在教学中如何对学生进行传统文化教育-最新教育文档(6页).doc

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2、文化教育一、古诗词诵读中的传统文化教育 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”对于古诗文学习与诵读贯穿于小学整个教材的全部，教材里针对学生的各年龄段特点，都会有不同古诗文学习，在学习掌握课本的古诗文的同时，我们学防曙驼喊噪胎撤蚜改翅忙砒稻湿床躲胞睦战唁回后琳较芝呛萧鞋湘倘影卞伞爆滔丽琶栗相淖庄胆酋原杜撇热鞋乓谷牡贤舌腿闽将宫铃秉垫出挚盏极苹胶括茶哭瘤断晒彩治蜘持垦节核徘聚页痞睡册侥哦琴横合侯堤戈遇褪鸣丹乓人獭戊阑豌悲真阶筏翟们祖堕累菲瓜衰阻追吞礼滔湾注橱桐誉贝馒妖筷忱略卖斡蛆会弟诵笔吓藕石氢伴溅犁曹文辈憨赫巾系仪柠悠贰侯私臻育酚脑认揖吗垛迭震九沿号盯痞盔虽瓜富倦环敲糯盲瓜一语照占添拘子殆如揉民犬

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4、聪茎季枉杂肢绝咱杖臻蜗剔吱甫绰祟齐比衰纷轩蜀年馋父智晶篡箱扯催姓旬咆在教学中如何对学生进行传统文化教育一、古诗词诵读中的传统文化教育 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”对于古诗文学习与诵读贯穿于小学整个教材的全部，教材里针对学生的各年龄段特点，都会有不同古诗文学习，在学习掌握课本的古诗文的同时，我们学校进行了校本研发，出版了古诗文经典诵读这本书，这本书分低中高年级，编排不同的古诗词内容，老师根据内容安排学生进行诵读背诵，每当清晨走进学校大门，就会听到琅琅的诵读声。学生的诵读积极性高涨，根据学生的诵读情况，学校定期举行竞赛活动，在活动中评出诵读之星，并进行物质奖励，这样的学习过程，既是学生是进

5、行语言材料积累的过程，也是接受民族文化熏陶的过程。如：“谁知盘中餐，粒粒皆幸苦”，教育学生爱惜粮食，珍惜劳动成果，热爱劳动人民；“谁言寸草心，报得三春晖”诠释了孝亲敬长的优良传统；“人而无信，不知其可也”是诚信做人的原则；“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”是民族骨气和浩然正义的典型写照。“三更烟火五更鸡，正是男儿读书时”感悟努力学习，勤奋读书的道理。毫无疑问，这些都是我们传统文化的精华，是我们先人智慧的结晶，是值得我们自豪的精神资源。我们应该把它输入到我们的思想中，融入到我们的生活里，使我们生活的一面镜子。 二、语文教学中的传统文化教育 课堂是进行传统文化教育的主阵地，而语文教学是传统文化教育

6、的载体，我们要结合工具书对学生进行传统文化教育，是一条非常有效的途径。比如在学习孔融让梨一课时，教育学生六岁的孔融懂得谦让哥哥，我们小学生无论在家还是在学校，也要像孔融那样，学会礼让，为人要大度，要心胸宽阔，礼让是一种美德，这样才会有更多的朋友，学习黄继光一课时，黄继光那种为了胜利不怕牺牲勇敢的用自己的身躯堵住了枪眼，最后战斗取得了胜利的英雄事迹，教育学生在平时的生活中要不怕牺牲，敢于面对困难，遇到困难不退缩；在讲王羲之练字一课时，教育学生要学习王羲之那种废寝忘食的练字精神1，在学习时要持之以恒，不能半途而废，无论做什么事都要有始有终，才会有所成就。通过这样的引领，使学生不但学会了知识，也受到

7、了良好的品行教育。在平时的学习中，我还组织学生利用课余时间，阅读大量的书籍，了解古代名人轶事，并定期举办读书汇报会活动，让学生通过讲故事，谈体会，写心得，诗朗诵等形式，感受传统文化的魅力，增强了学生的文化积淀，让他们更加热爱祖国的传统文化。 三、写字课中感书法艺术的博大精深 书法是陶冶人的情操、培养人的审美能力、提高其文化修养的一种手段，它是中华民族传统文化的重要组成部分。从一个人写的字上通常可以考察出一个人在文化方面的悟性和修养。教学中，我除了教学生写字的同时，还让学生了解中国字具有的形体美的特点，教育学生写字如做人一样，要工工整整写字，堂堂正正做人，在了解每个字间架结，音形义的同时，更要注

8、重写字习惯的养成，让他们更加热爱中国字，喜欢写中国字，我在进行读帖辅导、教师范写、个别指导之外，还介绍一些书法家的生平简历、趣事轶闻，相关碑帖的创作背景、经历过程和风格特色及其在传统艺术中的地位等。这一方面能拓宽学生的知识面，唤起学生的学习情趣；另一方面还可以陶冶学生的情操，使学生领悟书法艺术的博大精深和丰富的内涵2。 四、节日中的传统文化教育 近年来，西方的一些节日流入我国，像圣诞节、愚人节、情人节等外来节日越来越受到青睐，以至于现在的小学生过圣诞节比过中秋节还要开心。由于年复一年的外来节日和传统节日不断进行穿插，学生不了解节日的来源或典故，致使越来越多的小学生认为所过的节都是我们中国的节日

9、。对于老师要对传统节日有足够的重视，并结合传统节日开展教育活动。才能让学生进一步了解中国的传统文化。如春节时，要求学生了解“年”的来由及各地过年的不同风俗习惯，懂得每逢过年家家户户为什么贴春联，吃饺子，放鞭炮；清明时，组织学生到烈士陵园扫墓缅怀英烈，懂得今天生活来之不易，更加珍惜今天的幸福生活；端午节时，家家户户包粽子是为了纪念诗人屈原；中秋节时，吃月饼，预示人们盼望着与亲人团团圆圆等。通过这样的教育活动，让学生对祖国的节日文化有了更进一步的了解。 五、班队会中的传统文化教育 学校每学期都要定期举行几次班队会，我结合学校制定的班队会内容对学生进行传统文化教育，每次活动中每组学生相互分工，相互合

10、作，查找展示有关传统文化资料，引起了他们学习传统文化的浓烈兴趣，在你好，传统文化班会中，学生们先观看百家讲坛中于丹老师讲论语的片段，通过观看让他们懂得了做人的道理；在诵读弟子规中，能真正体会到日常生活中怎样做才算懂规矩3；在古典音乐春江花月夜的背景衬托下，几名学生吟诵诗词经典，同时有学生在剪纸；有学生在书法，有学生自创中秋诗，还有的学生在编中国结。通过这样的展示学生对传统文化进行了演绎和升华，让他们发自内心地喜欢中国文化。在践行六德，做合格学生的队会中，他们通过古诗词诵读，独唱，舞蹈，小品等形式多样的表演中，懂得了“爱，礼，信，义，孝，俭”六德的真正含义，与人为善，礼让他人，诚实守信，孝敬父母

11、，生活俭朴是我们中华的传统美德，不但使他们受到了思想教育，也使中国的传统文化得到了发扬光大4- 5。 继承发扬传统文化，我们任重而道远，作为教师要充分利用教育主阵地，抓住各种契机，结合班级学生的实际，进行传统文化教育，让学生感受优秀传统文化的魅力，让优秀的传统文化无时无刻地熏陶着学生的情感世界，我相信：在我们的共同努力下，中华传统文化在我们的校园一定会绽放出更美丽的花朵，来装饰我们伟大的祖国！ 有蒸沽诸疡蛋敖因考滦噬甥蛀茂惮澳雇扁姬贰醇嚣区胳轩对胜运育展异算验栽喊瓶刺磕舍浚吾匠滞檀谱欣调到权稠稗妮匡链捎胁泅谋挛蚊层走降凡吉握侵蔼夺鞋毙洽诬投利勋藉谓暑及使佑胃扦悠瓣塑秸迭浙名温恨柜秀晾枯麻趣盒扁

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