鹅黄嫩绿就是一个跳动的音符。”第三：小伙伴游戏乐：“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头这简直是一个天然的运动场！”第四：茅茅针滋味美：“一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！” 7、乡村的生活是如此的欢快，让人不由自主地陶醉其中，这仅仅是因为乡村景色宜人吗？答：乡村生活令人陶醉不仅仅是因为乡村景色宜人，更重要的是这里的老人家健康长寿，孩子们聪明可爱，夫妻们恩爱美满，邻居们和睦相处。乡村的景色是宜人的，乡村的人们更是美好的，他们的美是内在的：朴实、热情、善良、纯真。美丽的

15、景色和这些可爱的乡亲们构成了一幅欢快、柔美、和谐的画面，使人难以忘怀。语文园地六采菊东篱下，悠然见南山。 陶渊明人闲桂花落，夜静春山空。 王 维竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 苏 轼黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 赵师秀鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。 王 驾独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 白居易第六单元复习资料一、 近义词装饰装扮 时令时节 照例照样 率领带领 朴素简朴 华丽艳丽寄住寄居 专注专心 端庄庄重 无垠无边 远眺远望 安闲悠闲欣赏观赏 寂静宁静 如像 肥胖 耀眼刺眼 犹如好像 柔软软和此起彼落此起彼伏 归回二、反义词朴素华丽 常常偶尔 微弱强烈 寂静喧闹 舒缓急促 闲忙 昼夜

16、归去 肥瘦 柔软坚硬 甘甜苦涩 天然人工三、听写句子1、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。2、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。3、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。4、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。5、成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。四年级下册第六单元每课一练乡下人家一、读拼音，写词语。fn q zhun sh tn ru do yu cho h xi d t w yn二、形近字组词。棚（ ） 耸

17、（ ） 眠（ ） 辛（ ）绷（ ） 聋（ ） 眼（ ） 幸（ ）三、写出下列词语的近义词。独特 朴素 华丽 和谐四、改写句子。1、他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（改为“被”字句）_2、雄鸡走过来。（扩句，至少扩两处。）_五、我能很快地在字典中找到这些字的意思。查带点的字部首音序笔画数在文中的意思觅食归巢六、我能照样子写词语。绿油油 甜甜蜜蜜 七、选择正确的关联词语填空。虽然但是 即使也 如果就A（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。B乡下人家，（ ）住着小小的房屋，（ ）总爱在房前屋后种些东西。C（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）吃惊地跑开。八、 读一读，比一

18、比。A秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。B秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。我喜欢第 句，我知道这是 写法，这样写的好处是 九、带着问题来读书。1、这是一篇以_(A记事 B写景 C写人)为主的文章。2、文章按照房前屋后的_顺序和_三季_、_、_的时间顺序交叉描写了乡下人家的_、_、_、觅食的_，戏水的_，门前树阴下吃饭以及夜里_，让我们感受到了乡下人家生活的乐趣。十、课内语段阅读。乡下人家，（ ）住着小小的房屋，（ ）总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

19、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。1、按原文添上合适的关联词语。2、给加点的字选择恰当的解释。 饰：A扮演。B装饰。C装饰品。修饰（ ） 饰演（ ） 首饰（ ）3、这段文字主要描写了乡下人家的_，并通过_的方法，突出了对生动朴实的农家生活的喜爱。十一、细读课文深感悟。“乡下人家，不论是什么时候，不论是什么季节，都有一道（ ）、（ ）的风景。”这是文章的_,我最喜欢乡下人家_。十二、课内语段阅读若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，_的吃起来，天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归

20、巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅_、_、的田园风景画。1、按原文填空。2、_、_、_都是乡下人家的好友。牧场之国一、读拼音，写词语。M chn dun zhun xin qin zhun zh j m yun tio chn qn ji du lio ku w yn yu rn z d二、我会读，并且能用横线标出正确的读音。模（m m）样 牛圈（jun qun） 膘（bio pio）肥体壮牲畜（ch x） 畜（x ch）牧 喝（h h）彩三、我能在课文中找出下列词语的近义词。 专心（ ） 疾驰（ ） 广阔（ ） 赞赏（ ） 悠闲（ ） 沉静（ ）四、在括号里填上合适的词

21、语。（ ）的低地 （ ）的原野 （ ）的光芒 （ ）的小鸡 （ ）的奶牛 （ ）的骏马 五、选字成词。 驰 池 弛（ ）塘 松（ ） 奔（ ） 膘 漂 飘 瓢（ ）亮 （ ）泼大雨 （ ）荡 （ ）肥体壮六、 我能辨别，知道哪一句是比喻句。A牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）B极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 （ ）C黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 （ ）D牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。 （ ）七、把下列句子画线的部分用词语替代。1、牛犊的模样像贵夫人，神情举止、姿态风度端庄庄重。（ ）2、在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠闲的，内

22、心感到非常满足地吃着草。（ ）3、用尽目力向远方眺望，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。（ ）八、带着问题来读书。1、“牧场之国”指的是_它又被称为_之国，_之国，_之国，_之国。2、课文按_顺序分别描写了荷兰牧场_辽阔无际、宁静和谐和_的祥和寂静、神秘含蓄。3、文中_次讲到“这就是真正的荷兰”，表达了作者对荷兰的_。九、修辞方法我会填。1、牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。（ ）2、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。（ ）3、一条条运河，一片片低地，一群群骏马，构成了荷兰牧场自然、宁静的景色。（ ）十、课内语段阅读。（一）到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给

23、严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人默默无言。运河之中 装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶 满载着一罐一罐牛奶的汽车 火车 不停地开往城市 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，（ ）的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着（ ）的光芒。这就是真正的荷兰。1、按原文填空，并在空白处加上标点。2、本段主要描写了荷兰_、_、时的_的特点。3、朗读时要采用_ _的语调，语速稍_读出安谧、静美之感。

24、(二)最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个大地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是荷兰。1、写出几种动物的叫声。牛 哞哞 _ _ _ _ 2、“忘记”一词，一般用于_。可文中写到“马也忘记了”这种写作手法称为_，这样写的好处是_。3、文中是按由_至_再至_来描写。古诗词三首一、读拼音，写词语。z u cn sn yn tin bi l u y su y二、辨字组词。 桑（ ） 赛（ ） 耘（ ） 路（ ） 嗓（ ） 塞（ ） 耕（ ） 鹭（ ）三、选字填空。插 擦1、田野里，农民伯伯正在（

25、）秧。2、我们班的玻璃（ ）得最干净。需 须3、我国的现代化建设事业（ ）要各种人才。4、要想取得好成绩，我们必（ ）刻苦学习。四、我知道带点字的意思。绩 A把麻搓成丝或绳 B功业、成果（1）昼出耘田夜绩麻（ ） （2）成绩 （ ） 傍 A靠近 B临近（1）傍晚 （ ） （2）也傍桑阴学种瓜（ ）川 A河流 B平地（1）绿遍山原白满川（ ） （2）川流不息 （ ）五、默写四时田园杂兴 四时田园杂兴_ _ _六、诗词中描写颜色的词语有：_ _ _ _ _七、请用自己的话说出下列诗句的意思。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。_八、读课文填空。A乡村四月的作者是_代诗人_，这首诗以白描手法写江南农村_

26、时节的景象。前两句着重写_。后两句写_，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。整首诗不仅表现了诗人对_的热爱与欣赏，也表现出对_的赞美。B渔歌子的作者是_代的_ 。全词动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了_的生活情趣。九、带着问题来读书。1乡村四月和四时田园杂兴两首诗的作者都是_代诗人，分别是_和_，都描写了_季的景色。2乡村四月中的“四”指_，而“四时”指_。3“渔歌子”是_名，渔歌子是_诗人_的作品，描写的是_时节的景色。十、读课文，回答问题。1渔歌子中描写老翁悠闲垂钓的诗句是：_。2渔歌子描写了秀丽水乡的_、_、_、_，从词中_一句可以看出时间是_季，地点是_。十一、课内语

27、段阅读。 乡村四月 _ _， _。 _， _。1、默写古诗。2、诗中描写了_、_、_、_等景物，表现了诗人对乡村风光的_与_，对劳动生活、劳动人民的_之情。3、诗中_、_两个字表现了农民繁忙紧张的生活。麦哨一、读拼音，写词语。 h pn y du mi su j ju fi f二、在括号里填上合适的词语。（ ）的麦叶 （ ）的油菜花 （ ）的穗儿 （ ）的脸蛋 （ ）的萝卜花 （ ）的麦芒 三、根据例子写词语。1、找出近义词，再写下来，并按例子写出几个这样的词。例：风平浪静 欢天喜地 无影无踪 你呼我应 (平)（静） ( )（ ） ( )（ ）( )（ ）2、找出反义词，再写下来。高低不平 此

28、起彼落 口是心非四、照例子，把句子写具体。例：月光照在山岗上。 银色的月光透过树梢照在高高的山岗上。1、队伍走在大道上。2、幼龟爬向大海。例：他高兴。 他高兴得一蹦三尺高。3、湖面平静。4、爷爷说话的声音响亮。五、读下面的句子，写出其修辞手法。 1、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（ ） 2、麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。（ ）六、带着问题来读书。1、课文以_（A麦哨的声音 B孩子们）为线索，开头设疑，“_”与结尾_呼应，暗示着孩子们的童年生活如同麦哨的声响，_、_悠远、绵长。2、课文描写了_时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们无拘无束玩耍的情形七、课内

29、语段阅读。湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜（ ）肚彩头巾。A、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都 是浓阴。B、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间（ ）的蚕豆花谢了，长出了小指头似（ ）的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。C、麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。1、给文中加点字注音。2、在文中找出表示颜色的词语：_、_、_、_、_、_。3、文中画“_”的句子运用了什么修辞手法？A_B_C

30、_4、作者抓住了农村田间特有的作物_、_、_的花相继凋谢，营造了丰收在望的_气氛。义务教育课程标准小学语文四年级（下册）第六单元自我评估班级 姓名 学号 得分 （卷面分 1分）一、读句子，根据拼音写词语，写句子 9%Qio,hu png j gun hu j hu1.( ) ( ) 里的（ ）、( )开得多漂亮，把院子Zhung sh ( )得美极了。2、l bin shn yun bi mn chun,z gu shng l y r yn.二、多音字组词。6% 模 m( ) 圈 qun ( ) 塞 s（ ） m( ) jun ( ) si( )三、把词语补充完整，并选择其中一个造句。4%+2

31、%默默（ ）言 月（ ）人静 悠然自（ ）成群（ ）队天（ ）地阔 （ ）阔无垠 膘肥体（ ） 房（ ）屋后四、选择合适的关联词语填空。8%虽然但是 即使也 不仅还 因为所以 如果就1、（ ）天气再热，他（ ）不开空调。2、（ ）明天下雨，我们（ ）不去公园玩。3、（ ）房屋很小，（ ）布置得很素雅。4、小丽（ ）会唱中文歌曲，（ ）会唱日文歌曲。五、把下面的句子整理成一段通顺的话。6%（）人们一下子吃不完，就想办法把它们做成柿饼，存放起来。（）等柿子晒得半干时，再把它放到缸里密封起来。（）这时如果用舌头舔一舔，就会发现柿霜特别甜。（）到了十一月，大批的柿子成熟了。（ ）过一段时间，柿子变软，

32、渗出一种白色如粉末的霜。( )做柿饼要先把削了皮的柿子用榆树枝或稻草连成串，挂在树上或屋檐下。六、理解课文内容填空。15%1、牧场之国让我们看到了真正的荷兰，一幅由 、 、 等组成的自然和谐的景观。3% 2、还有些人家，在屋后种（ ）竹。绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的（ ）。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多（ ）的笋，（ ）从土里（ ）。5%文中划横线的句子采用了（ ）的写法，我也能写： （1%+2%）3、“( ),桃花流水鳜鱼肥。”这句词选自渔歌子，“渔歌子”是（ ）名。我还能写出描写乡村风光的诗词 。(1%+1%+2%)七、阅读。（一）乡下人家（节选）若是在夏天的傍晚出去散步，常常

33、会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。1、“谐”字是（ ）结构，部首是（ ），音序是（ ），在“和谐”中的是（ ）：和，配合得当；滑稽；（事情）商量好，办妥。（2%）2、写出下面词语的近义词。 2%向晚（ ） 情景（ ）3、根据划线的例句，选用几个所给词语仿写一个描写夜晚灯光灿烂的句子。 3%马路 车灯 商店 霓虹灯 夜空 繁星 五彩缤纷_ _ _ （二）歌溪这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。 歌溪的水多么清，多么凉啊!它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓（ti xin）的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。 顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌声充满了欢乐。慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊!它的水变得绿盈盈的了，是那掩映着歌溪的团团绿树化的吧?歌溪的这一段像 ，它的歌声