2022寒假社会实践调查报告范文5000精选.docx

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1、寒假社会实践调查报告范文5000 寒假社会实践调查报告摘要近年来，“三农”征询题不断是众人关注的焦点。趁寒假在本村进展了一些调查。本文就农业产业化中的主要征询题提出了一些新的观点。随着新年钟声的敲响，2019年平和的春风已经悄然吹过我们的脸庞，过去的一年，党和国家接着推行了一系列政策，实在减轻了农民负担，推进了农村经济、教育、医疗等各项事业的开展，促进了农业构造的优化调整，全社会关于“三农”征询题的关注也到达了史无前例的高度。乘此东风，寒假期间我针对家乡农村农民的消费生活情况做了一次深化细致的调查，通过走访农户及其他一些机构，理解了农村农民的收入、支出构造以及农村的医疗卫生和教育等的情况。通过

2、调查走访，获得了一些珍贵的实践经历.二现状及征询题1.农民关于增收情况普遍不乐观，增收的偶尔性、风险性过大。2.教育投资成为一般农民家庭的最大支出。我县通过农村税费改革，已于XX开场全部免除了农业税、农业特产税等以及其他大部分的农村行政事业性收费我县已从XX年起逐步推行九年义务教育免收学杂费制度。过去，按一般的农民家庭来算，大部分家庭有两个或两个以上小孩，倘假设是上小学或者初中，依赖家里的省吃俭用尚能根本维持，到了高中阶段那么不然，在农村地区，一个高中生每年的学费和日常花费需要10000元(调查所得数据)左右。一般农民家庭的经济情况能承担的最多只能是一个小孩上高中的费用，同时倍感拮据倘假设小孩

3、上了大学，便有特别多家庭能经不起(在城市人看来并不算什么的)重负，3.因病返贫的情况较为普遍，农村医疗保险制度以及最低生活保障制度有待加强。农村医疗保险制度在我县已经施行一年，一般要求在县乡级以上医院就医方可凭有效证件报销一定数额以上部分金额的一定比例。关于多数农民来说，一般小病确实是靠土方或者买些常用药，舍不得上医院。医疗保险对他们来说形同虚设。而真正去医院的农民，一般花费一两千的，按照规定只能得到一两百的保险金，只能算是杯水车薪。4.农村信誉社金融信贷事业开展滞后。调查中，70%(调查所得数据)以上的农民认为“去银行信誉社借款”苦恼或特别苦恼。事实上，在全国大部分农村地区，一般商业银行考虑

4、到向农民贷款数额小、难以集中、归还困难等要素为防止风险根本不向农民个人发放贷款，根本上是“只收存款，不放贷款”的情况，而传统的农村信誉社由于治理体制落后，没有有效的针对农民的贷款机制，对农民来说也是“贷款难”，尽管近两年国家针对这种情况进展了农村金融体制改革，采取了特别多新的措施，实行了大刀阔斧的改革，但看来收效不大。在农民资金短缺的时候，大部分农民选择“向亲戚朋友借款”或“其他途径自筹”。农民由于“借钱难”，家庭产业化运营开展不起来，致富之路随之变得曲折坎坷，这也日渐成为制约农村农民家庭经济开展的一个重要瓶颈。我村茶叶情况调查农民增收、农村开展、农业现代化是一个系统工程，农村税费改革、乡镇财

5、政体制改革、乡镇机构改革、农村金融体制改革、农村医疗及教育体系改革、农村民主政治建立、农业产业构造调整、新型农民合作经济组织建立以及我省以改善农民生活环境为目的的千村示范、万村整治工程这一切构成了一个有机整体，牵一发而动全身!我村通过几年的农业构造调整和选择培育，构成了以茶叶为主的具有特色优势的农业主导产业。已有茶叶基地两千多亩，产值0.1亿元.全村90%以上农户均从事茶叶产业，其中有10%左右的农户办起了茶叶加工企业，而手工作坊式的加工户更是遍地开花。品牌认识逐步深化人心，规模较大的企业普遍注重品牌建立，努力树立本企业品牌。而在这方面，政府也给予大力扶持，连续几年投入大量资金打造品牌。农村专

6、业合作组织从XX年开场起步，运作还比拟松散。通过茶叶产业的运营，我村农民人均收入较之传统农业有特别大提高，达6000多元.1)土地征询题全村上千亩茶叶基地中，除部分由企业主开发的农业基地外，绝大多数是由农户自主开发“一亩三分地”而连接而成的“百衲衣”。农户分散运营，既给标准化无公害消费带来了宏大困难，也严峻制约了科技推行和机械化消费，增加了劳动本钱。如人工一项开支往往占一亩绿茶产值的四分之一，而机械采茶那么能够提高成效4-5倍。而且分散运营使大多数农户一户独立完成产供销，无力阻碍市场供求和价格，导致产业的高风险。而大多数专业合作组织为“公司+农户”式运作，还未与农户结成真正的利益共同体，经常出

7、现价高时农户自行销售，价低时企业又不愿按协议价格收买的矛盾。这些也是农业产业化开展，农民增收亟需处理的征询题。2)产业链征询题我村目前的茶叶加工企业由于本身基地有限，与农户之间的利益结合机制不完善，产供销、农工贸结合不严密，导致本身无法扩大规模。其他手工作坊卫生条件差，治理松散，导致农产质量量征询题突出。由于规模的限制，使得我村的茶叶加工才能遭到了特别大限制，许多农户种植的茶叶均以鲜销为主，结果把加工环节的宏大利润送给了外地的茶叶加工产业。而且大多数加工企业由于资金，技术等缘故，仅限于初级加工，缺乏精细加工和深度开发，没有本人的品牌，产业链难以延长。范文二一、概述近年来，随着改革开放和“科教兴

8、国”方略的施行，我国农村中小学所获得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的中国共产党中央委员会第十七次全国人民代表大会以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学开展的健康轨道。目前，在我国农村普遍施行了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅稳定和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创立进程。然而，由于受传统教育的束缚和阻碍，长期以来，我国农村教育构造单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地点往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目的，致使农村教育与当地消费和群众生活脱节，忽略了学生创新认识和创新才能培养。长此以往，必将阻碍国民整体素养的提高。农村

9、中小学教育所存在的一系列征询题逐步浮出水面，同时已经成为制约我国农村经济、社会开展的宏大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进展了较为深化的调查。二、调查方式我们选择了访谈和征询卷相结合的调查方式。征询卷式调查用于搜集标准化的定量材料，访谈式调查用于搜集非标准化的无构造的定性材料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后通过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采纳访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改良我镇义务教育的大计。在访谈人群选择上，我们按照典型性、广泛性原那么，采取发散的方式，寻找能够阻碍到乡村义务教

10、育的各大主体，分别和一部分学生、老师、家长等进展了访谈。三、农村中小学教育现状及成因分析通过访谈和征询卷调查，通过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下现状一教育经费严峻短缺农村中小学教育教学资源的严峻短缺首先表达在教育经费的严峻缺乏。最近几年，国家对教育的投入仅占GDP2%的比例。就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有6万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将本来

11、就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。这般层层卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。由于教育经费的严峻短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学根底教育教学设备缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设备的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设备也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能纯熟或根本纯熟使用电脑的缺乏半数，远程教育资源的共享成为了梦想。现状二师资力量薄弱笔者所处的乡镇，六处完全小学中，除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”。他们中只有极少数受过专

12、业培训，大部分是凭借本人日积月累的教学经历开展工作的，相当一部分老师教法陈旧、观念落后。老师队伍整体存在着年龄偏大、知识构造老化、知识面窄的征询题。通过查阅所在乡镇的老师档案材料，觉察全镇中小学老师平均年龄47岁，其中，5岁以上占51.8%。不仅年龄老化，而且学历偏低，知识构造老化，教育观念落后，教学方法陈旧。六处小学中，市、区级学科带头人、教学能手几乎为零初中学校，稍有改观。面对新情势下的素养教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。试想，如此一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，谈何容易?!造成农村中小学师资力量薄弱的缘故是多方面的，最主要的

13、缘故是受经济开展水平和事业人员编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课老师，以解燃眉之急。现状三应试色彩浓郁，师生不堪重负。“考、考、考老师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学老师不断无法走出这一应试教育的怪圈，究其缘故是一些区、县、镇级教育行政治理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直截了当关系到老师的晋级加薪。因而乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素养教育”，一味汗水加时间，有道是“不管黑猫白猫，考得高分确实是好猫”。笔者所在地是一处偏远的农村小镇，老师们早晨53天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初

14、中部的老师还要辅导到93。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。现状四德育教育令人堪忧。重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师能够公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在本人小孩与同龄小孩发生冲突时，居然给予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、欺侮师生等现象绝无仅有。记得不久前有报道称某地某校发生了震惊全国的中学生“灭门惨案”。由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德质量败坏的主要缘故是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的注重。尤其是学校德育教育的严峻缺失。现状五升学无望，就业无路，致富无术。农村学生“升学无望，就业

15、无路，致富无术”是农村教育的主要症结。据有关统计材料，全国大部分农村地区初高中毕业生中6%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，到达8%以上。这些学生大多返乡务农或外出打工。但农村一般初中教育，尤其是课程设置、教材编写与农业消费运营、城乡经济开展实际需要相脱节，学到的根底文化课，就连劳动技能课也都处理不了特别多农村产业技术与运营治理征询题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建立中，造成农村劳动力的宏大浪费和盲目流淌。一些初中毕业后不能升入重点高中的小孩，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职成教育学校学习深造。因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪圈。现状六“国

16、有民办”教育寸步难行，学生家长选择处于两难笔者所处的滨城区堡集镇，受当地经济开展水平的制约，几年前，一所由多方筹措资金、集九年教育于一体的“国有民办”实验学校应运而生了。这所学校，办学经费和老师工资全部是“公办”性质，同时整合了全镇最优秀的师资资源，全部充实到了实验学校。而收费标准那么是“私立”性质的，导致本来并不富有的当地农民家庭更加不堪重负，为了给予子女较好的受教育时机，而又别无选择。纵然，这所学校在一定时期遭到了应有的关注，也获得了较为突出的办学效益。然而，举债千万元办学根底上的高收费教育，一方面给义务教育学校和学生、家长造成了人为的不公平，加重了当地百姓的经济负担另一方面也恶意争夺了那

17、些名副事实上的民办学校的教育资源，限制或者扼杀了真正意义上的民办学校的生存和开展。在国家强迫施行义务教育的今天，暴露出了这类所谓民办教育的种种征询题。农村家长往往为了让小孩能够得到高质量的教育，学更多的知识，走出农村，而将小孩们送入学费昂贵的私立学校学习，放弃收费较低甚至免费的公办学校。从而得知，国家支持农村的大量教育经费，并没有从实际意义上给广大农民减轻负担，反而使他们中一部分家庭的实际负担较往日大大加重了。可能，这确实是征询题的症结所在。由于农村学校的公用经费拨付不够及时到位，致使特别多农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作。据调查，笔者所在的乡镇实验学校，截至目前，尚有16多万元

18、的不同债务。可见，农村学校尤其是“国有民办”学校的负债累累，将严峻阻碍农村教育的又好又快科学开展。面对两种性质的学校，面对两种相差悬殊的教育质量，面对掌上明珠的儿女和捉襟见肘的家庭境况，望子成龙、望女成凤的家长们处于两难境地。那确实是，假设读免费的公办学校，家长将无经济负担，但由于本乡镇最优质的师资被强行抽调到“国有民办”实验学校，因而小孩要付出本人的前程假设读“国有民办”实验学校，小孩得到较为优质的教育，但家长要却付出具大的牺牲。这种两难境地，正是目前农村教育的窘境。随着义务教育保障机制的逐步完善，随着素养教育的不断推进，尤其是中考制度的改革，象笔者家乡如此的“民办”学校面临的冲击和生存的风

19、险日积月累。现状七初中学生流失现象死灰复燃除学生家庭经济困难这一主要客观缘故外，还有老师敬业精神差、教学理念落后、教学方法陈旧、教学质量低下等，也是导致学生厌学进而流失的一些主要缘故。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍注重了提高老师待遇，却往往放松了对老师的思想教育工作，老师为人师表、爱岗敬业、无私奉献认识淡薄，追逐一人名利、动辄跳槽厌教的现象时有发生。老师厌教的表现不仅不利于良好校风的建立，同时也是导致学生厌学之风的重要诱因之一。家长们认为小孩升学无望，纷纷通过各种关系把小孩转到区直学校就读，家庭条件较差的便索性让小孩辍学。五、改变农村教育现状的策略按照调查的情况，笔者建议，

20、为改变农村教育现状，应当采取以下策略对策一加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源缺乏的情况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清农村中小学的负债情况以及老师的工资待遇落实情况，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转其次完善对农村教育投资的监视机制，严防中间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，同时还要力保各校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制。对策二全面提升农村中小学老师整体的综合素养。加大师资培训力度，促进老师专业成长。清退或分流不合格老师，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对老师

21、的福利等征询题要按照实际给予改善。完善农村教育资源尤其师资资源配置，促进农村教育的公平正义。对策三完全摆脱应试教育的桎梏，在为学生“减负”的同时也要为老师“减负”。在我国大部分农村中小学，由于受现代企业制度的阻碍，曾经风行一时的推行所谓的“末位淘汰”机制，广大农村老师因担忧本人本就来之不易的“铁饭碗”砸在质量上、丢在“末位”上，不惜起早贪黑长时间同学生泡在一起，致使应试教育愈演愈烈，一些学生由此产生厌学、逃学的现象。有的老师生怕下岗，便以透支身体健康为代价，长期自主加压，延长工作时间，更有甚者造成了严峻的心理障碍。据调查，在农村中小学老师中由于担忧教学质量而整日吃不好睡不香者大有人在，尤以45

22、岁左右中年老师最为突出。此外，在农村中小学老师队伍中，有相当一部分是“半边户”(夫妻只有一人有固定工作)由于工作压力大，家庭负担重，个人收入有限，他们往往身心俱疲。我们各级教育行政部门要在农村中小学老师身上大力弘扬人文精神，落实人文关心，不遗余力地为他们减轻工作压力，消除心理障碍，为在广大农村全面推行素养教育铺平道路。对策四坚持德育为首的教育方针，促进学生健康个性和谐开展。加强和改良农村中小学学生德育工作，首先要把握好中小学教育阶段青青年身心成长发育的特点，把握好不同学生个体的个性心理特征和思想、学业根底，从而有的放矢的对他们进展道德情操、心理质量和行为适应的养成教育，协助他们树立科学的人生观

23、、世界观、价值观，确立健康向上的人生目的。抓紧这时期的德育工作，将对他们一生的开展起到至关重要的作用。但当前社会生活发生着复杂而深化的变化，传统的世界观、人生观、价值观、伦理道德观正遭到商品经济大潮的不断冲击，致使现阶段农村中小学德育工作一时无所适从。因而，我们的德育教育必须全面贯彻党的教育方针，并有机结合传统美德，把握新时代特点，把德育工作摆在素养教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建立极为重要的任务，纳入教育的全过程。要把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，积极改良教育教学方法和方式，把传授知识、训练技能、培

24、养创新精神和养成良好的行为适应结合起来。努力营建出宽松、和谐、愉悦的“三位一体”德育教育环境，为培育德、智、体、美、劳等全面开展的社会主义事业接班人奠定良好的根底。对策五深化教育改革，完全改变农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”的场面。农村中小学教育要与农村实际相结合。国家要着力改革农村中小学课程，设置一些表达农村教育特点的有用性课程，使之在提高农村人口整体素养的同时还能更好地为农村经济、社会开展效劳。对策六针对我镇“国有民办”实验学校举债办学、寸步难行，而且对义务教育公办学校冲击较大，造成教育资源配置不公的情况，建议上级主管部门在充分征求广大师生和学生家长意见的根底上，依法进展收买，恢复

25、公办学校的名分，同时将优质的师资资源与另外几所义务教育中小学进展平衡的根底上重新整合，分期归还建校债务，全面落实农村义务教育免费机制，促进我镇义务教育全面健康和谐开展，实在减轻农民负担，促进社会主义和谐社会创立进程。对策七针对初中学生辍学现象死灰复燃的现象，一方面要加大义务教育宣传和施行力度，确保困难学生不会因贫失学一方面要推进教育教学改革，提高课堂教学质量，爽朗课堂气氛，促进学生乐学善学，确保学生不会因厌学而辍学。同时，要完善学校办学水平评估机制，实在把“减负控辍”工作纳入教育督导评估序列并不断提高评价指数。从而把“减负控辍”工作纳入政府、学校、家庭、社会四位一体的一盘棋工程，最大限度的操纵

26、学生流失。六、调查过程中的收获与反思通过这次社会实践活动，我不仅对家乡农村中小学教育的现状有了较为明晰的理解和分析，而且对改革开展家乡农村义务教育提出了粗浅的意见和建议。同时，还加强了对家乡的热爱和向往，加强了发奋学习、坚韧拼搏的决心和毅力，为日后报效家乡、报效祖国奠定了良好的思想根底。能够说，收获颇丰。在此，真诚感激学院团委给予我这次难得的接受锻炼教育的时机，真诚感激家乡父老给予的配合支持。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将珍惜炽热的青春年华，珍惜书声琅琅的大学光阴，在学院党委和团委的正确领导下，在恩师谆谆教导和学友的互相勉励下，发奋苦学，坚韧拼搏，待学有所成，为创立和谐社会无私奉献本人全部的光和热