中班区域活动方案_中班开学方案.docx

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1、中班区域活动方案_中班开学方案 健康活动中班工作总结 资料所掩盖的面比较广，可以指学习资料。在我们的工作中，我们常常会需要一些资料。有了资料的帮助我们的工作会变得更加顺当！那么，关于资料你了解哪些内容呢？下面是由我为大家整理的“中班区域活动方案”，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇一：幼儿园大班区域活动方案表 幼儿园大班区域活动方案表 幼儿园中班区域活动方案表 幼儿园小1班区域活动方案表 幼儿园小2班区域活动方案表 篇二：班级区域活动方案 班级：大六 时间：20xx.2主题：甜美一家亲 班级：大六 时间：20xx.3 主题：我就是我 班级：大六 时间：20xx.4主题： 春天的聚会 班级：大六

2、时间：20xx.5 主题：科学万花筒快乐大王 班级：大六 时间：20xx.6 主题：我要上学校了 篇三：中班其次学期区域嬉戏方案 淮海路学校新区试验幼儿园 20xx20xx学年度其次学期中班组区域嬉戏方案 一、指导思想 纲要中指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的进展，而区域活动正符合这一要求。人民训练家陶行知的名言“到处是制造之地，每天是制造之时，人人是制造之人”这句名言时时激励着我们。开发幼儿的制造潜能要立足

3、于日常训练，区域活动、嬉戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、乐观制造、有求异表现，与同伴共享胜利的欢乐。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且熬炼了幼儿的制造力、想象力、观看力等各方面的力量，因此想方设法独具匠心的为幼儿开拓了活动场所，如建构乐园、益智宫、语言区、美工区等区域活动，并结合班级的主题特色活动，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，根据自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的爱好，从而激发他们的各方面力量及创新潜能。 二、基本状况分析 本班幼儿对区域活动活动较感爱好，参加的乐观性很高，通过一学期的活动，他们的

4、.交往力量、口语表达力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。但是，幼儿在活动中还存在着肯定的问题：如不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好、个性，他们之间也存在着差异，并且进展速度也不一样，还有同伴间不太会合作着玩嬉戏。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动变得更加形象、生动、好玩。 三、本学期区域活动目标 能主动、乐观、有制造性地开展各类区域活动，培育幼儿的交往力量，口语表达力量，动手力量、进展幼儿的制造力、表现力、认知力量和审美力量。能娴熟地把握各类活动的基本技能，能综合运用材

5、料和探究材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想方法解决活动中的问题。培育幼儿的掌握力量和责任心，敢发表自己的看法和要求，把握合作和共享的种种技能。 针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，详细目标如下： （一）图书室和语言区 1.初步养成疼惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。 2.对文字感爱好，能在成人的启发上认读汉字，情愿学说一般话。 3.初步学习运用废旧材料修补图书。 （二）才智屋和益智宫 1.正确运用多种材料（七巧板、接龙、棋类、智力拼图等），探究多样化的玩法，发挥制造性，

6、一物多用。 2.会做科学小试验，活动有目的，操作仔细。 3.能有重点的叙述自己的操作过程与结果，有探究欲望。 4.能自觉、有条理的整理嬉戏材料。 （三）美工区 1.引导幼儿对颜色感爱好，情愿选用自己宠爱的颜色匀称饱满地构图。 2.会收集利用各种废旧材料制造性地表现自己所感受的事物。 3.会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有制造性地合作完成作品。 4.并能沟通叙述活动内容与作品，相互学习促进。 （四）建构乐园 1.能运用积木拼搭自己熟识的物体，并能与同伴共同嬉戏，不争抢嬉戏材料。 2.能自觉爱惜嬉戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简

7、洁的装饰。 3.能大胆表达自己的看法，正确解决同伴间的纠纷。能自觉整理嬉戏材料。 四、详细措施 1.通过与幼儿争论，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。 2.在日常生活中，丰富幼儿的学问阅历，开拓幼儿眼界。平常利用漫步等活动，带领幼儿观看四周的.生活。 3.利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌训练，平常训练幼儿要礼貌用语。 4.活动区供应肯定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥制造性地玩出一些花样。 5.供应一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会疼惜

8、材料。老师可以角色身份参加嬉戏活动，关心幼儿能更形象逼真地玩。 6.在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好，同时提示幼儿遵守嬉戏规章。 7.训练引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。老师每天都有一项活动作为重点辅导。加强个别辅导。鼓舞幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动乐观性。 8.充分发挥区域活动的特殊功能，使个别力量差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。 9.观看幼儿的嬉戏状况，引导关心幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展。老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。 10.重视每一次

9、的区域活动，在原有基础上逐步新增材料，仔细辅导，充分发挥区域的训练功能。 11.抓好活动后的评价及整理工作，如：对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅准时指出、订正，其次次嬉戏大家还争论、学习。通过不断练习，信任幼儿的嬉戏水平会再上一个台阶。 五、主题背景下嬉戏活动支配 主题一：你欢乐，我欢乐 一、主题目标： 1.知道自己长大了一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用手纸擦洁净等），有乐观向上的愿望。 2.情愿保持开心的心情，愿意尝试用多种方法让自己和别人的欢乐。 3.尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、表情面具、快乐帽）。 4.能有感情地朗诵儿

10、歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。 5.能听信号有精神地走和跑，学习新操，动作有力、到位。 6.初步会唱八分休止符，唱准附点音符。 7.正确感知8以内数，熟悉数字8及其表达的实际意义。理解8以内自然数前后两数的关系。 我推举 小班区域活动方案 篇一：小班美工区 阶段方案14 (1) 1 2 3 4 篇二：小班区角活动方案 小班区角活动方案 龙凤中心园 小班 幼儿人数：20人 区域活动个数：5个 区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、欢乐书吧 所结合的主题训练活动名称及目标：能干的小手 一、区角创设背景： 本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的沟通较少，语

11、言交往力量，一般话及自制力量较差，动手力量薄弱，手指不敏捷，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际状况和进展需要而创设的。 本次区角展现中我班以：“能干的小手”为主题，方案开放娃娃家、益智区、构建区、美工区、欢乐书吧5个活动区域。以小仆人（老师）带小猫咪（幼儿）玩嬉戏引出活动。用小仆人与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。最终以小仆人（老师）评价谁是能干的小猫咪来结束嬉戏活动。 二、区域活动目标 1、培育幼儿的生活自理力量和动手力量，激发幼儿参与活动的爱好，让幼儿在区域活动中体验活动的欢乐。 2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同

12、的角色、自由的玩耍；愿意和他人交往，学习互助、合作和共享。 3、鼓舞幼儿使用各种材料、工具和方法，探究嬉戏中的乐趣； 4在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的欢乐 5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。 三、各区域详细设置说明。 （一）角色区（娃娃家） 活动目标： 1 培育幼儿对角色扮演的爱好。对所扮演的家庭成员中各个角色的熟悉。 2 增加幼儿之间的交往，进展语言表达力量。 3 熬炼幼儿的动手力量，知道做父母的不易 材料投放说明： 1、娃娃及装扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰） 2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。 嬉戏规章：自主选择角色，进行模拟嬉戏

13、 嬉戏指导重点：老师以客人身份参加活动，并适机关心幼儿熟悉娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告知幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆装扮 （二）欢乐书吧 活动目标： 1、培育幼儿对看书的爱好。 2、进展幼儿的语言力量，养成坚持讲一般话的习惯。 3、养成良好的看书习惯。 材料投放说明：各种幼儿图书、新奇蔬菜、小白兔、小红帽等故事书 嬉戏规章：自主选择图书，进行阅读 嬉戏指导重点：指导幼儿把握正确的拿书的方法。 能一页一页地翻，告知幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小伴侣看书。形成良好的阅读习惯 （三）构建区 活动目标： 1、通过建构区活动引导幼儿学会共享

14、玩具、合作玩。 2、培育幼儿的搭建力量，促进空间知觉的进展。 3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。 材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。 嬉戏规章：幼儿分组合作，想方法搭建高楼等建筑物。 嬉戏指导重点：老师以嬉戏者身份共同参加嬉戏，指导关心幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。 （四）美工区 活动目标： 1、熬炼幼儿的动手力量，培育手指的敏捷性，会粘贴花瓶 2、对美术活动感爱好，会自由涂鸭和粘贴花瓶。 3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能 4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。 5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。 6、学会做

15、完手工后把东西都收齐。 材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等 嬉戏规章：幼儿自主选择材料，依据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。 嬉戏指导重点： 1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。 （五）益智区 活动目标： 1、熬炼幼儿的动手力量。会区分颜色给树叶宝宝找家 2、进展幼儿的思维力量，练习排序，学会有规律的串项链，。 材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有15的几何图形若干。 嬉戏规章：幼儿自主选择材料，依据自己的意愿进行操作。 嬉戏指导重点：指导幼儿有

16、规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要掌握的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。 备注：各区域标志设计，是依据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点，结合图文并茂，颜色艳丽的各种标记图，再加以过塑来设计制作的。（详细说明 ） （一）激发爱好 1、老师以音乐嬉戏对唱小猫咪，你在哪里引入活动 师：小猫咪，小猫咪，你在哪里。 幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园， 师：小猫咪，小猫咪，你想玩什么。 幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。 猫咪宝宝又想玩区角，好，现在小仆人就带猫咪宝宝连续玩区角吧，可是宝宝们要留意了，今日我们的区域里增加了一些新的材料哟，瞧，我们的构建区里就增加了饮料瓶、纸板，纸盒等材料，小

17、仆人盼望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行嬉戏，看谁玩得好，玩得兴奋，。 （二）实践操作 1、孩子们自选区角嬉戏。 2、老师进行观看指导，其要点为： （1）观看孩子力量有否提高，与同伴的合作、交往力量如何，是否遇到了困难，如何解决的。引导幼儿自主地开展嬉戏，大胆交往、合作嬉戏。 （2）关注个别幼儿在活动中遇到困难，准时赐予支持。 （3）留意不同幼儿的分层指导，了解其需要，准时调整。 （三）师幼沟通与共享 1、回顾活动：。 （1）幼儿说说，今日在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活动中遇到困难了吗？是怎么解决困难的？ （2）争论各个区

18、角个别幼儿有创意的行为。 （3）围绕“我有一双能干的小手”，请幼儿自由争论， 2、老师总结： 猫咪宝宝们，今日你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了许多好玩的作品，老师盼望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。 20xx年12月 篇三：幼儿园小班区域活动方案 小二班区域活动方案 一、 总目标： 1、 能自选个人喜爱的区域活动，乐观参加。 2、 玩什么取什么，不玩把材料放回原处。 3、 学习使用玩具的基本技能，仔细操作。 4、 爱惜玩具，不丢仍毁坏，不敲打玩具，不拿玩具处处走动，玩具掉落随时捡起。 5、 能与伙伴友好的玩，学习表达个愿望，能使用礼貌语言与人交往。 6、 不干扰

19、别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。 7、 留意卫生平安，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的平安等。 8、 嬉戏结束，能将玩具材料收放整齐。 主题：我爱我家 一、科学区设计 名称：多功能转盘 目标：1、熟悉5以内的数。 2、巩固对各种图形的熟悉。 3、体验操作的乐趣。 材料：图片，转盘，篮子 二、角色区设计 名称：温馨娃娃家 目标：1、通过随便玩、办角色玩。 2、在共享玩具的同时，体验活动乐趣。 3、学习自己吃饭、培育生活自理力量。 材料：餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、豆豆。 三、建构区设计 名称：小小建筑师 目标：1、通过建构区活动引导幼儿学会共享玩具、合作玩。 2、培育幼儿的搭建力量，

20、促进空间知觉的进展。 3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。 材料：各种材料的玩具、积木。 四、音乐区设计： 名称：大家秀一秀 目标：1、了解各种乐器发出的声音。 2、培育幼儿的节奏感。 3、通过听音乐仿照、创编一些简洁的动作，培育幼儿的创编力量和肯定的乐感。 材料：各种动物头饰、铃鼓、手铃、三角铁、沙锤。 五、阅读区设计 名称：欢乐书社 目标：1、能一页一页的翻看图书。 2、能对比图片、简洁说出一些人物的名称。 3、让幼儿学会爱护图书的良好习惯。 材料：各类彩色图书。 六、美工区设计 名称：小手真巧 目标：1、培育幼儿对美术的爱好。 2、熬炼幼儿的动手力量，培育手指的敏捷性。 3

21、、进展幼儿的智力，培育幼儿的美感。 材料：各种废旧物品、各类胶、各种材料的纸，油画棒、尺子、剪刀。 七、益智区设 名称：七巧板 目标：1、熬炼幼儿的动手力量。 2、进展幼儿的思维力量。 3、养成有序排队的良好习惯。 材料：卡纸、剪刀、各种胶水。 幼儿小班区域活动方案 区域活动是幼儿特别喜爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素养训练，推动幼教改革的一种重要的训练活动形式。下面是我收集整理的幼儿小班区域活动方案，欢迎阅读。 幼儿小班区域活动方案篇一 总目标： 1、能在材料的吸引下乐观参与活动，在活动中感到欢乐，知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。 2、引导幼儿丰富嬉戏情节、深化活动主题。

22、3、对所选择的活动出表现较长时间的爱好，自觉地遵守活动规章，培育幼儿的掌握力量和责任心。 4、活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表白自己的看法和要求。 5、学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。 6、在活动中巩固熟悉，进展语言，培育乐观态度，提高思维力量，培育创新力量及形成良好的品德、个性、性格。 7、熟悉粘贴工具并把握它们的用法，学习粘贴的基本技能，使幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性， 8、通过想、画、捏、拼、压等手法，让幼儿在丰富多彩的活动中，培育爱好，积累学问，进展力量，从而陶冶幼儿的情操、制造个性。 9、使幼儿宠

23、爱粘贴活动，在活动中熬炼幼儿手、眼、脑的协调力量及观看、分析、对比、动手解决问题的力量，进一步让幼儿形成做事细致耐心、仔细有条理、疼惜物品等良好的品质与行为习惯。 10、通过手脑并用的粘贴活动，进展幼儿制造力、想象力、动手力量。 幼儿小班区域活动方案篇二 一、区域设置，适合幼儿 依据幼儿健康、.性、认知、语言、艺术等方面进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和力量进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流淌的原则，依据 活动室的特点，将阅读区、点心

24、店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。 二有方案地投放材料 创设活动区要有肯定的方案性，要依据近期的训练目标和孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。 有方案、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的进展起着打算性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近训练目标及幼儿的实际进展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的爱好，使他们有新奇感。 三、区域活动的总目标 创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培育幼儿乐观主动、活泼开朗的个性，促使幼儿愿意和他人交往，学习互助、合作和

25、共享。 四、各活动区域分目标 1、美工区：喜爱参与美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表演。 2、科学探究区：愿意用多种感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、外形、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比较、分类，喜爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的所见所闻。 3、表演区：喜爱用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。 4、娃娃家：喜爱和同伴一起做嬉戏，学会共享、等待与轮番，体验与老师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生活中基本的.行动规章。 5、阅读区：喜爱看图书，并情愿把看到的内容讲给小伴侣听，在讲讲看看中提

26、高语言的表达力量，丰富词汇。 6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特殊是吃点心的事例，仿照点心店师傅的工作。大胆地制作，热忱的招呼，熬炼幼儿开朗的性格和体验嬉戏的欢乐。 五、区域之间的联系 加强区域间的协作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动的爱好。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感爱好，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。 六、活动开展内容暂定 第一到三周为预备阶段，第四周起为幼儿自主开展嬉戏活动 1)美工区：苹果、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船

27、。 2)科学探究区：盐不见了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黄豆、声音振动、沉浮。 3)表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。 4)娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、款待客人、爸爸妈妈去上班。 5)阅读区：我喜爱看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。 6)点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。 七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境 在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价力量差，开头可先组织幼儿说说：你今日玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的阅历感受与同伴共享，体验胜利的欢乐，

28、进展口语表达力量。而老师的讲评则以表扬、鼓舞为主，推广幼儿的胜利阅历，把活动中的不足之处告知大家，提出新的嬉戏要求和规章，使幼儿在开心、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次连续活动的愿望。 八、活动时间： 周一、周三、周五上午10：0010：40 周二、周四下午15：4516：25 幼儿小班区域活动方案篇三 我们小二班共有幼儿35名，大部分的幼儿都来自外地，平常和爷爷奶奶生活在一起，对于与人交往的.阅历不丰富，对于一些.活动也不是很了解。而且这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的讨论活动针对以上状况，制订了以下活动方案。 一、嬉戏区域 语言区、美术区、手工区(泥工作坊)、娃娃家、小菜场、理发店、

29、玩具店、超市、银行 二、嬉戏预备、目标 语言区：供应给幼儿识字的卡片和英语图片。 目的：1、激发幼儿学习英语和熟悉汉字的爱好。 2、能自己主动的学会肯定数量的汉字。 3、会看到图片说出汉字很英语单词。 美术区：供应幼儿蜡笔和绘画纸。 目的：1、激发幼儿对美术活动的爱好。 2、学会美术活动的一些技能。 3、能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和制造力。 手工区(泥工作坊)：供应幼儿彩泥和泥工工具。 目的：1、激发幼儿对泥工活动的爱好。 2、学会泥工活动的一些技巧和技能。 3、能有爱好的进行泥工活动，表达自己的意愿。 娃娃家：供应幼儿娃娃、小家具、小炊具等 目的：1、引导幼儿学习观看生活，在嬉戏

30、中发挥制造力、增加独立生活的力量;培育幼儿合作力量和语言交往力量。 2、反映家庭的日常大亨货内容，体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情。 小菜场：供应大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。 目的：1、熟识各种蔬菜和水果，并说出名称及主要形状特点，丰富有关学问，激发幼儿玩嬉戏的愿望。 2、知道菜场是购买菜的地方，了解菜场中营业员的劳动状况;培育幼儿喜爱生活的情感和语言交往力量，激发幼儿学习做营业员的愿望。 理发店：供应幼儿玩具理发工具、洗发水等 目的：1、熟悉理发员，了解理发员的劳动与人们生活的关系，激发幼儿仿照理发员理发。 2、在嬉戏中知道幼儿运用礼貌用语与人交往。了解理发工具及理发过程。 玩具店：

31、供应幼儿各种玩具。 目的:1、让幼儿了解各种玩具的特点和玩法。 2、在嬉戏中扮演营业员和顾客的角色，进展幼儿的口语交往力量。 超市：供应幼儿各种饮料瓶包装盒等 目的：1、熟悉超市，知道超市里有食品、日用品等，了解营业员的主要工作任务，学习仿照营业员的劳动，逼真的扮演营业员和顾客等角色。 2、在角色交往中学习.性行为，进展口语表达力量，培育幼儿袄户玩具及会主动整理玩具的习惯。 银行：供应幼儿银行的牌子、玩具钞票等。 目的：1、了解银行的作用，产生初步的存储概念。 2、熬炼幼儿初步的计算力量，培育幼儿做事认真、用心的良好习惯。 幼儿园区域活动方案 篇一：中班区域活动方案 中班区域活动方案 区域活动

32、，是我们依据训练的目标和幼儿进展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和力量以操作摆布为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是老师从幼儿的爱好动身，为使幼儿行高效学习，获最佳进展而细心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展嬉戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满意幼儿进展的不同需要。新纲要中指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的进展，而区域活动正符合这一要求

33、。因此，中班组本学期的区域方案定制如下： 1、9月份主题：我爱我家 9月其次周： 9月第三周： 9月第四周： 2、10月份主题：在秋天里 10月其次周： 10月第三周： 10月第四周： 3、11月份主题：我在公路边 11月第一周 11月其次周 11月第三周 11月第四周 4、12月份主题：寒冷的冬天 12月第一周 12月其次周 12月第三周 12月第四周 篇二：幼儿园区域嬉戏方案+ 幼儿园小班区域嬉戏方案 20xx.9.20xx.1 一、班级状况分析 通过一学期的区角活动，本班幼儿都愿意参与区域活动，都有过角色嬉戏的阅历，他们对角色嬉戏的玩法有了一些了解。针对这种状况，我们在本学期连续开绽开展

34、制造性嬉戏时，将从以下方面进行指导。 二、嬉戏目标 1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关怀别人，不争、不抢 玩具，爱惜玩具。 2、能在各种材料的吸引下乐观参与活动，在活动中感到欢乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。 3、活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的看法和要求。 4、在活动中，能自觉地遵守活动规章，从而培育幼儿的掌握力量和责任心。学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。 5、使幼儿宠爱印染活动，在活动中熬炼幼儿手、眼、脑的协调力量及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。 三、嬉戏措施

35、 1、老师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，发动家长师幼共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。 2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作，留意材料的平安性。 3、每一主题为幼儿投放不同材料，提高幼儿活动爱好。 4、提示幼儿遵守嬉戏规章，学会合作嬉戏。 5、老师仔细有重点的辅导幼儿活动。 （1） 训练引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。 （2） 老师每天都有一项活动作为重点辅导。 （3） 加强个别辅导。鼓舞幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动乐观性。 （4） 充分发挥区域活动的特殊功能，使个别力量差的幼儿在原有水平上

36、得到不同的提高。 （5）抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。 （6） 观看幼儿的嬉戏状况，引导关心幼儿解决嬉戏中发生的问题，适时给与引导确保嬉戏的顺当开展。 （7）老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。 6、重视每一次的角色嬉戏，在原有基础上逐步新增材料，仔细辅导，充分发挥角游的训练功能。 7、老师连续学习有关制造性嬉戏类的文章，充分熟悉嬉戏的作用，把训练渗透在嬉戏之中，寓教于游，确保幼儿嬉戏时间。 9、在嬉戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的制造力量，挖掘幼儿潜能。 四、详细支配 篇三：大班区域活动方案 大班区域活动方案 （20xx20xx学年度第一学期）

37、区域活动，是幼儿园内的活动区域，幼儿园多为幼儿所创设的微型课堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有丰富材料的一个个可供幼儿自主学习的空间。投放的活动材料，让幼儿根据自己的意愿和力量以操作摆布为主的方式进行个别化的自主学习的活动。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且熬炼了幼儿的制造力、想象力、观看力等各方面的力量，因此想方设法独具匠心的为幼儿开设了区域活动，本学期共开设五个区域：美工区、建构区、表演区、益智区、语言区。在各个区角中投入充分的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，根据自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的爱好，从而激发他们的各方面力量及创新力量。幼

38、儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面进展。幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域活动正好为幼儿供应探究的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中训练活动的延长、拓宽与补充，而且应与集中训练相结合。 一、区域活动目标 1能主动、乐观、有制造性地开展各类区域活动，培育幼儿的交往力量，口语表达力量，动手力量、进展幼儿的制造力、表现力、认知力量和审美力量。 2嬉戏中友好交往并能协调相互关系，自己想方法解决嬉戏中的问题。 3每一次玩一种嬉戏，学习做事有始有终，努力克服困难，打到活动目的。 4培育幼儿的掌握力量和责任心，敢发表自己的看法和要求，把握合作和共享的种

39、种技能。 5活动结束时，能准时地将材料摆放整齐。 二、区域活动划分 分五个区域：益智园，建构区，美工区，图书角，表演区 三、各活动区要求： 1、益智园 （1）能利用多种玩具材料来感知探究、形成学问、进展思维和智力。 （2）通过幼儿乐观地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的士气，进展他们的运算和推理力量，促进思维和认知水平的进展。 （3）满意幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的敏捷性，提高生活自理力量，为将来的学习力量打下良好的基础。 （4）通过为幼儿供应共享阅历的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。 2、构建区 （1）尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、制造力和合作力量。

40、（2）通过投放各种颜色鲜亮、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿 对建构的爱好。 （3）让幼儿在玩的过程中，增加想象和动手操作的力量，学会搭建技能，促使不同力量水平的幼儿都能得到进展。 （4）通过嬉戏规章的约束，关心幼儿逐步形成各种规章，养成遵守规章的好习惯。 （5）对幼儿的作品赐予准时评价，围绕作品的创意评价，激励幼儿大胆创新。 3、美工区 （1）观看感受自然万物的生命形式及运动变化,体验自然的变化和运动。 （2）感受颜色、线条、外形的疏密、曲直和鲜浊所产生的节奏感。 （3）能产生与作品主题相全都的感觉和心情，并表达这种感觉。 （4）能使用线条、外形表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。 （5）能

41、使用主观颜色表现自己的情感和幻想。 4、图书角 （1）让幼儿通过自主选择和使用图书，促进幼儿的.性和独立性。 （2）通过图书区阅读间幼儿之间的沟通，促进幼儿的早期阅读技能和语言进展的力量。 （3）通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期学问，形成读书爱书护书的良好习惯。 （4）通过供应多种图书材料，进展幼儿的想象力量和思维力量。 5、表演区 （1）情愿使用多种表演道具，并自觉爱惜好每一种嬉戏材料。 （2）能与同伴友好合作，学会在表演中倾听同伴的故事语言，协作同伴的角色行为。 （3）能大胆、大方、大声地展现自己的表演内容，对自己的演出布满信念。 （4）学做文明有礼的小观众，宁静地观看演出并赐予评价。 通过区域活动，能够使孩子们学到更多东西，为孩子供应主动学习，主动参加、合作、共享、沟通的平台，而老师则是区域活动的掌握着、观看者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也使老师的作用得到了充分的发挥。 长丰县直属机关幼儿园锦湖分园 20xx年8月24日