修辞-教学设计(8页).doc

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1、-修辞-教学设计-第 8 页语言表达的十八般武艺修辞手法教学目标：1.梳理一些常见的修辞手法。 2.辨别借喻和借代修辞手法的异同 3.帮助学生提高在语言表达中准确、灵活地运用修辞的能力。教学重点：1. 能够准确辨别比喻与比拟的异同。2. 举一反三，能力训练，提升语言表达的能力和水平。教学难点：理解修辞手法的内涵，提高语言表达的能力。教学过程：一、导入近日，面对日本卑劣的“购岛”行径，中国反日行动日益高涨，这对东京股市造成极大冲击，部分股票出现暴跌现象，东京证监会忠告股民：近期不要进入股市,否则，宝马进去自行车出来，西服进去三点式出来，老板进去打工仔出来，博士进去痴呆傻出来，姚明进去潘长江出来，

2、鳄鱼进去壁虎出来，蟒蛇进去蚯蚓出来，牵狗进去被狗牵出来. 上面这段文字用了哪些修辞方法？排比、借代、比喻、夸张【教师过渡】恰当运用修辞手法，能够增添我们生活的趣味。学会运用语言的十八般武艺，就好比拥有了好比马良的神笔，让枯燥平淡瞬间光彩夺目。另外，运用修辞格也是高考必考的一个考点。高考要求掌握的8种修辞：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问 、反问咱们今天就先来学习其中出题率最高的两种：比喻和借代。二、【具体探讨】比喻请大家阅读课本第105、107页，回答下列问题： （1）什么是比喻？ （2）比喻的分类，试举例说明。 （一）比喻 就是用一种事物给另一种事物打比方。明喻：甲（喻词：像、好像、

3、仿佛、犹如、似、若）乙暗喻：甲（喻词：是、成、变成、成为、当作、化作）乙借喻：只出现喻体，本体和喻词都不出现。博喻：连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似点进行比喻。电灯泡的故事 甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天，他们在学校的走廊上远远看见邻班的死对头丙。甲说 :“你瞧! 丙的鼻子又红又大，多难看，真像一个电灯泡!”（明喻）乙看了看丙的鼻子，说：“对，丙的鼻子是一个电灯泡，是一个又大又红的电灯泡！”（暗喻）有一次，甲跟丙撕打，还一拳打在丙的鼻子上”。旁边的乙说：“噢！不好了，电灯泡给打碎了！”（借喻）从以上对话中找出比喻句，并判断分别用了比喻中的哪些类型？【教师强调】：甲和乙必须是本质不同的

4、事物，否则不能构成比喻。甲乙之间必须有相似点。所以并不是所有出现“像”、“仿佛”这样的词语就是比喻句。 学生活动一：请判断下列句子是否为比喻句，并指出属于哪种类型。1、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。（表举例） 2、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。（借喻）3、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（表想象）4、柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。（明喻）5、她的性格很像母亲。（同类相比）6、一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。（暗喻）7、这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表猜测）8、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细

5、切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（博喻） 学生活动二：熟语是汉语宝库中的一朵奇葩，有不少熟语都运用了丰富多彩的修辞格。你能找出运用了比喻修辞格的熟语吗？【小组成果展示】明喻：大笔如椽 恩重如山 情深似海 冷若冰霜 门庭若市 如胶似漆暗喻：字字珠玑 车水马龙 借喻：鳞次栉比【链接高考】仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同（6分）(2011新课标卷）示例：平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。参考：生活是画布，潜藏着美景，只要你肯描绘。生活是糖

6、罐，潜藏着甜蜜，只要你肯开启。生活是梦想，潜藏着幸福，只要你肯追寻。 微笑是阳光，带给人温暖，只要你肯照耀； 微笑是雨露，带给人生机，只要你肯撒播； 微笑是春风，带给人融洽，只要你肯吹拂。（二）借代 请大家阅读课本第106页，回答下列问题： （1）什么是借代？ （2）借代的类型？用一个事物给另一个事物做代表。说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替，被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。【借代类型】 一、部分代整体 二、特征代本体 三、专称代统称 四、具体代抽象【小组成果展示】运用借代的诗词名句1、想当年，金戈铁马，气吞

7、万里如虎。2、孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。3、谈笑间，樯橹灰飞烟灭。4、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。5、低眉信手续续弹，说尽心中无限事。6、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。7、浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。8、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。9、虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。10、管弦呕哑，多于市人之言语。11、知否知否，应是绿肥红瘦12、落红不是无情物，化作春泥更护花。13、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。欧阳修的蝶恋花14、帘卷西风，人比黄花瘦。李清照醉花阴15、战地黄花分外香16、座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。【教师过渡】高考题对修辞的考查，除了仿写题，还往往

8、会在古诗鉴赏中出现。【链接高考】2009年重庆卷【折桂令】问秦淮 孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。（1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？ “粉黛”借指歌伎，“笙箫”代指箫声，均属借代；“何处笙箫？”是反问。所学过的文言文中出现类似的情况还有很多，如，“回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，与“粉黛”类似的有“娥眉”，如“宛转蛾眉马前死”，“众女嫉余之蛾眉兮”代指漂亮女子，其它有“红颜、倾国”等都是代美女。与“笙箫”类似的有“丝竹、管弦、胡琴、羌笛”在诗句中常代音乐

9、。 【教师过渡】从前面的环节可以看出，大家对借代和借喻有点小混淆。怎么区分借代和借喻呢？【借喻与借代的区别】不拿群众一针一线。（借代）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（借喻）相同：一事物代另一事物不同：A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。 B、借代-相关性； 借喻-相似性。C、借喻-可改为明喻；借代不能。【学生活动】例：所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。参考答案：A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项

10、都是比喻【教师过渡】现在请大家注意力集中，集中到我这里。看一看老师我今天收拾得怎么样啊？请先看发型，我今天扎了一个？马尾辫。看我的眉型？多少年来我梦寐以求的，弯弯的柳叶眉，一双丹凤眼，嘴巴是樱桃小口，脸型是？瓜子脸。原来地球人都知道啊。谢谢!其实就在刚才不经意间我们已经运用了一连串的比喻修辞格，在哪？马尾辫，瓜子脸等。比喻有什么作用呢？它可以使我们的语言更加地生动、形象，更个性化。文学作品中精妙的比喻更是经典【品味比喻之妙】娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红的还是心口上的一颗朱砂痣。（红玫瑰与白玫瑰张爱玲

11、）品味：用了借喻、暗喻。红玫瑰是火，白玫瑰是冰，蚊子血，颜色艳丽，却让人隐约厌恶。明月光，清淡幽远，可望而不可及。白饭粒，不觉珍贵，却不能缺少。朱砂痣，是心头隐痛，当时惘然。换而言之，人多半吃着碗里，看着锅里，对已拥有的毫不珍惜，念念不忘的是那得不到的。总结：生动形象、通俗易懂。 表达感情。【品味借代之妙】1、去年夏天，在“快乐女声”的舞台上，最红的当然是那位“绵羊音”。2、公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。【总结】 形象生动、重点突出。五、拓展延伸、提升总结：经典文学作品的精妙的修辞，令我们叹为观止。在平时生活或写作中，只要我们恰当的运用修辞格，你的语言、文章定会出现意想不到的神奇效果。山石可能歌唱，流水将要动情，花草也会开心，枯木也能逢春。“梅花香自苦寒来，语言靓从修辞出。”课下，希望同学们能够苦练修辞，精通语言的十八般武艺，完成本课学习的终极目标。