如何提高小学语文课堂教学质量(3页).doc

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1、-如何提高小学语文课堂教学质量-第 3 页如何提高小学语文课堂教学质量作者：王丽莉来源：甘肃教育2018年第13期【关键词】 小学语文；教学质量；预习；方法；家校共育【中图分类号】 G623.22【文献标识码】 A【文章编号】 10040463（2018）13005201教学质量是教育的永恒主题，是教育工作的最主要的目的，也是每一位教育工作者必须始终要努力的方向。同样的，努力提高语文教学质量，也是每一位语文教师的职责。下面，笔者结合多年的教学实践经验，就如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法。一、重视课前有效预习预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又是培养学生

2、独立解决问题的途径，同时，还能提高学生的自学能力。预习了才知道难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，心中有数，听讲才能主动，才能容易与教师产生共鸣，配合默契，积极主动去学习，从而提高教学质量。在以往的课堂教学中，笔者发现真正去思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，教师必须重视和抓好课前预习，使学生熟悉课文内容，有思考的时间，但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效预习。为了提高学生的预习效果，必须做到：一要教给他

3、们预习的方法；二要有针对性地设计适合于不同层次学生的预习项目；三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极性。二、创新教学方法随着基础教育的不断深入，陈旧的教学模式已经不能满足新课标的需求，利用现代教育理念和技术开发一些生动且有创意的教学方法，吸引学生的注意力，培养学生的合作精神，才能开创小学课堂教学的新局面。1.互动学习。互动学习就是打破传统的教学模式，建立新的教与学的关系，改变过去班级授课中“传递接受”式的师生单向交流的局面，建立以学习小组为主要形式的教学组织形式，能引发学生的发散性思维，激发学生的创造个性。在互动学习的过程中，学生们可以通

4、过与别人的交流，产生思维的碰撞，从中能够广泛地搜集与这一中心问题相关的各种感性材料、思想和观点，从而不断地开拓自己的思路，同时又可以通过自身的分析、判断去处理相关的信息，并产生独特的发现或见解，有利于提升课堂活力，提高教学质量。2. 还给学生课堂自主权。教学活动是师生双边的活动，除了注重教师的主导地位外，在学习方式、方法的选择上，更要尊重学生的自主选择，特别要创造一些让学生自主选择的条件，让学生在选择学习方法、交流学习情况、展示学习思路的过程中去独立思考、独立发现。教学过程中把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，才能够让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索

5、的空间，从而培养学生的创造性。三、营造良好的教学氛围良好的课堂氛围是指在课堂上建立感情融洽和谐、平等合作的师生关系。教育学家认为：积极愉快的情绪能增强学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力、陶冶情操、优化教学效果。因此，在课堂上，师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。教师在教学中还应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松的课堂氛围，让学生

6、充分参与学习活动。四、注重家校共育学校是小学生学习知识的主要场所，但他们在校外的时间比在校内更多，所以，家庭教育和学校教学具有同样重要的地位。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。争取家长支持和协助，搞好校外延伸教育是非常有必要的，这也是提高小学教育教学质量不可忽视的主要措施之一。家校共育的主要方式是进行有效的家校沟通，让家长了解学校教育的方式、内容和要求，以便使家长能在对学生的教育过程中，配合学校开展教育，积极给学生营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。总之，教无定法，教师应结合教学实际，不断学习，不断反思，持之以恒学习新的教学理念和方法，才能提高语文教学质量，减轻学生的学习负担。编辑：张慧敏