部编版语文七年级下册古诗鉴赏(5页).doc

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1、-部编版语文七年级下册古诗鉴赏-第 5 页部编版语文七年级下册古诗鉴赏竹里馆王维1、这首诗写了一种怎样的情景？诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。2、这首诗一二句写了什么内容？三四句写了什么？一二句：写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作。三四句：写夜静人寂，明月相伴。3、这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的思想感情？营造了优美高雅的意境，表达了诗人宁静、淡泊的心情。4、本诗主要运用了什么表现手法？试具体分析。反衬。以弹琴长啸反衬竹林的寂静，以明月的光影反衬深林的幽暗。春夜洛城闻笛1、这首诗抒发了诗人怎样的感情？思念家乡。2、 “暗”和“飞”用得好，说说它在文中的表达效果是什么?

2、“暗”，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹，引起人们无限的感慨。 “飞”字写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。写出了笛音悠远、轻细的特点。3、第二句中的“散”和“满”字有什么表达效果？“散”字写出了笛声悠扬、深远、飘忽不定情状。“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 4、第二句和第四的艺术手法分别是什么?它们的表达效果又是什么?第二句的艺术手法是夸张。它的表达效果是：极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听。反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。第四句的艺术手法是反问。它的表达效果是：加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。5、前人评价说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“

3、折柳”的寓意是什么？为什么“折柳”是全诗的关键？“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。逢入京使1、这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 2、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理？ 表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理 3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。 离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。 4、“双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法？有什么作用？夸张，表现了思念亲人之

4、情，也为下文写捎书回家“报平安”做铺垫。5、“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”蕴含着怎样的情怀？一方面有对帝京、故园的相思之情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。晚春1这首诗的语言特点？请分析。运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天下。2、一、二句写出了晚春景致怎样的特点?草木留春，万紫千红3、诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。4、请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。-拟人，形

5、象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。5、请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。-柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡6、思想感情：珍惜时光。登幽州台歌1、主旨：这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了壮志难酬，生不逢时，怀才不遇的思想感情。2、“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤单，从而产生一种苍茫的孤独感。3、“古人”指古代礼贤下士的贤明君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。4、本诗在艺术

6、表现上也很出色。上两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼远眺，写出空间辽阔；在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪。望岳1这首五言古体诗诗抒发了诗人怎样的思想感情？诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露了对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。2全诗没有一个望字，但句句写向岳而望，距离是自远 而 近，时间是从 朝至暮，并由望岳联想到将来登岳。3“齐鲁青未了”一句表现了泰山的什么特点？借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。4“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”字用得好，历来被人称道，试分析其好在何处？ “割”字炼得极好，试分析其表达的作用。

7、“钟”字用拟人的手法，赋予大自然以人的情感，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而形象生动地表现泰山的神奇秀丽的景象，也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。（“造 化钟神秀”描写了泰山的什么特点？）“割”从山的背面看来，那照临下土的阳光就象被一把硕大无朋的刀切断了一样，生动形象地突出了泰山高耸陡峭、遮天蔽日的形象。（“阴阳割昏晓”写出了泰山的什么特点？）5“荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘了什么？蕴藏着诗人怎样的感情？描绘了泰山的高峻、幽深。表现了诗人心情的激荡和眼界的开阔，抒发了对祖国河山的热爱之情。6“会当凌绝顶，一览众山小”抒情的方式是什么？化用了孔子的什么名言？写出了诗人怎样的一种精神和气概？

8、蕴含着怎样的人生哲理？抒情方式：直抒胸臆。化用孔子的名言：登泰山而小天下。精神和气概：表现了诗人不怕困难、勇往直前的精神和登上绝顶、俯瞰一切的气概。蕴含的哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切。7望岳中每一联都有望的意思，但望的角度不同，试对此作具体解释。首联是远望 ，颔联是近望 ，颈联是细望，尾联是渴望。登飞来峰 王安石1、诗中“浮云”这一意象指的是什么？困难、挫折、障碍，运用典故，比喻奸邪小人或一切阻碍历史前进的势力。2、“闻说鸡鸣见日升”描绘了鸡鸣日出的灿烂图景，它有什么象征意义？不是作者亲眼所见。鸡鸣日出的灿烂图景象征诗人所设想的美好前景。3、你从这首诗中领悟到什么人生哲理？感

9、受到诗人什么样的精神或形象？哲理：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。形象：高瞻远瞩，踌躇满志，不怕困难，勇往直前。4、这首诗表现了诗人怎样的人生境界？全诗表现了王安石高瞻远瞩的思想境界和不怕困难、勇往直前的精神。游山西村1、 这是一首七言律诗，是一首记游抒情诗。2、 品味首联中的“莫笑”、“足”。“莫笑”表现了诗人对农村淳朴民风的赞赏。“足”表达农家待客尽其所有的盛情。3、 赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。（先描绘画面，再指出蕴含的哲理）山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。4、 颈联表达的内容

10、是什么？通过对乡村祭祀的描写，赞美古老的风情风俗。5、 尾联表现了诗人的闲情惬意，对农村生活的恋恋不舍和喜爱之情。6、 思想感情：抒发了诗人对田园生活的热爱和向往之情。己亥杂诗1、本诗表达的思想感情比较复杂，总体上包含了哪两方面的情感？一方面表达了诗人希望解甲归田的惆怅，另一方面表达了诗人希望继续精忠报国的信念。2、怎样理解诗中的“离愁”？诗中的“离愁”是指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。3、诗歌中流露了诗人的两种感情：舍与不舍。诗人想舍的是什么？不想舍的又是什么？诗人想舍的是当朝的黑暗与腐朽，不想舍的是亲朋好友和国家的前途命运。4、“落红不是无情物，化作春

11、泥更护花”一句表达了诗人怎样的感情？自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。5、诗中写了几种心境？离别忧伤；回归的愉快；忠心为国服务乡民（积极的人生态度）6、这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。7、这首诗前两句中的“浩荡离愁”这一词语直接描写了诗人离愁的心境。泊秦淮1、“烟笼寒水月笼沙”连用两个“笼”字，描绘了一幅怎样的图景？“笼”，将烟、水、月、沙四种景物融合在一起，点出朦胧凄清的气氛。2、真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎么样的情感？作者借古讽今，抨击了那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人，表达了诗人对国家命运的

12、关怀和忧愤。3、全诗创设出一种（ ）的氛围。 冷清愁寂贾生1、 主旨：托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实。寄寓诗人怀才不遇的感慨。2、 艺术特色：先扬后抑、议论精警3、 首句“宣室求贤访逐臣”正面写汉文帝宣室召见贾谊。一“求”一“访”表现了汉文帝的什么特点？求贤若渴和虚怀若谷（先扬后抑）4、 “贾生才调更无伦”表现了什么？赞美贾生才华横溢，无与伦比。过松源晨炊漆公店1、这是一首哲理诗，前两句的表达方式是议论，后两句的表达方式是描写。2、这首诗蕴含了什么哲理？含蓄地说明了生活中许多看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。或：人生是一个不断克服困难而前进的过程，启迪人们面对困难

13、应有足够的认识和准备。3、试分析“拦”字的妙处。“拦”字形象地写出了山的动态感。用形象的比喻，把山比作生活中的困难，蕴含着深刻的道理。约客1、诗中开头两句运用了什么修辞手法，描写了夏季江南特有的景色。写了哪些景物？修辞：对偶。景物：黄梅、雨、池塘、蛙声2、诗中的景物描写的手法是什么？渲染了什么样的气氛？以声衬静，渲染出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。 3、全诗表现了诗人怎样的感情？表现了诗人寂寞的心情。5、 第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生 动地表达了诗人此时怎样的心情？一个“敲”字写出了诗人约客久候不到，诗人百无聊奈之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。落寞、失望、焦躁、怅惘 5、第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字 为什么？ 不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等 待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。 “忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。