2022中考物理质量与密度学问点.docx

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1、2022中考物理质量与密度学问点 备考是一种经受，也是一种体验。每天进步一点点，基础扎实一点点，通过考试就会更简单一点点。接下来我在这里给大家共享一些关于物理质量与密度学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 物理质量与密度学问点 1.质量 定义：物理学中，物体所含物质的多少叫做质量，同m表示。 单位：千克(k/v 单位：k3,有时也用3,13=1000k3; 说明：密度是物质的一种特性，与物质种类有关，不同物质的密度一般不同。密度与物质状态有关，与质量和体积无关，但数值上等质量与体积的比值。如一碗水的密度和一桶水的密度是相同的。可以利用密度鉴别物质。 留意：水的密度=1000k3表示的

2、物理意义是：每一立方米水的质量为1000k=V求质量(如质量大的纪念牌)。 求体积：利用v=m/求体积(如不规章的石块)。 测量物质的密度 1.量筒的使用 熟悉：量筒主要是用来测液体的体积，在使用量筒之前，要观看它的单位、量程、分度值。 使用：读数时视线要与液面的凹面底部或者凸面的顶部相平，测量不规章固体时要用排水法。 留意：量筒是玻璃器材，测在水中下觉的固体的体积时，要用细线系住固体浸没在量筒的水中。 拓展：在水中不下沉的物体可用“沉锤法”和“针压法”;溶于水的物体可用配制饱和溶液法，或用不互溶液体(如油)，或用面粉代替。 2.测量液体和固体的密度 测量液体： 以盐水为例。 用天平测出烧杯和

3、盐水的m1; 将烧杯中的盐水适量倒入量筒，登记量筒中盐水的体积V; 用天平测出烧杯和剩余盐水质量m2; 求得盐水的密度=m/v=(m1-m2)/v; 测量固体： 以蜡烛为例。 用天平测量蜡烛的质量m; 在量筒中倒入适量的水，登记体积为V1; 将蜡烛用针压法浸没在量筒内的水中，测出量筒中水与蜡烛的总体积V2，测蜡烛的体积V=V2-V1; 求得蜡烛的密度=m/v=m/(V2-V1); 说明：在测液体密度时先不能测空烧杯的质量，由于最终向量筒子内倒液体时不能倒洁净，这样会使体积测量值偏小，密度测量值偏听偏大。 拓展：假如只有天平没有量筒来测密度时，我们可用“溢出法”或“记号法”，通过计算水的体积获得

4、物体的体积，从而求密度。 密度与.生活 1.密度与温度 规律：大多数物体在温度上升时，体积膨胀，密度变小;温度降低时，体积收缩，密度变大。 特例：水的反常膨胀，0-4水热缩冷胀，即温度上升，体积缩小;4以上，恢复正常，热胀冷缩，所以4水的密度。 应用：气体受热膨胀后，因密度减小而上升，由于温度低的冷空气从四周八方流过来，从而形成风。冬天，水结冰时体积变大，会胀裂自来水管。可以利用“结冰法”来裂开岩石，冻豆腐中间的小孔也是“结冰法”产生的。 2.利用密度鉴别物质 方法：先测出物体的质量和体积，依据=m/v计算出物质的密度，再查密度表可以知道物质的种类。 说明：利用密度鉴别物质不一不定期牢靠，如一

5、奖牌的密度和铜的密度相同，它也可能是由比铜密度大的物质和比铜密度小的物质混合而成。因此在鉴别时还要考虑其特征，如颜色、气味、硬度等。 应用：利用密度既可以鉴别物体是什么物质组成，又可以鉴别物体是否空心。 3.新材料 应用：交通、航空常用高强度、低密度的复合材，产品包装常用密度小的泡沫塑料作填充物。 拓展：历史学家以人类对材料的利用作为一个时代的重要标志，把人类进展的过程划分为石器时代、青铜时代、铁器时代。 物理学习方法 一、仔细预习，画出疑难。在这个环节中，必需先行学习教程(提前任课老师两个课时)，画出自己理解不清，理解不了的部分。预习教材后，假如“没有”疑难，那么立刻做教材所配置的练习，关心

6、画出重点和难点。预习中，自己画出重点和难点，这是特别重要的，是为提高听课效率所应当预备的一个环节。 二、带着问题，进入课堂。带着问题进课堂，通过老师讲解，解决预习中的疑难问题;若课堂中没有听懂，尽量利用课间时间，当场解决。 三、回顾教材，再做练习。力争在头脑中回顾教材内容和课堂教学内容，若记忆模糊，则把教材复习一遍;然后做教材配套练习，练习不必太多，一本足矣。 四、参照答案，检验练习。假如作业完成很好，则新课学习可以到此结束;假如做错(或者根本没有思路，没有完成作业)，则回归教材，再认真仔细的阅读一遍，接着完成未完成的练习，假如已经得以完成，新课学习到此结束，假如还是无法完成，进入第五步。 五

7、、勤于反思，分析缘由。假如参考答案有分析说明，则此时比照分析说明，反思自己为什么做错(或跟本没有思路)，找到缘由，去除疑点。假如没有分析说明(或分析说明看不懂)，则自己不要太费神，查找外援关心(例如与同学沟通、询问任课老师或家庭老师)。这里最重要的是，反思为什么做错，找到缘由。 物理学习技巧 爱好是思维的动力之一，爱好是一种强大而长久的学习动机，爱好是学好物理的潜在动机。从同学的角度看，培育爱好的途径有许多：应当留意的是，物理学与日常生活、生产、现代科学技术有着亲密的联系，亲密的联系在一起。在我们身边有许多物理现象，运用了许多物理学问，如：说话时，声带在空气中振动形成声波，声波传到耳朵，引起耳

8、膜振动，产生听觉;当饮用沸水、饮水、墨水笔、大气压时有所关心;行走时，脚与地之间的静态摩擦有所关心。将杂货从米中移除，用浮力学问，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中弯曲、闪电形成等。在实践中有意识地与物理学问相联系，并将物理学问应用于实践，这样我们就可以清晰地表明，物理与我们有着亲密的联系，因此它是有用的。能极大地激发人们学习物理的爱好。从老师的角度看：通过生动的同学熟识实例，视觉试验，组织同学进行试验操作，引入物理概念和规律，使同学感受到物理与日常生活亲密相关;本文依据教材的内容，向同学介绍了物理学的历史和进步，以及物理学在现代化建设中的广泛应用，使同学能够看到物理学的应用，明确今日的学习是为了明天的应用。依据教材内容，选择同学介绍中外物理学家探究物理世界的生动物理典故、轶事和神奇故事，并依据教学需要和同学智力进展水平，提出了一些好玩的思索问题。老师从这些方面，也可以使同学被动地对物理感爱好，激发同学学习物理的热忱。 物理质量与密度学问点