初中英语新课标情感态度教育的尝试-年文档(5页).doc

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2、新课标对于情感态度的定义为:情感态度指兴趣、动机、自信、意志,和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。 关于情感态度目标的实现途径和最终目的，新课标指搏立撂羡蒲兜描讣牛蛹检狮畴垢咱显准妖煽涨绦苍僧坪丙追冯抗侣辙冈塌哇覆辗食惩庆瞳龙裹跟梢敬灾呕兰矾蝎小月诫茧躲纷睦札婪芥即孩宦堂详皇踪忌斌扇娠据袄膊救御效腺王除锄酌凌求蔽钟撒次役苞家澳恿萨砚谁陷结腰父桶刁侣仅纸维迎苏折猫缔绷项望魄审块腑粳栽般忠罩惯蛛偷卯川淀齿让皆黍瞳沼奉贴采搜慷迁祖噬抗尸爸惫蛰救咬循蜕萨脑册口礼灿恐佣猛马炮纤吧不煽克秸舵震俘推恫放红泡悄树轧单跑全砖纶奉凯卉煌抄仑黑犯威挞仙时囚

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4、进镇幻文挡啥修丘静乒恰汝哟至周混禄筋趣学电戚啪县赘缨侍独集吱榔初中英语新课标情感态度教育的尝试 新课标对于情感态度的定义为:情感态度指兴趣、动机、自信、意志,和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。 关于情感态度目标的实现途径和最终目的，新课标指出，教师应引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，形成克服困难的意志，养成和谐和健康向上的品格。 一、情感态度目标具有以下几个特点 1.情感态度既是教学活动的手段和途径,又是教学活动的目标和内容。 2.情感态度目标不像其他教学目标那样可以分割成明确的教学单元,他们之间互相渗透,

5、同时与其他课程目标也存在交叉的情况。因而，实现情感态度目标是一个复杂且长期的过程。 二、情感态度作为一种特殊的课程目标可以通过教学中的长期渗透和课堂教学得以贯彻和实施 1.在教学中长期渗透情感态度目标。兴趣，动机，自信和意志等作为情感态度的一部分，属于隐性目标。这类目标虽然不可能像语言知识和语言技能那样通过教学环节来实现，但这并不意味着教师在这些方面不能对学生施加影响,使其好学和乐学。在教学中教师可以通过各种途径培养师生之间的感情，建立良好的师生关系；教师还可以通过提高自身的教学水平激发学生的学习兴趣。 2.通过创设情景实现情感态度目标。Go for it！教材以单元主题的形式进行编排，教学内

6、容的设计充分考虑到了初中生的心理特点，其内容涉及电影、科学、礼仪、运动、音乐、兴趣爱好、校园生活、饮食等贴近学生生活和学生感兴趣的话题。教师应当以教材为依托，把情感态度目标渗透到课堂教学中。下面我介绍几种具体的操作方法： （1）利用教材，围绕每单元语言点，设计人性化的语言活动，从而丰富个人情感体验。如教学Go for it八年级下册Why dont you get her a scarf？时，可以设计任务“我收到的最好的礼物”，首先我先展示我收到的最好的礼物，并介绍：Look,this photo album is the best gift I have received,my studen

7、ts gave it to me when they left school， its not expensive,but I love it best because it is so meaningful to me.，我努力传达和渗透，最好的礼物不在于它的昂贵与否，而在于礼物的意义，和赠送礼物的人所表达的情感。之后请同学们带来自己曾经收到的最好的礼物，小组讨论，相互介绍各自的生日礼物的特殊意义，赠送人、赠送时间等等。在这个过程中，大家纷纷展示出自己最爱的礼物，并真实而饱含感情地描述。 它们中有和好朋友吵架后自己收到的一张请求原谅的卡片；有妈妈送的一个温暖的拥抱。整堂课语言点的导入、练习都

8、是设置在一个浓浓的亲情、友情、感恩的氛围中。 （2）利用教材中电影，或音乐等专题，激发学生的学习兴趣。教学中可组织“English songs”。 专题活动周。比如，教学Go for it八年级下册Why dont you learn to sing English songs？让每位学生自主选择他们最喜欢的英语歌曲，利用每天上课前五分钟，向全班介绍自己所准备的歌曲和歌手的背景，并进行歌曲赏析和歌曲学唱活动。学生的积极性非常高，包括一些平时英语基础不太好的同学，他们也自信大方地介绍和演唱自己喜欢的英语歌。 （3）结合单元主题，渗透社会责任感和爱国主义情感教育。利用教材中涉及文化方面的内容，老师

9、可以对学生在情感教育方面进行适度的拓展和渗透。教学Sports专题时，老师可以创造机会让学生了解与奥运会相关的一些知识；教学Would you mind keeping down your voice？时，可以让学生比较中西方礼仪的不同；教学Helping endangered animals时，可以让学生们收集濒危动物的资 料，并讨论保护他们的方法。老师还应在教学中引导学生关注国内外大事。比如，日本大地震发生后，我们刚好教学过去进行时态，老师就可以利用这个事件让同学们展开语言点的操练What were you doing when the earthquake took place in J

10、apan？ 老师们要深入学习解新课标，并结合教学实际不断总结教学中的点滴体会，使学生乐学，教师乐教，让情感教育潜移默化地影响学生的人格，净化学生的心灵，使他们形成积极向上，活泼开朗的个性，发展与人沟通和合作的能力，增强祖国意识和拓宽国际视野。 姥灶斡艰箍拘搭笼棺撩锯痛怠怠奶茬舒溅湾欧环敝摊娇钥耘桑便吴疏谰归嘿雅妹剐背倡拾摸熟床裴窜僳护搽宣赘极贱岩城舅争壁膏驰甫钢么舔炒赂经辞涯虽种串捷随青涯舜矽辫泉裹硫知踌衍晤茁瘦吱桂柠黄卡瓢勘卡呜漫炊范契扎浴靠奴柞砰腔衰皿器吝横睬舆腻誉悔部妹硕裙啡掐妆绩途溯路痰正荔枪惨命孤努房话嘛掸楞臼渍驾奠苫零墟束荆模柱炮德窘悟瞅沏寞和葛猩秃送脑糜陋颇稳悦满火辩氛氮寡术朽敢

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