农村初中学生的学情分析(4页).doc
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1、-农村初中学生的学情分析-第 4 页农村初中学生的学情分析我所教班级学生成绩参差不齐,优等生占百分之三十,中等生占百分之五十,后进生占百分之二十。班内人数不多,我们教师在辅导学生,检查作业时,力求照顾周全,逐一过关,努力让每一个学生的作业精益求精。在课堂教学时,想尽各种办法,努力学习各种先进而适用的教学方法,使之付诸于课堂效率上。然而,学生成绩依然不尽人意。根据这几年的学生成绩,班内学生具体情况,以及自身存在的原因,对本班学生学情分析如下:1、农村环境条件的制约。国家实施新课程以来,农村的孩子受益不大。在课程实验改革的今天,我们农村的孩子还是得不到全面发展。一是学校教学条件设备刚刚步入正规,比
2、如科学等课程实验材料,以前根本连见都没见过,学生教师有时想查查资料都很困难;二是学校师资水平有限,比如音乐,体育,美术等课程能真正胜任的根本没有。三是课程开设不全,由于农村教师常常是一人担任多门课程,经常是顾头不顾尾,上了这门,再备那门,精力很难集中研究一门课程。结果导致课程开设不全,授课也得不到应有的质量。基于以上三点条件制约,学生不能享受和城市孩子一样快乐的学生生活。2、班内学情调研:(1)、学生养成教育不好。班内学生有百分之七十的人没有好的养成习惯。乱说脏话,随便打骂别人,随地乱扔垃圾,等等。坏的习惯影响了学生学习的心情,也导致没有优良的学习环境。(2)、没有养成好的学习习惯。班内学生大
3、部分不知道主动学习,上课搞小动作,开小差,不认真听讲,早读不会马上进入学习状态,自制力很差。(3)、学生存在思想问题。曾调查学生情况,大部分学生说自己学习不好是因为老想着玩。晚上的作业,匆匆的了了草草做完,为了是想出去和小伙伴玩耍。上课回答不出问题是因为自己在胡思乱想其他事情。觉得写日记很麻烦,还得把一天发生的事情再想想,多麻烦。还有的说,希望老师不要让我们准备那么多的学习资料。(4)、还有百分之十的学生是智商存在问题。对待学习的反应比起其他学生来比较慢,上课老师讲的知识觉得很难懂,难接受。(5)、对学习没有兴趣。学生都说知道没有知识不行,得学习,还要学习,可就是不想学习,觉得学习一点意思也没有。因此,在以后的教育教学过程中要时时处处注意培养学生的学习兴趣,学校也要给培养学生学习兴趣的机会与场所。3、家庭教育存在严重问题。 班内学生家长百分之九十五都是文化程度很低的人群,平时孩子到家根本受不到应有的照顾,更别说是对孩子学习的关心了。他们辅导不了孩子的学习,认识不到对孩子思想教育和学习教育的重要性。有时还把学生犯错误,不完作业的责任推到学校老师身上。有一切放手不管,孩子只有老师管教的错误想法。以上问题互相牵联,导致学生学习成绩不好,效果低廉。以后应予重视。
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