第13课《卖油翁》教学设计部编版语文七年级下册.docx

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1、13课卖油翁教学设计-部编版七年级语文下【学习目标】知识与技能：朗读课文，积累文言字词。过程与方法：理解文章内容，把握人物形象。情感态度与价值观: 体会文章所揭示的深刻道理。【学习重、难点】重点：理解文章内容，把握人物形象。难点：体会文章所揭示的深刻道理。【课程准备】1.教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。2.学生准备：预习教材，搜集有关作者的相关资料。【教学过程】（一）导入激趣: 万棵青松成就茫茫临海，万朵鲜花成就花的海洋，万棵小草成就广袤草原。青松、鲜花、小草固然平凡、弱小，但它们身上闪现着不平凡的光辉。“小人物”也一样可以活得精彩。今天我们一起走进他的卖油翁这篇文章。板书课题

2、。(二)初读感知,疏通课文:1了解作家，理解文题。积累欧阳修文学常识。欧阳修（1007-1072） 北宋（朝代）文学家、史学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号 。代表作品有 欧阳文忠公集 醉翁亭记 等。2检查预习：读准字音、读对停顿、语速适中，读出情感。自矜jn 家圃p睨之 nì 颔之 hàn 尧咨 yáo忿然 fèn 杓 sháo 酌油 zhuó 沥之 lì 矢sh(三)朗读指导1师:同学们,通过了字词关卡后，请

3、结合课下注释，自由朗读课文，读对字音，读准节奏，读出感情。(生自由朗读，师指导) 生：自由朗读。2师:时间到，有哪位同学愿意展示？学生（刘红玉）声音洪亮，读书流利，节奏准确，情感到位。为什么刘红玉同学能读得那么好呢？生 1：吐字清晰；生 2：断句正确；生 3：她揣摩了人物的心理，读出了陈尧咨的骄傲自大，恃才傲物；读出了卖油翁的淡定和泰然自若。师:要想将文言文读好，离不开正确的断句，请大家看大屏幕：陈康肃公/善射 睨之/久而/不去公/亦/以此/自矜 尔/安敢/轻吾射断句的前提是对文意的理解，“陈康肃公/善射” 主语“陈康肃公”和谓语 “善射 ”之间划开停顿；“睨之/久而/不去”“睨”是斜着眼看的

4、意思后面的“之”作“睨”的宾语，“不去”是“不离开”的意思，“不去”两个字意义相信。所以“久而”和“不去”之间划开停顿。“公/亦/以此/自矜”“自矜”的意思是自夸，“以此”是凭借这一点的，“公”作主语；“尔/安敢/轻吾射”“尔”第二人称“你”的意思，作主语，“轻吾射”作谓语。师:正确的断句源于句意，掌握字词句的意义及句子的成分，断句不是难题。相信，大家已经学会如何断句了。请大家继续有感情的朗读课文，做到正确的断句。生：自由大声朗读课文。师：经过两轮的朗读课文，相信大家对课文有了更深的了解。下面请大家以小组合作的方式开展学习，结合注释，借助工具书，学习本课重点文言词汇，掌握其意义及用法;整理归纳

5、特殊文言现象（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等）到积累本上，课堂展示小组成果。先自主学习，圈画疑难字句，再以小组为单位共同研究，最后班内交流，共同解疑。生：以小组为单位针对感兴趣的文言现象展开激烈的讨论。学生1.分析了通假字“但手熟尔”中“尔”同“耳”语气词“罢了”“徐以杓酌油沥之”“杓”通“勺”勺子的意思生 2.分析了古今异义文言现象：“但微颔之”“但”古义副词只、仅今义连词表转折；“睨之久而不去”“去”古义离开，今义“到往”。生 3.分析了虚词“以”“公亦以此自矜”“以”介词，凭、靠“以我酌油知之”“以”借词，凭、靠。“以钱覆其口”借词，“用”。生.（四）疏通文意师：通过此

6、次小组合作成果展示，可以看出，大家对本节课的文言现象把握的比较准确。现在，请大家结合课下注释及讨论成果，复述故事。做到准确、生动两点要求。学生自由复述故事。师：时间到，谁愿意为我们讲一下这个小故事。学生踊跃举手，付梦琪同学，请你为大家复述这个小故事吧。生：复述故事。师：感谢付梦琪同学带给我们如此精彩的故事，仿佛如临其境，如闻其声。(五)重点突破，研读课文，把握人物形象。1.师:请同学们看屏幕，补充资料: 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家

7、，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼。【注】由基：养由基，战国时楚国神箭手。守：驻守。典郡：掌管郡务。日：白天。罔不：无不，都。罔，没有。辅：报效之意。不务行仁化：意思是不致力于施行仁德教化。务：致力，从事。伎：通假字，同“技”。金鱼；古人的一种佩饰。师：陈尧咨的特长是什么？他的形象特点是？生：齐答：特长：善射。师：补充材料和卖油翁的共同形象特点是什么? 师板书生：骄傲自大生：盛气凌人生：恃才傲物师板书： 陈尧咨 善射骄傲自大 恃才傲物2.短文中的另一个人物是“卖油翁”他的特长是什么？生：善酌他有什么性格特点？生：技艺高超生：自信生：沉稳生：沉着冷静生：不卑不亢师板书：

8、卖油翁 善酌 自信沉着 不卑不亢两个人物形成了鲜明的生齐说：“对比”3读了这篇课文，你还得到了哪些启示？我们无论做什么事，都要下苦功夫，多思勤练，这样才能取得好成绩。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。谦虚使人进步，骄傲使人落后。强中更有强中手，一山还比一山高。学海无涯，艺无止境。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。师：卖油翁一文中出现的两个人物，你更喜欢谁？生齐答：卖油翁师：是的，老师也更赞赏卖油翁。虽然他只是一个微不足道的小人物，但他身上闪耀着人性的光辉。我们的身边同样有这样的无数的“小人物”虽然他们地位不高，却在自己平凡的岗位上坚守和奉献。屏幕：奋战在各个平凡岗位

9、上的普通人：教师、医护人员、农民、环卫工人.生 1：疫情期间，赶制口罩的农民工和大学生生 2：火神山、雷神山以惊人的速度建成离不开无数不知名的建筑工人.师总结：“每个人都在用自己的方式书写着历史，天骄英雄的史诗澎湃激荡，令人向往，但英雄毕竟少数，真正推动社会前进的主要力量还是那些甘于寂寞，多年如一日在平凡的工作岗位上兢兢业业、勤勤恳恳的大多数人。他们虽然没有惊天动地的业绩，也没有世人皆知的荣誉，但却在自己平凡的岗位上塑造了一种不平凡的精神。（六）课堂小结： 文中两个人物都身怀绝技，其本领不是天生就有的，而是需要经过勤奋练习才能获得的。我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期努力，一

10、定会熟练掌握它，应用自如的。以后走上工作岗位，我们也要做一位在平凡岗位上的坚守者。 （七）课后作业： 1.背诵并翻译全文。 2.梳理归纳重点词句，整理到笔记本上。 3.写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法，不少于 200字。（八）【板书设计】卖油翁课后反思卖油翁是一篇文言文，虽然篇幅短小，但知识容量却相当丰富。所以，课前我要求学生们预习时要做到：1、会朗读：（1）读准字音，读对停顿；（2）用恰当的语气、语调读出人物性格特征。2、会翻译，把握重点实词、虚词和特殊文言句式，并做到对考点词的识记与归纳，已达到理解文章深刻内涵的目的。教学环节我设计为：以朗读课文为主，初读课文、再读课文、研读课文，让学

11、生在多形式朗读课文的前提下去探索发现文章所表达的内容主旨。教学环节清楚明了，而且其设计紧扣学习目标。教是为了达到不教。这节课既有自主学习又有合作探究，充分调动了学生的积极性，以生为本，做到眼里真正有了学生。在课堂上我始终坚持以学生为中心，发挥学生的主体作用，让学生多读多说多思考多记录。我打破文言教学的格局，在朗读中领略文言词句的魅力；怎样让学生的思维动起来，及时对学生的肯定作出评价，对课堂生成的一些信息的顺利捕捉等。通过分析人物形象也能够训练学生的思维能力及表达能力，开阔学生的思维能力及表达能力，开阔学生视野，提高学生阅读文言文的能力。本节课课堂气氛活跃，学生“动”起来了，他们很乐于将自己的意见和看法表达出来。对于这样的课堂效果我觉得至少对他们的语言表达能力会有一定的帮助。但本节课也存在一些问题，诸如：教学环节过渡语的起承转合设计，当教案预设和生成不符时，语言过渡也不太自然等。虽都是小细节，但仍是自己驾驭课堂能力不足的表现，更是自己认为准备时间仓促，而忽略了这些细节问题的预设。在今后的教学中我将继续秉承以学生为中心，发挥学生主体作用，充分调动学生学习主动性的教学理念。在教学过程中要善于诱导和启发，教给学生学习的方法，培养学生的自学能力，以教促学，努力达到教是为了不教的高境界。