“理实一体化”理念的《气缸盖拆装》教学设计案例讲课稿.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。“理实一体化”理念的气缸盖拆装教学设计案例-“理实一体化”理念的气缸盖拆装教学设计案例发布者：孙驰原发布时间：2011-7-1217:30:28一、教学案例设计构思教材说明：本节教材内容系中专职业教材系列汽车发动机构造与维修中“气缸盖拆装与检测”项目下面的一个子项目内容，在前一节教学中学生已经学过了气缸盖的构造和作用，所以本节课的教学重点就是气缸盖拆装的工艺流程和工艺要求。设计理念：本节课的设计理念是，根据教学的内函和要求，整节课都从实践认识、实践操作入手，以汽车修理行业气缸盖拆装的工艺流程和工艺要求为

2、规范，边教边做边学，并在拆装实践前由工作页引出问题，在拆装实践中发现问题、解决问题，在拆装实践后通过完成工作页来总结整个实训过程。从而加深对气缸盖的构造和作用的理解，进一步巩固有关气缸盖的基础知识。整个教学过程以学生动手操作、让他们在动手操作中发现问题、探索解决问题的方法为主体，教师以工艺流程指导、解疑启发为主导。课堂组织形式：在汽修工场进行教学（本校汽修专业课全部在汽修工场进行教学），分8个小组，每组6人。教法与学法：学生以实践法、讨论研究法为主进行合作式学习，教师以规范示范法、启发法、现场巡回指导法施教。二、教案教学目标：1正确掌握气缸盖拆装的工艺流程，并能严格按照汽修行业气缸盖拆装的工艺

3、标准进行操作。2进一步了解气缸盖的构造和作用。3通过讨论研究法为主的合作式学习，培养学生的自主学习精神和团队协作精神。教学重点：气缸盖拆装的工艺流程。教学难点：气缸盖拆装的工艺要求。设备、器材及工量具准备：桑塔纳发动机台架4台、气缸盖拆装工具4套、抹布4块、工作台4张。教学时间：3课时（连续）教学过程：（一）复习导入教师提问：1、气缸盖在汽车发动机中起什么作用？学生活动：学生回答气缸盖的作用：汽缸盖也能称之为汽缸头。汽缸头的作用有许多。也是非常重要的。首先，火花塞在汽缸头上。燃烧室在汽缸头下方，成半圆球状。内有进气道。排气道。摇臂室。现在说说汽缸头的作用。化油器将汽油处理成气体。与空气混合。在

4、燃烧室内进行爆炸式的燃烧，推动活塞运行。带动发动机的动力。因为在汽缸头内基本燃料都为气体所以，汽缸头一旦漏气就会产生发动机无丙气。在这种情况下发动机是不能启动的。发动机烧机油也与汽缸头有关。如汽缸头燃烧室内的燃烧不均匀就会照成有大量的积碳。如果积碳一旦太多。可能就会引起烧机器。严重可以照成拉缸现象。本节课的学习内容是：气缸盖拆装的工艺流程和工艺要求。（二）新课教学1、气缸盖拆装的工艺流程和工艺要求。2、观察每一组台架上发动机，检查发动机气缸盖上的零部件是否齐全，讨论一下拆装气缸盖需要哪些工具，检查一下今天所需要的工具是否齐全。学生活动：学生检查器材及工具，讨论拆装气缸盖需要哪些工具。3、拆装前

5、的准备在拆装气缸盖前，正确选择气缸盖拆装时所需的工具和抹布并在工作台上整齐的摆放好，然后检查其工具是否正常。学生活动：轮流选择、摆放并检查气缸盖拆装时所需的工具和抹布，教师巡回检查、指导。2、提出气缸盖拆装的工艺流程和工艺要求。按照汽修行业的生产实际气缸盖拆装的工艺流程是：首先掌握拧松和拧紧气缸盖螺栓的顺序如图所示，然后开始气缸盖拆装的工艺流程。拆卸气缸盖：（1）放好垫木（2）用扭力扳手和气缸盖螺栓拆装专用工具按松气缸盖紧固螺栓顺序图拧松螺栓；（3）用摇把和气缸盖螺栓拆装专用工具旋松气缸盖紧固螺栓；（4）取下气缸盖紧固螺栓；（5）用吸棒取下气缸盖紧固螺栓垫片；（6）用橡皮锤轻轻敲击气缸两侧；（

6、7）取下气缸盖；（8）取下汽缸垫；安装气缸盖：（1）安装气缸垫；（2）检查定位销；（3）安装气缸盖；（4）检查气缸盖螺栓螺纹；（5）安装气缸盖螺栓垫片；（6）在气缸盖螺栓上涂抹一层薄机油，安装气缸盖螺栓；（7）用摇把和气缸盖螺栓拆装专用工具由内向外拧紧气缸盖螺栓；（8）用扭力扳手和气缸盖螺栓拆装专用工具按紧气缸盖紧固螺栓顺序图分四次拧紧气缸盖螺栓；（9）清洁并整理现场；拆装的工艺要求：拆装气缸盖螺栓的顺序按照紧气缸盖紧固螺栓顺序图和松气缸盖紧固螺栓顺序图进行；安装气缸盖时应更换所有密封条或密封衬垫，并注意衬垫的安装位置。特别是气缸盖衬垫，应将标有“OBENTOP”字样的一面必须朝向气缸盖；用扭

7、力扳手和气缸盖螺栓拆装专用工具按紧气缸盖紧固螺栓顺序图分四次拧紧气缸盖螺栓（第一次拧紧40牛米，第二次拧紧60牛米，第三次拧紧75牛米，第四次用笔在螺栓上做90度标记，再用扭力扳手拧转90度）；学生活动：在教师明确气缸盖拆装的工艺流程和工艺要求后，学生开始分组进行气缸盖拆装的操作，每4名学生组成操作组，一人先操作，其余三人在旁观察、学习、检查，轮流操作并保证每人都有一次气缸盖拆装的过程。教师巡回检查、指导、答疑。特别提醒：在安放气缸盖时，曲轴不可置于上止点位置，否则气门和活塞顶部会损坏。（三）、小结归纳操作全部完成后，进行师生共同问题讨论。讨论内容：气缸盖拆装的工艺流程是怎样的？气缸盖拆装的工

8、艺要求是怎样的？在今天的操作实践中碰到那些问题，你们是怎样解决的？（四）、结束整理整理好工具台上的所有器材、工具，做好清洁工作。（五）、作业布置（完成工作页）写出气缸盖拆装的工艺流程。写出气缸盖拆装的工艺要求。三、教学反思采用“理实一体化”教学模式，学生能够清楚的明白自己这一堂课要学的知识，并且通过看得着摸得到的实践操作，既大大减少了单纯理论课的枯臊乏味，又能通过实践巩固了基础知识，并能真正做到把技能培训、提高学生的实践操作能力落到实处，一堂课下来学生学习的积极性始终比较高，学生都争抢着要第一个动手，因为大家知道今天在课堂上学的是今后用得上的知识和技能。从技能掌握情况来看，明显好于老的教学模式，每各学生都能参与到课堂教学活动中来，由于在实践动手操作的同时穿插了理论知识，因此一堂课下来学生懂得的知识比较多，课堂教学效果比较好。最后通过完成工作页来巩固本堂课的知识。本节课的教学实践也曝露了在采用“理实一体化”教学时的一些问题，有等待改进：实训器材的不足也影响了学生人人操作、反复操作训练的机会，只能以增加教学时间来弥补。由于实践操作和基础理论由同一位老师执教，老师的水平、能力还有待提高。课堂纪律管理是对教师的极大考验，否则很容易发生事故-