2022：数学期末工作总结五篇_学校数学期末工作总结.docx

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1、2022：数学期末工作总结五篇_学校数学期末工作总结 一、工作回顾。 1、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。为保证新课程标准的落实，把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。在有限的时间吃透教材，乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

2、2、处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和力量。重视培育同学的探究意识和创新力量。 二、取得成果。 对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并

3、力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及训练价值观等多方面体现，强调同学的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理力量。 三、存在问题。 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。 4、差生未抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学把握的状况怎样，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。 四、今后

4、努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 数学期末工作总结【篇二】 一、基本状况 这学期主要带一班级1班和2班的数学，以及这两个班的品生课，1班的午读课，益智乐园1团，涉及到数学教学，品生训练以及与孩子们的故事共享。这学期主要担当了一节阅读课，一节生本才智课堂的课，附小的一节新入职老师的师徒同台课。现将基本状况汇报如下： 二、取得成果 数学学科： （一）学问技能 2个班的同学都能从详细的情境中抽象出100以内的数，把握百

5、数表中的基本学问，数的组成，数的大小挨次，以及比较两个数（多一些，少一些，多得多，少得多）；能熟悉生活中物体中的平面图形，并能找出简洁的图形排列中的规律；基本能娴熟计算100以内的进位加法和退位减法；会读题，画出知道的数学信息，找出问题，并梳理问题情境中的数量关系，利用所学数学学问去解决简洁实际问题，最终依据问题，简洁作答检验算式是否正确。 （二）数学思索 在平常的教学过程中，留意启发同学思索，针对某一情境图，撇开给定的问题，延长同学的思维，让同学试着自己去提出问题，并想方法去解决这些问题。在此过程中，让同学感受数学的简洁与“接地气”，身边到处有数学，从而爱上数学；此外，同学独立思索解决问题的

6、喜悦感与成就感，也让同学初步形成爱动脑筋的学习品质，培育同学对数学学习的乐趣；最终，说明情境中还有许多其他的问题，等待同学自己去发觉并解决，给同学留有思索的空间，鼓舞同学开动脑筋，乐观思索，从而拓展思维。 （三）情感态度 给每个人表达自己的机会，同时训练：只有仔细倾听的同学才有更多的机会表达自己的观点。训练同学学会敬重“别人的发言权利”。通过与孩子们之间的一些简洁的手势、默契的培育，既训练了同学的观看力、反应速率，又能集中同学的留意力；同时加深了师生之间的感情期盼。学期后期采纳的a、b分组，将全班同学分成两大组，每个同学的表现都会影响小组得分状况，同学之间相互监督，彼此相互促进，课堂常规有了明

7、显的改善，同学的课堂参加程度也有了很大的提高，最为重要的是同学有了初步的集体意识，熟悉到小组的重要性，并形成初步的自我约束的意识。 品生课的教学： 通过品生课的情境教学，让孩子们在耳濡目染的环境和我有目的渲染的价值观念下学会关怀、呵护他人；体会个体是集体中的一员，并初步领悟集体荣誉感，以及自身作为集体中的一员的骄傲感；学会自然界中的简洁常识；初步熟悉并学会自理，熟悉身边的关系等等。 午读课： 这学期，我们班的午读这块分了三个部分：老师说故事、周二的同学共享、周四的故事爸妈进课堂。用不同的方式演绎，让孩子们从午读课上培育阅读爱好，训练每个孩子的口语表达力量；此外，在周二的同学共享中，问答环节可以

8、培育孩子们仔细倾听，收集信息、推断信息的力量，激发孩子表达的欲望，让更多的孩子参加到阅读中来，参加到午读中去，把讲台还给孩子，发挥孩子的乐观主动权。 三、存在的问题 数学学科： 训练教学阅历不足，对教学的预设不足，对教材的整体理解把握不够深化，对课堂中的突发状况处理的不够到位。对同学的学情分析以及同学之间的差异性了解不够，及针对同学的差异性提出有效的教学措施。缺乏系统的儿童心理学的学问，不能诊断问题同学的缘由，不能实行切实有效的教学干预措施。 品生课的教学：缺少实践性与互动性，缺少追踪调查。课上引导训练的阅历与习惯，课下没有很好地追踪反馈。 午读课：在材料收集以及周反馈方面需要准时到位。 四、

9、今后的准备 仔细研读教材及老师教学用书，多学习数学名师的课，乐观主动地参加数学研讨学习，在沟通中获得新的思索，加深自己对数学教学的熟悉，对生本的理解及实践；进一步做好训练教学的反思，多读训练教学反思着作，利用间接阅历，提升自己的训练教学水平；抓住时机学习儿童心理学，丰富自己的心理学学问，并尝试分析儿童的生理进展，利用儿童的学习心理促进儿童更好地学习。 数学期末工作总结【篇三】 本学期，我结合自身教学工作的要求，从各方面严格要求自身，虚心学习，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学

10、期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进训练工作更上一层楼。 一、仔细备课。 不但备同学而且备教材、备教法，依据教材内容和同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序和时间布置都作了具体的记录，仔细写好教学设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后和时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加专业技术水平 努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深

11、化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充足体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自身的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、真批改作业。 支配作业做到精读精练

12、。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改和时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况和时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，我为不同层次的同学进行针对性的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好

13、。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、乐观推动素养训练。 目前的考试模式仍旧比较保守，这打算了老师的教

14、学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、狠抓学风。 我所教的五班级六班和五班级七班，同学比较重视数学科，上课的时候比较仔细，大局部同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于怕被责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找他人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判剽窃作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展

15、了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。班里的后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不和格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自身的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自身信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也和时地褒扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形

16、成了良好的学风。 数学期末工作总结【篇四】 本学期，我担当二班级数学教学工作，能够仔细学习训练教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业的开展工作，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作以下总结： 一我始终坚持党的训练方针，面对全体同学。 教书育人，为人师表，确立“以同学为主体”，“以培育同学主动进展”为中心的教学思想，重视同学的个性进展，重视激发同学的制造力量，工作责任心强，听从领导的分工乐观做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛猎取各种学问，形成比较完整的学问结构

17、，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并完成教学任务。 二、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，同学为主体”的教学思想，创设情境，鼓舞同学主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促进展，课堂教学重视同学的训练，细心设计练习作业，对同学的作业严格要求，培育良好的作业习惯。在进行计算力量训练时，我要求同学先要仔细审题，边审

18、题边思索。假如发觉个别同学做错了题，准时 要求同学订正，自觉分析造成错误的缘由，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常要求同学对题目中的数字、运算符号必需写得清晰工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习态度，培育独立思索和克服困难的精神。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分同学缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的同学欠交作业，针对这种问题，我就进行对同学进行思想训练。树立学习的信念，有的同学基础比较差，学习数学很吃力，几次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会，让

19、他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成果也不断提高。 3、 作为老师自身的学习很重要。我乐观参与各种培训,更重要的是得到更多前辈们的批判与指导，渐渐的成长！比起我们学校里那些优秀的老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要连续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能乐观参加。不仅是观看示范课，更多的是参加到评课争论中去。 今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使同学的数学成果有更大的提高，为我们学校的训练事业贡献自己的一份力气。 数学

20、期末工作总结【篇五】 本学期，我三班级数学。虽然上一年也带三班级，班级不同，为适应新的教学工作的要求。从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 首先，依据我所任教班级的实际状况，优生少，中等生却俯视皆是,班风班纪一般。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪训练还有什么功能？又谈什么基础的素养训练呢？因而对占相对多数的中等生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽

21、视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 应当说任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍同学进步。我留意关心他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱，我作为一个训练者，在对待中差生时应当具有自我调控的力量。 厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的

22、畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即通过同学的眼睛看事物。 由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。 其次，仔细制定教学方案，注意讨论教学理论，仔细备课和教学，乐观参与科组活动和备课组活动，仔细讲练功课、考核课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据学校数学新课标进行施教，让同学把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

23、 训练是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，训练其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：幻灯。通过培育同学学习数学的爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 最终，能制定好复习方案，并能仔细备好复习课

24、，培育好尖子生，提高中等生，关心差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学接受力量较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成果未达所想。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 这一年中，我担当的是三班级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导老师学习，乐观向同行老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来

25、，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学年教学工作作出总结，决心发扬优点，克服不足，总结阅历教训，为取得更好的教学成果努力工作。 一、在教学工作中 1、能仔细备课。同学进入三班级后同学的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师力量的体现。和二班级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有肯定量的练习，同时同学还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备同学、备教材、备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课

26、前做好充分的预备，在充分了解同学现状的基础上，不能存在任何死角。特殊是接受力量较差的同学，在备课时先想到他们。并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳“小组合作”，“同

27、学自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必需是符合同学的特点的。同学简单接受的、好玩的。用少题精题使全班同学动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使同学的家庭作业量有所削减。即达到了减轻同学课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。达到对学问能精确的把握和敏捷的运用。 二、教研教改方面。 能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。常常向同科目老师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的同学。在各个章节的学习上都乐观

28、征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 三、细心设计作业提高作业的含金量： 布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对后进生课本上的课后练习不肯定要求同学全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为 “基本题”，“技能题”“力量题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作， 留意分层教

29、学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补

30、缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的张言明同学，后来我依据他又发觉近十个同学课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢?只有利用课余时间给他们补习，依据实际制定方案。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些同学的成果有很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低分是六.分。在平常的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们

31、也能吃的饱。 五、教书育人是我的使命 依据我所任教班级的实际状况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪训练还有什么功能？又谈什么基础的素养训练呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 应当说任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍同学进步。我留意关心他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常 更多总结编辑推举 学校数学期末工作总结 总结一：学校数学期末工作总结 回顾一年的工作，在学校领导的正确领导下，在同事们的支持下，

32、较圆满的完成了学校数学学科的教研工作任务。本学期紧紧围围着市县训练局关于一般中学校落实.提高训练质量的行动方案与实施方案的精神，全面贯彻党的训练方针，以数学课程改革为核心，以课堂教学改革为突破口，讨论常态教学，加大讨论解决新课程实施中热点和难点问题的力度;依托网络，转变教研工作方式、策略，拓宽教研工作空间;教研工作重心下移，关注广阔农村地区的课程改革，为农村课程改革供应专业支持;关注青年骨干老师的专业成长与素养的进展，主要做了以下工作： (一)加强自身学习，提高素养。 在本年度里，新课程改革仍是教研工作的重头戏，引领课程改革，既要加强理论学习，主要围绕以下几方面进行学习： 一是学习了数学 课程

33、标准 和各班级教材的要求，力求做到熟识教教材，把握教材。二是学习了明德学校的“数学分层测试卡”的相关书籍，在学习中仔细领悟“以同学为本，使每一个同学在每一节课数学学习中都能有胜利的体验”思想，感悟专家的各种讲座实质，并且准时反思自己的工作，写下自己的感想。三是乐观参与训练系统的学习工程的学习活动，自己选择了苏霍姆林斯基的给老师的100建议一书进行学习，通过学习进一步用专业理论充实学问底蕴，除此之外仔细学习了齐齐哈尔市训练局下发的齐齐哈尔市训练局关于构建一般中学校课堂教学模式的指导看法(试行稿)、齐齐哈尔市训练局关于一般中学校校本教研工作的指导看法(试行稿)等相关文件，领悟其精神实质并仔细做好学

34、习笔记。 (二)立足课堂，做好常规调研。本年度借集中调研和训练教学管理评估检查的契机，先后在3月和9、10月份，深化10个乡9所乡直学校和1所村校和6所局直学校进行听课评课导课，听评课在百节之上，在听课的过程中，准时与做课老师公平沟通，充分确定老师的优点，提出可操作的建议，扎实有效做好常规调研工作。 (三)加强学科老师队伍建设，做好青年老师“升格”培育、骨干老师“风格”培育工作。深化基层学校，走进青年老师(xxxx、xxxx、xx、xxxx等)和学科骨干老师(xxxx、五小xx、xxxx等)的课堂，一同探讨教学中的问题，引领青年老师反思自己的教学，尽快提升训练教学的力量。 (四)为全县教学教研

35、活动供应研讨的课例。在本学年的两次全县学校教研教学活动中，供应了6节数学展现课例，都收到了良好的效果。 (五)有效实施“五个一”工程，进行了学科校本培训工作。在局领导、校领导的指示指导下在4月24、25日进行了学校数学校本集中培训，本次培训充分预备，细心布置，在培训中展现研讨了数学学科不同课型的5节课，真正做到了以课例为研讨的依托，乐观引领参训老师探究教学内容和教学方法，探讨教学策略和学习方法，提升课堂教学质量，提升老师实施教学的技能。 (六)四月份组织骨干老师参与了齐齐哈尔市的首届学校数学老师基本功大赛。在本次活动中，乐观推举参赛选手，参与竞赛的选手有xx乡直学校的xx、xx老师，xx乡xx

36、学校的xx老师，指导参赛选手做好赛前预备，最终3位选手都以较好的成果进行了展现。 (七)充分利用网上资源开展网上教研活动，全面提高我县学校数学教研水平。本学年借学校数学老师基本功大赛的契机，组织10个乡6所局直学校的部分骨干老师乐观网络中进行同备一节课的教研活动，这样的大型的多人次的网络教研是首次，让更多的人共享到网络的资源，感受到网络的教研魅力，我县有8名老师的论文和案例获得了网络教研优秀成果奖。 (八)乐观参加专项调研。在训练局指示下，在我校领导的带领下，参加了全县的中小校的调研工作，在此次调研工作中，我负责的是调研要点中的6至10项。从作业、测试后质量分析、校内文化建设、在校体育活动时间

37、、德育活动方案5个方面进行了检查。从检查状况来看，各校均高度重视此次检查工作，都相应作了仔细的支配;从检查结果来看，各校都有自已的特点。总的状况是：作业量及批改状况，体现在作业本上的量是适量的，老师批改准时，多数老师批阅比较仔细，有的有激励性语言;大多数学校的同学本面干净、书写仔细规并且能在老师的教导下修改错误，通过作业达到温习巩固的目的。 (九)乐观参加评估工作。在此项工作中，担当了现场组的组长工作并完成了成果展现和学校组的材料汇总。 (十)仔细做好期末命题(本年度命题18套)、测试、成果统计、测试后的分析工作。 (十一)乐观参加明德学校的课题实践活动。按要求准时向上反馈信息，深化六所xx学

38、校，与一线老师共同探讨如何使用分层测试卡，伴同课题组成员进行了全面检查。在课题xx的扩大阶段帮助训练局普教股做了基础性的调查乐观相关的信息反馈，收集了相关的资料。 (十二)其它工作。 1、乐观参加“国培”的网络活动，督促并辅导参训老师完成学习任务。 2、参加了幼教开展的教研活动。 3、参与了xx乡中心学校的青年老师课堂老师竞赛活动。 4、参与了xx学校的教学模式探讨的教研活动。 5、在xx学校进行了科研课题现场课的导课。 总结二：学校数学期末工作总结 在元旦期间学校数学老师们迎来了20XX年的最终一个数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是张建斌组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简

39、洁陈述了一下下学期的数学工作支配，接下来是在数学教学中比较有特色的数学老师介绍了一下自己的胜利阅历，最终是老老师精彩的说课、上课、 评课。对我们刚工作的老师来说是一次珍贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。 一、提高自身的专业素养。原来我认为我们每一个数学老师都有足够的力量去教好我们的学校数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西需要加强。如提高口算力量，驾驭课堂的力量等等。只有这样才能更好的完成训练教学工作。 二、不断完善课堂教学。应当说每一次数学教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就

40、是说，许多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地转变、完善。细心设计课堂活动，注意实效。在教学中我们都追求一个目标让同学学会学问并学会运用学问，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。 三、重视评价，关注同学的情感 数学并不是简洁的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。同学学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的训练材料，我们应当让同学接受到数学的情感训练。同学的学习压力很大，我们应当关注同学的情感态度培育。 本次数学教研活动意义重

41、大，既沟通了阅历共同进步，又增进了老师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我熟悉到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明白方向。 总结三：学校数学期末工作总结 2022年5月25日上午, xx区学校数学六校联研活动在育才学校进行,来自xxx的业务教干以及骨干老师共65人参与了活动。 本次联研活动的主题是让口算成为一种力量，首先由育才学校本部的陈文芹老师执教两位数加两位数的口算，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种 “拆”法与“凑整”法，在这两种基础上进而向同学渗透转化法，整节课同学不但敏捷把握了口算学问，更让观课老师体会到了对口算力量的培

42、育，也充分感受数学思想方法的渗透。整节课，陈老师把整节课用一个好玩生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的欢乐，学问力量情感体验大丰收；其次节课由南道回民学校的文明老师执教的口算与技巧，文老师一开头就给同学设置了悬念-老师和同学进行竞赛，老师用口算，同学用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了同学学习的爱好，整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵盖了整个六班级的学问体系，并从中总结出口算的方法与技巧- 两位老师针对执教同学年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等现代教学手段，引导同学乐观思索、站得高，挖得深，数学思想方法的渗透，让两节课有了 “魂”。通过学习，同学把握肯定

43、的口算技巧，并能够正确的进行口算。 两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。 接着与会的各校老师绽开了热闹的互动评课，从不同的角度和深度，确定了这两节课的胜利之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题乐观争论踊跃发言，把本次活动推向了.。 在互动评课后，由育才学校数学教研员宋淑珍老师做了题为加强口算培育，让口算成为一种力量的专题报告。 她从自己口算的作用以及日常生活等各方面的价值入手，然后针对自己对育才学校所管辖7个学区从老师和同学两个层面进行了实际调查，发觉中高班级同学口算存在的问题 1、同学 “笔算式”口算最为严峻 2、口算练习的盲目性 3、口算练习有数量没质量

44、4、口算联系枯燥没好玩味性 5、师生对口算教学态度轻视 然后针对7个学区出现的状况，依据她自己多年教学和教研阅历动身，为老师们指明白加强同学口算培育的基本思路：念好三字经 -基（抓基本）、教（教方法）、练（长训练），让老师们受益匪浅。 最终，由三小王秀珍主任对本次活动作了精彩的总结。王主任说：“一个数学成果比较差的同学口算力量也肯定特别差，假如他的口算力量提升了，也就相应的把其他方面的成果提上去，进而就提高了他的整体成果，宋老师对口算剖析的深刻到位，要做好三字经，就会很大程度上能提高同学的口算，进而让口算成为同学的一种力量，这是我们共同的追求！” 本次活动由于得到了各联研单位的大力支持，与会老

45、师乐观参加，达到了共同讨论、共同提高的教研氛围，收到了良好效果。 2022教学期末工作总结3篇 个学期的教学工作宣告结束，虽然力图使工作更出效果，但往往功效甚微，语文教学中出现的问题仍未解决好。总结出语文教学中的问题，集众人才智，再谋良策，定能转变语文教学现状，提高语文教学质量。总结平常的教学工作，我认为在语文教学中存在的主要问题是：一、同学学习主动性不够， 直接影响了语文教学的效果。 同学学习没有形成主动、自觉的习惯。学校地处民族聚居区，很多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的训练和管理，尤其是到八班级时，一部分男同学思想变化特殊大，直接影响了学习态度，表现为：学习爱好下降，课堂求知欲望不剧

46、烈；上课学习不乐观，不仔细，自己不愿动脑筋；课堂作业照抄；不乐观课下预习，不乐观完成家庭作业。在语文活动中爱好不大，不仔细搜集资料。这些现象都是同学学习态度不明确，同学厌学的典型表现。 二、作文教学缺少方案性和指导性，随便性和盲目性较大。 虽然每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效开展，同学缺少体验过程，导致写作活动不能顺当进行，老师只依据单元主题练写或依某一篇课文仿写（或改写、续写等）一篇。这样的写作训练就缺少科学性和方案性。每学期应在开学初制订出学期写作训练方案。另一方面，由于平常的作文训练没有充分的指导，造成同学作文胜利率不高，同学写作热忱下降。个别同学迟交作文，甚至怕写作文

47、，不交作文。作文批改是费劲不讨好，老师花大力气具体地批改，同学却不仔细看，收效甚微，后来尝试在老师指导下同学批改作文，把批改方法逐步通过批改练习教给同学，可多数同学还是不会批改，批改也不仔细。作文批改走入了逆境。 三、阅读力量难以提高仍旧是语文教学面临的最大问题。 同学依靠老师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读中提出问题的意识和力量很差，在阅读中缺少思索的好习惯。在自读课上，指引同学自己提出问题或者老师给出自读提纲及问题，让同学自己学习时，同学似乎心不在焉或者失去主心骨的样子。在课内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的力量差。更为可怕的是同学的课外阅读几乎是空白。有的同学没有读课外书的意愿和习惯，很多同学想读课外书却没有条件读书。没有大量的课外阅读，是难以提高同学的阅读力量的。同学的语文学习是不完整的。也是无法学好语文的。 四、老师的教学设计不注意同学爱好，不讲究简洁，有用，不关注学情变化，只在意教学目标的实现，同学学的太累。 课堂教学效果的好与不好，可以从老师和同学两个方面评判。新课程更关注同学学的状况。在一堂课中，同学爱好不浓，教学设计烦琐，也很有用，可同学感到节奏太快，学得累，这堂课的效果也是不好的。我的教学设计总是注意于思维的训练和内容的深化理解，而在调动同学学习爱好方面考虑不多，恰恰