多媒体教学工作心得体会_多媒体教学的心得体会.docx

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1、多媒体教学工作心得体会_多媒体教学的心得体会 通过学习，我对多媒体技术有了进一步的熟悉，知道了许多以前根本没有接触过的东西，受益匪浅。 随着科学技术的进展，特殊是计算机技术的推广应用和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。训练信息化的进展和素养训练的实施，要求老师必需把握肯定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。本人认为： 一、了解多媒体课件在课堂教学中的必要性 运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清晰的问题直观、形象地呈现给同学，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展现给同学，可以引起同学的学习爱好；通过某些问题的设置，可以培育同学对教学过程的

2、参加意识，加深他们对问题的熟悉和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节省时间。假如没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显 然是跟不上现代化教学的要求的。 二、弄清多媒体课件应具备的特点 要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必需具备以下几个特点： 1、教学性，这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必需为教学服务，必需符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必需体现这一特性。同时应深化浅出、留意启发。 2、科学性，“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课件所涉

3、及的内容必需科学、精确、健康、符合规律、层次清晰、合情合理，同时还要符合同学的年龄特点与学问水平。 3、交互性，一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让老师在课堂上更有敏捷性，依据实际选择不同的学习路径。 三、把握课件制作中应留意的几个问题 1、课件制作要简洁有用计算机多媒体技术究竟是一种帮助手段，它是用来帮助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的有用性，应当说只要是有助于突破重点难点、有助于引起同学的深刻思索、有助于加深同学对问题的熟悉的课件就是好课件。 2、留意颜色的合理应用颜色的应用可以给课件增加

4、感染力，但运用要适度，以不分散同学的留意力为原则。如：颜色搭配要合理，动、静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。 3、留意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动同学的视听功能，有利于同学记忆，提高教学质量。对于一些重点的字、词、句，除了采纳不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用动画、闪耀引起同学留意。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高同学学习效率的关键还是在课堂

5、。 四、利用现代化训练设备，提高自身的业务水平 这次培训学习，不但使我从教学理论上有所提升，而且在多媒体课件上得到了更进一步的熟悉，特殊是听了专家教授们讲授的PPT课件制作以及它的高级应用，我还真没想到PPT软件中还具有这么强大的功能，以后还需深化钻研才行。这让我熟悉到一个优秀课件不单纯是一种技术的运用，而应当从教学设计，技术运用，内容呈现，创新与有用等去设计和制作。我要利用好学校先进的多媒体设备，结合自己所教的学科，提高课堂教学效率。 多媒体教学工作心得体会【篇二】 一、在英语学科教学中运用多媒体的优点 1、有利于创设真实的情景 语言是交际的工具，语言交际是多边多向的活动。英语教学要求同学参

6、加语言的实践，而语言交际活动总是在肯定的情景中进行的。离开了肯定的情景，交际活动就难以开展。同学也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解详细情景传递的信息，触景生情，激发表达的欲望。多媒体教学集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，有时还能够创设教材难以提到的情景，如购物、借物、问路等，能够改善教学环境，优化教学结构。 2、加大了课堂容量，供应了多种形式的训练方法 向课堂要质量，是教学的中心任务。过去的英语教学同学参加面少，语言实践机会少。而语言力量的形成，靠的是语言实践。计算机帮助教学，能充分调动同学的主动性，融教法、学法为一体加快了课堂节奏，增加了课堂容量，加大了语言的输入量。我

7、们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件，利用其超文本功能，任意调用，反复出现，大大节约了讲解和板书时间。老师可以精讲多练，加大了训练密度，提高了效率。 3、人机对话，准时反馈和监控 同学可以依据自己的状况操作，可以查询难点；可以边看边跟读，学习地道的语音、语调。一个个动画的屏幕代替了传统的小黑板，幻灯片和书本上静止的画面、文字，激发了同学的求知欲。在轻松开心的环境中训练，开口说英语的力量大大的增加了。老师则可以通过监控、对讲、切换功能，掌握和了解同学的学习状况，为同学供应关心。有些练习被做成了嬉戏，使计算机对同学的答案做出推断，假如错了，会出现“sorry”或“a精选阅读 学习

8、多媒体教学的经典心得体会推举 常言道：一分耕耘，一份收获。一刺眼近段时间的多媒体教学已经进入尾声，为了汇报我们的相关状况，将自己的所思所想表达出来，其实我们需要沉下心来仔细来写一篇心得体会，那么怎么才能写好多媒体教学心得体会呢？以下是工作总结之家我细心预备的学习多媒体教学的经典心得体会，欢迎阅读，盼望这些可以关心到大家！ 学习多媒体教学的经典心得体会【篇一】 我校开展了六大功能室的使用培训活动。在多功能教室教学设备的使用培训中，培训了多功能教室教学设备的基本功能、使用与管理以及多媒体设备在课堂教学中的应用。 这次培训让我受益匪浅。通过仔细的培训和自己的学习，我熟悉到新技术在训练教学中的应用，不

9、仅能够提高老师整合课堂教学的力量和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。 所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息.的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和同学学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来训练应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。 培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教

10、学设备的使用与维护，还把握了信息资源的猎取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉。 我认为，多媒体教学设备只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我认为，在利用多媒体设备教学时新课程改革中的一些因素应当要体现出来，在课堂讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少同学活动，课堂主体应当是同学。这要求上课的素材要结合实际、结合.热点、结合同学、让更多同学的因素在课上得到体现。 培训在参训的老师的乐观提问和主讲在师的热忱解答画下了圆满的句号，经过这次培训，我把握了多媒体远程教学设备的有用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作

11、中，我将结合自身工作要求专心钻研，充分利用信息，技术手段，服务课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。 白板程序处理图片的自由度相当高。这样可以奇妙地运用图片的变化来达到特别的教学效果，如倒推、转换、平移、旋转等平常比较难以体现的，在白板中都能清楚体现。这样，使数学课堂活跃了起来，充分调动了同学的学习热忱，培育了他们的制造力和发散思维，还有助于老师对同学心理的把握。 1、电子白板教学的便捷性 电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用特别便利。一支笔就可以将电脑里的全部资源呈现在白板上，同时用这支笔老师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可

12、以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以任意选择颜色、调整粗细，可以轻松画出各种美丽的图形，使老师的教学更加便利、生动、好玩，又能提高同学的留意力，增加同学的学习爱好，课堂气氛活跃。 2、电子白板便于记录保存教学过程。 交互白板可以记录下白板上发生的老师教学和同学学习过程的全部细节。而白板软件供应了一个脱离白板环境可以阅读白板特别文件格式的小程序，这一功能可以使同学随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，由于在白板上发生的全部课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参加到集体学习或沟通反馈

13、中。 交互白板的保存功能除了供课堂教学使用之外，另一个很重要的价值就是供老师自己或老师之间可以不借助录像对上过的课进行反思和研讨。这一点是目前最简单实现的课堂记录方式，而且对提高老师自身素养有很大关心。 3、保存课堂原先的优势设计 电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的一些因素应当要体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少同学活动，课堂主体应当是同学。 这要求上课的素材要结合实际、结合.热点、结合同学、让更多同学的因素在课上得到体现。也就是我们的课肯定要有时代性、生活性、趣味性，与同学联系特别亲密。备课中不要舍本逐末，本末倒置。也

14、就是没有电子白板的课的优点也应当在电子白板课上留着。 但是电子白板在使用中也出现了一些美中不足之处：交互白板供应了新的操作方式，要求老师把握它特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。手写英文、数字等都不是很便利，它对中文书写的辨识度不高，有时需要键盘输入，同时笔锋线条的变化难于体现出中文特定的美感。 鼠标代替手写笔的操作敏捷度较低，在硬件没有到位时全员使用效果不抱负，同时分数等使用只能用手写笔，这在正式前培训以及老师自己电脑的实际操作应用带来不便，感受到其对于硬件支撑所提出的要求。 它综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。既符合教学的实际需要，又满意了时

15、代进展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学，真是现代化多媒体教学上的又一次革命!这次学习，只是一个开头，今后教学中将不断尝试、实践，在发觉问题与解决问题的过程中娴熟把握这门技术。 盼望能在将来课堂教学中，充分利用电子白板完成呈现、展现、沟通、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发同学学习爱好，提高课堂教学效率。 学习多媒体教学的经典心得体会【篇二】 如今，多媒体教学已成时尚。运用多媒体，不仅给同学供应了丰富的感性熟悉，也使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更有效。但多媒体教学也不是万能的，它既有它的优点也有它的缺点。首先，由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影

16、视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向同学展现学习内容，大大增加了同学对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。 这比以往单靠粉笔黑板的传统教学来说，明显会增加教学效果；其次是多媒体教学以一种动态的方式向同学展现，在多种感官的刺激下，能更好地开发同学的制造力，想象力，给同学一个更好的学习空间，在多姿多彩的图片展现下，同学如同身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的新奇感也可在肯定程度下消退同学由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动同学学习的主动性，参加性。多媒体教学中所体现的艺术性同时也能给同学带来丰富的学问，由于多媒体教学是综合多种教学手段的，那么

17、它所传递的内容就不是单一的，除了它所反映的教学内容，还有其它的方面，比如音乐的观赏，颜色的视觉效果等方面，都能传递信息，给同学一个美的享受，从而激起同学的学习爱好。 再就是多媒体教学能提高学习的自学力量，也能增加师生的沟通：由于多媒体教学比以往的课堂教学所花费的时间较短，那么多出的时间就可以让同学来发挥，开展课堂活动，依据教学目的和同学的实际，构建问题情境，设计符合同学自学规律的教学过程，支配必要的练习，指导同学独立地进行探究，以逐步提高他们的自学力量，从而可以激发同学主动学习的乐观性、启迪同学制造学习的思维性，在培育同学自学力量的同时也提高了同学处理实际问题的应变力量。而且也能利用多媒体的交

18、互性让同学与老师之间产生互动，沟通，这样也能体现同学对所学内容的把握状况，作为一种教学反馈，让老师了解这点是很重要的，才能更好的支配教学内容。 这样一来，好像多媒体教学就成了万能的教学法了？其实不是这样的。用多媒体进行教学也有它的不足，特殊是当我们所做的课件假如把握不好尺度，把课件做得花里胡哨的，其结果反而会在上课的时候分散同学的留意力。再就是并不是全部的学科或者是每堂课都适合用多媒体来教学，我们给同学上课的目的是通过老师的关心，通过与同学的互动，让同学学到知道，开发同学的思维，假如我们使用不好多媒体教学，就会出现使用多媒体教学只不过是强化了老师的主动性和同学的被动性，这就与我们的教学目的背道

19、而驰了。 作为老师，身处这个物质文明和科学技术高度发达的.，应当充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新，探究出更好的教学方法。在日常的教学过程中，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥多媒体教学与传统教学的特长，敏捷地运用多媒体，让它在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。 学习多媒体教学的经典心得体会【篇三】 多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给同学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给同学供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让同学按超

20、文本方式组织与管理各种教学信息和学科学问，这将对同学认知结构的形成与进展起到乐观的作用。 当前科技进展特别迅猛，每个人，不管是老师还是同学都必需不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，同学参加和学习乐观主动性，也可以得到充分的发挥。老师首先通过自学准时把握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，转变满堂灌的教学模式，在给同学供应自学条件的基础上，让同学自主地学习。 当今.要求老师本身彻底转变自己的训练思想观念：一方面转变过去的应试训练为现今的素养训练;另一方面，要彻底转变老一套的填鸭式教学法,也就是说弄清教与学的辩证关系，变老师主动

21、教为同学主动学.这就要求老师首先要提高自己的素养，然后对同学授之以渔,激发同学的学习爱好，唤起同学的主观能动性。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如何激发同学的学习爱好呢？老师要利用现有的现代化教学条件去创设激发同学学习爱好的情境。多媒体帮助教学是老师创设激发同学学习爱好的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为同学供应生动逼真的学习情境，促使同学眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于同学思维的进展，更有利于同学素养的全面提高。 一、利用多媒体创设教学情境，激发同学的学习爱好，增加同学的参加意识。 恰当的教学情境能唤起同学剧烈的求知欲望，促使他们能保持长久的学习热

22、忱，从而获得最佳的教学效果。创设一种使同学主体参加，爱好深厚的课堂教学学习氛围是唤起同学主体参加的前提和保证。同学在开心而轻松的学习氛围中简单乐观参加教学活动，并且能激发内在的学习要求。同学学习爱好的提高往往离不开生动形象的训练素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学平行四边形和梯形的面积这一章的第一节面积和面积单位时，首先要引导同学通过观看物体的表面后，再归纳出面积的含义。于是我先让同学触摸桌面、书本面、文具盒的表面，而后用电脑出示一些物体，并让同学用鼠标点击这些物体的表面。点对的会得到电脑的夸奖：真聪慧，点对了！,同时观看到

23、物体的表面变成了另外一种颜色。而点错的同学会听到电脑的提示：再看看，再来一次。多媒体的这种设置不仅使做对的同学得到胜利的喜悦也会使做错的同学不气馁从而产生乐观寻求正确答案的意识。 二、利用多媒体的.直观演示，简单突破教学的重点难点。 在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要缘由是少年儿童的生活阅历不丰富，观看事物不简单全面详细。因此老师要采纳比较简单使同学接受的教学过程，达到学问的迁移。例如：在教学1平方厘米这个面积单位时，利用多媒体演示：先出现一条线段，并闪耀两次，线段下面出现1厘米几个字。然后由四个同样是1厘米的线段围成一个正方形，正方形下面显示一句话边长1厘米的正方形.最终整个正方形的内

24、部闪耀两次，并涂满颜色。在边长1厘米的正方形这句话的后面显示它的面积是1平方厘米. 多媒体的演示让同学感受到1厘米是长度单位，是一条线而1平方厘米是一个面，是面积单位。这样的对比演示，使同学把旧学问长度和新学问面积既区分开来又建立相互间的联系，使之系统化。教学面积单位的重点与难点就在于面积单位是测量物体表面的大小的尺子。同学往往会把长度单位与面积单位混淆在一起。经过多媒体的直观演示，同学在头脑里建立起自己的认知结构，更好地把握所学的学问的特征，强化了对新学问的印象。同时，老师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。 三、利用多媒体帮助教学，简单拓宽同学的解题思路，适应同学的个性差异，注意培育

25、同学的思维力量。 同学学习力量的形成与学习的方法有着亲密的关系。力量的培育主要通过思维和操作形成。多媒体帮助教学，能为同学创设了一个多向思维的情境。由于它有声形并茂，生动好玩的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与同学的求知心理之间制造冲突冲突，进而激发同学的剧烈的求知欲望。同学在这种情境之中会乐观思索，在活动中会主动参加操作。 四、利用多媒体供应多层次的练习，能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。 课堂练习是同学巩固所学新知的重要环节。同学对所学新知的把握状况也从课堂练习中体现出来。老师对课堂练习要细心设计，不但能减轻同学的作业负担，而且能提高教学质量。老师在设计课堂练习时，要充分发

26、挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的习题，让每一个同学都能在轻松开心的情境中练习。在设计习题时，要照看全体同学，就要把习题分成多层。一般来说，第一层是与所讲例题相仿的练习，目的照看比较差一点的同学；其次层是基本学问的变式练习，目的解决重、难点学问问题，照看中等同学；第三层是要略微动脑筋的思索性练习，目的照看优秀同学。这种多层次的练习，让差生吃得了,中等生吃得好,优等生吃得饱吃得好.同学在做题时不但不感到乏味反而会产生深厚的学习爱好。老师也达到了培育同学整体素养的目的。 总之，多媒体帮助教学有很多优势。同时它对老师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受欢乐学习的机会，只有把多媒体帮助教学

27、纳入整体优化素养训练中，合理支配教学过程，充分发挥多媒体的特别功能和艺术魅力，才能达到提高同学素养，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。 学习多媒体教学的经典心得体会【篇四】 通过学习，利用网络、多媒体教学很重要。学校品德与生活课是对学校生系统地进行品德训练的一种特别的训练活动。其教学任务在于激发同学的道德情感，提高同学的道德熟悉，培育同学良好的道德行为。要完成上述教学任务，提高同学思想素养，老师必需采纳多种方法或手段。电教媒体的运用就是其中的一种手段。 一、化虚为实，化繁为简，激发情感，富有感染力 学校品德与生活课往往是让同学明白某个道理、学习某种品质或了解某种.现象。心理学讨论表明，同学

28、很难从表象阶段直接过渡到理性阶段，同学在学习过程中接触的某种现象，要让他们理解、推断它的好与不好，仅凭老师的讲解往往很难达到很好的效果。 例如在我身边的环境这一节内容，一上课就让同学看录像，观赏一些环境美丽的地方，比如：天池、南山、植物园等让同学切身感受美。这些离他们生活很近的东西搬到了屏幕，同学感爱好，一下子就把同学的留意力吸引过来了。接着通过生动的画面演示环境变化的过程：池水水面安静、清亮见底、空气清爽，里面的小鱼儿自由自在的游，旁边的草地绿油油的，小动物玩得很兴奋。渐渐地池水发生了变化，池水变成黑色的，里面的小鱼儿死了，地上处处是白色垃圾，小动物们兴奋不起来了，小池哭了。屏幕上出现几个字

29、：救救小池。同学的心灵受到了极大的触动。这一场面引起同学的思索，对它们的启发很大，训练很大，同学深深感到保持环境卫生每个人都有责任，他们乐观踊跃地举手，为保持环境卫生想方法。这比老师用多少美丽语言去解释效果都好。 二、明理，导行，制造高尚精神氛围 明理，即明事理。导行，即对同学的道德行为进行指导，使其知道如何做。而导行是学校品德与生活课教学的最终目的和立足点，利用现代训练技术能激起同学道德动机，规范道德行为，因而能提高导行效果。例如：在教低班级爱清洁，讲卫生一课时，借助显微镜让同学亲眼观看自己的手指污垢，当他们第一次看到手甲污秽中藏着形态各异的细菌时，感到特别惊异。在此基础上，适时地播放一些关

30、于饭前洗手，饭后刷牙的正确方法和不要偏食、不要吃零食等内容的教学录像或幻灯片，并加以点拨。同时，还可以使用好习惯和坏习惯的对比图片，这样同学就不难知道为什么要爱清洁、讲卫生和怎样爱清洁、讲卫生了，并立刻行动起来，力争做一个爱清洁，讲卫生的好同学。 但是，由于学校生缺乏实践阅历，喜爱仿照，自我掌握力量较差，其道德熟悉、情感与行为间常常出现不全都状况。因此，老师在导行时，要从同学初步的道德熟悉动身，巧用多媒体手段，指导道德行为，把同学引入创设的情境之中，使其身临其境。这样不仅能激发同学学习爱好，而且对道德行为的形成有促进作用。如教上课了一课时，可出示课文插图制作的投影片让同学观看争论，.明理，引导

31、同学观看高士其爷爷上课用心听讲的幻灯片，看幻灯片上的高士其爷爷上课是怎样做的？其他同学又是怎样做的？通过争论后，再让同学仿照高士其爷爷，进行上课用心听讲的实战训练。这样依据同学心理特点，同学学习有标准，避开盲目性的导行，其效果是不言而喻的。再如教学在家里的我新课时，先用录音机放世上只有妈妈好这首歌给同学听，让同学一边听歌，一边回想自己父母是怎样关怀爱惜自己的，同学触景生情，完全沉醉在爱的情感受中。这时，老师不失时机地引出：敬重、关怀父母是人类的传统美德，是中华民族的优良传统，我们从小要敬重、关怀父母，养成良好的道德品质。再让同学表演唱请您喝杯茶，使情感落到行动中。这样巧用电教手段引入教材，寓情

32、于理，情理交融，产生剧烈的心情效应，从而使同学情感深化。知道如何做一个让爸爸妈妈喜爱的“家里 的我”。 三、正确把握多媒体教学手段，真正达到良好的教学效果 尽管在教学中采纳现代化教学手段有如上所述诸多优势，但并非是使用了现代化手段就能保证教学的胜利和达到预期的教学目标。 (一)课堂沟通少了，师生关系的距离拉大了。在多媒体课堂教学中，很多授课老师过分依靠多媒体手段，削减了讲解的过程，师生之间不仅需要学问的沟通，更需要情感的沟通，老师始终在讲台上操作，这无非使师生关系距离拉远了，使课堂沟通就变得更少了，不利于师生关系的融洽。 (二)老师的主导作用和同学的主体作用被减弱了。老师在讲台上操作早已设计好

33、的教学步骤，同学不过是协作老师完成老师所设计的教学任务，同学的节奏跟着老师的节奏走，形成了“亦步亦趋”，同学的主体作用仍旧被老师牵着走，这并不体现同学的主体作用，不适合新课程课堂教学的要求。 (三)课堂教学受到局限性，并增加老师的工作量。在有些教学条件不高地学校，只有一间多媒体教室，这样一来，不是 全部的课都可以使用多媒体教室，这样的多媒体教学便只运用到公开课上，而有的老师为了制作多媒体课件上公开课，忙了好几个晚上，还有的老师自己不会制作多媒体课件，需请人帮忙，还要花费肯定的钱，这一些无非额外地增加老师的负担。 综合以上，就需要我们依据地学校品德与生活教学的特点选择多媒体手段，在教学中细心设计

34、、仔细实践、反复推敲。 总之，思品教学假如能将多媒体和训练过程中各个要素实现优化组合，把它立体化、全方位融入学校生思想品德训练中，制造出良好的训练氛围，疏通训练过程中的疑难，就有利于激发同学自觉地汲取道德学问，主动地进行道德行为实践，从而能动地形成良好思想品德素养。 学习多媒体教学的经典心得体会【篇五】 通过暑假的连续训练培训，我对教学的多媒体有了新的更深的熟悉。通过学习，我熟悉了视觉媒体有哪些?视觉媒体在教学中的应用、怎样使用OCR软件猎取文本素材、如何使用光影魔术手处理图片、如何应用截图、探寻powerpoint设计规律、如何利用微信进行语音会话、如何利用智能手机录制微课件、如何在数字化环

35、境中实施教学、熟悉了常用的教学资源及其作用、查找资料的常用教学资源网有哪些、媒体和资源在教学中如何融合使用等等。学习的内容种类多，丰富多彩。我学习后感慨良多： 1、感到教学媒体进展的快速。 我以前用录音机教学，接着又用投影仪，现在用电教平台。在现在的学习中我见识了交互式电子白板的使用、截图等很多新的东西，从教学媒体的使用，我感到教学媒体的进展特别之快速，不断有新的教学媒体涌现出来。 2、开阔了自己的视野。 刚开头学，我以为和以前一样应付学习，但我又具体地看了看这些视频，觉得里面的内容挺好，比如，交互式电子白板的使用、截图、如何利用微信进行语音会话、如何利用智能手机录制微课件等等，对我们教学的作

36、用特别之大。大大开阔了我的眼界。 3、所学的学问很有用。 这次学习的内容很有用。比如，怎样使用OCR软件猎取文本素材、如何使用光影魔术手处理图片、如何应用截图、探寻Powerpoint设计规律、如何利用微信进行语音会话等这些都是很新的学问，在我们的日常生活中很有用。 4、做到学以致用。 我打算连续学习这些教学媒体，做到娴熟操作，将学习的内容应用在教学上，加大教学学问的容量，让同学吸取更多的学问。总之，我觉得这次的学习上级编排较好，我们在轻松中学，在好玩中学，学习的收获颇丰。 第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充分的时间让同学练习巩固。在一般的教室里上课，老师要用粉笔板书教学

37、内容、习题、解题过程等，这样铺张了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度;还可以即时反馈，体现反馈的广度。 第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去仔细学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成果。 总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让同学把握更多的学问，又促进我们老师学习，提高教学力量。当然我清醒地熟悉到它也有弊端,应当如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思索的。 学习多媒体教学的经典心得体会【篇六】 一、学校概况 王文明中学是一所公办农村初级中

38、学，地处琼海市西南边的革命老区镇阳江镇。学校创办于1957年，原名阳江中学，1992年为了纪念琼崖苏维埃革命政权第一任书记王文明烈士，经训练行政门批准更名为王文明中学。学校占地面积39960平方米，绿化面积26076，建筑面积8890平方米。其中综合性教学大楼一幢，老师住宅楼四幢,同学宿舍楼三幢，同学食堂一座,水泥灯光篮球场3个，阅览室、图书室、舞蹈室、美术室、电脑室、多媒体教室、老师电子备课、生物试验室、地理试验室和同学食堂各1间，各种教学和试验器材齐全。学校现有教学班13个,在校生人数为516人(平均班额43人)；现有专职老师50人，学历达标率100%，高级职称4人，中级职称17人，初级职

39、称24人。学校严格执行国家的课程方案，开足、开齐各科课程。 二、多媒体远程教学设备项目基本状况 我校是20xx年度农村义务训练薄弱学校改造方案多媒体远程项目学校。上级部门共为我校配备了12套交互式多媒体设备。我校领导高度重视、多方协调，落实经费、完善设施，确保了此项工程顺当实施。设备安装前，我校就投入资金4万多元购置了12套多媒体设备配套讲台、给教学楼一楼教室全部安装了防盗设施，充分做好了项目设备安装的前期预备工作。20xx年12月，我校的项目设备全部安装调试完成，经技术人员调试验收，设备正常运转，性能良好。今年5月，为了使学校的线路更加平安规范，更符合安装薄改项目设备的要求。我校又投入资金2

40、0万多元，对学校的电线、网线全部进行了改造安装，将原来陈旧的、不规范的线路全部更新重装，换成了新线 路。经学校组织了三期应用培训，目前各科老师基本能应用设备开展教学。为乐观推动学校信息化教学的普及，充分利用优质教学资源，改进教学手段，提高教学质量，把“班班通”设备合理有效的服务于课堂。 三、多媒体远程教学设备项目的管理与应用工作 （一）加强领导，明确责任，各司其职，保证工程正常运行。 为保障工程顺当、正常实施和应用，学校成立了以校长、教育主任、有关部门领导、科组长、班主任、信息技术老师为主要成员的“多媒体远程教学设备管理与应用”领导机构，详细分为组织领导、师资培训、教学应用和管理维护等四个工作

41、小组，对多媒体远程教学设备项目工作进行统一支配、统一管理，并做到分工明确、责任到人。 （二）仔细做好项目规划，明确目标思路 学校坚持“训练信息化推动训练现代化”的训练进展思路，明确提出要将多媒体远程教学设备项目工作纳入学校工作之中，明确提出要把运行远程训练资源、促进训练信息化建设，作为我校加快训练现代化进程的重要工作来抓；明确提出将老师应用现代训练技术教学的状况纳入老师综合考核。 同时要努力实现两个目标：一是利用现代远程训练资源建设一支观念新、技术过硬的师资队伍；二是利用现代远程训练资源深化训练教学改革，切实推动素养训练，全面提高训练教学质量。 （三）管理完善，运行正常 1、管理制度健全完善

42、为确保多媒体远程教学设备项目在我校的正常、有序、有效运行，学校制定了王文明中学多媒体远程教学设备项目活动方案，以明确职责，落实责任，突出效果。 为实现科学化、规范化管理，更好、更有效地运用好远教资源，学校制定了班级教室电教设备管理制度、老师使用设备管理制 度等，规范教室电教设备的管理与使用。为保证项目工作健康、有序进行，准时总结提高，每学期要求各科组都做到开学有方案、期末有总结。 2、仔细做好设备维护工作，保证设备正常运行。 为保证设施设备的正常运行，设施设备实行管理员负责制，要求管理员全权负责管理、专项使用；强化管理员职责，加强了设施设备使用培训与督导；坚持定期进行设施设备维护、定期检修，准

43、时解决设备运行过程中 出现的故障，同时与当地电脑公司签订电脑日常维护承包合同，要求对方支配技术人员准时关心解决在使用过程中 出现的软硬件问题，在设备出现严峻故障不能自行修复时准时向电教站报告，寻求技术支持，因此目前学校的的设备运转比较正常，设备完好率达98%以上。 （四）装备应用状况及效果 1、加强项目宣扬，促进观念转变。 训练教学方式的转变得力于观念的更新与转变。过去，我们学校的老师到城里的兄弟学校去听课观摩，总为这些先进的教学设备感到赞叹和艳羡，但真正到了“鸟枪换大炮”的时候，早已习惯了 “一支粉笔一本书”教学方式的老师们，面对这些现代化的教学设备却感到有点束手无策了，针对这一状况，学校充

44、分利用周会、教研组活动、宣扬窗等形式，大力营造有利于现代远程训练资源使用的良好氛围，定期召开专题工作会议，反复进行宣扬和动员，林彬校长在多次会议上反复强调“这些设备我们宁愿用坏，也绝不能放坏”。使每一位老师充分熟悉到把握现代训练技术的重要性和紧迫性。 2、加强师资培训，更好、更充分地利用远教资源 学校重视项目中的师资培训工作：一是乐观组织学校管理员及其他老师，参与市训练局主办或市级以上训练部门组织的培训、观摩、研讨活动，要求参培老师各取所需、学以致用。在项目启动后，学校 选派许乔乔、吴小静、李志亮等老师参与了省、市级应用培训，并获得相关结业证书，起到骨干老师作用，为我校校本培训打下坚实基础。二

45、是加强校内培训，全员参与。目前学校90%的老师能正确使用多媒体设施设备有效帮助训练教学，多媒体教室多媒体设备的使用频率增大，效果日益明显；三是加强了现代远程训练资源的下载、组合及应用的培训。 3、制定政策，激励老师乐观使用 学校按规定要求，配备了三名兼职装备技术管理人员，学校不仅削减其兼课数量，并在其职称评定、评优评先等方面在同等条件下予以优先考虑，以激励其从事现代训练技术服务工作的乐观性和主动性。 学校对一线老师使用远程训练资源状况作为老师工作实绩予以考核，定期检查、准时检查、准时通报、推广典型、鞭策后进，对在应用农远资源方面表现突出老师赐予物质、精神嘉奖，促使老师乐观应用现代训练技术进行帮

46、助。 4、乐观开展多媒体帮助教学相关的教研活动。 为了强化资源的应用讨论，学校组织各科组有针对性地通过下载有关资料学习或组织收看网上优质课堂教学，乐观开展学科教学与现代训练技术整合的专题讨论，每位老师一学期至少要撰写一篇相关的论文在校内进行沟通。教务处每学期统一组织和支配老师上公开课、讨论课不少于20节；每隔一年举办一届中青年课堂教学擂台赛，要求不管是公开课还是竞赛课，都必需充分利用多媒体设备进行教学。 为形成和加快学校资源库的建设，教学应用小组乐观组织老师开展了资源的“二次”整合工作，要求各位老师将自己自制或收集整理的教学资源，统一存放到本科组的备课电脑中，统一编制名目，建立科组教学资源库，

47、为老师更好地利用资源开展训练教学工作奠定了基础。目前为止，在应用多媒体远程教学设备方面，资源使用学科掩盖率达100%，任课老师参加度达到90%以上，用的好的老师达到60%以上，能对其他老师进行培训和指导的骨干老师达到10%以上，多媒体设备资源用于教学达到总课时的70%以上。 四、一些工作体会 （一）领导关怀和关心是我们进步的关键。近年来在各级领导的关怀和关心下，我校的电教设备从无到有，从少到多，逐步在我校推开，离不开上级领导的关怀和关心，特殊是省电教馆和市电教站的领导和专家们，在设备配发到位后，多次到我校赐予我们指导和关心，让我们少走了许多弯路。 （二）要多鼓舞老师使用多媒体。多媒体帮助教学进班级是件新奇事，老师既兴奋也会有些担忧。兴奋的是使用多媒体进行教学不用都要到多媒体报告厅，在班里就可以使用，便利了许多。担忧的是一是如长期使用会让同学的对多媒体的新奇感削减，不能有效提高教学效率；二是担忧使用过程中 出现设备损坏要负责任；三是因使用多媒体要花更多的时间做课前预备。针对这些问题，学校的一些激励就显得很重要。我们通过在大会上多次动员，制定一些激励措施扫清了老师使用多媒体帮助教学的思想障碍。 （三）老师培训是发挥设备作用的关键。多媒体设备作用的发挥必需通过课堂，而课堂的驾驭者是老师。老师使用多媒体的力量直接打算多媒体设备能发挥出的功效。针对不同水平的老师进行