阿长与山海经(教师)1(3页).doc

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1、-阿长与山海经(教师)1-第 叁 页上关初中导学案班级： 七年级 科目： 语文 教者： 杨伟伟 总第 课时周次 星期日期批阅课题阿长与山海经目标 1识记重点字词，理解重点句子的含义。2学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。3感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。重点有感情地朗读课文，学习字词，整体感知课文内容。难点学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。流程内 容 批注/笔记一、 新课导入二、知识梳理夯实基础(1)字音烦琐(su)孤孀(shung)絮说(x)震悚(sng)霹雳(p l) 憎恶(zng w) 惧惮(j dn) 渴慕(m)疮疤(chung b) 骇(hi) 粗拙

2、(zhu) 诘问(ji)掳(l) 灸(ji)(2)词义辟头：开头。震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。烦琐：繁杂琐碎。絮说：絮絮叨叨地说。疮疤：疮好了以后留下的疤。比喻疼处、短处和隐私。诘问：追问，责问。渴慕：非常思慕。疏懒：懒散而不习惯于受约束。孤孀：寡妇。2作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记、中篇小说阿Q正传、散文集朝花夕拾、小说集呐喊、杂文集坟等。3背景介绍1926年3月18日，鲁迅受反动政府通缉，不得不避到厦门，在厦门大学任教，后又受旧势力的排挤，境况十分晦暗。但是，他没

3、有因此灰心、沉沦，而是拿起笔坚持写作，散文集朝花夕拾就是在这种情况下问世的。本文是第二篇，作者回忆了自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。本文写于北京寓所，发表于1926年3月25日莽原半月刊上。(1)课文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？【交流点拨】(1)共写了7件事：常喜欢切切察察。限制我行动。睡觉时挤得我无法翻身。懂得许多规矩和麻烦的礼节。长毛攻城时护城。谋害“我”的隐鼠。为“我”买山海经。重点写为“我”买山海经，略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对长妈妈的敬意，而详写买山海经一事，却令人对长妈妈

4、刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。(2) 你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？(2)对她不好的习惯，我最先是“憎恶”“讨厌”的；当听到“长毛”的故事后，“我”对“阿长”产生了敬意“却不料她还有这样伟大的神力”；但当“阿长”踩死隐鼠后，“我”对她的敬意突然消失了；当“长妈妈”买来了“我”渴望已久的山海经时，“我”对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。(3)课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？不同称呼，标志着不同身份。品味文章前一部分所写的人物行为，作者用的是抑笔，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“

5、阿长”名副其实。所以，文章的标题其实标示文章运用了欲扬先抑的手法。将“阿长”与山海经联系起来，又是一个看似矛盾的联系：一个文盲妇女和一本古典名著怎样联系起来了呢？有什么联系？令人好奇。再则，题目用的是45岁时作者的口气，适宜用“阿长”来称呼，而且“阿”字又有亲昵的意味。5文章中“我”对长妈妈的感情前后有什么变化？有前半部分充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？【交流点拨】态度变化：不大佩服她特别的敬意这种敬意逐渐淡薄，最终完全消失发生新的敬意。“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，在具体的描写中流露出同情和怀念。鲁迅透露了阿长身世，就表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不合儿童的心理

6、，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，只求一年顺顺流流，鲁迅在具体描写中饱含同情。达标测评（一）基础知识1找出读音不完全正确的一项是（）A惊骇（hi）孤孀（shun）疮疤（chun）B掳去（l）惧惮（dn）憎恨（zn）C絮说（x）诘问（ji）霹雳（p）D粗拙（zhu）烦琐（su）陆玑（j）2下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的?在该句后打“”，并说明写出了她怎样的性格。（表现阿长性格粗俗，爱议论是非，表现阿长规矩严格，对作者关心呵护。）她生得黄胖而矮。( )最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说着什么事。( )又不许我走动，拔株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了（ ）（二）课内精读 阅读下列文段，回答文后问题。大概是太过于念念不忘了最为心爱的宝书。1当“我”听到阿长买了山海经后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。2“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）3阿长为“我”买来山海经表现了她怎样的性格？4结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？5“人面的兽，九头的蛇，果然在内。”这里的省略号的作用是。