初三化学月考总结与反思_化学月考总结与反思.docx

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1、初三化学月考总结与反思_化学月考总结与反思 化学月考总结 不知不觉间又是一次月考结束了，现对月考总结一下，可以关心开展以后的工作。下面是由工作总结之家我为大家整理的“初三化学月考总结与反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。 初三化学月考总结与反思(一) 一、月考战略思想 “教书育人、以人为本”。学校训练，以同学为本。我所在的实习学校在2022年第一次初三月考，并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学，营造同学的学习气氛，促进老师新课改的贯彻实施，使同学重视学习，让同学真正地“动”起来。 二、考后同学状况调查 考试过程由学校统一组织，严格仔细地进行。考完后同学情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化

2、学式和试验又忘了。卷子批改后，分数不抱负，同学心情低落，经过实施心理训练以后，同学学习主动性渐渐增加，学习爱好提高。 三、考卷的侧重点 本次化学试卷侧重于考查同学通过学问点的分析，要求同学运用学问点解决问题，乐观地寻求解决问题的方法、途径和方式。其本质是学问点的变形应用。 四、听取学校教研看法 学校要求全面提高教学质量，化学科老师重任在身，要把分数提起来，要提高学习爱好，多做同学分组试验和老师演示试验。 五、调查同学后的分析及对策 1、化学式和化学计算是学习上的重难点，假如化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。 2、努力培育同学运用化学基础学问，解决化学问题的力量。

3、尤其是综合性地运用学问来分析某一问题的力量上，要求同学加强学习，探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用学问点来解决新问题之间的着陆点、桥梁和纽带。形成新旧学问的重建构造，有机化合，不断地进展同学的创新力量。 3、同学初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题娴熟地把握一些基础题型，然后再拓展肯定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发同学解决问题的思维力量，形成科学探究的本事。 4、面对全体同学，实施了思想心理充电。主题是;面对事实，振作精神，科学探究，连续行动。思想是行动的指南，若不能做好同学思想工作，难以提高同学的乐观性，也就不能提高分数了。 5、绽开几种辅导工作：1指

4、导同学们购书，绽开课外阅读，相互沟通，相互关心。带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。2理出课外学习方案表，劳逸结合。 六、开发评卷教学的功能 1、评卷教学的功能熟悉 评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的熟悉课题。如何开发化学评卷教学领域的思想训练价值，化学智力训练价值，化学美育训练价值。如何在启发引导同学独立思索问题，创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何依据同学的化学语言、文字表达折射出同学对化学基本概念，原理和学问之间联系的理解程度、把握程度把握状况。既给我们老师课改供应了强有力的讨论素材和源泉，教学相长。也为提高同学的化学素养供应了重要的手段和途径。 2、通过评卷教学，

5、实现化学计算的归类整理，复习应用，开发同学智力资源。 采纳归类题型评卷教学的方法，逐类旁通。在要求同学把握一些基本的化学计算的基础上，对综合的化学计算题所涉及到的几个公式间联系，每个公式中几个量之间的关系要有清楚的熟悉，要加以比较，会敏捷应用，综合考虑。只有经过老师细心设计的.题来训练，一点就通，一通百通，使同学从练题中发觉，头脑敏捷。 强化肯定量的题型训练，在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系换算公式推导应用，是最先开头的基础化学计算。再经综合性的习题训练。指导同学学会科学的探究方法，进展同学分析比较归纳演绎的理性思维力量。这里必需强调

6、题型的归纳总结，提升学问，抽象熟悉化学原理规律。形成创新意识，创新精神和创新力量。 七、如何突破同学学化学式这个难点 1、要在把握常见常用的化学元素符号的基础上，学习常见的单质和化合物。要区分元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。 2、详细学习14章涉及的物质的化学式。同学感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要关心同学发觉一些规律。 3、在试验中学习化学式。把试验药品拿到课堂上或在试验室中学化学式。要求同学观看药品的物理性质(颜色状态)，这种剧烈的直接的刺激感官，同学爱不释手，此种方式同学最简单学化学式。有少数同学记忆不精确，再反复观摩学习。 4、通过化合价的学习来指导把握化学式。化合价

7、有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系亲密。 5、遵循循序渐进的原则，采纳分散集中分散学习方式。不宜一开头就集中学习化学式，同学会失去信念，宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。 6、印发14章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以坚固地把握。采纳对化学式的进行抽问、检测、考试，订正错误，强化学问。反复学习。 八、综述月考熟悉 月考是检验训练教学目标的实现与否的一种方式，也是老师阅历积累，同学科学探究的认知过程。考试和评卷教学为交与学双方供应了因材施教和基础性

8、学习、讨论性学习和实践学习的胜利平台，从而达到培育同学创新意识、创新精神、进展创新力量，提高同学学习科学的探究的认知过程。 初三化学月考总结与反思(二) 化学又讲完了一个单元，上册书眼看着就越来越薄了，我的心却越来越没底了，前几天考了本单元的一张试卷，考完后我心惊胆战地呆了一晚上，等到其次天，卷子发下来，我拿着卷子找老师，问她错误的缘由，老师仔细地看了一遍，竟对我说：“我也不知道。”看着我着急的样子，她又补充了一句：“你还是不太会答题，但别焦急。”我垂头丧气地走出办公室，这怎么能不焦急呢?什么才叫“会答题”呢? 对于学问没有学会的错误，老师会直接告知你没有学会。但不会答题，是说我学会了，但没有

9、把握答题的方法和技巧。这是最不应当的。克服这一点就要留意，考虑这道题是否全面，题目要求是否审清，表达是否完整。每做完一道题后多读几遍自己的答案，想想和老师课上所讲的是否大同小异，让自己的答案变得标准了，完善了，而不是单单把意思表达清晰。在这份卷子里，假如把自己会的全部都答对，就特别了不起了。 化学的试验中仪器精密，步骤繁多，而每一个装置，每一步都很有讲究，再加上每一个试验往往会牵出几个化学方程式。我往往背的晕头转向，三天两头就要复习一遍。而在考试中又经常会张冠李戴。我想这不是自己没有学懂，而是对学问的把握不太坚固。对此，我应当熟识每一种试剂，每一个药品的名称与性质，对每一种试验都可以用哪些装置

10、，哪些药品检验。自己在心里归归类，不确定的准时翻书，争取做到把原来不太把握的变成自己最了解的。遇到哪些题目就可以马上想起关于被探究对象的结构、性质与用途。 此外，老师还说，我平常的问题较少，应当多问几个“为什么”，我对此却模棱两可，由于我不知道怎样问问题，问什么问题。我自以为课上的学问，我全部听懂了、而平常爱问问题的同学，也没见学的有多好。不过可以确定的是，我在学习中存在的问题还是比较多的，这就需要在学习时，深化思索。 初三化学月考总结与反思(三) 一、试题特点 1.本次试卷的命题是以义务训练化学课程标准及人教版义务训练课程标准教科书化学的有关内容为依据，重点考查同学化学基础学问和基本技能、基

11、本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和.之间相互关系的理解，运用化学学问解决简洁实际问题的力量等。 2.试卷在重视考查基础学问的同时，加强对同学科学素养(学问与技能、过程与方法、情感态度价值观)的考查，引导同学转变学习方式。如选择题第8、11、14题，填空题最终一道和综合应用第一题，同学在解答这类开放性问题时，思维应当是发散的，富有制造性和个性的，同时也会明白很多科学道理，并受到潜移默化的训练。这类试题考查的不再是课程中单一的学问点，而是同学能否敏捷运用所学的化学学问，分析解决实际问题的力量，同时也培育了同学的制造性思维力量。这些做法体现了学校化学课程新理念，对素养训练的推动具有导向作用。

12、 3.体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培育和提高同学解决实际问题的力量是.、学科和同学自身进展的需要。这些综合性试题，留意学科间学问的相互渗透，体现了要培育同学综合运用各科学问分析解决实际问题力量的导向。 二、答卷中主要问题的缘由分析 1.基础学问和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清;计算力量特别薄弱;对化学用语的表达含义不能精确理解;不会书写化学反应的表达式等等。 2.试验基本技能差。不会组合正确的试验装置和排列合适的试验操作挨次等。 3.力

13、量与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等力量较差，对化学学科中常用的科学方法不熟识。表现在不会进行探究性学习;依据现象总结结论的力量较差。 4.用化学学问解决实际问题的力量较差。表现在不能依据所设计的问题情境，结合自身体验来思索问题，寻求解决问题的方法。 5.语言表述不清晰，规律性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、精确的语言来描述详细的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 6.计算力量薄弱。表现在依据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。 三、教学建议 1.增加质量意识 要抓住期中调研测试这一契机

14、，仔细进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思索对策和解决问题的方法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的缘由，在做好补救工作的同时加强学法指导。要依据学情制订合理的教学方案，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注意实效，提高教学质量。 2.抓基础、重应用 要注意基础学问的教学，对重要的化学概念(如：分子、原子、元素等)、化学用语(如：化合价、化学式、离子符号、等)和基本的化学思想方法(如：组成打算性质;性质打算用途等)要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用

15、的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对同学思维力量的训练，要能用所学的学问分析和解决有关的化学问题。 3.加强试验教学、重视活动与探究 试验是化学教学的重要内容和手段，也是培育同学创新意识和实践力量的重要方式。目前对同学试验设计、评价和在新情境中应用试验解决问题的力量的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是试验涉及面的扩大，是对思维宽阔性、灵敏性要求的提高，是对动手进行试验操作、把握试验基本技能的要求提高，也是对试验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调试验、观看、实践过程的争论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要留意培育表达力量

16、，要能抓住问题的关键，正确分析、精确表达。 4.课堂教学要体现新理念 课堂上老师要少讲、精讲，要提倡自主、合作、探究学习，调动同学乐观参加课堂教学，充分发挥同学主体性。要在老师的引导下，让同学自己思索、自己发觉、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达力量，在主动探求学问的过程中培育同学的多种力量和品质。 5.留意规范答题的训练 答卷中反映出同学不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平常的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，留意科学性和规范化，以削减答题的失误，

17、并形成良好的学习方法和学习习惯。 初三化学月考总结与反思(四) x月份月考过后，我班化学平均分为x分，是x个寄宿班最终一名。及格率为x%，全校第x名，属于寄宿班最终一名，甚至连一般班都没有考过。高分率为x%，x个寄宿班最终倒数第x名。 观察这个成果单，无论是化学老师还是我本人，都感受到一种强大的压力。 化学老师是一个年轻老师，教学责任心很强，在教学上，刻苦仔细;能关爱每一个同学，上课富有.。为了按时给同学上课，常常遗忘自己吃饭，有时候，备课要到半夜。但是，仅仅有这些并不足以教出可喜的成果。 我们的化学究竟怎么了?为什么其他学科基本上都能达到年纪第一其次的好成果，只有化学一门学科呢?我认为，主要

18、还是任课老师的问题。 老师有什么问题呢?经过和化学老师商议之后，我们打算首先对同学加以调查讨论，然后获得第一手资料来关心化学老师改进教学效果。 经过将近一周的调查讨论，同学们写出了自己对化学的熟悉和建议，经过我的分析总结，主要应当从：观念引导、明晰思路、落实重点、突破难点、夯实基础、解答疑难、优化笔记几个方面入手。现在，一一分析如下： 一、观念引导 要教给同学对化学的熟悉，形成一个对化学学科的详细观念，还要尽快建立同学对试题、听课、作业的详细要求。 二、教学内容 1、每堂课要落实重点，课结束前五分钟要总结。 2、教清晰难点，盼望能把一个单元的难点一周搞一次突破。 3、教学内容要适量。 4、要强

19、化课堂教学的思路。例如，有些同学说，做题的时候，总是想不清晰，会搞混水的净化步骤。 三、教学方式 1、重点学问重点突破，反复强调，要让自己和同学了如指掌。 2、把握好速度，强化同学当堂消化汲取。 3、注意教学细节，重点学问要力图让同学有明晰和坚固的熟悉和记忆。 四、疑难解答 征询疑难，专题解答。 例如同学反映，冷凝管上为出水口，下为进水口的缘由没有搞明白。不能用分子的性质学问精确地解释物质的变化现象等。 五、习题处理 1、每周支配适量的有难度的题目，活题目。 2、作业和教学进度要全都。 3、练习题讲解要强化，清晰，讲实在。 4、不要仅仅默写一些基础学问，好要注意对难点重点的检查。 六、对同学的

20、要求 要优化同学笔记的方式。明确笔记的内容、笔记的时间、笔记的形式。 更多总结延长阅读 初三化学月考总结600字 考试反思，能关心我们快速的提升自己的成果，把自己考试整理好了，就能在下一次的考试中进步，下面是由工作总结之家我为大家整理的“初三化学月考总结600字”，仅供参考，欢迎大家阅读。 初三化学月考总结600字一 虽然这次考试并不差，但是结果也不是佷领我满足，所以考完后我作出了以下的反思与总结，盼望以后能考的更好。 简洁两个字专心。考试前，我放松了对自己的警惕，以至于考的不满足。 首先心要用在方法上，要仔细总结自己的错题类型，然后考试前和平常重点复习。其实要用在勤奋上，有了方法，还要勤奋一

21、下。假如说方法是一条捷径的话，那么勤奋是这条捷径的入口，要留意勤奋与方法相结合。 假如要讲详细一点的方法的话，我个人认为化学主要是自己仔细思索，对于一道难题，要从各个角度探究，不要轻易看答案，只有自己做出来的才是自己的，实在做不出来，各个角度都不行的状况下，才看答案，数学主要留意课后复习，做题时联系有关题型，找出正确的方法解题。英语只要留意学问点的把握量和勤于操练，以及做题时找准学问点就能提高。 接触化学的时间比较短，到现在也只有一年多，化学相对于物理和数学来说，是最简单学的，化学主要把握物质的一些规律与递变性，所以学习化学需要去记忆和总结，这是学习化学总的方向，也是我以后要做到的。 多做题，

22、多总结，我绝不会在下一次的考试中让自己绝望，加油! 初三化学月考总结600字二 这次月考是高一 同学自开学后的第一次考试，在讨论了同学的答题状况以后，我从以下几个方面进行了反思： 一、试卷分析 本次试卷出题主要以考察同学基础学问把握状况为主旨，所以没有设立难题，偏题，怪题，试验题以书本试验为主，没有力量提升的题目，计算题无复杂计算。 二、问题反映 基础学问把握不坚固：从考试题来看，同学的基础学问把握很不坚固，许多同学对学问的把握似是而非，以为自己把握了，其实没有，最终导致许多基础的学问点丢分较多，比如选择题1、13、15考查的是最基本的仪器的正确使用以及物质的量的计算，由于基础学问没有记熟，导

23、致正确率不太高。 回答问题不规范：同学在答题过程中，明显的不够规范精确，主要针对试验题25题其次问：设计区分水层与有机溶剂层的简便方法。大部分同学都回答不规范或者表述不精确而导致失分。 分析问题不够透彻：在试卷中，同学考虑问题不认真，因此对许多题目的理解不透彻。如第23题按分子数大小排列挨次，结果大部分同学分析不透彻，算错结果，理解错题意，导致丢分较多。 马虎大意：这是个普遍问题，在一般班尤其严峻。如22题“求双原子分子的原子总数”，很多同学求分子数或者漏看“双原子”以为是单原子分子而算错结果，丢分严峻。 通过以上对同学的分析，我熟悉到，在下一阶段的教学中，必需进一步强化基础学问，同时针对同学

24、进行一系列的规范化训练和适应性训练，这样才能在肯定程度上削减同学失分，最终促进同学在总复习中进一步提高。 初三化学月考总结600字三 一个月都过去了，月考也过去了，真快。现在知道自己月考成果不好的同学，在怎么后悔也没用了，都应经过去了，假如要怪，也只能怪自己考试时的状态。 状态好坏是两码事，它会直接影响到你的成果。状态好，是你好好复习，仔细检查，这是付出，既然是付出就肯定有回报，哪怕只有一点点，也要争取。状态不好，就是在别人复习时，自己在玩，别人比自己多学一点，考试时遇到没复习到的重点，不是肯定不会，那确定也有点模糊。虽然成果没发，但我们通过考试前和当时的状态，考试成果可想而知。 复习时，用功

25、的好坏也会影响成果。有些人说，我在家里把全部课本都读了多遍，为什么考得还是这么烂。有些人又说，我在家里只是认仔细真的复习了一遍，考得还不错。这可不是侥幸，有些人虽然读了多遍，但他们并没有用功，根本是在应付。而另一种是在专心想把这个重点记住弄会。所以大家复习时肯定用功，不然作用很小。 有些人已经知道自己的成果了，他们每天都会去老师办公室，急于知道自己的成果，想知道错因，准时改正。有些人纯属凑喧闹。我每次去都被老师轰出来，所以还不知道成果。想想当时的状态和现在的分数，我估量也好不了哪儿去。 我们现在已经过了月考，就不能再沉醉在兴奋和苦痛当中了，我们要以乐观乐观的心理面对学习。真次失败并不代表永久失

26、败，月考已经过去了，成果已不重要了，重要的是自己通过月考发觉的不足。祝，好成果。 初三英语月考总结与反思 经过考试看到自己的成果后，心中确定有许多想法，此时可以依据考试成果反思一下并且将自己的心得和反思结果记录下来。下面是由工作总结之家我为大家整理的“初三英语月考总结与反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。 初三英语月考总结与反思(一) 经过月考后，发觉英语成果不怎么地，考试也不是没有复习英语，为什么自认为正确的却错了许多?，学校始终很强大的英语为什么到了学校拉下了许多?这些问题困扰了我很久。也反思了很多次，却发觉每次反思都没有找到问题的根源所在，浮于表面，没有找到实际的问题，最终也没有解决了问题，

27、当然也提高不了成果，这次我找到了问题的根源所在。 根源所在是每个单元的单词我都不太想记，记得都不太清晰，一些填词与英语听力根本填不上来，只能干瞪眼，没有方法，那时就怨恨自己没有好好记单词，英语最基本的就是词汇量，扩充词汇是应当的，读一些长篇论述时也可以更好的理解中心，当然也更好的去拿分，在每个单词的背后都有很多的用法，短语以及派生词，把握他们是必需的，对做题许多好处，这是多记单词的好处，着实应当多多记一下单词，端正态度，仔细对待，意识到记单词的重要性，把每次记单词的机会内化为自己积累的过程，从中受益。 老师听写单词时，我们几乎都是抄的，这是对我们基础不重视的人来说就是雪上加霜，通过词语牵扯出来

28、的一些短语，也是极其重要的。我对一些固定搭配的不熟识，绝望做题时纠结于许多选项之间，很令我头疼，只能观察那个像选哪个，其实很多的短语出自课文的原句中，只要多读文章就会留意到这些出现频率很高的短语，见得多了，自然也就可以解决很多问题。 所以，问题的根源还是最基本的单词与短语，找到根源后后就抓紧时间多多练习，加强训练力度，争取迎头追上早该追上的差距。 初三英语月考总结与反思(二) 第一次月考已经结束，看着批改出来的同学试卷，我多了一份深思和责任。本次考试让我更看到了自己前段教学中的不足，以及同学英语学习的薄弱之处。就本次考试做一个小结和反思： 小结：接手初三英语的教学对我来说是一个挑战，从未教过初

29、三的英语，更无阅历可谈，但我怀揣着一颗不断学习的心接手了初三的英语教学，与同学一起成长的态度对待每天的课堂教学。 一、班级及同学分析 初三班级有x个同学组成，在本次的月考中最高分x分，最低分x分，大多数的同学都是xx分左右，且有x个同学英语基础是相当的差。但在这次的月考中却有个同学有着很大的突破，上升了x分，在考完之后他告知我他每天都在坚持记单词、做题目，这让我看到了盼望。 二、试题分析 1、本套试卷的综合难度比较大，并且有x分的听力题目同学几乎是挺不懂的。 2、把握较好的题型：单选、听力、完型填空、 3、把握较差的题型：阅读、情景反映、翻译、单词的填写 这也充分说明白同学在平常的学习和练习中

30、缺少对翻译力量的培育，词汇量不足。阅读理解及回答问题方面显得不足。 三、存在问题缘由及分析 1、中等生对翻译和单词的填写感到特别的难，消退同学的这种心理，告知同学翻译和单词的填写没什么大不了的，只需要在平常的学习加强词汇的记忆，坚持在每堂课中都板书出几个句子进行英翻中或中翻英，通过句子告知同学翻译的技巧。 2、阅读理解。同学句子读不懂，问题读不懂、不清晰、以至答非所问，漏洞百出。究其缘由：究其缘由是平常见的少、做的少、所以失分较多，以后要多利用课文和练习让同学多练习、多实践，使同学做到每天做12篇阅读理解，久而久之英语的整体水平就上来了，促进了英语各方面的提高。 四、好的方法及措施 1、“档案

31、袋”式对的自己比进步：将自己平常的单词默写，测试成果及试卷放入自制的“档案袋”中，时时查看，自己与自己比进步。 2、成立班级帮扶小组及进行比较：将所以同学按成果分成x个学习互助小组，进行相互学习与关心，这样有利于整体提高。 总体来说，这次的月考成果不是很抱负，无论是平均分还是优秀率与其它的学校存在肯定的距离。 反思：其实，拿到这次成果对我来说是一个促进，促我警醒、促我反思。 1、时间是质量的保证。前段时间在教学上花的时间，在同学身上辅导的时间严峻不足。同学在平常学习中遇到的问题没能准时的讲解，渐渐的积淀，越积越多，以至于影响同学对学问的理解与把握，最终势必影响考试成果。 2、学问的讲授与巩固脱

32、节。上课前，课堂中我几乎没有做到学问预设与生成，课后练习也未准时跟进。 3、与同学在一起的时间很少。几乎只有上课的时间才与同学在一起，但课堂的时间又是特别的有限，很难知道同学在英语学习上的困扰和不懂之处，不能准时的处理同学的问题，更难提高同学的学习英语的爱好，在今后当多抽时间与同学在一起，对同学的问题准时处理，不要等到英语中等生对英语失去爱好。其次，建立同学问题反馈渠道。 训练的道路还很长，或许没有终点，我唯有不断前行，保持着路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的探究精神，恪守着俯首甘为孺子牛，横眉冷对千夫指的从教精神。勇攀高峰。 初三英语月考总结与反思(三) 此番我在英语考试当中基础题目失分太大，

33、这导致我虽然在后面的阅读作文部分取得了还算能够的分数，可是却由于英语题目失分太大，导致我的英语成果位于班级倒数几名。 回顾错误，我深刻地意识到了您对我的批判是对我的。向我这样的错误是很愚蠢的，相当于有点捡芝麻扔西瓜的情景。众所周知，英语的难题部分往往是不好拿分的，往往绞尽脑汁也只能够得一点点分。可是英语的基础题目就很简洁能够拿分啊，简直就是在送分，我为什么要丢失呢。很明显，我这样的错误发生，充分地暴露出我平常不留意基础学问的积累，片面地追求难题攻坚，这是导致我错误的主要缘由。 现如今，我明白自身错误所在了。从今往后，我必需要认清英语考试的分数安排问题。重点将精力花在基础题目训练当中，在保证基础

34、题目有足够时间训练基础上，然后再投入时间攻坚英语难题。最终，我请求老师能够原谅我的错误。 初三英语月考总结与反思(四) 本人任教九班级英语，现在带x班，对于x班的英语学习，我一贯坚持把握重点，关注细节，把握基本口语表达，重视写作技能为主。课堂上的学问灌输较多，需要同学自主汲取的较多。这次进行了九班级第一次月考成果较不抱负。本次摸底考试卷有肯定的难度，所以大部分同学的成果不是很高，但基础较好的同学也纷纷上了x分。详细分析如下： 一、试卷分析 1、试卷注意基础，体现活用。这套试卷是一套综合性试卷，挖掘的考点比较深。考核了同学应达到的英语综合运用力量。题量较大，涉及学问面广，单词、词组掩盖面大，试卷

35、注意考查同学在肯定语境下对语言基础学问的把握状况和综合运用英语的力量。 2、试卷体现真实性、趣味性和实践性。大到篇章，小到单选题，内容活泼好玩，到处能让同学体会到阅读的乐趣，获得学习的成就感。避开了纯学问性的死记硬背。词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性，充分体现了新课改的精神，能够紧扣“三维目标”注意学问的形成与技能的培育，通过形式多样的题型，对同学在词汇的把握，语法的运用，阅读的理解，写作力量的凹凸，等方面进行考察，能够客观精确地评价老师与同学的状况。 3、作文题目较为生疏，切为相对较复杂的谈论文，同学平常练习的机会较少，针对性体型不够。 二、同学考试状况分析 我所教的这

36、个班级共有同学x人，平均分x分，优秀率x%，及格率x%。 三、考题分析 1、单项选择：难度适中且学问掩盖面大，对学问点考察综合性强。交际型题目和变形题目丢分多。 2、完形填空和阅读理解：完形填空内容深刻，学问点考察敏捷，难度较大平均丢分46分：阅读理解活泼好玩，较简单读懂得分率较高。 3、词语运用：此题比较简单失分得分率低。 4、阅读理解回答问题：内容较深奥，不易理解，但简单找到答案，有一题需要总结没有全对的。 5、书面表达：该题针对同学现实状况，它是对同学整体学问的一个考察，没有提示语难度较高。得分较低。 四、同学学习状况总结 第一次月考已经结束，当考试成果出来时，我感到心里沉甸甸的，中考在

37、即，前景堪忧!这一次月考的内容是unit1unit3，从考试的题型来看，难度适中，掩盖面较广，学问点颇细，但就测试的结果来看，并不是很乐观。我分析了了一下，主要发觉存在以下几点问题。(1)有一部分同学学习习惯不好，总认为是在给老师学，变主动为被动，在上课听讲和完成作业方面都是应付了事。比如x班的xx，xx等同学，上课时总是精力不集中，老师盯着，看一下书，老师走开，便左顾右盼。在考试中，他们的成果自然不会抱负。 (2)有的同学过于看重考试成果和名次，因此在考试的时候，免不了要紧急，结果事与愿违，致使一些会做的题也出了错，发挥不出自己正常的水平。 (3)基础学问不牢靠，简洁的单词填写和用单词的适当

38、形式填空不会做。我仔细讨论了两班同学做的试卷，在基础学问里失分率很高，尽管平常练习得比较多，但是效果并不好。 (4)综合学问运用力量差，完形填空失分率高，阅读文章更是茫然不知所云。我加大了同学的阅读量，这次考试有四篇文章，从做题的时间和效果来看，并没有做到很好。 (5)开学这一个月，班主任工作繁琐，没时间过多的关注每一位同学的进展。许多任务布置下去，同学并没有按时按质的完成好。 (6)工作久了，简单产生倦怠感，有时候的确感觉力不从心。尤其是后进生关注不够，大家也失去了信念。 “没有教不好的同学，只有不会教的老师。” 经过一番思虑后，我想在今后的教学中实行以下措施。 (1)让同学真正成为课堂的主

39、宰者，使每个同学学会秀自己。这个学期我很荣幸的听了几堂优秀老师的课，课的确很精彩，但是总感觉老师秀的时间太长，同学展现的时间太少，长期的话，同学势必会感觉厌烦。将课堂交给同学，让同学成为课堂的仆人，我想在后阶段的教学中，我会学着放手。 (2)因材施教，实行任务型教学。每个班级免不了总有那么几个不听话的，几个学习起来费劲的，或许最好的方法就是给他们每个层次的人一个任务，对症下药，因材施教。 (3)在小组内，实行“一帮一”。小组活动现在基本开展起来了，但同学还是不习惯合作，许多成果好的不情愿关心成果差点的，因此在今后的教学中，我将努力培育同学实行“一帮一”，带动整个班级进步。 (4)让同学趣味记单

40、词，欢乐学语法。到初三了，单词不仅量大而且晦涩，语法也枯燥无味，同学毕竟该怎么学，我始终在探究。 那天偶然在空间发觉一个趣味记单词法，我给同学看了，同学很感爱好，或许重复机械的记忆单词的方法，真的该摒弃了。语法始终是同学学英语的一个老大难问题，目前，我采纳的是学问讲解趣味练习终极挑战模式，基本每一个同学都能乐观参加，但对于潜能生来讲，效果不是很明显，常常表面上懂了，转变一下句式，转变一两个单词，他们又傻眼了，所以语法的学习，还需要更进一步探究，查找一条欢乐学习的方法。 (5)转变工作态度，阳光自信的对待每一位同学。老师的心情也会波及同学，工作时，肯定要乐观向上，阳光自信，让每一个同学都活起来。

41、 这次月考，我的确还有许多没有做到位的地方，但我肯定会用一个好心情，一种平常心，投入到今后的工作中，让每一位同学都有质的飞跃，在中考中取得抱负的成果。 初三英语月考总结与反思(五) 在一个月后的月考中，我英语考砸了，分析下来主要缘由有几点： 第一、没有做好心理预备 学校的学习生活中，试卷相对来说较为简洁，分数较高也非常正常，因而进入学校就产生了过于自信的心理，从而认为自己什么都考得出来，所以在考试时没有放平心态去做，而是潦潦草草、一笔落下，而进入学校后，考试的思索性增大了，在思索时不是转个弯就能想到的。考试时肯定要思索缜密，不然就会撞得头破血流。 其次、没有落实好自己的方案 开学的时候，我的确

42、信念满满，也非常有方案的想好了自己的目标，但是没有每天落到实处，主要还是由于我太过懒了，没有努力去做，才导致竹篮打水一场空的。 第三、心思太杂 可能心里没底，考试时总想着“考不好怎么办”“假如有不会做的怎么办”如此之类，而且在考完试后，假如有预感自己会考砸就会始终担忧它会是我分数很低之类的，从而影响之后的考试了。 第四、没有把握住机会学习 人人是学习之人，到处是学习之处，时时是学习之时。这句话充分印证了珍惜时间之于学习的重要。但我却始终心猿意马，时不时还来句神似的话语，没有把握住一切时间学习，比如在自习课、午休时间可以抓紧时间学习。 第五、太过眼高手低 我之前的学习掩盖了我基础不扎实这一真相，

43、给人的感觉不错。然而，考试慢慢将我的缺点暴露出来。而我，好像也被这一假象迷住了双眼，不在乎基础，结果基础一下子失掉许多，栽了个大跟头。 找出了自己的不足，逐一改正，静下心来、努力学习，信任阳光肯定就在那风雨后。 初三化学月考考试质量分析 一、对试卷的整体分析： 本次月考的试卷试题特点：题型稳定，难度适中，学科重点突出，注意对基础学问、基本技能和基本方法的考核，试题同样注意思维深化和严密。 二、从试卷答题状况分析，存在问题： 1、基础学问不扎实，重要的学问点理解不清。例如分子的概念，物质的名称、俗称、化学式，质量守恒定律的运用，化学反应的类型，化学用语、化学方程式的书写等等，都存在很大的问题。

44、2、阅读力量和应用化学学问力量有待提高。例如第三大题，第四试验室中的其次题等，有一半以上的同学全部答错。 三、从考试成果分析： 本次考试总分为100分，参考人数139人，90分以上8人。60分以上64人。平均分为58分多， 考试成果中同学两极分化及其严峻。 四、下阶段措施： 从考试结果看，同学的基础学问把握得不好，在综合应用方面较欠缺。在后阶段教学中，要努力做到： 1、加强双基教学，加强基础学问的落实。学校化学内容多，时间短，适当加强记忆才能取得好的效果，对重要的考点，整理成肯定题目，让不及格的同学反复练习，力求人人过关。 2、提高及格率，应重点关注学习困难同学。以模拟考试试卷为例，明确告知他

45、们现在的考题都不难，只要有信念和恒心，都是可以胜利的。同时在复习中考总复习第一、二单元时，将书上的学问点再重新给他们进行梳理，按单元再次将基础学问点归纳总结，特殊是将可以通过背诵记忆的简洁学问点排列出来，要求同学抄写、记忆，并进行小测或抽查。由于考试的计算题难度不高，在以后的复习计算题时，可以开展计算题专题训练，让同学真正体会到计算题不难，摸索到解题的基本方法，增加解答计算题的信念，提高计算的得分率，削减出现最终一道大题放空白的现象。 3、试验是薄弱环节，同学在综合性试验题中普遍失分，而且以后试验题在中考中占比将增加。在平常的教学中切实加强试验教学，将试验作为提高同学爱好、培育同学力量的突破口。 4.同学的阅读理解力量、应变力量、分析、应用力量较薄弱。依据课改和中考改革的要求，在教学中打破学科的封闭体系，从身边谈起，多联系生活、生产、.实际，不断地用新信息充实教学内容。 5.同学信息迁移，举一反三的力量弱，思维定势强。在平常的训练体系上下工夫，精选习题，多层次设计问题，少一些低层次的重复操练。 五、努力达到的效果 使同学端正学习态度，明确学习目标，树立信念，找到适合自己的学习方法， 抓住化学学科的特点，加强记忆，准时总结，使学问点形成网络结构。提高同学解题力量，敏捷运用学问的力量。在下次测试中，尖子生更突出，同学整体平均分要突破60分。